【文章內(nèi)容簡介】 。在聽這過程中，請你們用自制的樂器共同來參與擬演奏。同時請 1－ 2 名同學出來，記錄出各樂器演奏時所出現(xiàn)的順序。（播放 CD 或磁帶） 討論檢驗學生記錄的結(jié)果，出示結(jié)構(gòu)圖。（電腦課件） 引 竹 合 彈 二 高 笙 竹 彈 合 竹 合 尾 子 笛 奏 撥 胡 胡 笛 撥 奏 笛 奏 聲 師：樂曲中為什么有這么多的變化？這些變化能使你聯(lián)想到什么？ 生：聯(lián)想到不同的舞蹈場景、不同的舞姿、不同年齡的人?? 師：你們還能注意到音樂中其他的變化嗎？ 生：樂曲后部分漸快、漸強，將樂曲推向高潮。 三、歸 納 民樂合奏《阿細跳月》是作曲家、指揮家彭修文根據(jù)侗族民 間歌舞“跳月”的素材編寫創(chuàng)作的。旋律素材簡潔，節(jié)奏富于動感。作品采用固定主題多次變化重復(fù)的結(jié)構(gòu)，用不同的音色、力度、速度的變化對比，表現(xiàn)了“跳月”時歡快、熱烈的歌舞場面。 四、欣賞舞蹈《阿細跳月》 第四課時 教學目標 : 學習連貫地吹奏豎笛《雪花飄》 教學重難點： 學習連貫地吹奏豎笛《雪花飄》 教學準備 ：多媒體課件 豎笛 教學過程： 一、復(fù)習曲目《簫》。 二、豎笛練習《雪花飄》。 初聽旋律，感受《雪花飄》柔和優(yōu)美的情緒特點。 學習哼唱旋律，感受強弱弱的特點。 師范奏樂曲《雪花飄》 學生分句 練習吹奏。 分不同形式演奏。 三、小結(jié)。 第四單元 撥動的琴弦 第一課時 教學目標： 1．聆聽管弦樂《調(diào)皮的小鬧鐘》，感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗輕松愉快的音樂情緒，認識時間的寶貴，懂得珍惜時間。 2．通過參與音樂活動記憶主題旋律及插部音樂。 3．能夠用自制的打擊樂器伴奏、用自編的動作表現(xiàn)樂曲，從而培養(yǎng)學生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。 教學重難點： 感受音樂所描繪的小鬧鐘形象，體驗輕松愉快的音樂情緒。 通過各種活動深入理解音樂結(jié)構(gòu)。 教學準備： 多媒體課件 教學過程： 一、組織 教學 師生音樂問好！ 二、 創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課 師：歡迎同學們來到今天的音樂課堂，請大家和我一起來拍拍手、拍拍腿，感受一段有趣的音樂。 1．師生聆聽音樂，有規(guī)律的拍手、拍腿進行聲勢活動。 2．教師鼓勵學生并提問：在這段音樂中你聽到了什么聲音？猜一猜是誰發(fā)出的聲音呢？ 3．教師結(jié)合課件向?qū)W生介紹鐘表的種類。 4．啟發(fā)學生展開聯(lián)想，知道小鬧鐘的兩種特效音“嘀噠、鈴”。 5．在主題音樂背景下，用彈舌模仿小鬧鐘嘀噠走路的聲音、用雙手上下擺動代替時針、分針走路的樣子進行音樂活動。 三、感受體驗 參與活動、記憶主題 師： 同學們扮演的小鬧鐘走的真帶勁，請大家看看老師也帶來了小鬧鐘，他們從上下左右、四面八方走來了。 1.《數(shù)格子》游戲 （ 1）學生觀察小鬧鐘格子圖。 （ 2）出現(xiàn)小鬧鐘的格子用“筷子”敲擊一下，格子中沒有小鬧鐘的就表示空拍。 （ 3）通過教師指揮學生演奏、師生共同演奏、小鬧鐘變換位置后師生配合演奏、學生獨立演奏的方式，使學生熟悉主題旋律，并能配合主題音樂進行演奏。 （ 4）出示旋律圖形譜并學唱主題音樂。 師生手指圖形譜 — 教師彈奏主題旋律學生手指圖形譜 —— 教師邊彈邊唱 —學生邊指邊唱 — 教師彈學生唱 — 師生隨主題音樂邊指邊唱。 （ 5）師生交換進行模唱和伴奏，牢固記憶主題音樂。 師：我們剛剛唱到的是小鬧鐘走路的音樂，是由美國作曲家安德森所創(chuàng)作的，下面我們就一起來聆聽管弦樂《調(diào)皮的小鬧鐘》。 《調(diào)皮的小鬧鐘》 （ 1）播放完整的音樂，學生分辨主題旋律。 （ 2）反饋主題旋律出現(xiàn)了 3 次，教師歌唱：小鬧鐘它真調(diào)皮，嘀噠嘀噠嘀噠嘀噠嘀。小鬧鐘它真可愛，鈴鈴鈴鈴鈴鈴鈴。 （ 3）師生共同演唱歌詞。 （ 4）師生邊走邊唱。（通過配詞演唱幫著學生深刻記憶主題旋律。 激發(fā)興趣、獲求新知 師：小鬧鐘每天一刻不停的走啊走！時間長了，他太累了 ，生病走不動了，靜靜的躺下休息了！ 理解第一插部： 1．教師創(chuàng)設(shè)教學情境，引導(dǎo)學生聆聽音樂進入角色。 2．感受第一插部悠揚、舒展起伏的音樂特性。 3．用身體動作表現(xiàn)臥床不起的、生病的小鬧鐘。 師：生病的小鬧鐘到了鐘表修理店，技術(shù)高超的老爺爺很快把它修好了。 聆聽第二插部： 1．學生靜靜聆聽音樂 2．結(jié)合音樂中的特效音響理解小鬧鐘的用途和作用（催人起床）。 3．聆聽音樂，情境創(chuàng)設(shè)（分辨音樂中鈴聲響了幾次）。 4．再次聆聽第二插部。（鬧鈴響了 8 次叫主人起床。） 5．學生配合音樂搖響 8次鈴鐺，教師語言配合：“起床 起床快起床”。 6．隨著音樂師生分角色扮演小鬧鐘和小主人進行情境教學。 《快樂點擊》游戲 1．出示圖片，師生回憶如何表現(xiàn)各部分的音樂。 2．在快樂點擊游戲活動中來檢驗學生記憶音樂的能力，激發(fā)學生的表現(xiàn)欲望。 四、拓展延伸 師：我們再一次完整的聆聽管弦樂《調(diào)皮的小鬧鐘》，老師這里準備了幾張卡片，誰最先聽出是哪段音樂，就請他到前面的卡片中選擇與這段音樂相對應(yīng)的圖片卡，貼到黑板上。 1．聆聽完整音樂。 2．學生聆聽后選圖片卡并粘貼。 3．歸納樂曲結(jié)構(gòu)，教師介紹回旋曲式。 4．知識能力拓展： 介紹作曲家安德森既聆聽 其代表作品《打字機》和《跳圓舞曲的小貓》主題片段。 五、課堂小結(jié) 生伴隨音樂《調(diào)皮的小鬧鐘》走出音樂教室。 第二課時 教學目標： 《 杜鵑 》表現(xiàn)出 杜鵑 的可愛，同時引導(dǎo)學生更加的熱愛生活，感受到身邊事物的美好。 、了解誒有關(guān)幽默的音樂 作品體會詼諧 、幽默的音樂帶給我們的快樂 。 教學重難點： 正確掌握歌曲的旋律。 引導(dǎo)學生準確、有層次地輪唱歌曲。 教學準備： 多媒體課件 教學過程： 一、組織教學 師生音樂問好！ 二、導(dǎo)入新課 復(fù)習 《 頑皮的小杜鵑 》 。 提問：什么歌曲？ （生回答 ） 師：是呀，這就是 我們?nèi)昙壣蟽缘母枨?《 頑皮的小杜鵑 》。 是一首奧地利 民歌， 今天 ， 我們在來學習一首法國兒歌《杜鵑》， 請豎起你們的小耳朵，一起 感受。 三、 感受體驗 1． 感受歌曲 播放范唱《杜鵑》。 師： 小杜鵑在為誰唱的歌？怎么唱的？ 生： ?? 師：你們的耳朵真靈！ 請你邊聽邊看歌譜把小杜鵑唱的歌用手勢音階表示出了。 。 低音 5 3/4 1 1 ︳ 1 1 ︳ 5 5 5 ︳ 1 ‖ 咕咕！ 咕 咕！ 咕咕咕 咕！ 。 （ 1） 跟琴用 LU輕聲跟哼唱 ， 彈一句哼一句 。 （ 2）輕聲隨琴填詞。注意三拍子強弱。 （ 3）指導(dǎo)學生用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。 （ 4）集體有感情演唱歌曲。 歌譜。 利用柯爾文手勢音階學習曲譜。 6． 完整演唱歌曲 。 四、拓展 延伸 《杜鵑》。 （ 1）復(fù)習輪唱《白鴿》。 （ 2）講解輪唱定義?！皟蓚€或兩個以上的聲部，按一定順序先后演唱同一曲調(diào)，稱輪唱。 （ 3）學生合作輪唱。 把學生兩人分為一組來嘗試著練習，更好的完成歌曲、表現(xiàn)歌曲。 （ 4）指導(dǎo)學生用自然的聲 音演唱，自己演唱的同時還要聽到另一聲部的聲音。 （ 5）學生完整地演唱歌曲。 《幽默曲》 師：剛才我們演唱的歌曲《杜鵑》是一首法國兒歌，下面我們再來欣賞一首捷克作曲家德沃夏克的《幽默曲》。 1 .播放《幽默曲》，聽完讓學生說說自己的感受。 2．聽一聽，找一找，樂曲中是用什么樂器演奏的？ 3. 欣賞樂曲全曲，在★部分做（音樂教材上 P24 頁）聲勢動作。 4. 欣賞樂曲全曲，當聽到★部分的音樂時請畫圈。你發(fā)現(xiàn)它共出現(xiàn)幾次 ? 4. 邊律動邊完整的體驗《幽默曲》。 五、 課堂小結(jié) 第三課時 教學目標： 歌曲《蘆笛》，并能用自然而又輕快的聲音準確表現(xiàn)歌曲情緒。 ，尤其是附點八分音符以及句尾休止符。 ，增強內(nèi)心節(jié)拍感，提高表現(xiàn)能力以及團結(jié)協(xié)作的能力。 教學重難點： 能有自然而又輕快的聲音準備演唱歌曲。 附點八分音符以及句尾休止符的正確掌握。 教學準備： 多媒體課件 教學過程： 一、組織教學 1. 聽著《蘆笛》音樂走進教室 。 2. 師生音樂問好。 二、導(dǎo)入新課 師出示小鼓并提問 ： 你們知道老師手中的樂器叫什么嗎？ 生：小鼓 師：那小鼓是屬于哪一類的樂器呢？生：打 擊樂器 出示節(jié)奏師示范，找生模仿： xx ︳ xx xx ‖ 再聽后半句： xx ︳ x ‖ 師表揚正確的同學并出示 完整節(jié)奏。 2/4 xx ︳ xx xx ︳ xx ︳ x ‖ 師生共同練習這條節(jié)奏。 師：真不錯。你們發(fā)現(xiàn)了嗎？在這兩個音之間有一個小圓點，知道它叫什么嗎？ 師：它叫做附點八分音符。（師出示相關(guān)知識，并和學生一起讀一讀： 附 點八分音符唱四分之三拍 如： 5 ．） 生讀并再次唱一唱這條節(jié)奏。 師：同學們唱的真不錯 !為了 表揚你們，今天我特地給你們帶來了一首好聽的歌曲，先來聽一聽！ 三、感受體驗 （ 1）初聽 師：聽一聽，思考兩個問題：這首歌曲的情緒怎樣？ 歌曲中出現(xiàn)了哪個樂器的名字？ 生回答： 歡快 活潑的蘆笛 師：蘆笛它是一種吹管樂器，它是由竹子、木頭之類的材料制作而成的（展示圖片）。據(jù)說，現(xiàn)在的豎笛就是有蘆笛演變而來的。 — 可欣賞一下用蘆笛吹奏的樂器，感受一下它的音色。 師：同學們，這首好聽的歌曲你能為他起個名字嗎？ 師揭示課題 — 《蘆笛》 （ 2）復(fù) 聽 師：同學們可以輕聲的跟著哼唱一下旋律！ 師：你能說說歌曲的大 意嗎？告訴了我們什么樣的一個故事？ 生回答 2．學唱歌曲 （ 1）分析曲譜 師：這是一首波蘭歌曲，他講述了主人公安泰克被蘆笛的聲音所吸引而加入士兵隊伍的故事。先來看一看歌曲中出現(xiàn)了哪個我們剛剛學過的一個音樂記號?。? 生：附點八分音符 師：哪位同學還記得剛剛我們拍擊的節(jié)奏呢？ 生表演 師：那你們找找看歌譜中哪一句的節(jié)奏和我們拍擊的節(jié)奏相似呢？ 生找 并回答 第一句和第三句 師：跟著老師按節(jié)奏把這兩句歌詞來讀一讀！ 師帶生朗讀歌詞第一和第三句 師：還有哪兩句是相同的呢？ 生： 第二和第四句 師帶生按節(jié)奏朗讀 師：從同學們的表情中，我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)你們喜歡上了這個小蘆笛，現(xiàn)在就讓我們用歌聲來表達吧。 （ 1） 用啦逐句跟琴模唱旋律。 （ 2） 逐句填詞，先自己填，難點教授第一句處多唱幾遍。師帶生完整唱歌曲。 （ 3） 師生接龍演唱，男女同學接龍演唱。 （ 4） 測測你的小耳朵，彈奏其他調(diào)式的歌曲，請同學們聽后跟唱。 這個歌曲我們應(yīng)該唱的歡快些，特別要注意這個每句句尾的休止符，很多同學都喜歡把這一拍唱長，應(yīng)該要短一些。現(xiàn)在請同學們再，有感情的唱一唱整首歌曲！ 師帶生有感情的完整演唱歌曲 四、拓展體驗 師：我們 知道這首歌曲是 24 拍的，它的強弱規(guī)律是強弱，現(xiàn)在請同學們?yōu)楦枨鷣戆樽?，可以拍手、拍肩；跺腳、拍腿等。 五、課堂 小結(jié) 今天的音樂課上，老師從你們的歌聲中和動作中感受到了你們和安泰克一樣的歡樂，讓我們在音樂聲中結(jié)束我們今天的音樂課吧！ 第四課時 教學目標： 《音樂之聲》產(chǎn)生興趣，擴大音樂視野。 《雪絨花》，區(qū)分什么是非連音吹奏和連音吹奏法 教學重難點： 掌握吐音的技術(shù)和連音吹奏的方法。 “前半拍休止、后半拍起唱”節(jié)奏的掌握。 連音奏法時舌頭和氣息的運用。 教學準備 : 多媒體課件 教學過程： 一、 組織教學 《多來米》（從 B段的第二段開始放 VCD）進教室。 。 二、新課導(dǎo)入 ：進教室時同學們唱的是什么歌？你喜歡這首歌嗎？我們完整地演唱一次好嗎？全體起立邊唱邊做動作。你知道這首歌的來歷嗎？（美國電影《音樂之聲》插曲）《音樂之聲》這部電影里還有一首比《多來米》更受歡迎的歌曲，那就是《雪絨花》（出示歌單）。想聽《音樂之聲》和《雪絨花》的故事嗎？ 《音樂之聲》和《雪絨花》的故事。 三、感受體驗 歌曲《雪絨花》 教師范唱后學生談對歌曲的感受：聽了這個故事，想不想聽老師唱唱這首歌？（師邊彈邊唱）你知道“雪絨花”代表什么嗎？歌曲通過對“雪花”的贊美，表達了什么？（表達了上?？释腋?、安寧的生活和對自己祖國的熱愛。） （ 1）聽琴默唱，找出歌曲的特點和難點。（分析特點，練習難點，并正音。 （ 2）劃拍跟琴輕聲唱詞。唱不好的地方重點練練。 （ 3）完整地將歌詞唱一遍，師邊彈邊唱。 （ 4）歌曲分析，藝術(shù)處理。慢速三拍子節(jié)奏的運用對歌曲的形象起到了什么作用？（先學生自己說，然后教師小結(jié)：讓我們好像看到了晶瑩的雪花在天 空中飛舞。歌曲通過對“雪花