【文章內容簡介】 教學掛圖、單詞卡片、字母卡片等Period 1一、教學目標能聽懂、會說新單詞shorts, trousers, Tshirt。能運用句型“Look at...”談論服裝；培養(yǎng)學生朗讀課文的能力。二、教學重點及難點重點：談論服裝。難點：單詞trousers的讀音和用法（總是以復數形式出現）三、教學準備老師身著新的T恤和褲子、一張短褲的圖片、單詞卡片、教學掛圖、教學磁帶等。四、教學步驟Step 1 Warming up師生問候唱英語歌曲“A rainbow tune”。Red and yellow and pink and green.Orange and purple and blue.I can sing a rainbow, sing a rainbow.I can sing a rainbow tune.Step 2 Presentation and drill老師身穿新的T恤和褲子。T（做高興狀）： Why am I so happy? Can you guess?S: ...T(指著自己的T恤和褲子)：Because I wear my new Tshirt and trousers.板書并教學單詞Tshirt, 。T（指著自己的T恤）：Look at the Tshirt. Is it beautiful?S: Yes, it isT: I like the green/blue/...Tshirt very much.板書并教學句子“Look at the Tshirt”T（指著自己的褲子）：Look at the trousers. Are they beautiful?S: Yes, they are.T: I like the blue/black/...trousers very much.板書（用同顏色書寫“s”）并教學句子“Look at the trousers.”出示一張短褲的圖片。T：Look at them. What are they?幫助學生回答“They are shorts”板書并教學單詞shorts，解釋說明trousers和shorts通常以復數形式出現。Step 3 Practice小組活動。將全班學生分成四人或六人一組，分組互相介紹自己身上穿的衣服。然后每組派一名代表上臺向其他同學介紹自己身上穿的衣物。S：Look at...It’s blue/...I like it very much....出示課文A部分教學掛圖。關上書，聽課文A部分錄音，理解課文大意，判斷下列說法的正誤：Peter likes green Tshirts.Ann likes red Tshirts.Peter likes blue trousers.打開書，聽錄音，對正所聽內容，并跟讀模仿。自由組合進行會話練習。分角色表演對話。Step 4 Consolidation創(chuàng)設情景，自由會話。評價。鼓勵學生的創(chuàng)造性思維和大膽表演的才能，激發(fā)學生學習英語的興趣。家庭作業(yè)。熟讀并背誦課文A部分。五、板書設計Unit 4 Look at the Tshirts.Tshirt, trousers.Look at the Tshirt.Look at the trousers. Period 2一、教學目標能熟練地運用句型“Is this your...?”“No, my...is.../ Yes, It is.”談論服裝；能通過對新單詞a coat, a dress, a shirt的學習，增加有關服裝的詞匯量；培養(yǎng)學生的閱讀能力。二、教學重點及難點重點：運用句型“Is this your...?”“No, my...is... / Yes, It is.”談論服裝。難點：理解并表演課文D部分短文。三、教學準備分別裝在不同盒子中的T恤、長褲、短褲、外套、長裙、襯衣等實物，上一課時家庭作業(yè)（2）的自畫服裝卡片，單詞卡片、教學磁帶等。四、教學步驟Step 1 Warming up師生問候。自由會話。出示T恤、長褲和短褲的圖片。T：Look at the...What colour is it /are they?S: It is.../ They’re......Step 2 Presentation and drill出示分別裝在不同盒子中的T恤、長褲、短褲、外套、長裙、襯衣等實物。T：Today is my birthday. I’ve got many presents. (打開一只盒子)Guess! What’s in it?S: It’s a...通過此活動復習單詞trousers, Tshirt, shorts, 學習新單詞a coat, a dress, a shirt游戲——Quick response(快速反應)教師將上一活動中的所有服裝都放在講臺上，每次讓34位學生進行比賽。老師說出一種服裝的單詞，學生則快速地找到該服裝，搶先得到的說“Look at the...”聽課文B部分單詞，跟讀。Step 3 Practice邀請學生參加“生日聚會”，讓學生們逐一拿著事先準備的自畫服裝卡片進行介紹。小組活動，將全班學生分為46人一組，每組把所準備的服裝卡片放入盒子里，輪流抽取卡片向其他組員提問。（仿照課文C部分進行自由會話）S1：Is this your...?S2: Yes it is. / No, it isn’t.Step 4 Consolidation課文D部分。閱讀短文，理解課文大意，回答問題。Are they Tim’s trousers?關上書，聽錄音，進一步熟悉短文內容。打開書，聽錄音，對正所聽內容，跟讀并模仿說故事。分角色表演。評價。對學生的表現給予肯定和鼓勵，特別表揚活動中表現積極的小組。五、家庭作業(yè)。抄寫課后單詞。識記本課新單詞、有感情地朗讀課文D部分故事。Period 3一、教學目標能掌握字母Zz在單詞中的發(fā)音；能讀出由含有字母Zz的單詞組成的句子；能掌握字母Zz的書寫；能完成課文F部分迷宮游戲。二、教學重點及難點重點：字母Zz在單詞中的發(fā)音。難點：理解并能讀出由含有字母Zz的單詞組成的句子。三、教學準備字母轉盤、教學磁帶等。四、教學步驟Step 1 Warming up師生問候。游戲——Quick response（快速反應）教師板書單詞trousers, Tshirt, coat, dress, shirt, 然后說單詞的首字母，學生迅速找出含有該字母的單詞來。T：C.S: Coat.Step 2 Presentation and drill出示字母轉盤，聽課文E部分錄音，感知單詞的發(fā)音以及字母Zz在單詞中的發(fā)音。聽錄音，跟讀單詞。全班學生分成前后四人小組，互相讀單詞給其他同學聽。Step 3 Practice聽課文E部分錄音，理解句子含義，掌握其發(fā)音。自由練習朗讀句子。三人一組接龍說句子。S1: Zincky the zebra lives in a zoo.S2: Zincky likes buzzing bees.S3: Zincky likes the number zero....教授字母Zz的書寫。Step 4 Consolidation完成課文F部分迷宮游戲，幫助圖中人物找到自己的衣物。（可分組進行比賽）評價。對學生在活動中的表現給予肯定和鼓勵，培養(yǎng)學生聽音和辨音的能力。作業(yè)布置作熟讀并背誦課文。對本單元學習進行自我總結。四、板書設計Unit 4 Look at the Tshirts.trousers, Tshirt,coat, dress, shirt,五、教學反思Unit 5 What time is it?教學目標：語言功能：用“What’s the time?”詢問時間，并用“It’s…”對該詢問做出回應。語言結構：What’s the time? It’s…詞匯：掌握詞匯：a clock, o’clock, day, night, please, time理解詞匯：show, sun, sail, sand, sea, seashells, shine, seashore, ship, dock,ran up, struck ran down語法：字母S s在單詞中的讀音和書寫。情感態(tài)度與價值觀：滲透法制教育：《小學生日常行為規(guī)范》 第十條 按時上學，不遲到，不早退，不逃學，有病有事要請假，放學后按時回家。參加活動守時，不能參加事先請假。教學重、難點：教學重點：用“What’s the time?”詢問時間，并用“It’s …”對詢問做出回答。教學難點：語言結構：What’s the time? It’s …Period 1一、教學目標能聽懂、會說新單詞a clock, o’clock, please, time；能用“What’s the time?”詢問時間，并用“It’s…”對該詢問做出回應；向學生滲透法制教育。滲透法制教育：《小學生日常行為規(guī)范》 第十條 按時上學，不遲到，不早退，不逃學，有病有事要請假，放學后按時回家。參加活動守時，不能參加事先請假。二、教學重點及難點教學重點：用“What’s the time?”詢問時間，并用“It’s…”做出回應。教學難點：時間的表達。三、教學準備：一面鬧鐘、狼的頭飾、學生自制鬧鐘模型、教學掛圖、教學磁帶等。四、教學步驟Step 1 Warming up師生問候。唱有關數字的英語歌曲。Step 2 Presentation and drill播放一段錄音（說話的聲音、各種動物的叫聲、鬧鐘的滴答聲等）T: What can you hear?S1: I can hear a dog.S2: I can hear a cat.…Sn: I can hear a clock.T: Yes, this is a clock. (出示鬧鐘)Look at the clock, please. What’s the time?Ss：It’s two o’clock. (幫助學生回答)板書并教學單詞clock, o’clock, time, please。 板書并教學句型：“What’s the time?”“It’s … o’clock.”游戲——Quick response （快速反應）教師將鬧鐘撥到不同的時間，學生用最快的速度回答，看誰反應最快。T: What’s the time?S: It’s one/four/five/ten/…o’clock.然后讓學生用自己的鬧鐘模型分組進行游戲，操練句型。聽課文A部分錄音。理解并復述內容，跟讀。Step 3 Practice分角色表演課文A部分。游戲——老狼老狼幾點了？教師戴上大灰狼的頭飾扮演老狼，學生扮演小動物，將教室劃為若干區(qū)域，選定一處為小動物的家。老狼十點出洞覓食。學生問“What’s the time?”老狼答“It’s…o’clock.”當回答“It’s ten o’clock.”時，“老狼”開始抓“小動物”，“小動物”可往“家”逃跑，如果被抓，則回答老狼的問題“What’s the time?”。答對的可放生，否則就被吃掉。Step 4 Consolidation滲透法制教育：《小學生日常行為規(guī)范》 第十條 按時上學，不遲到，不早退，不逃學，有病有事要請假，放學后按時回家。參加活動守時，不能參加事先請假。創(chuàng)設情景，自由會話。情景：上學路上，同學遇見，詢問時間。S1: Good morning, S2.S2: Good morning, what’s the time, please?S1: It’s seven o’clock.S2: Thank you.S1: You’re wele.…讓學生們自己創(chuàng)設情景會話或表演課文A部分情景。評價。對學生的表演進行評價，給予肯定和鼓勵，激發(fā)學生說的欲望。五、作業(yè)布置熟讀課文。六、板書設計Unit 5 What time is it?clock, o’clock, time, please?！癢hat’s the time?”“It’s … o’clock.”Period 2一、教學目標能聽懂、會說新單詞eleven, twelve, night, day。能熟練地運用句型“What’s the time?”“It’s …o’clock.”談論時間。能閱讀、理解課文D部分內容。二、教學重點及難點教學重點：用句型“What’s the time?” “It’s …o’clock.”談論時間。教學難點：單詞show的含義和用法。三、 教學準備：自制鐘模型或大鐘、單詞卡片等。四、教學步驟Step 1 Warming up師生問候唱英語歌曲。游戲——Dragon game(接龍游戲)S1: What’s the time?S2: It’s …o’clock. What’s the time?S3: …Step 2 Presentation and drill