【導(dǎo)讀】1．能夠從“春天”的旋律中感受到春天之美，感悟到春的美好和短暫。2．通過(guò)學(xué)唱《春天來(lái)了》，熟悉這一為世界共同喜愛(ài)的旋律。學(xué)生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生自主探究，自主學(xué)習(xí)的能力。和生活的熱愛(ài)，能熟練演唱歌曲《春天來(lái)了》。播放歌曲《布谷》。請(qǐng)大家想一想，歌曲歌頌的對(duì)象是什么？學(xué)生討論后回答。2．用“啦”字哼唱全曲。舌尖的動(dòng)作要敏捷輕巧。后知道該用有彈性的聲音來(lái)唱，再唱一唱。5．改變速度演唱《春天來(lái)了》體會(huì)情緒的轉(zhuǎn)變。6．處理歌曲唱好歌曲。7．看書(shū)完整的演唱。注意強(qiáng)弱、斷音和連音。的音符和節(jié)奏編支春天的歌，唱給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)嗎？你看，春天姐姐聽(tīng)著同學(xué)們創(chuàng)作的旋律越。踏步走出教室，以《春天來(lái)了》作為背景音樂(lè)?！堵眯兄琛返穆蓜?dòng)活動(dòng)中，體驗(yàn)進(jìn)行曲速度。，“嘀哩哩”處要富有彈性。

　　

【正文】 。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)過(guò)程： 一、 組織教學(xué) 1. 師生音樂(lè)問(wèn)好！ 2. 復(fù)習(xí)歌曲《 游子吟》《小兒垂釣》。 二、情境導(dǎo)入 《銀色的馬車(chē)從天上來(lái)》。 新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng) ： （ 1）師：同學(xué)們，你們知道每年的 12月 25日是什么節(jié)日嗎？ （ 2）師：圣誕節(jié)是源自西方的節(jié)日，據(jù)說(shuō)在圣誕節(jié)前夜，圣誕老爺爺會(huì)給這一年里表現(xiàn)好的孩子們送上禮物。聽(tīng)，他正駕著他那馴鹿雪橇向我們駛來(lái)，讓我們隨著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)吧。 《鈴兒響叮當(dāng)》，學(xué)生進(jìn)行聲勢(shì)動(dòng)作參與互動(dòng)。 三、感受體驗(yàn) ，初步感受 （ 1）觀(guān)看視頻，提出問(wèn)題 師：在歡快的音樂(lè)中，圣誕老爺爺已經(jīng)把送給我們的禮物悄悄地放下了，我們來(lái)看看是什么呢？（課件播放花樣滑冰的視頻－無(wú)配樂(lè)版本） 師：原來(lái)是一段精彩的花樣滑冰表演?？戳诉@段表演，你覺(jué)得有什么不對(duì)勁的地方嗎？ （ 2）分組探究，聽(tīng)辨樂(lè)曲 師：如此精彩的冰上芭蕾舞蹈，怎能缺少音樂(lè)的烘托呢。其實(shí)，這既是一份禮物，也是一次對(duì)我們的考驗(yàn)，因?yàn)榕錁?lè)的任務(wù)落到了我們身上。我們就來(lái)以音樂(lè)學(xué)習(xí)小組為單位，三選一，商量出最合適的是哪首樂(lè)曲以及選它的理由。（課件依次播放樂(lè)曲一、樂(lè)曲二、樂(lè)曲三的片段。） 師：三首樂(lè)曲的片段都聽(tīng)完了，相信每組都有了自己的答案，請(qǐng)組長(zhǎng)將你們組選 擇的樂(lè)曲序號(hào)舉起來(lái)。你們?yōu)槭裁催x擇它呢，理由是什么？ 每組派代表回答。 （ 3）觀(guān)賞視頻，引出課題 師：那你們究竟選對(duì)了沒(méi)有呢？（課件播放花樣滑冰的視頻－有配樂(lè)版本） 板書(shū)：溜冰圓舞曲 師：花樣滑冰運(yùn)動(dòng)員在比賽或表演時(shí)都會(huì)配以?xún)?yōu)美的舞曲。剛才我們?yōu)樗x配的樂(lè)曲，名叫《溜冰圓舞曲》，是法國(guó)作曲家瓦爾托費(fèi)爾的代表作。他將圓舞曲和溜冰巧妙地融合在一起，深受大家喜愛(ài)，流傳至今。 ，參與體 驗(yàn) （ 1）節(jié)拍特點(diǎn) 師：圓舞曲的節(jié)拍都是三拍子的，因?yàn)槿淖拥墓?jié)奏感、旋轉(zhuǎn)感和舞蹈感特別強(qiáng)，特別強(qiáng)調(diào)第一拍的重音。這首《溜冰圓舞曲》就是 3/4 拍，同學(xué)們還記得 3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律嗎？ 師： 3/4 拍就是三拍子的一種，具有鮮明的“強(qiáng)、弱、弱”的節(jié)拍感。 （ 2）劃拍體驗(yàn) （ 3）動(dòng)作體驗(yàn) （ 4）打擊樂(lè)器 新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng) （ 5）分工合作，共同體驗(yàn) 師：接下來(lái)我們來(lái)進(jìn)行分工，一組的同學(xué)用劃拍的方式，二組的同學(xué)用聲勢(shì)動(dòng)作，其余五 個(gè)組用打擊樂(lè)器，我們用不同的形式來(lái)為樂(lè)曲伴奏。注意看老師的指揮手勢(shì)。比比看，哪個(gè)組注意力最集中，演奏得最整齊。（課件播放《溜冰圓舞曲》的主題音樂(lè)） 《溜冰圓舞曲》 師：剛才我們伴奏的那段音樂(lè)就是《溜冰圓舞曲》的主題。請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，這是主題部分的樂(lè)譜，它有幾個(gè)聲部？恩，也就是說(shuō)，需要我們兩個(gè)聲部互相配合完成。接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們跟著老師的琴聲，一邊劃拍一邊唱旋律。 師：如果用吹奏豎笛的表現(xiàn)方式來(lái)展示這段主題音樂(lè)，舌法該怎樣運(yùn)用的？ 師：那 接下來(lái)我們就試著分組用豎笛來(lái)吹一吹。組長(zhǎng)先分好聲部，三人吹高聲部，三人吹低聲部。 四、拓展延伸 師：除了吹奏豎笛，你們能不能試著加上其它的表現(xiàn)方式來(lái)共同展示這段音樂(lè)呢。我們來(lái)試一試，比比看，哪個(gè)組的想法最有創(chuàng)意、最齊心協(xié)力。 、評(píng)價(jià)。 五、課堂小結(jié) X K b 師：在同學(xué)們的表演中，我們今天的音樂(lè)課結(jié)束了。今天的“星級(jí)小組”是贏(yíng)得雪花數(shù)量最多的組，恭喜你們?。C獎(jiǎng)）其它的小組也不要?dú)怵H，只要繼續(xù)努力，大膽展示自己，下 節(jié)課的星級(jí)小組就會(huì)是你們！ 第六單元 我們的村莊 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1. 通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，要求學(xué)生用歡快的聲音、有彈性的氣息支持來(lái)歌唱，歌頌今天美好的生活，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。 。做到斷言唱得短促而有彈性。 教學(xué)重難點(diǎn)： 學(xué)生在演唱歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》時(shí)，能用清楚的聲音唱出連音和斷音 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué) 師生音樂(lè)問(wèn)好！ 二、感受體驗(yàn) （師：快樂(lè)的心情來(lái)自快樂(lè)的生活。在黨中央發(fā)出建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的偉大號(hào)召下，如今廣大農(nóng)村發(fā)生了日新月異的變化。這節(jié)課我要和同學(xué)們一起去了解新農(nóng)村的新變化，那么請(qǐng)同學(xué)們能談?wù)勀闼赖霓r(nóng)村新變化嗎 ?誰(shuí)能講一講 ?） 生 1：我聽(tīng)外婆說(shuō)：村里變化大，電視家家有、戶(hù)戶(hù)通電話(huà)。 生 2：我聽(tīng)姑姑說(shuō)：村里變化大，家家建新樓、電腦信息化。 生 3：我聽(tīng)叔叔說(shuō)：山區(qū)變化大，山溝馬噠響，村村通公路。 生 4：我聽(tīng)爺爺說(shuō)：家鄉(xiāng)變化大，村有文體站，看書(shū)下棋聽(tīng)音樂(lè)、還跳巴山舞。 師：黨的富民政策使山區(qū)走上了幸福之路，讓我們用歌 聲來(lái)歌頌這快樂(lè)生活吧！ 學(xué)唱歌曲中第 19— 22 小節(jié)兩個(gè)聲部 （ 1） 出示兩個(gè)聲部的曲譜 （ 2）認(rèn)識(shí)頓音記號(hào) ▼ 音要唱、奏得短促而有彈性。 （ 3） 即興角色教唱：用 “ 哈、哈、哈、哈 ” 表示孩子的笑聲唱第一聲部；用 “ 呵、呵、呵、呵 ” 表示 母親的笑聲唱第二聲部。 （ 4） 兩個(gè)聲部的合唱、老師手式指揮。 3. 學(xué)唱歌曲 《如今家鄉(xiāng)山連山》 （師：聽(tīng)了同學(xué)們愉快的描述農(nóng)村的新貌，和這么爽朗的笑聲，更加激起了我想和同學(xué)們一起去看一看現(xiàn)在的新農(nóng)村、新變化，同學(xué)們、走嗨！ （ 1） 音畫(huà)結(jié)合播放歌曲《如今 家鄉(xiāng)山連山》 范唱。 （讓生聆聽(tīng)后回答下列問(wèn)題： (1)這首歌的節(jié)奏特點(diǎn)是什么 ?(張馳相間 )。 (2)這首歌的旋律特點(diǎn)是什么 ?(忽高忽低 )。 (3)這首歌描寫(xiě)了什么 ?(母子倆愉快地對(duì)話(huà) )。 (4)這首歌是用什么情緒演唱的 ?(風(fēng)趣、興奮、熱烈 )。 （ 2） 老師范唱 （當(dāng)學(xué)生回答完上述問(wèn)題后，師：滿(mǎn)懷著豐收的喜悅，聆聽(tīng)了她們母子倆的對(duì)話(huà)，我也想體驗(yàn)這種快樂(lè)，我也想模仿唱一唱這首歌，好嗎 ?(生：好 !)。老師邊彈琴邊唱《如今家鄉(xiāng)山連山》） （ 3） 讓學(xué)生隨琴用 “ 啦 ” 輕聲哼唱曲譜。 （ 4） 隨錄音伴奏唱出歌詞。 （ 5） 分 聲部試著演唱歌曲的合唱部分。 （ 6） 隨錄音伴奏演唱歌曲，老師手式指揮。 (演唱之前，老師提醒同學(xué)們注意：演唱時(shí)音量不能過(guò)大，在唱到二聲部時(shí)要注意聆聽(tīng)對(duì)方聲部的演唱。 ) 三、拓展延伸 1.“ 老調(diào)新唱 ” （讓生創(chuàng)編歌詞進(jìn)行演唱） （師：同學(xué)們聽(tīng)了、唱了這首母子對(duì)話(huà)的歌曲，我想同學(xué)們還有許多話(huà)要對(duì)自己的爺爺、外婆、叔叔、姑姑講吧 ?那么就請(qǐng)同學(xué)們把它講出來(lái)、唱出來(lái)吧 !） （ 1） 自由創(chuàng)編、寫(xiě)出歌詞，老師巡回輔導(dǎo)。 （ 2） 選擇幾首具有代表性的歌詞進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并由詞作者進(jìn)行演唱，老師鋼琴伴奏。 ， 多種形式的演唱 （ 1） 用輕快富有彈性的聲音進(jìn)行說(shuō)唱。 (流行歌曲風(fēng)格 ) （ 2） 師生角色表演唱 (師扮母親，生扮孩子，二人唱 ) （ 3） 在歌曲中加 “ 襯詞 ” 的演唱（在每句歌詞后面加上一個(gè)襯詞，增加角色問(wèn)與答的語(yǔ)氣） （ 4） 一領(lǐng)眾和地進(jìn)行演唱（老師領(lǐng)唱，學(xué)生唱二聲部；一女生領(lǐng)唱，其他同學(xué)唱二聲部） （ 5） 女生領(lǐng)男生和，進(jìn)行演唱。 （ 6） 合唱（唱到二聲部時(shí)，女聲唱第一聲部，男生唱第二聲部，老師鋼琴伴奏） 四、課堂 小結(jié) 師：幸福的生活來(lái)自于黨的富民政策和人們辛勤的勞動(dòng)，讓我們從小努力學(xué)習(xí)，不斷掌握科學(xué)文化知 識(shí)，長(zhǎng)大后把我們社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的更加美好 ! 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 用自然自信的聲音演唱歌曲《全都認(rèn)識(shí)我》，并通過(guò)學(xué)唱歌曲，激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。 感受 3/4 拍節(jié)奏型的強(qiáng)弱規(guī)律。 串改歌詞，唱出屬于自己的歌。 . 教學(xué)重難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生輕聲高位置的演唱，并能夠唱好兩個(gè)四分休止符所在小節(jié)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 師 :同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)一首流行歌曲，請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，歌曲主要唱的是什么？ （播放《大竹海》） 師 :這首歌曲 好聽(tīng)嗎 ?誰(shuí)來(lái)告訴我 ,這首歌曲主要唱的是什么地方 ? 生 :安吉 師 :是的，這首歌曲向別人介紹了我們安吉的大竹海，那么除了大竹海，你知道我們安吉還有什么？ 生 :自由回答 二、聽(tīng)范唱，感受三拍子音樂(lè) 師 :看的出來(lái)我們的小朋友對(duì)自己的家鄉(xiāng)是非常的了解，也是懷有很深的感情。其實(shí)每個(gè)人對(duì)自己的家鄉(xiāng)都有著說(shuō)不盡的深情，今天有位小朋友也要介紹自己美麗的家鄉(xiāng)，不過(guò)，大家要用好聽(tīng)的聲音請(qǐng)他出來(lái)。 3 23 2 6 ｜ 1 0 2 6｜ 1— 2 1 ｜ 6— — 請(qǐng) 你 快出 來(lái) 哎啰 喂 哎啰 喂 （指導(dǎo)學(xué)生用親切的聲音演唱） 錄音范唱 (做拍子律動(dòng)，手、肩膀、肩膀 ) 師 :歌曲講述了一個(gè)什么樣的內(nèi)容 ?歌詞里有山坡 ,有竹婁、荷花塘和牛 ,說(shuō)明小歌手是哪里的孩子 ?當(dāng)他在唱這首歌曲的時(shí)候你感受到了他的情緒了嗎 ?他的情緒是怎樣的？這個(gè)小朋友是那么興奮的像我們介紹他的家鄉(xiāng)，我們?cè)谂氖值臅r(shí)候是不是也應(yīng)該要快樂(lè)一點(diǎn)？現(xiàn)在讓我們一起快樂(lè)的在來(lái)拍一遍。 錄音范唱（手、肩膀、肩膀 ) 師：真不錯(cuò)，我想這個(gè)小朋友一定也感受到了我們快樂(lè)的心情，那我們來(lái)?yè)Q一種方式感謝他好不 好？ 錄音范唱（手，腿、腿） 師：小朋友表現(xiàn)的太好了，你們的小手也都累了，我們一起用嘴巴給這首好聽(tīng)的歌伴奏好不好，大家按照剛剛打節(jié)拍的感覺(jué)唱，蹦擦擦，注意要唱的輕一點(diǎn) ~ 錄音范唱 師：大家唱的不錯(cuò)，但是我覺(jué)得還是不夠快樂(lè)，我們用更快樂(lè)一點(diǎn)的聲音來(lái)唱蹦擦擦。 錄音范唱 師：我們給蹦擦擦加上快樂(lè)的聲音一起跟著音樂(lè)唱起來(lái) 錄音范唱 大家唱的真不錯(cuò)，現(xiàn)在我們把拍手和蹦擦擦一起來(lái)表演一下。 三、歌曲學(xué)唱 難點(diǎn)音高解決 師：下面孟老師要來(lái)考考大家的小耳朵了，大家聽(tīng)聽(tīng)下面兩段音樂(lè) 的最后一個(gè)音是不是一樣的？ A、 播放第一二樂(lè)句 師：大家聽(tīng)出來(lái)了嗎？最后的兩個(gè)音是不是一樣的？ B、 鋼琴分別彈奏第一二樂(lè)句，聽(tīng)辨音高。 C、 跟著鋼琴分別學(xué)唱，注意掌握音高。 師：你們說(shuō)這個(gè)小朋友的家鄉(xiāng)美不美?。坷蠋煻家贿@么美麗的景色陶醉了，也想來(lái)唱一唱。讓我們跟著琴聲輕聲演唱歌曲。 D、跟著鋼琴齊唱。 跟著范唱唱歌曲 師：從你們的歌聲中我真的感受到了他家鄉(xiāng)的美，作為他們家鄉(xiāng)的人真是自豪啊，讓我們用自豪的聲音來(lái)演唱一遍吧 跟伴奏有感情的演唱。 四、拓展 這位小朋友已經(jīng)用歌 聲向我們介紹了他的家鄉(xiāng)，下面也請(qǐng)我們的小朋友用歌聲唱唱我們自己家鄉(xiāng)安吉的歌。孟老師把我們安吉的一些旅游勝地編進(jìn)了歌曲，讓我們一起懷著對(duì)安吉的真摯情感來(lái)唱這首歌 五、課堂小結(jié) 每個(gè)人對(duì)自己的家鄉(xiāng)都有深深的感情，我想我們的同學(xué)也不例外，我希望同學(xué)們的感情不僅僅是在心里的，還應(yīng)該是在實(shí)際行動(dòng)中體現(xiàn)出來(lái)，讓我們一起努力，為我們的家鄉(xiāng)安吉做出屬于自己的一份貢獻(xiàn)。 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1. 通過(guò)聽(tīng)唱歌曲《我的小雞》和《八只小鵝》，認(rèn)識(shí)到學(xué)生自己是祖國(guó)的未來(lái)，激發(fā)他們好好學(xué)習(xí)，將來(lái)建設(shè)祖國(guó)的熱情。 2. 通過(guò)學(xué)唱 《八只小鵝》，學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的二聲部伴唱方法。 3. 用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn) “ 小鵝 ” 的可愛(ài)。 4. 學(xué)生能用簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)器為歌曲《快樂(lè)的農(nóng)夫》伴奏。 教學(xué)重難點(diǎn)： 學(xué)生通過(guò)模仿、演唱和聆聽(tīng)，能夠掌握最基本的二部合唱。 兩個(gè)聲部的和諧配合。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué) 1. 師生音樂(lè)問(wèn)好！ 二、情景導(dǎo)入新課 師：各位旅行團(tuán)的小團(tuán)友們大家好。今天，我們音樂(lè)旅行團(tuán)講給大家一次快樂(lè)的旅行。請(qǐng)大家坐上自己的座位，我們的快樂(lè)大巴就要出發(fā)嘍！ （多媒體播放鄉(xiāng)村風(fēng)景圖片，《快樂(lè)的農(nóng)夫》做背景音樂(lè)） 師：大家跟著導(dǎo)游老師一起來(lái)看看，我們到了哪里呢？ 生：鄉(xiāng)村。 師：真聰明，鄉(xiāng)村的景色真是太美了，看了這么久了，我們一起來(lái)歇會(huì)兒吧！看著有個(gè)木屋，我們?nèi)タ匆豢?。（多媒體出示：木屋圖片。） 三、感受體驗(yàn) 1．初步聆聽(tīng)，感受音樂(lè)： （ 1）師：瞧，一群快樂(lè)的小鵝在這歡迎著我們，聽(tīng)，他們還嘎嘎嘎嘎地贊美我們聰明可愛(ài)呢！還記得駱賓王的《詠鵝》嗎？我們也來(lái)夸夸它們吧！ （多媒體出示：《詠鵝》，師生齊讀。） （ 2）師：鵝游起泳來(lái)悠閑自在，走起路來(lái)不急不緩，同學(xué)們，你們能模仿鵝的一些動(dòng)作嗎？ （學(xué)生自己做一做動(dòng)作） （ 3）師 ：瞧，村莊里的八只小鵝在綠色的草地上盡情地玩耍，讓我們也加入他們的隊(duì)伍吧！同學(xué)們可以自己模仿鵝的動(dòng)作，也可以學(xué)著老師的動(dòng)作跟著音樂(lè)快樂(lè)的玩一玩。 （放《八只小鵝》伴