【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 文具（實(shí)物）和單詞卡片。三、教學(xué)步驟熱身/復(fù)習(xí)（Warmup/Revision）（1）演唱歌曲ABCsong。（2）請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生戴Sarah,WuYifan等人物的頭飾，兩人一組打招呼問候：Sarah!Hi,WuYifan!（3）讓學(xué)生之間互相打招呼問候（用自己的英文名字或中文名字）。（4）將學(xué)生分組進(jìn)行自我介紹。Hello,新課展示（Presentation）（1）給學(xué)生出示文具實(shí)物，教新單詞pencil,ruler,crayon,。如pencil一詞，教師可通過實(shí)物或圖片介紹新詞，帶讀并示范?？捎猛瑯拥姆椒ń瘫菊n時(shí)的其他文具。（教學(xué)中，教師要特別注意crayon及eraser兩個(gè)詞的發(fā)音。對(duì)于多音節(jié)詞，教師可采取“先部分，后整體”，分音節(jié)的方法進(jìn)行教學(xué)。例如教eraser一詞，教師先示范整個(gè)單詞的讀音，然后分音節(jié)請(qǐng)學(xué)生跟讀eraser,最后再讓學(xué)生跟讀整個(gè)詞，此時(shí)教師要注意學(xué)生把重音放在第二個(gè)音節(jié)/rei/上。）（2）讓學(xué)生聽錄音，跟讀Let’slearn部分的詞匯，并要求學(xué)生用手指著詞匯來認(rèn)讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。趣味操練（Practice）（1）游戲活動(dòng)A、“尋寶藏”：讓一學(xué)生面向黑板，另一學(xué)生把教師準(zhǔn)備好的寶藏（即本課時(shí)的學(xué)習(xí)用具）藏到其他同學(xué)的書桌里，尋寶藏的同學(xué)開始尋寶，全班學(xué)生讀該單詞，當(dāng)尋寶的學(xué)生離寶藏較遠(yuǎn)時(shí)小聲地讀，當(dāng)尋寶的學(xué)生離寶藏較近時(shí)大聲地讀。B、猜物品游戲：將crayon等文具放在一個(gè)大盒子里，請(qǐng)一們同學(xué)出來選一樣文具攥在手里放在背后（2）讓學(xué)生聽錄音，邊說邊做Let’sdo部分的活動(dòng)。課堂評(píng)價(jià)（Assessment）做活動(dòng)手冊(cè)本單元第2部分練習(xí)課外活動(dòng)（Addactivities）聽說、認(rèn)讀新單詞pencil,pen,ruler,eraser,crayon,并能用英語介紹文具。教學(xué)反思：小學(xué)三年級(jí)英語教案6一、教學(xué)內(nèi)容句型：Canyouspellit,please?二、教具錄音機(jī)；幾張寫好學(xué)生姓名的卡片。三、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)1．復(fù)習(xí)字母歌。2．復(fù)習(xí)日常會(huì)話。教師可將學(xué)過的日常用語，根據(jù)不同的情景編成幾組，叫學(xué)生到前面表演，要求學(xué)生加上動(dòng)作、表情等。每次叫同學(xué)表演之前，最好由教師和某個(gè)語音較好的同學(xué)示范一下。3．叫起一個(gè)學(xué)生，教師問：T：Whatsyourname,please?S：Mynameis…T：(將事先準(zhǔn)備好的寫有這個(gè)同學(xué)的姓名卡片遞過去)Canyouspellit,please?教師手指卡片上的漢語拼音，啟發(fā)大家。并幫助這個(gè)同學(xué)回答：S：Yes,….(用英語字母將其姓名拼出)用同樣的步驟，教師再指定兩至三名學(xué)生進(jìn)行操練。學(xué)生在拼讀自己姓名時(shí)，要把姓名卡片舉向全班。4．放錄音。第一遍聽，從第二遍起跟讀，讀兩至三遍。5．學(xué)生兩人一組進(jìn)行練習(xí)。操練之前，可讓全班同學(xué)把自己姓名拼寫在一張紙片上。小組練習(xí)之后，可找兩至三組同學(xué)到前面表演。6．在教師指導(dǎo)下，完成練習(xí)冊(cè)上練習(xí)。7．布置作業(yè)1)練習(xí)朗讀所學(xué)的對(duì)話；2)準(zhǔn)備幾張空白卡片，用英語詢問班上(或其他班級(jí))的不大熟悉的同學(xué)，并在對(duì)方拼讀出姓名之后，記在自己準(zhǔn)備的卡片上。小學(xué)三年級(jí)英語教案7教學(xué)內(nèi)容：Lesson 1 課時(shí)序數(shù)：1 授課日期：課型：對(duì)話課學(xué)習(xí)目標(biāo)：,I’m，并能夠在正式的環(huán)境中初步運(yùn)用 、說、認(rèn)、讀單詞cat、monkey并充分理解其意義。教學(xué)重點(diǎn)：充分了解打招呼Hello/Hi用于初次見面的好朋友，并學(xué)會(huì)介紹自己，利用句 型I’m進(jìn)行自我介紹。教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)卧~cat/monkey的發(fā)音以及對(duì)此意義的理解運(yùn)用。 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、卡片、相關(guān)的動(dòng)物圖，錄音機(jī)，頭飾等教學(xué)過程： ：課前播放歌曲Hello, 渲染課堂學(xué)習(xí)的氣氛。： , 引導(dǎo)學(xué)生向老師說Hello, Hello,表示問候。然后讓學(xué)生相互用Hello! 練習(xí)問好。 ，戴上Li Yan 的頭飾說 Hello, I’m 然后請(qǐng)學(xué)生向老師進(jìn)行真實(shí)的自我介紹。 c. 向?qū)W生出示本課書的教學(xué)掛圖并提供話題情景：清晨，校園里來了一個(gè)外國(guó)小學(xué)生，同學(xué)們和他熱情地打招呼。同時(shí)借助掛圖，提問：Look, what’s this ? 并將貼在樹后的動(dòng)物圖片進(jìn)行移動(dòng)，然后戴上面具說：Hi , I’m Mimi. Hello, I’m Mimi. d. 聽錄音，讓學(xué)生跟讀，并要求學(xué)生用手指者句子、單詞來認(rèn)讀。Practice: 找朋友：將學(xué)生分成里外兩個(gè)圓圈，聽音樂轉(zhuǎn)圈，每當(dāng)音樂停止時(shí)，讓里外圈的小朋友面對(duì)面相互問好并進(jìn)行自我介紹。Homework: 聽本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應(yīng)用所學(xué)對(duì)話進(jìn)行交流。板書設(shè)計(jì)：Lesson 1catHi! I’m monkey教學(xué)內(nèi)容：Lesson 2 課時(shí)序數(shù)：2授課日期：課型：對(duì)話課學(xué)習(xí)目標(biāo)：a、Just speak：本部分通過情景會(huì)話，讓學(xué)生用“ What’s your name?” 詢問對(duì)方的姓名并回答。 b、Just read：學(xué)習(xí)有關(guān)動(dòng)物的單詞：dog , duck。 c、Let’s sing：學(xué)唱歌曲What’s your name?鞏固本課教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：a、熟練的使用“ What’s your name?”句型進(jìn)行交流。 b、掌握dog , duck兩單詞。教學(xué)難點(diǎn)：What’s your name?的句型運(yùn)用及發(fā)音。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、投影、錄音機(jī)教學(xué)過程：A、Revision a、課前播放歌曲What’s your name?渲染課堂學(xué)習(xí)的活躍氣氛。 b、唱 Hello 歌 c、學(xué)生起立做自我介紹。B、Presentation a、教師首先做自我介紹，如：My name is Feng 。接著以自然的方式問一名學(xué)生：“ What’s your name?”（用清晰、緩慢的語調(diào)問兩遍）邊問邊指用口型提示他回答My name is，用類似的方法在教師里與學(xué)生進(jìn)行問答練習(xí)，引導(dǎo)他們用My name is進(jìn)行互相問答，注意 name 一詞的發(fā)音。 b、向?qū)W生出示本課書的教學(xué)掛圖，借助該掛圖，復(fù)現(xiàn)上一節(jié)課的小動(dòng)物。在鞏固復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上引出新的單詞dog , duck.。教師可以戴上動(dòng)物的頭飾介紹：Hello! I’m a dog. My name is Doggy. What’s your name? Hi! I’m duck. My name is Ducky.,并請(qǐng)同學(xué)戴上小動(dòng)物的頭飾進(jìn)行對(duì)話。 c、聽錄音，用投影展示句型和生單詞的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生聽錄音，跟讀，并要求學(xué)生用手指著句單詞進(jìn)行認(rèn)讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，體會(huì)其英語句意。C、Practice a、將學(xué)生分成四個(gè)動(dòng)物代表隊(duì)，進(jìn)行課文對(duì)話表演，比一比，看一看，哪組同學(xué)創(chuàng)設(shè)的場(chǎng)景最好，表情豐富，語句運(yùn)用充分得體，為他們頒發(fā)最佳表演獎(jiǎng)。 b、利用玩撲克牌的形式將學(xué)生快速分組進(jìn)行找朋友的游戲，持有不同花色相同數(shù)字的學(xué)生有走到一起，互相問候并詢問姓名。c、兩個(gè)學(xué)生高舉手臂筑成拱橋，播放歌曲What’s your name?，當(dāng)音樂停止時(shí)，哪一個(gè)學(xué)生落到橋下，參與游戲的全體學(xué)生都要問What’s your name?請(qǐng)他回答。D、教唱歌曲What’s your name? E、Homework： 聽錄音，模仿會(huì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容。請(qǐng)學(xué)生利用課余時(shí)間做調(diào)查，用英語詢問家庭相關(guān)成員的姓名。板書設(shè)計(jì)：Lesson 2What’s your name?My name’s dog/duck小學(xué)三年級(jí)英語教案8準(zhǔn)備導(dǎo)入:,把它們擺放到教室四周。告訴學(xué)生師將說出數(shù)字,他們必須指向正確的數(shù)字。舉例:老師: Five。學(xué)生:(指向5),面向黑板站著。用手指在他/她的背上寫一個(gè)數(shù)字,讓他/她說出這個(gè)數(shù)字。舉例:老師:(在學(xué)生背上寫一個(gè)2)學(xué)生:Three。老師:No。老師:(在學(xué)生背上寫一個(gè)5)學(xué)生:Five。老師:Yes.。三輪過后,交換角色?；顒?dòng)I:聽音指圖,寫出6一10五個(gè)數(shù)字。指著這五個(gè)數(shù)字,讀單詞并讓學(xué)生跟讀。告訴學(xué)生師將說出數(shù)字,如果師說的數(shù)字和學(xué)生手中的數(shù)字相符,學(xué)生必須站起來并舉起手中的數(shù)字。舉例:老師:ten學(xué)生:(手中拿著“I0”的學(xué)生站起來并舉起數(shù)字)老師: Six。學(xué)生:(手中拿著“I0”的學(xué)生坐下,手中拿著“6”的學(xué)生站起來并舉起數(shù)字)。教學(xué)技巧:,之后才能讀出來。例如:在“聽音指圖”這一活動(dòng)中,學(xué)生只需聽懂并舉起數(shù)字,不必讀出來。用漢語對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行提問。例如:這件事發(fā)生在哪里?圖2中為何Ms Smart那么吃驚?圖4中為何Ms Smart笑了?,每句之后暫停并讓學(xué)生跟讀。,讓學(xué)生指出相應(yīng)的圖片?；顒?dòng)2:從一數(shù)到十。給學(xué)生看一個(gè)數(shù)字并讀出來,告訴學(xué)生他們必須讀出師所指示。指著不同的數(shù)字并讓金班讀出來。,把書舉起,指著不同的數(shù)字并讓學(xué)生讀出來。如果師想讓學(xué)生交換角色,就說: “Change?！?師將指向一個(gè)學(xué)生,他/她必須說“One。”指向第二個(gè)學(xué)生,他/她說:“Tw0,”這樣進(jìn)行到十,然后重新開始。補(bǔ)充活動(dòng):,每張紙上寫一個(gè)數(shù)字。,學(xué)生日拿起有這個(gè)數(shù)字的紙。等到學(xué)生日拿起了所有的紙片,游戲結(jié)束,然后學(xué)生們交換角色。課堂活動(dòng)用書:讓學(xué)生看書,問他們看到了什么。(數(shù)字I一I0)告訴學(xué)生他們將兩人一組進(jìn)行活動(dòng),一個(gè)學(xué)生說出一個(gè)數(shù)字,另一個(gè)學(xué)生指出這個(gè)數(shù)字。讓學(xué)生兩人一組活動(dòng),五輪之后,交換角色。讓學(xué)生看這兩幅圖,用漢語描繪圖中內(nèi)容。(學(xué)生們?cè)谧鲇螒?老師在告訴學(xué)生舉起幾個(gè)手指,學(xué)生們?cè)诟蠋煹闹甘咀觥?讓學(xué)生朗讀例文。告訴學(xué)生他們將聽錄音,錄音中將提示他們應(yīng)舉起幾個(gè)手指頭。放錄音。再放一遍錄音,并讓學(xué)生聽從指令。再放一遍錄音,以便學(xué)生檢查答案。讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)做游戲,輪流說出讓對(duì)方舉起幾個(gè)手指。第四篇：小學(xué)三年級(jí)英語教案Unit 4Do you like pears ?教學(xué)對(duì)象：小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)姓名：梁水鳶；教學(xué)目標(biāo)和要求：（1）能聽懂、會(huì)說：Do you like… ?Yes , I like …No ,I don’t like …What about …? Yes , like …very ’s have some … 。要求模仿正確，語調(diào)自然。（2）能夠聽、說、認(rèn)讀一些常見的水果單詞 pear , peach , grapes ,orange ,watermelon ,apple ,banana, strawberry.(3)能 聽說會(huì)寫 字母 O o,Pp,Q q,R r, Ss, T t.(4)能聽懂所接觸的指示語，并能按照指令作出相應(yīng)的動(dòng)作。教學(xué)重點(diǎn)：（1）能聽懂、會(huì)說：Do you like… ?Yes , I like …No ,I don’t like …What about …? Yes , like …very ’s have some … 。要求模仿正確，語調(diào)自然。（2）能夠聽、說、認(rèn)讀一些常見的水果單詞 pear , peach , grapes ,orange ,watermelon ,apple ,banana, strawberry.(3)能 聽說會(huì)寫 字母 O o,Pp,Q q,R r, Ss, T ：能聽懂所接觸的指示語，并能按照指令作出相應(yīng)的動(dòng)作。A部分第一課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容與分析 ：Let’s learn本部分主要學(xué)習(xí)關(guān)于水果的單詞peach ,orange ,pear ,watermelon。要求學(xué)生能夠聽說認(rèn)讀。Let’s play本部分是練習(xí)水果和復(fù)習(xí)顏色的活動(dòng)。由于A部分的Let’s talk 涉及了是否喜歡某種水果的表達(dá)法，為了能讓學(xué)生更好地用英語表達(dá)自己的喜好，我們可以把水果的詞匯分類教學(xué)安排在第一課時(shí)。二、課前準(zhǔn)備準(zhǔn)備四種水果的實(shí)物或則蠟制品，以及這些水果的圖片和單詞卡。準(zhǔn)備四種水果的剖面（教具即可）。準(zhǔn)備好磁帶盒有顏色的指令牌。要求學(xué)生準(zhǔn)備數(shù)張白紙和幾支彩色筆，準(zhǔn)備畫畫。三、教學(xué)步驟和建議（1）播放歌曲“I can see a rainbow ”,學(xué)生一邊聽一邊拍手有節(jié)奏的跟唱。（2）師生互相問候。（1）老師通過水果實(shí)物或則蠟制品引入生單詞。比如，Look!I have a peach.。It’s ，讓學(xué)生跟讀生單詞。（2）讓學(xué)生聽錄音，跟讀詞匯，并要求學(xué)生指著相應(yīng)的水果，力求做到“眼到，手到，口到。心到”。（3）老師在黑板上畫 watermelon 來示范“draw”的動(dòng)作。讓學(xué)生明白“draw”的意思，并跟讀。然后老師給 watermelon 上顏色，并說“Colour is green and black ”。老師 可示范給 pear orange peach 上顏色。（1）配對(duì)游戲：將學(xué)生分成兩大組，選一個(gè)學(xué)生做老師。每一組派一名選手，聽指令，如 pear，一組的學(xué)生找水果圖片，一組的學(xué)生找單詞卡片。誰找得快，誰就是勝利者。其他的學(xué)生聽到指令后，一邊拍手一邊大聲跟著說指令，為本組學(xué)生鼓勁。（2）游戲：看一看，猜一猜教師給學(xué)生展示真實(shí)水果的剖面（教具），讓學(xué)生猜是什么水果，然后向?qū)W生展示完整的水果。猜對(duì)的可為本組贏一分或得對(duì)一張貼紙。本游戲可將英語學(xué)習(xí)和其他學(xué)科知識(shí)聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。（3）小組活動(dòng)：四人一組，輪流做小組長(zhǎng)。小組長(zhǎng)給其他學(xué)生發(fā)指令，比如 Draw a it ，作為小組成果。教師可在教室的英語角展示學(xué)生的作品。內(nèi)容：本單元ALet’s talk 部分目標(biāo)：通過聽力練習(xí)，檢查學(xué)生對(duì)Let’s talk 部分主要句型“Do you like …? Yes ,I do No ,I don’’s have some …”的理解和掌握情況。操作步驟：（1）理解圖意教師可以通過游戲的形式，引導(dǎo)學(xué)生理解圖意，使聽力練習(xí)更加有趣味化。T : Who’s this boy ?Ss : He’s : Wh