【正文】 一說(shuō)它跟《我愛(ài)我的家鄉(xiāng)》有什么不同。（情緒、歌唱的內(nèi)容、演唱形式）跟磁帶唱輕輕跟著和，感受一下輕巧的聲音。發(fā)聲練習(xí)為了更好的演唱好歌曲，大家先來(lái)通過(guò)一簡(jiǎn)單的樂(lè)句來(lái)練練嗓子。（出示練聲曲）（1）看歌詞，誰(shuí)來(lái)生動(dòng)的讀一讀。（提出要求，從讀中領(lǐng)悟樂(lè)句的情緒）（2）范唱（3）學(xué)生學(xué)唱（注意X0XXX|X——）跟磁帶輕唱相信大家能用更好的聲音來(lái)演唱歌曲了跟琴聲唱，解決學(xué)生在歌曲中難以把握的。（學(xué)譜——唱詞）跟磁帶唱這首歌曲是按照怎樣的速度來(lái)演唱的那？如果我們用慢速來(lái)演唱呢？試一試，會(huì)有什么效果。（比較交流）完整的演唱歌曲（指揮）一邊唱一邊隨音樂(lè)動(dòng)，感受三拍子的韻律。二、總結(jié)下課這首歌，現(xiàn)在大家都可以用連貫、流暢的聲音富有表情的演唱了。歌曲中還有一個(gè)妙處，就是二聲部的合唱，那么下節(jié)課就來(lái)感受下二聲部的合唱魅力。第二課教學(xué)內(nèi)容：（一）唱《我若是小小鳥(niǎo)》（二）做學(xué)唱民歌（三）聽(tīng)未孵化的鳥(niǎo)雛的舞蹈教學(xué)目標(biāo)：（一）通過(guò)學(xué)唱歌曲，感受合唱的藝術(shù)表現(xiàn)力，演唱時(shí)能做到均衡、和諧。（二）繼續(xù)感受三拍子的旋律，用視唱法學(xué)會(huì)《沂蒙山小調(diào)》，豐富對(duì)民歌音調(diào)的積累。（三）通過(guò)欣賞，了解音樂(lè)的表現(xiàn)手法，感受其音樂(lè)形象。課時(shí)安排：三課時(shí)第一課時(shí)導(dǎo)言：大家喜歡自由嗎？那把自己比喻一下：我想我是自由的你可以通過(guò)肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)下自由嗎？一、發(fā)聲練習(xí)出示543|2——|345|5432|1——||321|7——|123|3217|1——||演唱在蔚藍(lán)的天空中，云兒自由的飄（第一聲部）。在天空的下面，飛著自由的小鳥(niǎo)，還有著快樂(lè)的人們（第二聲部）。二、學(xué)唱歌曲歌詞朗讀我若是小小鳥(niǎo)，展雙翅入云霄，那該多好。聰明的你說(shuō)：但少小不努力，貪玩耍惡勤勞，哪能飛的高？這正是揭示了一個(gè)的道理呢？（少壯不努力，老大徒傷悲）揭題，感受這是一首古老的德國(guó)民歌——我若是小小鳥(niǎo)?？靵?lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！你在歌曲中體會(huì)到什么？把你感受說(shuō)出來(lái)。學(xué)唱歌曲雖然歌曲很短小，旋律也很簡(jiǎn)單，但其中豐富的和聲，增加了歌曲的立體感。形象生動(dòng)，我們一起來(lái)享受美妙的三聲部歌曲吧。（1）主旋律（第一聲部）——聽(tīng)唱法（2）第二聲部——跟琴聲唱（3）第三聲部——聽(tīng)唱（4）第一、二聲部合唱，第三聲部聽(tīng)（5）第一、三聲部合唱，第二聲部聽(tīng)（6）第二、三聲部合唱，第一聲部聽(tīng)（7）三聲部合唱合唱美在哪里？你覺(jué)得合唱的時(shí)候，要注意什么？如果三個(gè)聲部都在比誰(shuí)的聲音大，聲音響亮，這樣好嗎？合唱時(shí)可是少了誰(shuí)都不行哦！三、總結(jié)下課“我若是小小鳥(niǎo)，展雙翅入云霄，那該多好。但少小不努力，貪玩耍惡勤勞，哪能飛得高”大家一定從中學(xué)到很多吧，跟我們分享一下你體會(huì)到的吧（學(xué)生交流）。第二課時(shí)導(dǎo)言：上課前，來(lái)個(gè)“民歌大集合”的游戲，采取小組比賽的方式，每組能說(shuō)出民歌的名字+1，能唱出其中幾句旋律+2，能唱又能說(shuō)出是哪個(gè)地區(qū)的民歌+5，積分多者為勝，搶答的節(jié)奏為XXXX|X0||我要來(lái)一個(gè)！獲勝小組獲“民歌小組”，個(gè)人榮獲“民歌小天王”，不得重復(fù)。一、學(xué)唱《沂蒙山小調(diào)》看來(lái)，大家對(duì)我們傳統(tǒng)民歌還比較熟悉，這樣的現(xiàn)象非常好，也同樣希望大家不斷的積累。初聽(tīng)、感受我們現(xiàn)在聽(tīng)到的是山東民歌《沂蒙山小調(diào)》，從中你感受到什么？學(xué)唱已經(jīng)聽(tīng)見(jiàn)有同學(xué)輕輕的跟著和了，那么，一起來(lái)學(xué)一學(xué)，怎樣？（1）在老師引導(dǎo)下邊拍手邊唱。（2）在老師指揮下，注意換氣。（3）提示3/4，感受三拍子韻律。完整表達(dá)無(wú)伴奏/有伴奏二、總結(jié)下課你們自豪嗎？為了什么？（學(xué)生交流）我們?yōu)樽约菏茄S子孫而自豪，而驕傲！第三課時(shí)導(dǎo)言：（欣賞《大象催眠曲》）你覺(jué)得這段音樂(lè)中塑造的是什么形象？如果是一種動(dòng)物呢？你是從哪里感受的？（自由交流）一、欣賞《未孵化的鳥(niǎo)雛的舞蹈》初聽(tīng)，感受形象在來(lái)聽(tīng)一首，你又在樂(lè)曲中看到了什么？（大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為是“老鼠偷油”，也感受了其幽默、風(fēng)趣、詼諧的旋律特點(diǎn)）（自由討論，大膽想象，各抒己見(jiàn)）介紹《未孵化的鳥(niǎo)雛的舞蹈》是俄羅斯作曲家穆索爾斯基于1874年所作的鋼琴組曲《圖畫(huà)展覽會(huì)》中的第五首。你能從音樂(lè)中感受這未孵化的鳥(niǎo)雛的舞蹈畫(huà)面嗎？（再聽(tīng)）交流你腦海中這樣的一幅畫(huà)面是怎樣形成的？是從樂(lè)曲中的哪個(gè)方面表達(dá)的？創(chuàng)編現(xiàn)在啊，傲視希望同學(xué)們能畫(huà)出樂(lè)曲的形象，也可以創(chuàng)作一個(gè)故事，發(fā)揮你的想象力，為這段音樂(lè)創(chuàng)造一個(gè)更為神氣、廣闊的天地。當(dāng)然，要抓住音樂(lè)的發(fā)展變化。也可以和你的伙伴們一起合作完成。（創(chuàng)作、巡視）二、總結(jié)下課現(xiàn)在將我們的創(chuàng)作成果來(lái)與其他伙伴分享一下，看看能不能從中感受到音樂(lè)，感受到那未孵化的鳥(niǎo)雛的舞蹈。（交流）第三課教學(xué)內(nèi)容：吹草哨兒教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱歌曲《吹草哨兒》，感受在春天田野上放歌的歡快的情緒，學(xué)習(xí)用明亮、跳躍的聲音和舒展優(yōu)美的聲音進(jìn)行對(duì)比，細(xì)膩的表現(xiàn)歌曲的感情，二聲部合唱要做到音準(zhǔn)、和諧。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：副歌的合唱和諧教學(xué)準(zhǔn)備：歌紙、投影、磁帶、錄音機(jī)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)導(dǎo)言：冬天過(guò)去了，來(lái)說(shuō)一說(shuō)冬天里的印象吧。（學(xué)生交流“憶冬”）而現(xiàn)在，春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇。在春天里，什么是最能打動(dòng)你的？可以描述一幅春景，也可以敘述一件事情。（學(xué)生交流“迎春”）一、發(fā)聲練習(xí)出示練聲曲我們?cè)檬嬲?、?yōu)美的聲音演唱，好象字晴朗的夜晚，那般寧?kù)o。大家能在下午這個(gè)時(shí)候，用聲音來(lái)展現(xiàn)“月亮出來(lái)了”嗎？演唱A、舒展優(yōu)美B、跳躍輕巧那你們能用這樣的練聲曲告訴我們“春天到來(lái)了”嗎？你準(zhǔn)備怎么做？a、歌詞b、聲音要求春天來(lái)了，我們的心情是多么舒暢呀！當(dāng)我們結(jié)伴同行時(shí)，走在田埂上時(shí)，一路歡歌笑語(yǔ)，是多么高興呀！還有可能追著、跳著呢！當(dāng)看到柳樹(shù)冒出了綠芽時(shí)，心中是多么驚喜?。《?、學(xué)唱歌曲揭課題、聽(tīng)感受春天來(lái)了，真好！摘下一片青草葉子，一邊走，一邊吹起動(dòng)聽(tīng)的歌兒——吹草哨兒。歌曲中你都看到了什么呢？（熟悉歌詞）你的心情如何？大家看到這一切，歌聲中也應(yīng)唱出————？學(xué)唱歌曲A、主歌我們的耳朵先“看”到了春天，那也讓我們的歌聲飄在春天里吧！跟著音樂(lè)輕輕的唱，能發(fā)現(xiàn)歌曲中有沒(méi)有相似的地方呢？（采用聽(tīng)唱法，六度、八度大跳可跟琴聲模唱）B、副歌草哨兒真厲害，吹出了春天來(lái)，摘草葉，口中吹，哨音像銀鈴，越吹越歡欣。于是曲作者覺(jué)得原來(lái)的單旋律已不能滿足了，這樣，用兩個(gè)聲部的合唱，達(dá)到充實(shí)情緒的效果。你們有信心唱好么？a、第一聲部（跟琴聲模唱帶有升記號(hào)的旋律）b、第二聲部c、合唱（聽(tīng)、唱與歌譜結(jié)合）完整的表達(dá)歌曲歌曲中有三段，這三段我們都一齊唱？可以有些變化嗎？你想怎樣設(shè)計(jì)呢？（領(lǐng)唱合唱、對(duì)唱合唱、小組唱…）真好，那我們按照領(lǐng)唱合唱的方案來(lái)完整的表達(dá)歌曲吧！誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)按怎樣的順序演唱？（提醒反復(fù)記號(hào)、延長(zhǎng)記號(hào)）當(dāng)唱第三段時(shí)候，還要唱小房子里的嗎？有延長(zhǎng)記號(hào)，就看老師的指揮手勢(shì)來(lái)唱，好嗎？來(lái)合作一下！解決了所有的問(wèn)題，現(xiàn)在怎么來(lái)演唱吹草哨兒，你理解了嗎？用你們的歌聲告訴我。三、總結(jié)下課一首吹草哨兒，讓我們感受了明媚的春天，在你們的歌聲中，也讓我感受到你們的歡樂(lè)。當(dāng)然，演唱能力也在不斷的提高中。真是高興！希望大家有更好的表現(xiàn)。第二課時(shí)導(dǎo)言：（出示兒童創(chuàng)作的樂(lè)曲，師范唱）大家覺(jué)得這首歌曲怎樣？那這是和你們一般大的同學(xué)創(chuàng)作的，但我同樣相信大家也可以創(chuàng)作出來(lái)，你們有信心嗎？一、創(chuàng)編旋律節(jié)奏那我們就從基本的節(jié)奏著手吧！你能拍一拍這樣的節(jié)奏嗎？出示：2/4XX|XXX|XXXX|X—||那你再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)在下面的幾條旋律中，哪一條才是這樣的節(jié)奏呢？（用DOREMIFASOL五個(gè)音創(chuàng)編的旋律）大家的耳朵真好，那你們也來(lái)用DOREMIFASOL來(lái)創(chuàng)編旋律吧！創(chuàng)編交流比一比誰(shuí)的旋律更好聽(tīng)。真是各有千秋哦?。◣熒?dòng)）自主創(chuàng)編怎樣，創(chuàng)編旋律很有意思吧！還有一個(gè)3/4拍的，大家也來(lái)玩玩吧！二、聽(tīng)音填空要想創(chuàng)作旋律，還得有些基本功的，比如耳朵要特靈，為了訓(xùn)練自己的耳朵，最常見(jiàn)的練習(xí)是聽(tīng)音了！那我們現(xiàn)在就來(lái)練練自己的耳朵吧！（出示旋律譜）完整的旋律是這樣的，仔細(xì)聽(tīng)——那我們跟著琴聲來(lái)哼一哼，當(dāng)括號(hào)中的音，你不肯定時(shí)，可以就用些母音唱一唱。呵呵，其實(shí)老師在括號(hào)處彈奏了個(gè)雙音，但我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們不是能聽(tīng)出上方的音，就能聽(tīng)出個(gè)下方的音。恩，還不錯(cuò)?。ǔ桑┓謽?lè)句來(lái)聽(tīng)?。▎涡梢簦┠乾F(xiàn)在我們?cè)谕暾穆?tīng)一聽(tīng)！呵呵，一個(gè)提議，唱一唱吧！三、總結(jié)下課有興趣的同學(xué)到是可以也來(lái)創(chuàng)作一些簡(jiǎn)單的歌曲哦，當(dāng)然別忘了可以合作完成，更別忘了與我分享哦！第三課時(shí)導(dǎo)入：（播放《小步舞曲》、《北京的金山上》、《霍拉舞曲》）讓我們隨著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)吧。（感受風(fēng)格的不同）一、聽(tīng)《霍拉舞曲》初步聆聽(tīng)，感受《霍拉舞曲》給你留下了什么印象？大膽的說(shuō)出自己所聽(tīng)到的。比較（播放小提琴《霍拉舞曲》、木琴《霍拉舞曲》）你能聽(tīng)辨出其中的不同嗎？用不同的樂(lè)器表現(xiàn)同一作品，給人的感受也發(fā)生了變化。交流一下，這兩種更喜歡哪一種呢？為什么？在表現(xiàn)樂(lè)曲中有何作用？你所喜歡的樂(lè)器音色怎樣？學(xué)生喜歡小提琴的，可讓學(xué)生自己對(duì)樂(lè)器了解；學(xué)生喜歡木琴，給學(xué)生介紹木琴。介紹《霍拉舞曲》《霍拉舞曲》由羅馬尼亞小提琴家、作曲家迪尼庫(kù)作于1906年?；衾橇餍杏诹_馬尼亞和前蘇聯(lián)庫(kù)爾達(dá)維亞地方的一種民間歌曲體裁，產(chǎn)生于牧民地區(qū)，通常分為兩部分，一為悠長(zhǎng)的歌詞，二為活潑的輪舞，常用二四拍，多用裝飾音和顫音。我們所聽(tīng)的就是具有輪舞體裁的獨(dú)奏曲。再次整體聆聽(tīng)再來(lái)仔細(xì)聆聽(tīng)，具體說(shuō)說(shuō)：樂(lè)曲好象描寫(xiě)了一個(gè)什么場(chǎng)面？你是怎么來(lái)欣賞的？二、總結(jié)下課通過(guò)《霍拉舞曲》，我們感受了不同的樂(lè)器在表現(xiàn)同一作品時(shí)的不同，了解了木琴這樣的打擊樂(lè)器。在下節(jié)課中，我們還要認(rèn)識(shí)一些打擊樂(lè)器，你們好奇嗎？那就等待下一節(jié)音樂(lè)課吧。第四課時(shí)一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，今天這節(jié)音樂(lè)課，老師給大家?guī)?lái)了許多寶貝（出示箱子）誰(shuí)來(lái)猜猜，里面會(huì)裝些什么寶貝呢？（生猜3—4個(gè)）（1）看來(lái)讓大家猜，是有些困難，還是讓老師取出來(lái)給大家看看吧！（出示玻璃瓶、報(bào)紙、裝有沙子、豆的杯子）現(xiàn)在大家知道老師箱子里裝的是什么東西了吧?。?）哇！你真厲害哦，真有件這樣的東西。他們能發(fā)出聲音嗎？（能）在老師看來(lái)，能發(fā)出聲音的這些東西都是寶貝。不信，大家仔細(xì)聽(tīng)：（師吹出空玻璃瓶，發(fā)出呼呼的風(fēng)聲）發(fā)揮你的想象力，說(shuō)說(shuō)，這聲音像什么？（生說(shuō)）你能像老師這樣，吹出呼呼的風(fēng)聲嗎？好，你上來(lái)試一試（演奏）。風(fēng)呼呼的吹著，不一會(huì)就下起了蒙蒙細(xì)雨，象沙沙的雨聲嗎？誰(shuí)也來(lái)演奏一下這沙沙的雨聲？（生演奏）聽(tīng)那，雨是越下越大了，也請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)演奏（生演奏）。雨落在樹(shù)葉上，發(fā)出了嘩啦啦的聲音，拿起你們手中的書(shū)，搖起來(lái)，聽(tīng)聽(tīng)象不象嘩啦啦的樹(shù)葉聲（生感受）。突然，一陣春——哦？該敲打什么來(lái)表現(xiàn)春雷呢？（生說(shuō)，師評(píng)價(jià)）那我們就用這些聲音來(lái)表演一段“春雨雷電”的交響樂(lè)吧?。ǚ纸巧葑啵┩瑢W(xué)們，在我們身邊，到出都是這樣的寶貝，用他們可以來(lái)表演很多聲音故事，怎樣，神奇吧！二、欣賞《雷鳴電閃波爾卡》整體感知認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器樂(lè)曲中的“雷鳴電閃”的地方還真多，那作曲家是用什么打擊樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)的呢？介紹定音鼓和鈸片段欣賞那我們?cè)賮?lái)欣賞其中兩個(gè)片段，感受定音鼓和鈸在其中的作用。在片段一中你好象看到了一幅什么畫(huà)面？（生說(shuō)）（雷聲隆隆、傾盆大雨的景象）片段二中，給你什么感受呢？小結(jié)樂(lè)曲逼真的表現(xiàn)了電光閃閃，雷聲隆隆的景象，但人們?nèi)匀慌d高采烈、縱情起舞。再來(lái)欣賞下，用語(yǔ)言來(lái)描述一下你的感受，當(dāng)然可以隨著音樂(lè)通過(guò)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。那我想，現(xiàn)在大家可以完成書(shū)上的表格了！三、實(shí)踐創(chuàng)作我們感受了大師所創(chuàng)作的“雷鳴電閃”，現(xiàn)在我們也來(lái)創(chuàng)作創(chuàng)作，用這些寶貝來(lái)表現(xiàn)下面的四個(gè)主題。（雷雨；清晨；課間十分鐘；廚房交響曲）請(qǐng)小組長(zhǎng)將寶貝拿回去，要迅速的選擇一個(gè)主題，充分發(fā)揮這些寶貝的作用，來(lái)表現(xiàn)你所選題的聲音。想一想，這些聲音可以用哪些寶貝來(lái)表現(xiàn)。評(píng)價(jià)：你知道他們表演的是什么嗎？在這個(gè)主題中，這個(gè)聲