【導(dǎo)讀】三年級(jí)共有43名學(xué)生。學(xué)生的整體情況預(yù)計(jì)不均衡，情況參差不齊。樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)，因此在課堂上對(duì)音樂(lè)基本知識(shí)的學(xué)習(xí)要花較多的力氣。學(xué)生的層次不同，所以，對(duì)不同學(xué)生應(yīng)用不同教法，要培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)長(zhǎng)，即?！捌毡榕囵B(yǎng)，重點(diǎn)發(fā)展”。使學(xué)生各方面均有提高。重點(diǎn)發(fā)展內(nèi)心節(jié)奏韻律感、生可以漸漸增強(qiáng)音樂(lè)各方面的素養(yǎng)。本書(shū)一共有八個(gè)單元和一個(gè)歡樂(lè)谷，第一課《愛(ài)祖國(guó)》通過(guò)。童之歌》是關(guān)于牧童的生活的寫(xiě)照，離學(xué)生的生活可能會(huì)比較遠(yuǎn)，比較難理解；第七課《老師的歌》讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)知道老師的辛勤，并樹(shù)立尊敬老師的情感；在教學(xué)中可采取趣味性、知識(shí)性并重的形式。三拍子歌曲，標(biāo)出小節(jié)或節(jié)拍。驗(yàn)、鑒賞音樂(lè)的美，從而使學(xué)生不僅做到現(xiàn)在受益，而且做到終身受益。不局限于唱唱跳跳。以提高其綜合文化素質(zhì)。父親在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中犧牲。澎湃，夜不成寐地創(chuàng)作出了這首紅旗的頌歌。

　　

【正文】 大家，如果過(guò)關(guān)，它將唱歌來(lái)歡迎我們，大家有信心完成任務(wù)嗎？ （課件：知識(shí)小屋 節(jié)奏訓(xùn)練 視唱 鳥(niǎo)叫 豎笛練習(xí)曲） 2 ． 聽(tīng)范唱 .，感受歌曲情緒 今天我們就再來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)這只小杜鵑。這次他是從那 個(gè)國(guó)家飛來(lái)的！ 奧地利飛來(lái)的――板書(shū)：頑皮的杜鵑。 3．為什么說(shuō)他頑皮呢？讓我們來(lái)仔細(xì)感受，看看發(fā)生了什么事？ （播放視頻） 學(xué)生自由說(shuō)說(shuō) 4．師小結(jié)：除了這些，我們還了解到杜鵑喜歡棲居在開(kāi)闊的林地，特別是近水的地方，它的叫聲是，（咕咕）常在清晨不停地鳴叫，鳴聲好似“咕咕－咕咕”，“古咕咕”，所以也叫做布谷鳥(niǎo)，聲音響亮，可傳到數(shù)里之外。特別的動(dòng)聽(tīng)。 師：聽(tīng)一聽(tīng)，跟著音樂(lè)的節(jié)奏輕輕搖動(dòng)你的身體，聽(tīng)到杜鵑鳥(niǎo)的歌唱聲就來(lái)拍手伴奏，好不好？ （師范唱） 師：現(xiàn)在讓我們也變成一只只可愛(ài)的杜鵑鳥(niǎo)，飛到美 麗的大森林，躲在樹(shù)叢的后面，聽(tīng)到歌唱聲，就把我們的小腦袋探出來(lái)演唱，好嗎？我們可以把雙手當(dāng)作樹(shù)叢。 （錄音范唱） 7．師：杜鵑鳥(niǎo)在每個(gè)樂(lè)句的最后叫了幾聲？ 它的歌唱聲有高低變化嗎？ 8．你能用動(dòng)作表示這種高低變化嗎？（邊唱邊表現(xiàn)）（播放范唱） 9．師：小杜鵑的叫聲是由哪兩個(gè)高低不同的音組成的呢？小杜鵑給我們刁來(lái)了，（課件）老師出示手號(hào)， sol、 mi。來(lái)，跟著老師來(lái)唱一遍。（彈琴）一組一遍。 可變化， sol mi, mi ？ 10．小杜鵑的歌唱聲加了什么符號(hào) ？黑三角。老師的小音庫(kù)里已經(jīng)存有這個(gè)符號(hào)，這個(gè) 符號(hào)就叫跳音記號(hào)！你猜想，應(yīng)該怎么表現(xiàn)他呢？誰(shuí)來(lái)試試。那就要求我們?cè)谘莩獣r(shí)做到輕巧，跳躍的。就象一個(gè)輕巧小乒乓球，落到地上很快彈跳起來(lái)。在唱跳音的時(shí)候咱們腰部要需要彈跳，有點(diǎn)力量，大家一起試一試。 （跟琴）提示學(xué)生聲音輕巧，短促。一組一遍。 11．師：現(xiàn)在就讓我們走在草地上，去尋找這只可愛(ài)的杜鵑鳥(niǎo)吧，一起把歌曲試著來(lái)唱一唱。齊唱，男女生唱。 1師：這只調(diào)皮的小杜鵑一會(huì)在樹(shù)叢，一會(huì)飛到小河邊，他在和我們干什么？他在用歌唱聲和我們捉迷藏呢！所以我們來(lái)想想看， 他的歌唱聲會(huì)有什么變化嗎？老師這有 3種力度記號(hào)。 p\mf\f 根據(jù)各區(qū)的意境，給小杜鵑的歌聲交上不同的力度記號(hào)！怎么樣？小組討論一下 13．根據(jù)力度變化來(lái)演唱。（放伴奏音樂(lè)） 三、創(chuàng)造表現(xiàn) 1．師：聽(tīng)了你們動(dòng)聽(tīng)的歌聲，老師又一個(gè)很好的創(chuàng)意。我們能不能把杜鵑的叫聲變得更豐富一些呢？ 2．我來(lái)確定一個(gè)節(jié)奏型，（ x x xx x ）你們就把小音庫(kù)的兩個(gè)音拿出來(lái)添進(jìn)去，組成新的杜鵑鳥(niǎo)叫聲，怎么樣？開(kāi)始創(chuàng)作。 ３．才藝展示 表演唱 豎笛齊奏 葫蘆絲表演 ４．孩子們，你們玩得很高興，可是你們知道 嗎？杜鵑并不高興，因?yàn)殡S著森林被亂砍濫伐，杜鵑以及其他鳥(niǎo)而失去了家園，他們真可憐呀，孩子們你們?cè)敢鈳蛶投霹N嗎？怎么幫呀？ 學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解 四、小結(jié) 這只頑皮的杜鵑帶給我們這么多的快樂(lè)！我們的好好的感謝他，就讓我們用最動(dòng)聽(tīng)的歌聲表達(dá)吧。（播放伴奏） 板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 第 3 單元 我們的朋友 總 4 課時(shí) 13 課題 《柳樹(shù)姑娘》 課型 唱歌課 第 4 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 情感態(tài)度與價(jià) 值觀目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)《柳樹(shù)姑娘》，教育學(xué)生要熱愛(ài)大自然、保護(hù)環(huán)境。 過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)賞柳樹(shù)、贊柳樹(shù)、唱柳樹(shù)、誦柳樹(shù)等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在多次聆聽(tīng)、探究、合作中學(xué)會(huì)歌曲。 知識(shí)與技能目標(biāo)：用優(yōu)美的聲音、喜悅的心情歌唱《柳樹(shù)姑娘》。初步體驗(yàn)感受二聲部合作。 教學(xué) 重難點(diǎn) 能用優(yōu)美的聲音有感情地演唱歌曲 教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確進(jìn)行同音伴唱 教學(xué)準(zhǔn)備 電子琴，幻燈片。 教學(xué)過(guò)程 一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好 二、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo) 入新課 聽(tīng)音樂(lè)賞柳 師：在問(wèn)好聲中又開(kāi)始了我們的音樂(lè)課，首先讓我們放松心情伴著優(yōu)美的音樂(lè)到湖邊賞柳。（課件播放《柳樹(shù)姑娘》伴奏音樂(lè)學(xué)生觀看柳樹(shù)圖片） 學(xué)唱簡(jiǎn)單樂(lè)句贊柳樹(shù) 師：觀賞之后，誰(shuí)能用詞語(yǔ)或簡(jiǎn)短的一句話(huà)來(lái)描述一下你見(jiàn)到的柳樹(shù)？（生說(shuō)） 湖邊的柳樹(shù)就像一位美麗的姑娘，微風(fēng)一吹，柳條輕輕擺動(dòng)，真是美呀，老師也忍不住要贊美她。 （課件出示： 1 6 1 2 2 ︱ 3 6 1 2 2 ︱ 5 3 5 6 6︱ 5 3 5 6 6︱ 柳樹(shù) 姑 娘 多 么 美 呀 柳 樹(shù) 姑 娘 多么美 呀 師：你們能像老師這樣贊美她嗎？試一試。（學(xué)生聽(tīng)老師彈琴唱出）試著換別的詞語(yǔ)來(lái)贊美。（學(xué)生創(chuàng)編詞演唱） 引出課題，聆聽(tīng)歌曲范唱，感受歌曲的節(jié)拍。 師：老師也帶來(lái)一首贊美柳樹(shù)的歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)《柳樹(shù)姑娘》。請(qǐng)同學(xué)們思考歌曲是幾拍子的？ 再聽(tīng)范唱，隨音樂(lè)用不同方式為歌曲伴奏 師：這首歌把柳樹(shù)比作姑娘，把枝條比作長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子，真的很形象。是幾拍子的歌曲？三拍子的節(jié)奏規(guī)律是什么？可以怎樣表現(xiàn)？（學(xué)生邊說(shuō)邊做，用不同方式表現(xiàn)三拍子，操練后用 喜歡的方式為歌曲伴奏） 三、學(xué)唱 實(shí)踐，體會(huì)情感 按節(jié)奏讀前四句歌詞，滲透附點(diǎn)四分音符知識(shí) （ 1）學(xué)生有感情讀詞，找出四句歌詞節(jié)奏的共同點(diǎn) （ 2）介紹附點(diǎn)四分音符 （ 3）引導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏讀詞，教師指導(dǎo) 填詞演唱 （ 1）聽(tīng)老師彈琴，感受音高 （ 2）隨琴加入歌詞 （ 3）師生接唱、男女生接唱 （ 4）指導(dǎo)用優(yōu)美的聲音演唱 （ 5）完整唱前四句 隨琴唱出“洗洗干凈，多么漂亮；洗洗干凈，多么漂亮?！? 師：在唱這句的時(shí)候我們需要注意什么？（引導(dǎo)體會(huì)漸強(qiáng)記號(hào)） 演唱結(jié)束句，指導(dǎo)頓音記號(hào)的唱法 發(fā)揮想象，最后的“啊里啰”將柳樹(shù)姑娘梳洗 漂亮后的“亮相”形象，表演展示出來(lái)。 隨琴完整演唱歌曲 學(xué)習(xí)二聲部合唱 （ 1）聽(tīng)范唱，體會(huì)和自己的演唱有什么不同？（前四句加入了合唱） （ 2）生唱師接合唱部分 （ 3）隨琴練習(xí)“ 33 3”，教師范唱 師：為了音符唱得更好聽(tīng)，我給她戴上了一頂頓音帽子，戴上帽子的柳樹(shù)既活潑又調(diào)皮。 （ 4） 教師清唱，學(xué)生看只會(huì)加入合唱 （ 5）師生接唱、男女生接唱 完整演唱歌曲 四、拓展延伸，體現(xiàn)綜合 師：人們不僅用歌聲贊美柳樹(shù)的美，在古詩(shī)中也有柳樹(shù)姑娘的身影，今天老師就帶來(lái)其中一首，（課件出示《詠柳》，配樂(lè)朗 誦）請(qǐng)同學(xué)們課后搜集其他贊美柳樹(shù)姑娘的資料，和同伴們一起分享！ 五、結(jié)束全課，德育滲透 這么美麗的柳樹(shù)姑娘我們理應(yīng)要好好呵護(hù)她，除了柳樹(shù)還有我們身邊的一切花草樹(shù)木都要好好來(lái)愛(ài)護(hù)它們，保護(hù)我們的生活環(huán)境?。ㄔ谝魳?lè)和歌聲中離開(kāi)教室。） 板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 第 4 單元 春天的歌 總 3 課時(shí) 14 課題 《嘀哩嘀哩》 課型 唱歌課 第 1 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1．能夠用歡快、自然的聲音有感情地演唱歌曲《嘀哩嘀哩》，表達(dá)對(duì)春天的熱愛(ài) 之情，并教育學(xué)生熱愛(ài)大自然。 2．用不同的演唱形式來(lái)表現(xiàn)歌曲。 3．能夠掌握口琴中音區(qū)的音位排列和基本演奏方法。 教學(xué) 重難點(diǎn) １．引導(dǎo)學(xué)生用輕松而有彈性的聲音演唱歌曲，表達(dá)對(duì)春天的熱愛(ài)。 ２．歌曲中模仿小黃鸝叫聲的節(jié)奏型： X X X X X X X X 0 X X X X X X － 嘀哩哩嘀哩 嘀哩哩 嘀哩哩 嘀哩 哩 ３．指導(dǎo)學(xué)生掌握口琴中音區(qū)的基本演奏方法，并能靈活運(yùn)用到歌曲的演奏中。 教學(xué)準(zhǔn)備 電子琴，幻燈片。 教學(xué)過(guò)程 一、課前活動(dòng) 1．聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)練習(xí)。 2．發(fā)聲練習(xí) 二、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 課件出示：音樂(lè)聲起，小河解凍，開(kāi)始有水流的聲音，河里有戲水的鴨子，柳樹(shù)發(fā)芽，地上鉆出了嫩草，田野里是一片綠油油的麥田，天空有飛著的燕子，廣場(chǎng)上一群孩子在放風(fēng)箏?? 師引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題 看到剛才的場(chǎng)景讓你想到了什么？ 那你能不能告訴老師你看到的春天都有什么呢？ 學(xué)生自由說(shuō)說(shuō) 師：其實(shí)春天就在我們身邊，就在小朋友眼睛里，只要大家用心去觀察、去感受。聽(tīng)，春天在召喚我們，它想和我們一起唱 歌跳舞呢！今天我們就學(xué)唱一首描寫(xiě)春天的歌曲《嘀哩嘀哩》（課件出示） 三、學(xué)唱歌曲 1．初聽(tīng)歌曲，隨音樂(lè)做律動(dòng)。 2．復(fù)聽(tīng)歌曲，指導(dǎo)學(xué)生用“ lu”模唱旋律。 3．引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀歌詞。 4．節(jié)奏練習(xí)。 （課件出示） X X X X X X X X 0 X X X X X X － X X X X X X X X 0 X X X X X X － 嘀哩哩嘀哩 嘀哩哩 嘀哩哩 嘀哩 哩 5．再聽(tīng)歌曲 提 問(wèn) 6．師范唱 7．學(xué)唱歌曲 多種方法練習(xí) 8．指導(dǎo)演唱 師引導(dǎo)學(xué)生用歡快的情緒和富有彈性的聲音演唱 9．多種形式演唱，鞏固新知。 （可以對(duì)唱、齊唱、分組唱、男女對(duì)唱等） 10．美化春天、裝扮春天 讓學(xué)生以小組為單位用自己喜歡的方式來(lái)表達(dá)對(duì)春天的熱愛(ài)。 （可以讓學(xué)生用課前準(zhǔn)備的樹(shù)枝、碎布、彩色筆、彩色粉筆等進(jìn)行撕、添、勾、畫(huà)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)造、設(shè)計(jì)，營(yíng)造一幅美麗的春景圖畫(huà)。） 四、練習(xí)豎笛 1．吹奏《閃爍的小星》 ２．逐句練習(xí)歌曲 五、課堂小結(jié) 師 ：從同學(xué)們的表情上就可以看出，這節(jié)課過(guò)的很快樂(lè)是嗎？看來(lái)我們還得感謝美麗的春天??！是啊，青翠的山林，紅的花，綠的草，到處一片生機(jī)勃勃！顯示出了大自然迷人的景色！可這些都是需要我們共同努力去保護(hù)的，所以希望同學(xué)們一起行動(dòng)起來(lái)，熱愛(ài)大 自然，保護(hù)大自然，讓我們的校園，我們的祖國(guó)變的更加美麗！老師有個(gè)小提議：課下可以自由結(jié)合，把這首歌曲編成一個(gè)小小的舞蹈，下節(jié)課咱們一起展示。?? 板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 第 4 單元 春天的歌 總 3 課時(shí) 15 課題 《春天舉行音樂(lè)會(huì)》 課型 唱歌課 第 2 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 聆聽(tīng)《春》，感受春的竟境。 用自然的聲音有表情地演唱歌曲《春天舉行音樂(lè)會(huì)》，并能用歡快、活潑的情緒表演歌曲。 通過(guò)知道生活中的一些用品是可以發(fā)出音響的，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望和發(fā)揮其想像能力。 教學(xué) 重難點(diǎn) 在樂(lè)曲和歌聲中感受“春”的意境。 用生活用品來(lái)表現(xiàn)春天的音響。 教學(xué)準(zhǔn)備 電子琴，幻燈片。 教學(xué)過(guò)程 一、激情導(dǎo)入： 師：同學(xué)們，今天老師將和你們一同走入音樂(lè)王國(guó)，一起感受音樂(lè)的無(wú)窮魅力。首先我們靜靜地聽(tīng)一首好聽(tīng)的樂(lè)曲。（點(diǎn)擊課件播放《春》。聽(tīng)后請(qǐng)孩子們說(shuō)一說(shuō)感受。） 第一次欣賞要求： 你好像聽(tīng)到了哪些聲音？請(qǐng)學(xué)生回答。（春風(fēng)、小鳥(niǎo)、泉水、雷聲、）并讓學(xué)生知道這些聲音都是用弦樂(lè)器模仿的。 你能聽(tīng)出來(lái)是什么樂(lè)器演奏的呢？請(qǐng)學(xué)生回答。提問(wèn)：你能給樂(lè)曲起個(gè)名字嗎？請(qǐng)學(xué)生回答。（出現(xiàn)小提琴協(xié)奏曲《四季》中的《春》的第一樂(lè)章，作曲者：意大利作曲家維瓦爾第） 第二次欣賞要求： 你能模唱它的主題嗎？（ 主題音樂(lè)按鈕） 當(dāng)你聽(tīng)到它時(shí)能舉起你的右手嗎？ 師：是的，春天是一個(gè)多彩的季節(jié)，一個(gè)充滿(mǎn)生機(jī)的季節(jié)，很多作家、畫(huà)家、作曲家、歌唱家都要去描寫(xiě)它，贊美它。那么現(xiàn)在老師就帶著你們一起走進(jìn)大自然的春天，去領(lǐng)略春天的 美好。去之前，春姑娘給我打了電話(huà)，她委托老師給你們介紹幾位春天的朋友。閉上眼睛，猜猜他們是誰(shuí)。（點(diǎn)擊課件播放雨聲、風(fēng)聲、雷聲、水聲，學(xué)生輕輕聆聽(tīng)。請(qǐng)孩子們猜一猜聽(tīng)到了什么。并給它們起個(gè)名字：如春雨姐姐，春風(fēng)妹妹，春雷伯伯，春水阿姨等） 你們能用身邊的物品模仿這些聲音嗎？（可用身邊的任何物 品）。 二、寓教于樂(lè)： 你們喜歡這幾位朋友嗎？好，我們把這幾位朋友邀請(qǐng)來(lái)舉行一場(chǎng)別開(kāi)聲面的音樂(lè)會(huì)。讓我們靜靜地聆聽(tīng)，這幾位朋友是怎樣“表演”的。（課件播放《天天舉行音樂(lè)會(huì)》原唱不出譜） 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，歌曲中這幾位小演員它們是怎么表演的？（春雨唱歌，春風(fēng)彈琴，春雷打鼓，春水鼓掌） 那么在這首歌曲中是如何唱的呢？（分批出示節(jié)奏條） 春雨 （加上圖片） “ 2/4 滴答 0滴 |答 0|” 春風(fēng) （加上圖片） “ 2/4 沙沙 0沙 |沙 0|”