【正文】 . 這一音樂(lè)知識(shí)，在學(xué)唱《一支短笛輕輕吹》時(shí)結(jié)合歌曲學(xué)習(xí)講解并實(shí)踐。 13. 教學(xué)小結(jié)。 2. 節(jié)奏問(wèn)答編創(chuàng)活動(dòng)。 教學(xué)過(guò)程： 1. 形象導(dǎo)入。當(dāng)有的學(xué)生能合著音樂(lè)的節(jié)拍走路時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。 (1) 揭示課題 —— 標(biāo)題名稱(chēng)。 (3) 再次聽(tīng)第一部分時(shí)，學(xué)生可離開(kāi)座位，走合拍的步子，及做身體動(dòng)作，還應(yīng)保持安靜，能邊聽(tīng)邊即興表演，互相不必語(yǔ)言交流。(有條件的教室，學(xué)生最好脫鞋在地板上走動(dòng)，教師也一樣，這樣能保證安靜，聽(tīng)清音樂(lè)。 (5) 設(shè) 問(wèn)：第一部分與第二部分在速度上有什么變化 ?表現(xiàn)了木偶的怎樣形象 ? 3. 完整地聆聽(tīng)《木偶步態(tài)舞》。 4. 小結(jié)：音樂(lè)給我們帶來(lái)無(wú)窮的童趣與樂(lè)趣。 ⑵ 節(jié)奏問(wèn)答包含 諸多音的要素，如力度、速度，以及疏密度等，而問(wèn)答相當(dāng)靈活，可以強(qiáng)對(duì)強(qiáng)，也可以強(qiáng)問(wèn)弱答、弱問(wèn)強(qiáng)答??。宜每課做些活動(dòng)，細(xì)水長(zhǎng)流。 第三課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo)： 1. 表演《搖船調(diào)》，感悟謎語(yǔ)的樂(lè)趣，課后收集更多的謎語(yǔ)進(jìn)行民間文化交流。 3. 單元小結(jié)。 教學(xué)過(guò)程： 1. 由《猜調(diào)》導(dǎo)入 ：一問(wèn)一答的歌曲上節(jié)課我們學(xué)了《猜調(diào)》，今天我們?cè)俪皇走@樣的一問(wèn)一答歌曲 2. 聆聽(tīng)（錄音）范唱。要求：能感悟到“搖船”的感覺(jué)嗎？如當(dāng)你有感覺(jué)時(shí)，請(qǐng)用搖船的動(dòng)作為歌曲伴隨律動(dòng)。 5. 在教師的鋼琴伴奏下，分男女聲（或小組）試唱歌曲。 6. 各人自學(xué)歌曲并設(shè)計(jì)表演。教師到哪一組中間，該組就邊唱邊表演，各組唱一段歌詞即間→答→問(wèn)答。 8. 學(xué)生學(xué)習(xí)口風(fēng)琴伴奏： (1) 找到Ｇ音及Ｇ =１，并順次找到“ 1 2 3 5”四個(gè)音。 (3)在教師彈奏鋼琴的旋律下，學(xué)生吹伴奏。 9. 兩組為一歌隊(duì)，一問(wèn)一答（表演、伴奏，均由隊(duì)員自己承擔(dān)）。 11. 猜謎語(yǔ)活動(dòng) ⑴ 各人把上節(jié)課后收集到的謎語(yǔ)進(jìn)行交流。 ⑶ 為《搖船調(diào)》編創(chuàng)新的歌詞。 ⑸ 單元小結(jié)：音樂(lè)與人的關(guān)系給我們帶來(lái)童趣、樂(lè)趣。 第四課 音 樂(lè) 會(huì) 教 材 分 析 1．歌曲《游擊隊(duì)歌》 這是由我國(guó)作曲家賀綠汀所作的一首具有進(jìn)行曲風(fēng)格的群眾歌曲，自抗日戰(zhàn)爭(zhēng)初期之始傳唱至今，受到人民群眾的喜愛(ài)。 歌曲的旋律輕快，回旋起伏，模仿小軍鼓的鼓點(diǎn)節(jié)奏給人以行進(jìn)的感覺(jué)。 歌曲的結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的二段體結(jié)構(gòu)。 這首歌曲后被改編為四部混聲合唱、男聲四重唱等演唱形式以及用口哨吹奏的樂(lè)曲?？诘咽且环N小 巧玲瓏、可含在口中吹奏的笛子。 樂(lè)曲一開(kāi)始由口笛奏出起伏舒展的旋律，富有苗族音樂(lè)特點(diǎn)的同音大、小三度交替的音調(diào)，把人們引入晨曦初露，薄霧繚繞的青山翠谷之中，展現(xiàn)了美麗恬靜的苗寨晨景春色。 樂(lè)曲的主體部分旋律歡快，節(jié)奏活潑，表現(xiàn)了苗族人民的愉快勞動(dòng)和喜悅心情。樂(lè)聲越來(lái)越輕，仿佛鳥(niǎo)兒越飛越高，越飛越遠(yuǎn)， 依依不舍地向勤勞的人們告別而去。這是在世界上較為流行的兩首匈牙利舞曲中的一首，另一首為《匈牙利舞曲》（第六號(hào)），也出自于勃拉姆斯之手筆。 樂(lè)曲采用復(fù)三段體結(jié)構(gòu)。舞曲奏響時(shí)的場(chǎng)景是： 惡魔羅德巴爾特企圖以他的女兒黑天鵝來(lái)迷惑王子。此曲即為該女所跳的意大利南方那不勒斯舞蹈的音樂(lè)。第一部分由三個(gè)各不相同的樂(lè)段組成。第三樂(lè)段速度由慢而快，熱烈奔放，小號(hào)在這里充分發(fā)揮其演奏技巧。歌曲生動(dòng)地表達(dá)了孩子們一個(gè)美好的愿望和 共同心聲“我是小音樂(lè)家”。第一樂(lè)句從弱起開(kāi)始，四度跳進(jìn)旋律上行，繼而下行，曲調(diào)流暢，情緒歡悅，即刻點(diǎn)明了主題“我是小音樂(lè)家”。第三樂(lè)句的五度跳進(jìn)和“ ”節(jié)奏的連讀出現(xiàn)，級(jí)進(jìn)的旋律配以樂(lè)器演奏時(shí)發(fā)出的象聲詞使得歌曲的情緒歡快而又熱烈。最后再現(xiàn)了第三樂(lè)句的旋律，歌曲在充滿(mǎn)歡樂(lè)的氣氛中結(jié)束。歌曲形象地描繪了兒童們?cè)诖笞匀恢忻鎸?duì)遠(yuǎn)山縱情歡唱的情景，抒發(fā)了孩子們對(duì)大自然的無(wú)比熱愛(ài)之情。歌曲運(yùn)用了輪唱這一手法，使音樂(lè)有著動(dòng)蕩飄逸之感，營(yíng)造了悠揚(yáng)的歌聲遙相呼應(yīng)在空中回蕩的美妙效果。第三樂(lè)句在變化重復(fù)了第一樂(lè)句曲調(diào)后，旋律向上推進(jìn)，從而把歡唱的情緒推向高潮。 第一課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo)： 1. 聆聽(tīng)《苗嶺的早晨》等四首不 同風(fēng)格的樂(lè)曲，猶如參加一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)活動(dòng)，感受不同的音樂(lè)作品情緒，給我們一次美的享受，并在這場(chǎng)“音樂(lè)會(huì)”中能聽(tīng)辨各種獨(dú)奏樂(lè)器的音色（如小號(hào)、口笛??）。 教學(xué)重難點(diǎn)： 熟悉樂(lè)器的音色及種類(lèi)。 (2) 設(shè)問(wèn)：你能聽(tīng)辨出這兩首作品的片段是用什么樂(lè)器演奏的？ 2. 揭示作品的名稱(chēng)及演奏的樂(lè)器名稱(chēng)： ——嶺的早晨》 —— 3. 聆 聽(tīng)《游擊隊(duì)歌》： (1) 有條件的學(xué)?？蓪⒃摳枳V用投影儀顯示出來(lái)，讓學(xué)生邊聽(tīng)口哨吹奏，邊看歌譜，以加強(qiáng)對(duì)作品的理解 (2) 教師簡(jiǎn)單介紹作品的背景及作曲家賀綠汀。 (2) 教師簡(jiǎn)單介紹口笛樂(lè)器。 ⑵ 這一練習(xí)可以是兩個(gè)作品為一組，分組聽(tīng)后即做練習(xí)。 6. 歐洲文化中音樂(lè)、舞蹈具有重要地位，在特定地區(qū)都有傳統(tǒng)的音樂(lè)、舞蹈?jìng)鞒?，這些音樂(lè)、舞蹈往往都是具有代表性的均分律動(dòng)節(jié)秦，按小節(jié)線(xiàn)劃分而循環(huán)往復(fù)地交替，如圓舞曲、波爾卡等，本課中的《匈牙利舞曲》（第五號(hào)）具有匈牙利吉普賽舞蹈以及匈牙利民間恰爾達(dá)什舞曲音樂(lè)的特點(diǎn)與風(fēng)格，而《那不勒斯舞曲》是意大利南方那不勒斯舞蹈的音樂(lè)。要求：該樂(lè)曲的情緒是怎樣的？ (2) 復(fù)聽(tīng)《那不勒斯舞曲》。要求：該樂(lè)曲的主奏樂(lè)器是屬哪一類(lèi)？（介紹三角琴：三角琴是東歐俄羅斯一帶的傳統(tǒng)樂(lè)器，以三角形琴身為特征的一種三根弦的撥彈樂(lè)器。樂(lè)曲的主題音調(diào)出現(xiàn)幾次？樂(lè)曲可分為幾段 ?速度有沒(méi)有變代？每段的情緒有什么不一樣？ 9. 教學(xué)小結(jié)。 2. 活動(dòng)與練習(xí)（一） 教學(xué)重難點(diǎn)： 掌握輪唱的基本演唱形式。有種演唱形式，曲調(diào)是一樣的，但不是一齊進(jìn)入，有先有后輪流進(jìn)入，這就稱(chēng)為輪唱。要求能聽(tīng)辨出同一曲調(diào)分先后進(jìn)入交叉進(jìn)行。請(qǐng)大家看圖形譜：兩個(gè)人的瞼部，二次進(jìn)入線(xiàn)條是一樣的。教師范 唱第一聲部曲調(diào)。全班分四組學(xué)生每組自學(xué)一句。 (4) 交換樂(lè)句，再次接唱。 5. 學(xué)唱輪唱： (1) 全班分為兩部分，Ａ唱第一聲部，Ｂ唱第二聲部。 (2) 在教師指揮下，唱二聲部輪唱。各人唱自己的聲部還要能聽(tīng)另一個(gè)聲部，這是唱好二聲部的關(guān)鍵（也包括輪唱）。要唱得自豪，聲音要明朗、悠揚(yáng)，切忌喊叫。 設(shè)問(wèn)：這支歌的歌名？是哪一學(xué)期唱的歌？《草原上》）⑵ 全班學(xué)生齊唱。 常見(jiàn)的可以有這樣兩種： (1) 隔兩小節(jié)進(jìn)入； (2) 隔一小節(jié)進(jìn)入。 7. 分組展示、點(diǎn)評(píng)。 8. 教學(xué)小結(jié)。 2. 掌握八分休止符的時(shí)值，并能在讀譜實(shí)踐中運(yùn)用。 教學(xué)重難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)演唱《我是小音樂(lè)家》，并掌握八分休止符的時(shí)值。 3. 設(shè)問(wèn)：在歌曲中唱些什么內(nèi)容？是哪幾個(gè)國(guó)家？哪幾個(gè)城市 ?他們各演奏什么樂(lè)器？怎樣演奏？ 4. 討論上述問(wèn)題： (英國(guó) — 倫敦、法國(guó) — 柏林、法國(guó) — 巴黎。 ) 5. 再聽(tīng)歌曲。教師適時(shí)用動(dòng)作、獨(dú)唱進(jìn)行暗示及語(yǔ)言點(diǎn) 6. 教師用點(diǎn)譜法指導(dǎo)學(xué)生唱后半拍起拍的節(jié)奏，唱好第一、二句曲調(diào)（注意樂(lè)句的完整性）。 學(xué)生已掌握十六分符的時(shí)值，只要點(diǎn)撥適時(shí)，加上點(diǎn)譜法的動(dòng)作，學(xué)生是能理解的。 9. 以第一人稱(chēng)的角色投入即興表演唱。如住在無(wú)錫拉起二胡；住在昆明吹起蘆笙；住在上海吹起笛子??各地學(xué)生可以編當(dāng)?shù)氐拿褡鍢?lè)器，加上后面的象聲詞即可?！?0－ 5”。 ⑶ 八分休止符在后半拍是比較容易的，只要前半拍的音符唱得短些即可，但八分休止符在前半拍這樣往往是后半拍起唱，這就有一定難度。 ⑷ 本課的“活動(dòng)與練習(xí)（二）”就是配合這一樂(lè)理知識(shí)的實(shí)踐活動(dòng)，要讓學(xué)生認(rèn)真練習(xí)。 12. 活動(dòng)與練習(xí)（二） ⑴ 唱熟曲 調(diào)。例： 13 .教學(xué)