【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 教學(xué)掛圖、單詞卡片、字母卡片等Period 1一、教學(xué)目標(biāo)能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)新單詞shorts, trousers, Tshirt。能運(yùn)用句型“Look at...”談?wù)摲b；培養(yǎng)學(xué)生朗讀課文的能力。二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)重點(diǎn)：談?wù)摲b。難點(diǎn)：?jiǎn)卧~trousers的讀音和用法（總是以復(fù)數(shù)形式出現(xiàn)）三、教學(xué)準(zhǔn)備老師身著新的T恤和褲子、一張短褲的圖片、單詞卡片、教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶等。四、教學(xué)步驟Step 1 Warming up師生問(wèn)候唱英語(yǔ)歌曲“A rainbow tune”。Red and yellow and pink and green.Orange and purple and blue.I can sing a rainbow, sing a rainbow.I can sing a rainbow tune.Step 2 Presentation and drill老師身穿新的T恤和褲子。T（做高興狀）： Why am I so happy? Can you guess?S: ...T(指著自己的T恤和褲子)：Because I wear my new Tshirt and trousers.板書并教學(xué)單詞Tshirt, 。T（指著自己的T恤）：Look at the Tshirt. Is it beautiful?S: Yes, it isT: I like the green/blue/...Tshirt very much.板書并教學(xué)句子“Look at the Tshirt”T（指著自己的褲子）：Look at the trousers. Are they beautiful?S: Yes, they are.T: I like the blue/black/...trousers very much.板書（用同顏色書寫“s”）并教學(xué)句子“Look at the trousers.”出示一張短褲的圖片。T：Look at them. What are they?幫助學(xué)生回答“They are shorts”板書并教學(xué)單詞shorts，解釋說(shuō)明trousers和shorts通常以復(fù)數(shù)形式出現(xiàn)。Step 3 Practice小組活動(dòng)。將全班學(xué)生分成四人或六人一組，分組互相介紹自己身上穿的衣服。然后每組派一名代表上臺(tái)向其他同學(xué)介紹自己身上穿的衣物。S：Look at...It’s blue/...I like it very much....出示課文A部分教學(xué)掛圖。關(guān)上書，聽(tīng)課文A部分錄音，理解課文大意，判斷下列說(shuō)法的正誤：Peter likes green Tshirts.Ann likes red Tshirts.Peter likes blue trousers.打開(kāi)書，聽(tīng)錄音，對(duì)正所聽(tīng)內(nèi)容，并跟讀模仿。自由組合進(jìn)行會(huì)話練習(xí)。分角色表演對(duì)話。Step 4 Consolidation創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話。評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和大膽表演的才能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。家庭作業(yè)。熟讀并背誦課文A部分。五、板書設(shè)計(jì)Unit 4 Look at the Tshirts.Tshirt, trousers.Look at the Tshirt.Look at the trousers. Period 2一、教學(xué)目標(biāo)能熟練地運(yùn)用句型“Is this your...?”“No, my...is.../ Yes, It is.”談?wù)摲b；能通過(guò)對(duì)新單詞a coat, a dress, a shirt的學(xué)習(xí)，增加有關(guān)服裝的詞匯量；培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)重點(diǎn)：運(yùn)用句型“Is this your...?”“No, my...is... / Yes, It is.”談?wù)摲b。難點(diǎn)：理解并表演課文D部分短文。三、教學(xué)準(zhǔn)備分別裝在不同盒子中的T恤、長(zhǎng)褲、短褲、外套、長(zhǎng)裙、襯衣等實(shí)物，上一課時(shí)家庭作業(yè)（2）的自畫服裝卡片，單詞卡片、教學(xué)磁帶等。四、教學(xué)步驟Step 1 Warming up師生問(wèn)候。自由會(huì)話。出示T恤、長(zhǎng)褲和短褲的圖片。T：Look at the...What colour is it /are they?S: It is.../ They’re......Step 2 Presentation and drill出示分別裝在不同盒子中的T恤、長(zhǎng)褲、短褲、外套、長(zhǎng)裙、襯衣等實(shí)物。T：Today is my birthday. I’ve got many presents. (打開(kāi)一只盒子)Guess! What’s in it?S: It’s a...通過(guò)此活動(dòng)復(fù)習(xí)單詞trousers, Tshirt, shorts, 學(xué)習(xí)新單詞a coat, a dress, a shirt游戲——Quick response(快速反應(yīng))教師將上一活動(dòng)中的所有服裝都放在講臺(tái)上，每次讓34位學(xué)生進(jìn)行比賽。老師說(shuō)出一種服裝的單詞，學(xué)生則快速地找到該服裝，搶先得到的說(shuō)“Look at the...”聽(tīng)課文B部分單詞，跟讀。Step 3 Practice邀請(qǐng)學(xué)生參加“生日聚會(huì)”，讓學(xué)生們逐一拿著事先準(zhǔn)備的自畫服裝卡片進(jìn)行介紹。小組活動(dòng)，將全班學(xué)生分為46人一組，每組把所準(zhǔn)備的服裝卡片放入盒子里，輪流抽取卡片向其他組員提問(wèn)。（仿照課文C部分進(jìn)行自由會(huì)話）S1：Is this your...?S2: Yes it is. / No, it isn’t.Step 4 Consolidation課文D部分。閱讀短文，理解課文大意，回答問(wèn)題。Are they Tim’s trousers?關(guān)上書，聽(tīng)錄音，進(jìn)一步熟悉短文內(nèi)容。打開(kāi)書，聽(tīng)錄音，對(duì)正所聽(tīng)內(nèi)容，跟讀并模仿說(shuō)故事。分角色表演。評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)，特別表?yè)P(yáng)活動(dòng)中表現(xiàn)積極的小組。五、家庭作業(yè)。抄寫課后單詞。識(shí)記本課新單詞、有感情地朗讀課文D部分故事。Period 3一、教學(xué)目標(biāo)能掌握字母Zz在單詞中的發(fā)音；能讀出由含有字母Zz的單詞組成的句子；能掌握字母Zz的書寫；能完成課文F部分迷宮游戲。二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)重點(diǎn)：字母Zz在單詞中的發(fā)音。難點(diǎn)：理解并能讀出由含有字母Zz的單詞組成的句子。三、教學(xué)準(zhǔn)備字母轉(zhuǎn)盤、教學(xué)磁帶等。四、教學(xué)步驟Step 1 Warming up師生問(wèn)候。游戲——Quick response（快速反應(yīng)）教師板書單詞trousers, Tshirt, coat, dress, shirt, 然后說(shuō)單詞的首字母，學(xué)生迅速找出含有該字母的單詞來(lái)。T：C.S: Coat.Step 2 Presentation and drill出示字母轉(zhuǎn)盤，聽(tīng)課文E部分錄音，感知單詞的發(fā)音以及字母Zz在單詞中的發(fā)音。聽(tīng)錄音，跟讀單詞。全班學(xué)生分成前后四人小組，互相讀單詞給其他同學(xué)聽(tīng)。Step 3 Practice聽(tīng)課文E部分錄音，理解句子含義，掌握其發(fā)音。自由練習(xí)朗讀句子。三人一組接龍說(shuō)句子。S1: Zincky the zebra lives in a zoo.S2: Zincky likes buzzing bees.S3: Zincky likes the number zero....教授字母Zz的書寫。Step 4 Consolidation完成課文F部分迷宮游戲，幫助圖中人物找到自己的衣物。（可分組進(jìn)行比賽）評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)音和辨音的能力。作業(yè)布置作熟讀并背誦課文。對(duì)本單元學(xué)習(xí)進(jìn)行自我總結(jié)。四、板書設(shè)計(jì)Unit 4 Look at the Tshirts.trousers, Tshirt,coat, dress, shirt,五、教學(xué)反思Unit 5 What time is it?教學(xué)目標(biāo)：語(yǔ)言功能：用“What’s the time?”詢問(wèn)時(shí)間，并用“It’s…”對(duì)該詢問(wèn)做出回應(yīng)。語(yǔ)言結(jié)構(gòu)：What’s the time? It’s…詞匯：掌握詞匯：a clock, o’clock, day, night, please, time理解詞匯：show, sun, sail, sand, sea, seashells, shine, seashore, ship, dock,ran up, struck ran down語(yǔ)法：字母S s在單詞中的讀音和書寫。情感態(tài)度與價(jià)值觀：滲透法制教育：《小學(xué)生日常行為規(guī)范》 第十條 按時(shí)上學(xué)，不遲到，不早退，不逃學(xué)，有病有事要請(qǐng)假，放學(xué)后按時(shí)回家。參加活動(dòng)守時(shí)，不能參加事先請(qǐng)假。教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：用“What’s the time?”詢問(wèn)時(shí)間，并用“It’s …”對(duì)詢問(wèn)做出回答。教學(xué)難點(diǎn)：語(yǔ)言結(jié)構(gòu)：What’s the time? It’s …Period 1一、教學(xué)目標(biāo)能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)新單詞a clock, o’clock, please, time；能用“What’s the time?”詢問(wèn)時(shí)間，并用“It’s…”對(duì)該詢問(wèn)做出回應(yīng)；向?qū)W生滲透法制教育。滲透法制教育：《小學(xué)生日常行為規(guī)范》 第十條 按時(shí)上學(xué)，不遲到，不早退，不逃學(xué)，有病有事要請(qǐng)假，放學(xué)后按時(shí)回家。參加活動(dòng)守時(shí)，不能參加事先請(qǐng)假。二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：用“What’s the time?”詢問(wèn)時(shí)間，并用“It’s…”做出回應(yīng)。教學(xué)難點(diǎn)：時(shí)間的表達(dá)。三、教學(xué)準(zhǔn)備：一面鬧鐘、狼的頭飾、學(xué)生自制鬧鐘模型、教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶等。四、教學(xué)步驟Step 1 Warming up師生問(wèn)候。唱有關(guān)數(shù)字的英語(yǔ)歌曲。Step 2 Presentation and drill播放一段錄音（說(shuō)話的聲音、各種動(dòng)物的叫聲、鬧鐘的滴答聲等）T: What can you hear?S1: I can hear a dog.S2: I can hear a cat.…Sn: I can hear a clock.T: Yes, this is a clock. (出示鬧鐘)Look at the clock, please. What’s the time?Ss：It’s two o’clock. (幫助學(xué)生回答)板書并教學(xué)單詞clock, o’clock, time, please。 板書并教學(xué)句型：“What’s the time?”“It’s … o’clock.”游戲——Quick response （快速反應(yīng)）教師將鬧鐘撥到不同的時(shí)間，學(xué)生用最快的速度回答，看誰(shuí)反應(yīng)最快。T: What’s the time?S: It’s one/four/five/ten/…o’clock.然后讓學(xué)生用自己的鬧鐘模型分組進(jìn)行游戲，操練句型。聽(tīng)課文A部分錄音。理解并復(fù)述內(nèi)容，跟讀。Step 3 Practice分角色表演課文A部分。游戲——老狼老狼幾點(diǎn)了？教師戴上大灰狼的頭飾扮演老狼，學(xué)生扮演小動(dòng)物，將教室劃為若干區(qū)域，選定一處為小動(dòng)物的家。老狼十點(diǎn)出洞覓食。學(xué)生問(wèn)“What’s the time?”老狼答“It’s…o’clock.”當(dāng)回答“It’s ten o’clock.”時(shí)，“老狼”開(kāi)始抓“小動(dòng)物”，“小動(dòng)物”可往“家”逃跑，如果被抓，則回答老狼的問(wèn)題“What’s the time?”。答對(duì)的可放生，否則就被吃掉。Step 4 Consolidation滲透法制教育：《小學(xué)生日常行為規(guī)范》 第十條 按時(shí)上學(xué)，不遲到，不早退，不逃學(xué)，有病有事要請(qǐng)假，放學(xué)后按時(shí)回家。參加活動(dòng)守時(shí)，不能參加事先請(qǐng)假。創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話。情景：上學(xué)路上，同學(xué)遇見(jiàn)，詢問(wèn)時(shí)間。S1: Good morning, S2.S2: Good morning, what’s the time, please?S1: It’s seven o’clock.S2: Thank you.S1: You’re wele.…讓學(xué)生們自己創(chuàng)設(shè)情景會(huì)話或表演課文A部分情景。評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生說(shuō)的欲望。五、作業(yè)布置熟讀課文。六、板書設(shè)計(jì)Unit 5 What time is it?clock, o’clock, time, please?！癢hat’s the time?”“It’s … o’clock.”Period 2一、教學(xué)目標(biāo)能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)新單詞eleven, twelve, night, day。能熟練地運(yùn)用句型“What’s the time?”“It’s …o’clock.”談?wù)摃r(shí)間。能閱讀、理解課文D部分內(nèi)容。二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：用句型“What’s the time?” “It’s …o’clock.”談?wù)摃r(shí)間。教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)卧~show的含義和用法。三、 教學(xué)準(zhǔn)備：自制鐘模型或大鐘、單詞卡片等。四、教學(xué)步驟Step 1 Warming up師生問(wèn)候唱英語(yǔ)歌曲。游戲——Dragon game(接龍游戲)S1: What’s the time?S2: It’s …o’clock. What’s the time?S3: …Step 2 Presentation and drill