【文章內(nèi)容簡介】 設計運用任務1 小小調(diào)查員 運用任務2 學唱歌曲教學用品錄音帶、錄音機、1—10英文數(shù)字卡片、皮球、單詞卡片(cat dogdragonbirdkite)、自制年齡牌二、課堂教學程序啟動（1）師生同唱第5模塊歌曲Stand up?。?）教師拿出已準備好的卡片運用What’s this ?的語言結(jié)構(gòu)對學生進行提問，鼓勵學生運用It’s a ?.來進行回答。導入教師對答對的學生予以獎勵——將貼有雙面膠的年齡牌貼于答對問題的學生胸前。每發(fā)出一個年齡牌，教師可以利用英文說出年齡牌上的數(shù)字，引起學生的注意。呈現(xiàn)教師從口袋中取出自制年齡牌,貼在胸前，并借助年齡牌對自己進行介紹。教師向任意一位得到年齡牌的學生詢問“How old are you？”并引導學生運用“I’m+數(shù)詞.”的語言結(jié)構(gòu)進行回答。操練指導（1）教師出示句型“How old are you?”詢問學生對該語言結(jié)構(gòu)的理解，并對該語言結(jié)構(gòu)進行教授。（2）教師請學生邊作動作邊練習該語言結(jié)構(gòu)。課文呈現(xiàn)（1）教師請學生們猜測一下書中4位小主角的年齡。（2）教師請學生們將聽到的故事用簡潔的語言描述出來。（3）全班齊讀課文。鞏固訓練做活動用書第2單元活動1。教師對學生活動情況予以評價。完成運用任務1 教師請學生們自制調(diào)查表，找到自己的朋友，對朋友的年齡進行調(diào)查，并填表，匯報。復習總結(jié)教師請學生總結(jié)所學各語言點。通過本課的學習，培養(yǎng)學生認真仔細、善于觀察的良好的行為習慣。培養(yǎng)學生在活動中的合作意識。通過學習歌曲增強學生的節(jié)奏感、美感，提高學生學習英語的興趣及交流英語的自信與能力。Module 8 Friends 教案 Unit 1 Is it a dragon?一、教學準備與分析教學重點詞匯today，yes , no, know, dragon, kite, look Is it a?? Yes ,it ，it isn39。教學難點Is it a dog／cat?？句型與Is it red／yellow?？的語言結(jié)構(gòu)的區(qū)別。任務設計運用任務1游戲：心心相應。教學用品錄音機與錄音帶，課文中出現(xiàn)的動物的頭飾，Sam的頭飾,風箏二、課堂教學程序啟動活動1：演唱第七模塊的生日歌。活動2： 師生日常對話練習：Hello，how are you? Where39。s my cat／dog/bird ??It39。s in／on／under the hat／bag／?.導入老師拿出Sam的頭飾戴在頭上，并拿出一個禮品盒說：Hello，I39。m 39。s my birthday ’m ！Here39。s my 39。s this? 引導學生用It39。s a?.語言結(jié)構(gòu)進行猜測。在學生猜了幾次后說：What39。s this?呈現(xiàn)（1）老師的禮物你們已經(jīng)看過了，下面我們一起來看看Sam的禮物是什么吧。（2）教師請學生打開課本，播放錄音。（3）對課文中的重點詞匯進行教授。（4）請學生以4人小組位單位自由朗讀課文。（5）分角色朗讀課文。鞏固訓練（1）做活動用書活動活動2（2）教師請學生以4人小組位單位或同座位活動，完成活動用書活動3。完成運用任務1 心心相應教師請學生們以開火車的方式，再次進行此活動，如果在開火車過程中出現(xiàn)了“車廂斷裂”（即答題錯誤）的現(xiàn)象，火車重頭開。復習總結(jié)教師請學生尋找自己的朋友，與自己的朋友一起商量如何將本單元的內(nèi)容更加生動地呈現(xiàn)出來。Unit 2 Where’s the cat?一、教學準備與分析教學重點 詞匯：on,in,under,hat Where is??It’s on/in/under?.的語言結(jié)構(gòu)。教學難點 詞匯under的發(fā)音。任務設計 A、學習任務學習句型Where is?? It39。s on/in/under/ the?.的語言結(jié)構(gòu)。學習詞匯hat、on、in、under。B、運用任務運用任務一：“尋寶大行動”教學用具錄音機、圖片、帽子、磁帶、鋼筆，八個不同顏色的禮物袋二、課堂教學程序啟動 A、Greetings 師生之間相互問候，然后，展開同學之間的相互問候。B、Sing a song 請同學齊唱“Happy Birthday”，以此來復習上節(jié)課的內(nèi)容。導入教師事先將鋼筆、書等物品放在講臺上、講臺里及講臺下，然后假裝在尋找東西，邊找邊說：“Where in my pen?”、“Where is my book?”。此時教師可以鼓勵學生運用漢語幫助自己找東西。當找到東西時教師可以說：“Oh, it is on / in/under the desk.”呈現(xiàn)老師很粗心，我們的好朋友Sam也有這個小毛病。Sam在自己的生日會上收到了許多禮物，可是今天，他卻找不到自己的禮物了，讓我們一起來幫他找找看，請同學們打開書，聽課文。操練與指導1）教師請學生來說說看究竟發(fā)生了什么事，然后將hat 詞匯引出，通過實物或圖片對改詞匯進行教授。2）教師通過將鋼筆放于帽子的不同位置，對第二單元的重點詞匯on,in,under進行教授。并通過手游戲，加強學生對這幾個介詞的認識。3）在學生對詞匯比較熟練之后，教師對第二單元的語言結(jié)構(gòu)Where is?? It39。s on/in/under/ the?.進行再次呈現(xiàn)和教授。4）教師請學生以4人小組為單位自由朗讀課文。復習鞏固做課堂活動用書第二單元活動活動2，第三單元活動2，活動3。完成運用任務1 尋寶大行動1）教師事先將準備好八個不同顏色的禮物袋藏在教室的各個不同角落。并告訴學生自己在教室里藏了一個寶物。2）將全班分為八個小組，請八個小組的學生代表上來抽簽。隨后根據(jù)問題按組依次找禮物袋。問題：“Where is my black bag?”、“Where is my red bag?”、“Where is my white bag?”、“Where is my blue bag?”、“Where is my pink bag?”、“Where is my green bag?”、“Where is my yellow bag?”、“Where is my purple bag?”。復習總結(jié)教師請學生對所學語言點進行總結(jié)。教學內(nèi)容貼近學生生活和學習實際，并配有生動活潑、富有情趣的插圖，有利 于學生在比較接近于實際的情景中進行聽、說訓練，從而激發(fā)學習的興趣幫助學 生養(yǎng)成良好的學習習慣，為進一步學習打下基礎。Module 9 Family教案 Unit1 This is my 、教學準備與分析: 1．教學重點詞匯:mother, father, grandma, grandpa, sister, brother, doctor, me This is my?.的語言結(jié)構(gòu)。2．教學難點詞匯grandpa和grandma的發(fā)音/d/,易出現(xiàn)吞音的現(xiàn)象。3．任務設計向全班同學介紹自己的家人。4．教學用具：錄音機，磁帶，家庭照片二、課堂教學程序(一)、啟動Free talkSing a song.(二)、導入Who’s this? This is ? 句型的復習（師問生答的形式進行）教師引導學生用自己的物品來鞏固操練This is my ?句型。(三)、呈現(xiàn)教師出示一張全家福照片，指著其中一人問：Who’s this? 然后回答This is my is my is my grandpa/ grandma/ brother/ 。學生跟讀這些單詞，速度稍慢些，熟悉發(fā)音。教師適時點播糾正，使學生的發(fā)音準確無誤，不讓錯誤的發(fā)音留在學生的腦海里。教師有節(jié)奏的拍手，示范用Chant記憶單詞，學生跟著拍手，說Chant。此處利用朗朗上口的節(jié)奏，一是增強學生學習的興趣，二是減少學生學習新單詞的難度。（四）操練與指導學生拿出已準備好的自己的全家福照片向自己的同學介紹自己的家庭成員。語言擴展訓練，以小組為單位，學生之間互相介紹自己的物品。Listen and act 先進行小組表演，后請學生上臺表演，并予以掌聲鼓勵，內(nèi)容可以適當添加。（六）作業(yè) 課堂聽力練習家庭作業(yè)：向自己的家人說一句心里話：I love you 2 He is a 、教材準備與分析教學重點詞匯：driver, policeman, farmer, nurse, doctor “He/She is + a + 職業(yè)名詞?！币约啊癟hat’s?”的語言結(jié)構(gòu)。教學難點詞匯policeman，driver以及doctor的發(fā)音。教學任務 學習人稱代詞he與she的區(qū)別。學習Chant。運用任務1 熊貓盼盼的一家教學用品磁帶、錄音機、課件、職業(yè)圖片、單詞卡二、課堂教學程序啟動教師請學生唱歌曲“Are you sleeping?”呈現(xiàn) 教師播放學生用書第9模塊第2單元活動1的錄音，請學生猜測所聽到的聲音都代表了哪些職業(yè)。操練與指導1)教師通過圖片以及單詞卡片對新的詞匯進行教授，同時，融入對“He/She is + a + 職業(yè)名詞?！钡恼Z言結(jié)構(gòu)的教授。2)教師通過出示圖片或單詞卡片對學生的掌握程度進行全班以及個體的抽查。完成運用任務1 熊貓盼盼的一家教師對學生們的表現(xiàn)給予鼓勵，并向大家提出盼盼要請大家去看它的家人的邀請。教師首先點擊課件展示出動物園的圖片，播放第3單元的詩，請學生聽詩，跟讀。教師可以在此環(huán)節(jié)中加入相應的動作以及圖片的呈現(xiàn)，幫助學生完成對詩的學習。復習總結(jié)教師請學生對所學語言點進行總結(jié)。 學 反 思本堂課是遵循以上原則，并結(jié)合小學英語課程標準的要求而設計的。課堂教學以“What time is it?”為主題，以與每位學生密切相關的“時間”為主線貫穿始終。我在課堂上為學生營造了一個輕松有趣的學習氛圍，促使學生積極主動地學習英語，并將所學的知識自然有效地運用于生活實際，收到了“現(xiàn)學現(xiàn)用、學用結(jié)合”的成效。Module 10 Body 案例 Unit 1 This is his 、教學準備與分析教學重點基本能聽懂，會讀，會說This is his(my)...句型描述自己或他人的身體部位。基本能聽懂，會讀，會說 head, arm, hand, leg, foot, his等單詞。教學難點詞匯arm以及foot的發(fā)音。教學任務運用任務1：看誰指得快又準。教學用品錄音機與錄音帶，呈現(xiàn)單詞的卡片，書中人物的頭飾等。二、課堂教學程序啟動活動1：唱第五模塊的歌曲：Stand up!活動2：師生之間互相問候。導入老師出示盼盼的圖片把它貼在一名學生的身上說:Boys and girls, please look is ing, please say hello to Panpan.（引導學生和盼盼用學過的句型對話。）呈現(xiàn)這節(jié)課我們不僅要會描述盼盼和自己的身體部位，還要會快速準確地指出自己的身體部位。操練與指導（1）老師指著盼盼的身體部位教學一個單詞并檢查發(fā)音。（2）學生互相指同桌的身體部位說單詞。（3）小游戲：看誰貼得快又準。老師擦去盼盼身旁的單詞，拿出一些單詞卡片，讓學生上臺貼對應的單詞卡片。每貼一個卡片，讓貼卡片的學生當小老師帶讀該單詞。（4）老師指著自己的身體部位說：This is my ：This is his 。完成運用任務1： 看誰指得快又準現(xiàn)在我們玩?zhèn)€游戲：看誰指得快又準。老師發(fā)口令，學生指。（可結(jié)合以前學過的句型，如Point to the window, point to the door...）復習總結(jié)布置家庭作業(yè)：回家再畫一幅想象畫：怪獸、機器人等各種生物都可以，畫好之后用英語對圖片進行描述，下節(jié)課進行交流。Unit 2 Point to her 、教學準備與分析教學重點詞匯：eye ear nose mouth 句型：Point to his/her?教學難點 區(qū)分her/his的用法。教學任務 A、學習任務學習臉部五官的說法以及句型point to his /her?的用法。學習英文歌曲 B、運用任務運用任務1： 人體漫畫 運用任務2： 動感機器人教學用具錄音機、圖片、磁帶、手偶二、課堂教學程序啟動 Greeting 師生之間相互問候，用Good are you? 等問候語。然后以開火車的形式展開同學之間的相互問候。Sing a song請同學齊唱以此來激活學習氣氛。導入活動1：教師請一名男生與一名女生到臺前來，教師用活潑的肢體語言摸摸男生的頭、胳膊等部位，引導學生描述他人的身體部位This is his head、arm...教師在摸摸女孩的胳膊，學生會說This is his?教師搖搖頭，這時用教學語言She’s girl, so this is her ，引導學生運用This’s her?來描述女孩的身體各部位。呈現(xiàn)教師拿出一個手偶，學生爭做“小醫(yī)生”到前臺來，并運用point to her?來介紹。操練與指導活動1：教師將事先2幅畫好的沒有五官的小丑貼在黑板上，并且將全班分成8個組，每個組選出一名學生，拿著剪好的五官部位，蒙住眼睛，將小丑的五官貼在相應的地方。貼的同時學生齊說韻句eyes，eyes, point to his/her eyes?比一比看哪一組貼得好，貼得準。完成運用任務 運用任務1 人物漫畫教師將全班分成八個小組，要求學生拿出事先已經(jīng)畫好當?shù)膱D片，可以是家人、老師、同桌或朋友，運用This is his/her?和These are his/her?在小組中來進行相互介紹，然后請各小組進行表演，比比哪一組做的好。完成課堂活動用書《課堂活