【文章內(nèi)容簡介】 模仿，比一比誰模仿的最有創(chuàng)意。學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好用自己喜歡的顏色模仿Sam的對話。b，全班齊讀課文。c，兩人小組分角色讀課文。（四）練習(xí)鞏固1，播放課本活動3的音頻，學(xué)生邊聽邊在課本上連線，可播放2遍 2..學(xué)習(xí)韻句播放課本活動4的動畫，學(xué)生整體感知韻句，然后學(xué)生自己打著拍子聽韻句。全班跟讀，小組比賽，個人比賽。把26個字母按順序分成4組，分發(fā)給學(xué)生。如第一組的字母是Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg，學(xué)生打亂順序站成一排，老師說：”Go”后，學(xué)生迅速按字母順序站成一排。（五）任務(wù)完成１，今天我們要制作自己的姓名卡片，然后按字母表的順序貼到教室的專欄里。２，學(xué)生分組，每組６－８名學(xué)生，選好組長。３，教師準(zhǔn)備好各種顏色的彩紙，事先發(fā)給每個組長，組長用What’s your favourite colour? 詢問每個組員，組員用My favourite colour is來回答，組長說Here you 。學(xué)生在彩紙上用漢語拼音寫上自己的名字。，老師說：”Go”后，學(xué)生迅速按字母順序站成一排。，貼到教室的專欄里。（六）課后總結(jié)：（七）板書設(shè)計：What’s your favourite? My you are.（八）家庭作業(yè)：1，課后調(diào)查同學(xué)最喜歡的顏色。2，向家人展示自己跟讀模仿課文錄音的情況。六、教學(xué)反思 成功的環(huán)節(jié)：1，模仿秀。播放課本活動2的動畫，讓學(xué)生模仿Sam的對話?？凑l模仿的最好，最像。熟練后還可讓學(xué)生用不同的語音，語調(diào)，情感等模仿，比一比誰模仿的最有創(chuàng)意。學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好用自己喜歡的顏色模仿Sam的對話。在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生相互感染、啟發(fā)。一個比一個好，課堂掀起了第一個高潮。第五篇：三年級英語教案Module 1 GREETINGS功能：問候和道別／自我介紹語言：’m…. morning．How are you？I’m fine，thank ：helIo（hi），I am（I’m），goodbye（byebye），Good morning，How are you？ Fine, thank you，and you?Unit 1 I’m Sam準(zhǔn)備導(dǎo)入：1．教師在走進(jìn)教室時熱情地向同學(xué)們打招呼說：Hello或Hi．與近處的同學(xué)握手，向遠(yuǎn)處的同學(xué)揮手。表揚(yáng)那些用英語向師打招呼的同學(xué)說：Very good！Well done!或Clever boy／girl！2．用英語告訴學(xué)生本人名字，說:I’m Mr ?；顒?：聽音指圖1．打開并舉起書，讓學(xué)生看到練習(xí)。指著各幅圖用中文問學(xué)生圖中的情景（校園中Sam，Daming，Amy和Lingling在介紹他們自己；在離開學(xué)校時，他們互相道別）。問他們認(rèn)為圖片上的孩子來自哪里?他們是高興還是不高興？每幅圖上的孩子在說什么？2．放錄音或讀對話。學(xué)生看書聽錄音。放錄音時教師要舉起書指著圖上說相應(yīng)話語的人物。再放錄音，要求學(xué)生們指著相應(yīng)的說話的人物。活動2：聽音說話，要求學(xué)生跟讀。每次老師說：Hello，I’m（人物的姓名）,他們要回答：Hello，（同一人物的姓名）。舉例：老師： Hello，I’m ： Hello，．用Sam和Amy做更多的例子。每個名字練習(xí)多次。4．告訴學(xué)生老師要點(diǎn)名讓一些學(xué)生做自我介紹。老師在黑板上寫出句型結(jié)構(gòu)。老師：指向一個學(xué)生學(xué)生： Hello,I’m Mr Guo。全班： Hello，Mr Guo。5．向?qū)W生說明Hi和Hello是一樣的。重復(fù)這一活動，用Hi代替Hello，讀出剩下的對話，每句都要停頓，讓學(xué)生跟讀。向?qū)W生說明Goodbye和Byebye是一樣的。活動3：向同學(xué)問候及道別1．讓學(xué)生們看書。告訴他們老師是A，他們是B。老師將會說：“Hello，class．”他們必須說：“Hi，Mr Guo”。用Goodbye做同樣的練習(xí)。和學(xué)生單獨(dú)做練習(xí)。舉例：老師： Hi，Sam。學(xué)生： Hello，Mr Guo。老師： Byebye，Kim。學(xué)生：Goodbye，Mr Guo。2．要求學(xué)生向身邊的人說“Hello”和“Goodbye”。讓他們參照書中的例子。一個學(xué)生做A另一個做B。當(dāng)他門說“Hello”時，必須握手，當(dāng)他們說“Goodbye”時，必須互相揮手。和學(xué)生做一些例子。要求他們介紹自己，至少向班上四個同學(xué)說“Goodbye” 補(bǔ)充活動1：1．把四個生詞寫在黑板上： Hello，Hi，Goodbye，Byebye。2．讀出這些詞，要求學(xué)生跟讀。3．要求學(xué)生從中選出一個單詞，記住它。4．點(diǎn)名，讓他們說出選的詞。其他學(xué)生要說出相同意思的另一個詞。舉例：S1： Hi。全班： Hello。補(bǔ)充活動2：1．在紙上分別寫出Hello，Hi，Goodbye, ．將這些紙片放在教室的不同地方。告訴學(xué)生老師要讀出單詞，學(xué)生要指著并大聲讀出相應(yīng)的單詞。舉例：老師：Hi。學(xué)生：（指著寫有“Hi”的紙片）．告訴學(xué)生老師讀出單詞，他們要說出相同意思的另一個詞。舉例：老師： Hi。學(xué)生： Hello。Unit 2 How are you?準(zhǔn)備導(dǎo)入：1．在黑板上寫出下列句型A： Hello，… B： Hi，…A： Goodbye，…B： Byebye，… 2．復(fù)習(xí)問候與道別的方式。3．告訴學(xué)生老師讀A他們讀B。老師要向他們問好或道別，他們要說出相應(yīng)的問好或道別的方式。舉例：老師：Hi，class。學(xué)生：Hello，Mr Mr Guo。4．和一個學(xué)生做例子。讓學(xué)生和身邊的人說“Hello”和“Goodbye”。每人必須至少和四個人做練習(xí)?；顒?：聽音，指圖，說話1．讓學(xué)生看前兩幅圖。用中文提問。圖中角色叫什么？（在第一單元已經(jīng)介紹了他，學(xué)生應(yīng)該記住了他的姓名）這是一天中的什么時候？他在和誰說話？2．放錄音，要求學(xué)生在聽錄音時指出相應(yīng)的圖。再聽錄音，每句話后暫停，讓學(xué)生跟讀。3．告訴學(xué)生老師將讀出話泡中的句子，他們要指出正確的圖。不要按順序讀對話。舉例：老師：I’m fine，thank ：（指著第二幅圖）活動2：指圖說話1．舉起書指著不同的角色，讓學(xué)生說出他們的姓名。2．讓學(xué)生合上書。擋住師書上的話泡，讓學(xué)生猜誰說的話。3．讓學(xué)生進(jìn)行兩人小組活動，一個人指著圖擋住書上的話泡，另一個人猜誰說的話。4．在黑板上寫出下列句型：How are you? I’m fine，thank ．向全班說：“How are you？”他們要回答“I’m fine，thank you.” 6．和一個學(xué)生做例子。如果可能，讓學(xué)生向老師提問。7．讓學(xué)生向他們的同學(xué)提問。他們要和四個或五個同學(xué)進(jìn)行練習(xí)。同學(xué)在回答后，還要提問?；顒?：表演1．對話或放錄音。每句后停頓，讓學(xué)生跟讀。2．邀請一個學(xué)生到前面來和師一起讀對話。向?qū)W生解釋在問候時老師會和他握手，道別時老師會揮手。3．和別的學(xué)生做更多的練習(xí)。4．讓學(xué)生兩人一組讀對話，做相應(yīng)的表演。5．完成對話后，兩人交換角色。補(bǔ)充活動1：1．讓學(xué)生在班上選一個同學(xué)，但是不能告訴別人他是誰。向?qū)W生解釋老師會點(diǎn)出一個學(xué)生，這個學(xué)生要向另一個學(xué)生說：“Good morning．”被選定的學(xué)生必須要回答。舉例：老師：（指著Tom）Tom：Good morning，： Good moming，．選更多的學(xué)生做練習(xí)。補(bǔ)充活動2：：Hello,I’m… How are you？．告訴學(xué)生老師要在教室內(nèi)走動，向全班說這些句子，學(xué)生必須回答。3．和一個學(xué)生做這個練習(xí)。舉例：T：Goodbye，：Goodbye，Mr ．繼續(xù)和一個學(xué)生做練習(xí)，每次用不同的句子。舉例：老師： How are you？學(xué)生l：I’m fine，thank ：Goodbye, ：Goodbye，Mr ．讓學(xué)生進(jìn)行小組活動。一個學(xué)生向同組的其他學(xué)生說不同的句子，其他組員回答。四次后，組員交換角色。MODULE 2 INTRODUCTION功能：問候和道別／自我介紹語言：Good afternoon，What’s your name？I’m…詞匯：too，boy，girl，Ms，good afternoon，Mr，what，you, nameUnit 1 I’m Ms Smart準(zhǔn)備導(dǎo)入：1．復(fù)習(xí)第一模塊的語言點(diǎn)。在黑板上寫出下列對話：A：Hello，How are you？B：I’m fine，thank ．告訴學(xué)生老師要說：“Hello。”他們要參照黑板上的例子回答。3．在教室四處走動，向一個學(xué)生問好，他／她要以B的身份回答。多做一些例子。4．讓學(xué)生分組做練習(xí)。要求他們與身邊的三個同學(xué)練習(xí)?；顒?：聽音指圖1．讓學(xué)生打開書看圖。指著圖用中文問他們是否能說出圖中人物的姓名(Sam，Daming，Lingling，Amy)。2．用中文就故事提問，如：孩子們在哪？為什么老師要叫Daming “Ming”？孩子們?yōu)槭裁葱Γ?．放錄音。再放一次錄音，要求學(xué)生邊聽錄音邊指著相應(yīng)的對話泡。4．舉起師的書，指著書上的人物，讓學(xué)生說出他們的姓名。教學(xué)技巧：讓學(xué)生做一個自己的名字牌，如果可能，讓他們放在桌上或粘在校服上。向不同的同學(xué)問候，打招呼。比如：“Hello…。”現(xiàn)在把學(xué)生分成小組，讓他們互相打招呼?？梢宰屗麄儼唇巧謥肀硌荩挥盟麄冏约旱拿?。活動2：聽音說話1．讓學(xué)生看第二幅圖的對話。放錄音，每句后停頓，讓學(xué)生跟讀。解釋“too”與“also”意思相同。別人說：“I’m fine.”時，我們要說：“I’m fine，too.”2．讓學(xué)生合上書。指著自己書上的人物，擋住對話泡，看學(xué)生能否記住人物說的話。讓學(xué)生五人一組，朗讀課文?；顒?：問答1．讓全班朗讀范例對話。他們讀A，老師讀B。要求他們在空白處加上老師的姓名。2．讓學(xué)生兩人一組讀對話，然后交換角色。3．向?qū)W生解釋老師要點(diǎn)出兩個人，他們必須起立朗讀對話。4．學(xué)生兩人一組朗讀完課文后，讓他們更換練習(xí)伙伴。補(bǔ)充活動：1．復(fù)習(xí)“Yes和“No”。2．向?qū)W生解釋老師要介紹自己。如果句字是對的，學(xué)生要說：Yes。如果不對，學(xué)生說：“No”。舉例：老師：Hello,I’m Mr ：：Hi．I’m Mr ：No。3．點(diǎn)學(xué)生一個一個到前面來介紹自己。Unit 2 What’s your name ?準(zhǔn)備導(dǎo)入：1．黑板上寫出下列句型結(jié)構(gòu)： Good morning，class．I’m…。2．選一些學(xué)生上前向全班介紹自己。3．學(xué)生可以用自己的姓名，也可以用假名介紹自己。其他的學(xué)生聽，根據(jù)姓名是否正確說“Yes或者“No”?；顒?：聽音，指圖，說話1．讓學(xué)生看對話。用中文問他們能否猜出圖中學(xué)生在說什么（Sam和Mr Li在打招呼，Mr Li在介紹自己，Mr Li在問Sam的姓名，Sam告訴了他）2．確保學(xué)生知道“Good aftemoon”和“Good morning”用法類似。我們可以在午后至下午6點(diǎn)之間使用它向別人問好。3．放錄音，每句后停頓讓學(xué)生跟讀。4．指著一個人物，讀他的話泡中的話，讓學(xué)生跟讀。以同樣的方式讀其他的話泡。5．讓學(xué)生兩人一組，一個人指圖，另一個人讀話泡中的句子。6．讓學(xué)生合上書。指著人物，擋住話泡，讓學(xué)生回憶課文內(nèi)容。活動2：指圖說話1．再放一次上個活動的錄音。讓學(xué)生注意這部分中不完整的對話。2．向?qū)W生解釋這部分對話要參照“聽音，指圖，說話”中的對話完成。3．和一個學(xué)生作一個例子，如老師讀Ms Smart，那個學(xué)生讀Lingling。老師說： “Good morning．I’m Ms Smart，”鼓勵學(xué)生說出：“Good moning，Ms Smart，”老師說：What’s your name？”學(xué)生必須說：“I’m Lingling．” 4．讓學(xué)生兩人一組進(jìn)行活動。5．在黑板上寫出下列結(jié)構(gòu)：A：Good moning I’ m… B：Good moning… A：What’s your name？B：I’m…6．選一個學(xué)生和師一起做一個對話，老師是A，．兩人一組練習(xí)。他們必須使用黑板上的句型。8．在黑板上寫出下列句型：A：What’s your name？B：I’m….9．讓兩個學(xué)生起立把對話填完整。10．讓更多組的學(xué)生做練習(xí)?；顒?：表演1．兩人一組讀這三個對話。向?qū)W生解釋老師讀第一部分，學(xué)生讀回答。不按順序讀對話，這樣學(xué)生必須認(rèn)真聽。2．在黑板上寫出下列句型：A: Hello，I’m….B：What’s your name？A：Hi，I’m….3．告訴學(xué)生老師會點(diǎn)出兩個學(xué)生起立，他們要用黑板上的句型，加入自己的姓名完成對話。補(bǔ)充活動：告訴學(xué)生老師會指班上的一個同學(xué)，其他同學(xué)要和他打招呼“Good morning／afternoon，（這位同學(xué)的姓名）．”MODULE 3 CLASSROOM功能：執(zhí)行指令／識別教室里的物品語言：Stand up．Point to the….Sit down詞匯：stand up，point to，door，window，sit downUnit 1 Point to the door準(zhǔn)備導(dǎo)入：1．告訴學(xué)生“point to”，“stand up”和“sit down”的意思，讀單詞的同時，做動作。用英語朗讀這些單詞并讓學(xué)生跟讀。把這幾個詞寫在黑板上。2．對學(xué)生說：“point to a chair．”指向教室里的任意一把椅子并讓學(xué)生