【導讀】1．能夠從“春天”的旋律中感受到春天之美，感悟到春的美好和短暫。2．通過學唱《春天來了》，熟悉這一為世界共同喜愛的旋律。學生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生自主探究，自主學習的能力。和生活的熱愛，能熟練演唱歌曲《春天來了》。播放歌曲《布谷》。請大家想一想，歌曲歌頌的對象是什么？學生討論后回答。2．用“啦”字哼唱全曲。舌尖的動作要敏捷輕巧。后知道該用有彈性的聲音來唱，再唱一唱。5．改變速度演唱《春天來了》體會情緒的轉(zhuǎn)變。6．處理歌曲唱好歌曲。7．看書完整的演唱。注意強弱、斷音和連音。的音符和節(jié)奏編支春天的歌，唱給同學們聽一聽嗎？你看，春天姐姐聽著同學們創(chuàng)作的旋律越。踏步走出教室，以《春天來了》作為背景音樂。《旅行之歌》的律動活動中，體驗進行曲速度。，“嘀哩哩”處要富有彈性。

　　

【正文】 。 教學準備： 多媒體課件 教學過程： 一、 組織教學 1. 師生音樂問好！ 2. 復習歌曲《 游子吟》《小兒垂釣》。 二、情境導入 《銀色的馬車從天上來》。 新 課 標 第 一 網(wǎng) ： （ 1）師：同學們，你們知道每年的 12月 25日是什么節(jié)日嗎？ （ 2）師：圣誕節(jié)是源自西方的節(jié)日，據(jù)說在圣誕節(jié)前夜，圣誕老爺爺會給這一年里表現(xiàn)好的孩子們送上禮物。聽，他正駕著他那馴鹿雪橇向我們駛來，讓我們隨著音樂動起來吧。 《鈴兒響叮當》，學生進行聲勢動作參與互動。 三、感受體驗 ，初步感受 （ 1）觀看視頻，提出問題 師：在歡快的音樂中，圣誕老爺爺已經(jīng)把送給我們的禮物悄悄地放下了，我們來看看是什么呢？（課件播放花樣滑冰的視頻－無配樂版本） 師：原來是一段精彩的花樣滑冰表演。看了這段表演，你覺得有什么不對勁的地方嗎？ （ 2）分組探究，聽辨樂曲 師：如此精彩的冰上芭蕾舞蹈，怎能缺少音樂的烘托呢。其實，這既是一份禮物，也是一次對我們的考驗，因為配樂的任務落到了我們身上。我們就來以音樂學習小組為單位，三選一，商量出最合適的是哪首樂曲以及選它的理由。（課件依次播放樂曲一、樂曲二、樂曲三的片段。） 師：三首樂曲的片段都聽完了，相信每組都有了自己的答案，請組長將你們組選 擇的樂曲序號舉起來。你們?yōu)槭裁催x擇它呢，理由是什么？ 每組派代表回答。 （ 3）觀賞視頻，引出課題 師：那你們究竟選對了沒有呢？（課件播放花樣滑冰的視頻－有配樂版本） 板書：溜冰圓舞曲 師：花樣滑冰運動員在比賽或表演時都會配以優(yōu)美的舞曲。剛才我們?yōu)樗x配的樂曲，名叫《溜冰圓舞曲》，是法國作曲家瓦爾托費爾的代表作。他將圓舞曲和溜冰巧妙地融合在一起，深受大家喜愛，流傳至今。 ，參與體 驗 （ 1）節(jié)拍特點 師：圓舞曲的節(jié)拍都是三拍子的，因為三拍子的節(jié)奏感、旋轉(zhuǎn)感和舞蹈感特別強，特別強調(diào)第一拍的重音。這首《溜冰圓舞曲》就是 3/4 拍，同學們還記得 3/4拍的強弱規(guī)律嗎？ 師： 3/4 拍就是三拍子的一種，具有鮮明的“強、弱、弱”的節(jié)拍感。 （ 2）劃拍體驗 （ 3）動作體驗 （ 4）打擊樂器 新 課 標 第 一 網(wǎng) （ 5）分工合作，共同體驗 師：接下來我們來進行分工，一組的同學用劃拍的方式，二組的同學用聲勢動作，其余五 個組用打擊樂器，我們用不同的形式來為樂曲伴奏。注意看老師的指揮手勢。比比看，哪個組注意力最集中，演奏得最整齊。（課件播放《溜冰圓舞曲》的主題音樂） 《溜冰圓舞曲》 師：剛才我們伴奏的那段音樂就是《溜冰圓舞曲》的主題。請同學們看大屏幕，這是主題部分的樂譜，它有幾個聲部？恩，也就是說，需要我們兩個聲部互相配合完成。接下來就請同學們跟著老師的琴聲，一邊劃拍一邊唱旋律。 師：如果用吹奏豎笛的表現(xiàn)方式來展示這段主題音樂，舌法該怎樣運用的？ 師：那 接下來我們就試著分組用豎笛來吹一吹。組長先分好聲部，三人吹高聲部，三人吹低聲部。 四、拓展延伸 師：除了吹奏豎笛，你們能不能試著加上其它的表現(xiàn)方式來共同展示這段音樂呢。我們來試一試，比比看，哪個組的想法最有創(chuàng)意、最齊心協(xié)力。 、評價。 五、課堂小結(jié) X K b 師：在同學們的表演中，我們今天的音樂課結(jié)束了。今天的“星級小組”是贏得雪花數(shù)量最多的組，恭喜你們?。C獎）其它的小組也不要氣餒，只要繼續(xù)努力，大膽展示自己，下 節(jié)課的星級小組就會是你們！ 第六單元 我們的村莊 第一課時 教學目標： 1. 通過學習歌曲，要求學生用歡快的聲音、有彈性的氣息支持來歌唱，歌頌今天美好的生活，激發(fā)學生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的感情。 。做到斷言唱得短促而有彈性。 教學重難點： 學生在演唱歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》時，能用清楚的聲音唱出連音和斷音 教學準備： 多媒體課件 教學過程： 一、組織教學 師生音樂問好！ 二、感受體驗 （師：快樂的心情來自快樂的生活。在黨中央發(fā)出建設社會主義新農(nóng)村的偉大號召下，如今廣大農(nóng)村發(fā)生了日新月異的變化。這節(jié)課我要和同學們一起去了解新農(nóng)村的新變化，那么請同學們能談談你所知道的農(nóng)村新變化嗎 ?誰能講一講 ?） 生 1：我聽外婆說：村里變化大，電視家家有、戶戶通電話。 生 2：我聽姑姑說：村里變化大，家家建新樓、電腦信息化。 生 3：我聽叔叔說：山區(qū)變化大，山溝馬噠響，村村通公路。 生 4：我聽爺爺說：家鄉(xiāng)變化大，村有文體站，看書下棋聽音樂、還跳巴山舞。 師：黨的富民政策使山區(qū)走上了幸福之路，讓我們用歌 聲來歌頌這快樂生活吧！ 學唱歌曲中第 19— 22 小節(jié)兩個聲部 （ 1） 出示兩個聲部的曲譜 （ 2）認識頓音記號 ▼ 音要唱、奏得短促而有彈性。 （ 3） 即興角色教唱：用 “ 哈、哈、哈、哈 ” 表示孩子的笑聲唱第一聲部；用 “ 呵、呵、呵、呵 ” 表示 母親的笑聲唱第二聲部。 （ 4） 兩個聲部的合唱、老師手式指揮。 3. 學唱歌曲 《如今家鄉(xiāng)山連山》 （師：聽了同學們愉快的描述農(nóng)村的新貌，和這么爽朗的笑聲，更加激起了我想和同學們一起去看一看現(xiàn)在的新農(nóng)村、新變化，同學們、走嗨！ （ 1） 音畫結(jié)合播放歌曲《如今 家鄉(xiāng)山連山》 范唱。 （讓生聆聽后回答下列問題： (1)這首歌的節(jié)奏特點是什么 ?(張馳相間 )。 (2)這首歌的旋律特點是什么 ?(忽高忽低 )。 (3)這首歌描寫了什么 ?(母子倆愉快地對話 )。 (4)這首歌是用什么情緒演唱的 ?(風趣、興奮、熱烈 )。 （ 2） 老師范唱 （當學生回答完上述問題后，師：滿懷著豐收的喜悅，聆聽了她們母子倆的對話，我也想體驗這種快樂，我也想模仿唱一唱這首歌，好嗎 ?(生：好 !)。老師邊彈琴邊唱《如今家鄉(xiāng)山連山》） （ 3） 讓學生隨琴用 “ 啦 ” 輕聲哼唱曲譜。 （ 4） 隨錄音伴奏唱出歌詞。 （ 5） 分 聲部試著演唱歌曲的合唱部分。 （ 6） 隨錄音伴奏演唱歌曲，老師手式指揮。 (演唱之前，老師提醒同學們注意：演唱時音量不能過大，在唱到二聲部時要注意聆聽對方聲部的演唱。 ) 三、拓展延伸 1.“ 老調(diào)新唱 ” （讓生創(chuàng)編歌詞進行演唱） （師：同學們聽了、唱了這首母子對話的歌曲，我想同學們還有許多話要對自己的爺爺、外婆、叔叔、姑姑講吧 ?那么就請同學們把它講出來、唱出來吧 !） （ 1） 自由創(chuàng)編、寫出歌詞，老師巡回輔導。 （ 2） 選擇幾首具有代表性的歌詞進行點評，并由詞作者進行演唱，老師鋼琴伴奏。 ， 多種形式的演唱 （ 1） 用輕快富有彈性的聲音進行說唱。 (流行歌曲風格 ) （ 2） 師生角色表演唱 (師扮母親，生扮孩子，二人唱 ) （ 3） 在歌曲中加 “ 襯詞 ” 的演唱（在每句歌詞后面加上一個襯詞，增加角色問與答的語氣） （ 4） 一領眾和地進行演唱（老師領唱，學生唱二聲部；一女生領唱，其他同學唱二聲部） （ 5） 女生領男生和，進行演唱。 （ 6） 合唱（唱到二聲部時，女聲唱第一聲部，男生唱第二聲部，老師鋼琴伴奏） 四、課堂 小結(jié) 師：幸福的生活來自于黨的富民政策和人們辛勤的勞動，讓我們從小努力學習，不斷掌握科學文化知 識，長大后把我們社會主義新農(nóng)村建設的更加美好 ! 第二課時 教學目標： 用自然自信的聲音演唱歌曲《全都認識我》，并通過學唱歌曲，激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。 感受 3/4 拍節(jié)奏型的強弱規(guī)律。 串改歌詞，唱出屬于自己的歌。 . 教學重難點： 培養(yǎng)學生輕聲高位置的演唱，并能夠唱好兩個四分休止符所在小節(jié)。 教學準備： 多媒體課件 教學過程： 一、導入 師 :同學們，今天老師給大家?guī)硪皇琢餍懈枨?，請你們來聽一聽，歌曲主要唱的是什么? （播放《大竹海》） 師 :這首歌曲 好聽嗎 ?誰來告訴我 ,這首歌曲主要唱的是什么地方 ? 生 :安吉 師 :是的，這首歌曲向別人介紹了我們安吉的大竹海，那么除了大竹海，你知道我們安吉還有什么？ 生 :自由回答 二、聽范唱，感受三拍子音樂 師 :看的出來我們的小朋友對自己的家鄉(xiāng)是非常的了解，也是懷有很深的感情。其實每個人對自己的家鄉(xiāng)都有著說不盡的深情，今天有位小朋友也要介紹自己美麗的家鄉(xiāng)，不過，大家要用好聽的聲音請他出來。 3 23 2 6 ｜ 1 0 2 6｜ 1— 2 1 ｜ 6— — 請 你 快出 來 哎啰 喂 哎啰 喂 （指導學生用親切的聲音演唱） 錄音范唱 (做拍子律動，手、肩膀、肩膀 ) 師 :歌曲講述了一個什么樣的內(nèi)容 ?歌詞里有山坡 ,有竹婁、荷花塘和牛 ,說明小歌手是哪里的孩子 ?當他在唱這首歌曲的時候你感受到了他的情緒了嗎 ?他的情緒是怎樣的？這個小朋友是那么興奮的像我們介紹他的家鄉(xiāng)，我們在拍手的時候是不是也應該要快樂一點？現(xiàn)在讓我們一起快樂的在來拍一遍。 錄音范唱（手、肩膀、肩膀 ) 師：真不錯，我想這個小朋友一定也感受到了我們快樂的心情，那我們來換一種方式感謝他好不 好？ 錄音范唱（手，腿、腿） 師：小朋友表現(xiàn)的太好了，你們的小手也都累了，我們一起用嘴巴給這首好聽的歌伴奏好不好，大家按照剛剛打節(jié)拍的感覺唱，蹦擦擦，注意要唱的輕一點 ~ 錄音范唱 師：大家唱的不錯，但是我覺得還是不夠快樂，我們用更快樂一點的聲音來唱蹦擦擦。 錄音范唱 師：我們給蹦擦擦加上快樂的聲音一起跟著音樂唱起來 錄音范唱 大家唱的真不錯，現(xiàn)在我們把拍手和蹦擦擦一起來表演一下。 三、歌曲學唱 難點音高解決 師：下面孟老師要來考考大家的小耳朵了，大家聽聽下面兩段音樂 的最后一個音是不是一樣的？ A、 播放第一二樂句 師：大家聽出來了嗎？最后的兩個音是不是一樣的？ B、 鋼琴分別彈奏第一二樂句，聽辨音高。 C、 跟著鋼琴分別學唱，注意掌握音高。 師：你們說這個小朋友的家鄉(xiāng)美不美??？老師都要被這么美麗的景色陶醉了，也想來唱一唱。讓我們跟著琴聲輕聲演唱歌曲。 D、跟著鋼琴齊唱。 跟著范唱唱歌曲 師：從你們的歌聲中我真的感受到了他家鄉(xiāng)的美，作為他們家鄉(xiāng)的人真是自豪啊，讓我們用自豪的聲音來演唱一遍吧 跟伴奏有感情的演唱。 四、拓展 這位小朋友已經(jīng)用歌 聲向我們介紹了他的家鄉(xiāng)，下面也請我們的小朋友用歌聲唱唱我們自己家鄉(xiāng)安吉的歌。孟老師把我們安吉的一些旅游勝地編進了歌曲，讓我們一起懷著對安吉的真摯情感來唱這首歌 五、課堂小結(jié) 每個人對自己的家鄉(xiāng)都有深深的感情，我想我們的同學也不例外，我希望同學們的感情不僅僅是在心里的，還應該是在實際行動中體現(xiàn)出來，讓我們一起努力，為我們的家鄉(xiāng)安吉做出屬于自己的一份貢獻。 第三課時 教學目標： 1. 通過聽唱歌曲《我的小雞》和《八只小鵝》，認識到學生自己是祖國的未來，激發(fā)他們好好學習，將來建設祖國的熱情。 2. 通過學唱 《八只小鵝》，學生掌握簡單的二聲部伴唱方法。 3. 用簡單的動作表現(xiàn) “ 小鵝 ” 的可愛。 4. 學生能用簡單的打擊樂器為歌曲《快樂的農(nóng)夫》伴奏。 教學重難點： 學生通過模仿、演唱和聆聽，能夠掌握最基本的二部合唱。 兩個聲部的和諧配合。 教學準備： 多媒體課件 教學過程： 一、組織教學 1. 師生音樂問好！ 二、情景導入新課 師：各位旅行團的小團友們大家好。今天，我們音樂旅行團講給大家一次快樂的旅行。請大家坐上自己的座位，我們的快樂大巴就要出發(fā)嘍！ （多媒體播放鄉(xiāng)村風景圖片，《快樂的農(nóng)夫》做背景音樂） 師：大家跟著導游老師一起來看看，我們到了哪里呢？ 生：鄉(xiāng)村。 師：真聰明，鄉(xiāng)村的景色真是太美了，看了這么久了，我們一起來歇會兒吧！看著有個木屋，我們?nèi)タ匆豢础＃ǘ嗝襟w出示：木屋圖片。） 三、感受體驗 1．初步聆聽，感受音樂： （ 1）師：瞧，一群快樂的小鵝在這歡迎著我們，聽，他們還嘎嘎嘎嘎地贊美我們聰明可愛呢！還記得駱賓王的《詠鵝》嗎？我們也來夸夸它們吧！ （多媒體出示：《詠鵝》，師生齊讀。） （ 2）師：鵝游起泳來悠閑自在，走起路來不急不緩，同學們，你們能模仿鵝的一些動作嗎？ （學生自己做一做動作） （ 3）師 ：瞧，村莊里的八只小鵝在綠色的草地上盡情地玩耍，讓我們也加入他們的隊伍吧！同學們可以自己模仿鵝的動作，也可以學著老師的動作跟著音樂快樂的玩一玩。 （放《八只小鵝》伴