【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 作曲家及其作品。（了解、接受）四、抄譜練習(xí)。（初步學(xué)會(huì)）五、聽(tīng)記簡(jiǎn)易旋律。（初步學(xué)會(huì)）課時(shí)安排：三課時(shí)教材分析：《為太陽(yáng)祝?！罚菏且皇赘璩蠋煹耐暫铣?，大調(diào)式單二聲部結(jié)構(gòu)。第一部分以跳進(jìn)為主的旋律，表達(dá)了學(xué)生為老師祝福的愉快心情，第一和第二樂(lè)句各四小節(jié)旋律完全相同，好象告訴人們師生間是多么心心相印。第三樂(lè)句強(qiáng)調(diào)了下屬和弦，音區(qū)提高四度，聲調(diào)明亮而溫柔，第四樂(lè)句前樂(lè)節(jié)仍在下屬和弦上進(jìn)行，后樂(lè)句回到原調(diào)溫柔而親切，把老師比作“一顆智慧的太陽(yáng)”，把老師愛(ài)心化為陽(yáng)光，溫暖地照射在我們學(xué)生身上這一意思，很好地表現(xiàn)出來(lái)。第二部分共四個(gè)樂(lè)句，每句兩個(gè)節(jié)，顯得很緊湊，較好地表現(xiàn)了孩子們向老師祝福的殷切心情，最后在漸弱的“母”聲結(jié)束，學(xué)生對(duì)老師的祝福是永遠(yuǎn)的，永遠(yuǎn)的讓人回味?！段覀兊男囊狻罚菏且皇茁暻椴⒚纳倌旰铣枨?，詞曲歡快、親切、旋律優(yōu)美，曾獲“用最美的歌聲贊美園丁”征歌一等獎(jiǎng)。曲式為大調(diào)式，３／４拍單二部曲式，基本 情緒是歡快的。Ａ段齊唱部分，四個(gè)樂(lè)句組成，不完全小節(jié)和四分休止符的巧妙運(yùn)用，表現(xiàn)了學(xué)生的美好愿望，Ｂ段合唱部分，四個(gè)樂(lè)句組成，三度和聲音程的進(jìn)行，一、三樂(lè)句的重復(fù)，二、四樂(lè)句上八分休止符的巧妙運(yùn)用，表現(xiàn)了學(xué)生對(duì)老師的一片深情。教學(xué)用具：磁帶、錄音機(jī)、小黑板教學(xué)難點(diǎn)：Ａ：歌曲中八分休止符，應(yīng)做到聲斷情不斷Ｂ：聽(tīng)記（音程跳動(dòng)大時(shí)）Ｃ：節(jié)奏練習(xí)　?。兀兀亍　。兀兀亍　。兀兀兀亟虒W(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、 聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室二、 師生問(wèn)好三、聽(tīng)記：（簡(jiǎn)單的旋律）１＝Ｆ２／４１　１２┃（３２?。常┅В担叮担畅В病　Вǎ玻担常玻┅Вǎ保病。常┅В玻保叮暴В怠。U方法：Ａ、師奏Ｆ大調(diào)音階（上引、下行）生仔細(xì)聆聽(tīng)，并分析拍號(hào)。　　?。?、師旋律奏一遍，生隨音樂(lè)用手指劃拍（學(xué)生應(yīng)規(guī)定速度）　　　Ｃ、師重復(fù)彈，生記下各音　　?。?、師再次彈奏，生同時(shí)默唱、校正、糾錯(cuò)　　?。?、將聽(tīng)記內(nèi)容唱一唱四、 念念拍拍：１、導(dǎo)入：剛才老師測(cè)查了同學(xué)們的聽(tīng)音導(dǎo)入：剛才老師測(cè)查了同學(xué)們的聽(tīng)音考考大家。２、（出示小黑板）（１）Ｘ?。兀丞В兀兀丞В兀兀亍。兀丞В亍。U（２）ＸＸ?。兀丞В兀亍。丞В兀兀兀亍。兀丞В亍。UＡ、分析拍號(hào)后，生自行準(zhǔn)備，１－４組第一條，其余的第二條。Ｂ、請(qǐng)個(gè)別生念念拍拍，（注意：ＸＸＸ，ＸＸＸ?。兀兀兀剌^難），后集體評(píng)議Ｃ、要求勻速進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，整體的可由慢到快。３、對(duì)照下面三組節(jié)奏，按老師所拍的先后次序，把序號(hào)填寫(xiě)在括號(hào)里：（　　）ＸＸＸ　ＸＸ┃Ｘ?。U（　?。亍。兀丞В亍。亍。亘U?。ā　。兀兀兀?ＸＸ┃Ｘ ?。U方法：Ａ、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上面拍打，其余評(píng)議是否正確?！　　。?、生自由練習(xí)　　?。?、聽(tīng)老師打節(jié)奏，將序號(hào)填在相應(yīng)的小括號(hào)中。　　?。?、按序號(hào)連起來(lái)練習(xí)五、學(xué)唱《我們的心意》１、欣賞《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》，引言：聽(tīng)后，你認(rèn)為我走過(guò)老師窗前我看到了什么？（是的，老師很辛苦，作為學(xué)生，你準(zhǔn)備用怎樣的姿態(tài)去體驗(yàn)？）今天一群小朋友來(lái)到了老師的窗臺(tái)下，他們干什么呢？２、放錄音３、請(qǐng)生講。（出示掛圖）４、講述：這是一首聲情并茂的少年合唱歌曲，詞曲歡快、親切、旋律優(yōu)美。（打開(kāi)課本）邊看邊再次欣賞。５、放錄音６、作業(yè)：（小組二人討論）旋律出現(xiàn)了哪些音樂(lè)記號(hào)并在演唱時(shí)，如何將他們準(zhǔn)確表達(dá)出來(lái)。六、小結(jié)：七、作業(yè)：１、見(jiàn)上部２、節(jié)奏練習(xí)第二課時(shí)一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室二、師生問(wèn)好三、檢查：念念、拍拍抽取幾位學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，對(duì)不熟練的，師生共同指正四、聽(tīng)記：１＝Ｆ３／４３－６┃１５３┃２－５┃１――║方法：Ａ、師奏Ｆ大調(diào)音階（上行、下行）仔細(xì)聆聽(tīng)，分析拍號(hào)?！　　。?、師奏旋律一遍，生隨音樂(lè)用手劃拍。　　?。谩熤貜?fù)彈，生記下各音　　　Ｄ、師再次彈，生同時(shí)默唱、校正、糾錯(cuò)?！　　。拧⒙?tīng)記內(nèi)容唱一唱五、欣賞《為太陽(yáng)祝福》１、（出示題目及掛圖），師述：為太陽(yáng)祝福，太陽(yáng)指天上的太陽(yáng)嗎？聽(tīng)音樂(lè)后就明白了。２、欣賞３、（打開(kāi)課本Ｐ１５－１６頁(yè)）齊讀歌詞，四人小組討論：Ａ、“太陽(yáng)”比喻誰(shuí)？Ｂ、為什么要向“太陽(yáng)”祝福？Ｃ、用怎樣的心情來(lái)表達(dá)學(xué)生對(duì)“太陽(yáng)”祝福？Ｄ、結(jié)束句為什么用了漸慢“Ｐ”“”等記號(hào)？這對(duì)于表達(dá)歌曲的感情起到了什么作用？４、解決問(wèn)題：（各組發(fā)表各自的意見(jiàn)）５、跟琴哼唱旋律，到第二部分分聲部進(jìn)行，充分發(fā)揮音樂(lè)記號(hào)的作用。６、師述：這是一首歌唱老師的童聲合唱曲，大調(diào)式單二聲部結(jié)構(gòu)。第一部分以跳進(jìn)為主表達(dá)學(xué)生為老師祝福的愉快心情，第二部分節(jié)奏緊湊，較好地表現(xiàn)了孩子們向老師祝福的殷切心情，最后在漸弱的“母”聲中結(jié)束，學(xué)生對(duì)老師的祝福是永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)的讓人回味。７、再次完整欣賞，生可跟唱六、 繼續(xù)學(xué)唱《我們的心意》１、放錄音２、將休止符作上記號(hào)，并講講時(shí)值是多少３、分析４／４拍，３／４拍４、邊聽(tīng)邊用右手作指揮，以便正確的領(lǐng)會(huì)旋律特征５、視唱旋律６、請(qǐng)二生分別唱歌詞７、分組準(zhǔn)確地唱歌詞８、聽(tīng)錄音，同桌共議：哪些地方剛才唱錯(cuò)了，應(yīng)如何表達(dá)？七：小結(jié)八：作業(yè)：視唱旋律、歌詞九：板書(shū)設(shè)計(jì)：　　　　　　第一部分：跳進(jìn)　為　　　　　　　　?。ㄓ淇斓男那椋┨?陽(yáng)　　　　第二部分：節(jié)奏緊湊祝?！　　　　　　　　。ㄒ笄械男那椋　　　　　u弱“母”：學(xué)生對(duì)老師的祝福是永遠(yuǎn)地讓人回味第三課時(shí)一、 聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室二、 師生問(wèn)好三、鞏固歌曲《我們的心意》１、導(dǎo)：講講你們的心意是什么？請(qǐng)講給你們最要好的同學(xué)聽(tīng)２、既然是“心意”考慮一下，怎樣唱才能將“心意”如實(shí)表達(dá)出來(lái)？（應(yīng)用有控制的音量較為柔和、舒展的聲音來(lái)表達(dá)）３、帶著這種情緒，男生：第一段，女生：第二段（師伴奏）４、各生輕聲背唱全曲５、比一比，誰(shuí)在唱時(shí)最能表達(dá)歌詞所包容的意境６、隨伴奏背唱全曲四、再次欣賞《為太陽(yáng)祝福》五、兒童歌曲作曲家介紹１、導(dǎo)：比一比，兒童歌曲（你所熟悉的）的題目，誰(shuí)能報(bào)出很多？２、我國(guó)著名的兒童歌曲作曲家有哪些？（同桌討論）（聶耳、冼星海、賀綠汀等）今天，老師還要向大家介紹三位作曲家，他們是（板書(shū)：張文綱、李群、潘振聲）打開(kāi)課本１７葉Ａ、請(qǐng)生讀簡(jiǎn)介Ｂ、后唱唱有題目出現(xiàn)的歌曲，看看誰(shuí)能唱的歌最多３、分別請(qǐng)生唱唱所熟悉的兒童歌曲？４、小結(jié)作曲家創(chuàng)作了大量的為少年兒童所喜愛(ài)的歌曲，也給大家留下了美好的回憶，我們應(yīng)尊敬他們，愛(ài)戴他們，學(xué)習(xí)他們。六、抄譜：把歌曲《我們的心意》最后十一小節(jié)的簡(jiǎn)譜抄寫(xiě)在下面。要求：仔細(xì)、認(rèn)真、書(shū)寫(xiě)工整，也可邊抄邊默唱歌譜，完成后組長(zhǎng)檢查有否誤抄處。七、 總結(jié)八、板書(shū)設(shè)計(jì)兒　　　　張文綱：１９１９－１９９０，廣西合蒲人，曾在國(guó)立音樂(lè)學(xué)習(xí)作　　　　童　　　　　　　　曲，作品有《我們快樂(lè)的歌唱》、《我們的田野》、《向日葵》　　　　　　　　　　　　　　　　　　歌　　　　　　　　等曲　　　　李　群：１９２５－？，現(xiàn)代女作曲家，寫(xiě)了各種形式的聲樂(lè)作品　　　　　　　作　　　　　　　　３００多個(gè)，創(chuàng)作了優(yōu)秀少兒歌曲《咱們從小講禮貌》。《快曲　　　　　　　　樂(lè)的節(jié)日》、《我們要做雷鋒式的好少年》家　　　　潘振聲：１９３２－？，現(xiàn)代兒童歌曲作曲家，先后寫(xiě)下了１００　　　　　　　　　０多首兒童歌曲，作品有《小鴨子》、《一分錢(qián)》、《滴瀝滴　　　　　　　　　瀝》、《甜甜蜜蜜的歌》等第五課教學(xué)內(nèi)容：一、欣賞《快樂(lè)的羅嗦》（彈撥樂(lè)合奏）二、歌曲《念故鄉(xiāng)》三、唱唱教學(xué)目標(biāo)：一、通過(guò)欣賞《快樂(lè)的羅嗦》，使學(xué)生體會(huì)樂(lè)曲所表達(dá)的歡樂(lè)情緒，感受音色在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。（體驗(yàn)）二、指導(dǎo)學(xué)生用連貫、圓潤(rùn)而富有感情的歌聲來(lái)演唱《念故鄉(xiāng)》，表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的懷念之情。（初步學(xué)會(huì)、接受）課時(shí)安排：三課時(shí)教材分析：《快樂(lè)的羅嗦》：這是一首根據(jù)彝族民間樂(lè)曲改編而成的彈撥樂(lè)合奏曲，在簡(jiǎn)短的前奏后，用特有的樂(lè)器——月琴奏出了歡快的主題：５５３５５３┃３５５１３３２┃１３３２１２６┃６２１６１１６┃緊接著在高音區(qū)重復(fù)一邊后轉(zhuǎn)入其他調(diào)性上，由各種彈撥樂(lè)曲輪番演奏，變換力度、色彩。中段由琵琶奏出了抒情的音型，并由樂(lè)隊(duì)與之呼應(yīng)，與前段形成鮮明的對(duì)比，給人以新鮮生動(dòng)的感覺(jué)，最后又回到主題上，音樂(lè)速度不斷加快，全部樂(lè)器參加了演奏，表現(xiàn)了人們的情緒越來(lái)越高漲，舞蹈的節(jié)奏越來(lái)越歡快，音樂(lè)就在這高潮上干凈利落地結(jié)束，好似熱烈奔放的舞蹈場(chǎng)面突然變成一幅靜止的畫(huà)面。樂(lè)曲歡快、熱烈，短小精悍，輕松活潑，具舞蹈性。《念故鄉(xiāng)》：是根據(jù)德沃夏克的《e小調(diào)第九交響曲》（新世界）第二樂(lè)章三部曲式第一部分的主題填詞為獨(dú)唱、合唱曲，內(nèi)容大多是表現(xiàn)懷念故鄉(xiāng)的內(nèi)容，此首曲調(diào)流傳甚廣。曲為一部曲式，共六個(gè)樂(lè)句，第一、第二樂(lè)句曲調(diào)在五度內(nèi)以進(jìn)級(jí)為主進(jìn)行，相對(duì)比較平靜，略帶憂傷的感情，表現(xiàn)流落他鄉(xiāng)的人們懷念祖國(guó)和故鄉(xiāng)之情，第三、第四樂(lè)句，曲調(diào)移高了四度，情緒較激動(dòng)，表現(xiàn)人們急切相知道家鄉(xiāng)人們的情況，第五樂(lè)句是第一樂(lè)句的重復(fù)，第六樂(lè)句將第二小節(jié)的音調(diào)時(shí)值擴(kuò)展了一倍，作為第六樂(lè)句的補(bǔ)充，更好地表現(xiàn)了游子想和“眾親友相聚一堂，共度好時(shí)光的殷切希望。教學(xué)用具：磁帶、錄音機(jī)、卡片、小黑板教學(xué)重點(diǎn)：八分音符及力度變化的正確表現(xiàn)和圓滑線的效果教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室二、師生問(wèn)好三、發(fā)生練習(xí)（Ｐ２２唱唱）１＝Ｆ２／４（小黑板出示）mp　　　　　　　　　　　　　　　　　mf５５┃３３３３┃ˇ３?。保畅В担担担旦В怠Α。保暴a la la la la la la la la la la la la la la la f ６６６５┃４６ ５４┃３ ２┃１ ║la la la la la la lala la la la 方法：１）、聽(tīng)琴音，以對(duì)附點(diǎn)八分音符及力度變化有所認(rèn)識(shí)。２）、分析譜：a、弱起小節(jié)，b、附點(diǎn)八分音符,c、力度變化mpmff,d、　　　　　　　　　　保持音記號(hào)的運(yùn)用　３）、視唱譜（可配以二拍子指揮）４）、請(qǐng)個(gè)別視唱，要求將音樂(lè)記號(hào)準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)、。５）、用“l(fā)a”視唱，要求：口腔打開(kāi)，用“吸”的感覺(jué)來(lái)唱。集體唱“l(fā)a”；請(qǐng)個(gè)別唱或小組視唱；生自由練　四、歌曲《念故鄉(xiāng)》　　?。?、導(dǎo)入：（師）同學(xué)們，你能把自己的家鄉(xiāng)介紹給大家嗎？（生各抒己見(jiàn)）?？吹贸?，每個(gè)同學(xué)都很愛(ài)自己的故鄉(xiāng)，你想聽(tīng)一位遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的人的心理話嗎？２、聽(tīng)歌曲錄音，思考：共有幾句話？各句的力度變化如何？３、跟錄音，用“m”練習(xí)哼唱，可配以指揮.４、唱譜：a:分析譜　　　　　b：給出Ｃ大調(diào)的音階。集體視譜唱，配以四拍子指揮（請(qǐng)７位學(xué)生，每位學(xué)生視唱二小節(jié)，比一比，誰(shuí)唱得最準(zhǔn)確；同桌對(duì)唱，每人一小節(jié)、二小節(jié)，四小節(jié)等輪流唱；老師指揮，集體飽含深情地演唱曲譜）五、小結(jié)六、作業(yè)：視唱《念故鄉(xiāng)》的歌譜第二課時(shí)一、 聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室二、 師生問(wèn)好三、 發(fā)聲練習(xí)：（Ｐ、２２唱唱１、２）１、復(fù)習(xí)唱唱：注意力度記號(hào)的準(zhǔn)確表達(dá)。２、１＝Ｃ（bB）４／４５４　３５１２|３－?。保瓅２１７２１?。秥５―――┃Hm a５４?。常担保瞸２－?。叮瓅７６　５７１２┃１―――║Hm a方法：１）聽(tīng)琴音，感受力度記號(hào)及圓滑線的效果　　?。玻┓治雠奶?hào)　　?。常┮暢V：a,生自由準(zhǔn)備；b,請(qǐng)四生，每生唱二小節(jié)，注意高音勿尖叫，并帶領(lǐng)其余學(xué)生唱；c,小組比賽，看看哪一組唱得最準(zhǔn)；d,生各自準(zhǔn)備，將力度記號(hào)準(zhǔn)確表達(dá)出來(lái)?！　　。矗┯肏m,a進(jìn)行視唱：注意Ⅰ，發(fā)聲的高位置與氣息的暢通、自然、連貫。Ⅱ，準(zhǔn)確運(yùn)用力度記號(hào)。Ⅲ，從哼“母”到母音a的轉(zhuǎn)換時(shí)，較高的共鳴位置不變。四、 繼續(xù)學(xué)唱《念故鄉(xiāng)》１、聽(tīng)錄音，用m練習(xí)哼唱２、分析：這首歌是根據(jù)沃夏克的《c小調(diào)第九交響曲》（新世界）第二樂(lè)章復(fù)三部曲式第一部分的主題填詞為獨(dú)、合唱曲，內(nèi)容大多是表現(xiàn)懷念故鄉(xiāng)的。此曲調(diào)流傳甚廣。３、有感情地按節(jié)奏讀歌詞４、聽(tīng)錄音完成：根據(jù)你的理解，分別選擇mf、mp、f、p力度記號(hào)，填進(jìn)《念故鄉(xiāng)》譜中。５、將你所填的力度記號(hào)準(zhǔn)確表達(dá)出來(lái)。（將個(gè)別生請(qǐng)上臺(tái)，把曲調(diào)按譜準(zhǔn)確排幾遍；集體評(píng)議，用哪一個(gè)力度記號(hào)最合適？）６、隨伴奏，有感情地唱歌曲（請(qǐng)三生唱全曲；對(duì)有不同的唱法的同學(xué)自由發(fā)言，并范唱；集體唱歌詞）７、如這類傷感、親切、抒情地歌曲還有《蘇武牧羊》、《再見(jiàn)吧，媽媽》。（分別放錄音，以給學(xué)生更完整的印象）８、男、女生分組唱，要求：a,深情、略帶憂傷的感情；b，連貫圓潤(rùn)的聲音；c，吐字清晰、速度稍慢；d，隨曲調(diào)作力度變化五、 小結(jié)六、作業(yè)：有感情地演唱《念故鄉(xiāng)》七、 板書(shū)設(shè)計(jì)：《念故鄉(xiāng)》　　　　一、二樂(lè)句：平靜、略帶憂傷，表現(xiàn)懷念祖國(guó)和故鄉(xiāng)之情一部曲式　　　　　三、四樂(lè)句：激動(dòng)，表現(xiàn)迫切想知道家鄉(xiāng)人們的情況《蘇武牧羊》　　　五樂(lè)句：第一樂(lè)句的重復(fù)《再見(jiàn)吧。媽媽》　六樂(lè)句：表現(xiàn)想和“眾親友…時(shí)光”的殷切希望第三課時(shí)一、 聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室二、 師生問(wèn)好三、發(fā)聲練習(xí)：（p22唱唱１、２）四、 鞏固《念故鄉(xiāng)》１、聽(tīng)錄音２、隨伴奏唱全曲３、討論：力度記號(hào)的作用４、師：經(jīng)歷過(guò)離開(kāi)家鄉(xiāng)的學(xué)生講講離別后的感受，并帶著此種情感將歌曲唱一遍。５、背唱全曲