【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 動(dòng)詞都是教師要強(qiáng)調(diào)的部分，一定要配（轉(zhuǎn)載自本網(wǎng)：//，請(qǐng)保留此標(biāo)記。）合手勢(shì)，幫助學(xué)生理解和記憶。（二）學(xué)生自己動(dòng)手制作名卡。讓學(xué)生用 Hello/Hi，I’m …的句型來(lái)展示自己制作好的名卡，對(duì)做得好的學(xué)生可給與表?yè)P(yáng)或適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。（三）讓學(xué)生跟錄音一起學(xué)唱歌曲Hello。教師可帶領(lǐng)學(xué)生在演唱時(shí)打出相應(yīng)的節(jié)拍或做些簡(jiǎn)單的動(dòng)作。如果學(xué)生對(duì)書上的歌曲掌握較快較好，教師還可以指導(dǎo)學(xué)生將歌曲中的人名該換成其他主人公或?qū)W生自己的名字進(jìn)行演唱。四 課堂評(píng)價(jià)（Assessment）做活動(dòng)手冊(cè)第一單元的第3部分練習(xí)。方法如下：（一）教師在做活動(dòng)手冊(cè)之前，先做一個(gè)Show me your（pen…）的活動(dòng)作鋪墊。（二）學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)圖中學(xué)生手中的物品（三）教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。告訴學(xué)生如果圖中人物所拿之物與錄音相同就畫笑臉，不同就畫哭臉。（四）讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。（五）再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對(duì)答案，最后通過(guò)給小花涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。五 擴(kuò)展性活動(dòng)（Addactivities）記憶名字游戲（一）每一個(gè)人在說(shuō)自己名字之前都要加上和前面說(shuō)過(guò)名字的人打招呼，教師要幫助學(xué)生記憶，尤其是最后一個(gè)學(xué)生要記下全組或全排學(xué)生的名字。（二）方法教師先向做在一排的一個(gè)學(xué)生說(shuō) Hi，I’m Ms Wang，接著這位學(xué)生說(shuō) Hi，Ms ’m ，Ms ，’m 。三年級(jí)英語(yǔ)教案：Unit 1 Hello 第四課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：詢問(wèn)對(duì)方的姓名及回答的用語(yǔ)What’s your name？ My name is… 的學(xué)習(xí)，以及另一種表達(dá)道別的表達(dá)法：See ：What’s your name？ My name is…中name 的發(fā)音和歡迎用語(yǔ)Wele！的發(fā)音。教具準(zhǔn)備： 教師應(yīng)準(zhǔn)備自己的名字卡及本課主要人物的頭飾； 2 要求學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)面具，并制作一個(gè)寫有本人姓名的頭飾。教學(xué)過(guò)程 ： 熱身、復(fù)習(xí)（Warmup/Revision）（1）唱“Hello”歌（2）師生互相問(wèn)候Hello！/Hi?。?）學(xué)生將胸卡戴在胸前，分別起立做自我介紹。如： ，I’m ！I’m （Presentation）（1）老師指著自己的英文名卡說(shuō)Hello！I’m Miss/Mr….然后用My name’s….反復(fù)說(shuō)三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接著教師對(duì)一名學(xué)生發(fā)問(wèn)What’s your name？（用清晰、緩慢的語(yǔ)調(diào)問(wèn)兩遍）邊問(wèn)邊指他/她的名卡，并可以用夸張的口型提示他/她回答My name’s….教師對(duì)第一個(gè)應(yīng)答學(xué)生應(yīng)重點(diǎn)表?yè)P(yáng)，并發(fā)給他/他小獎(jiǎng)品，以次鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真聽別人的問(wèn)答，努力模仿教師說(shuō)的新句型。用類似的方法在教室里與學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，注意引導(dǎo)學(xué)生用My name’s….回答問(wèn)題。（2）跟讀、模仿What’s your name？ 注意學(xué)生對(duì)name一詞中 a 的發(fā)音。（3）教道別語(yǔ)See you.，告訴學(xué)生其中意思是“再見(jiàn)”或“一會(huì)見(jiàn)”。教師同時(shí)可介紹一下英語(yǔ)中有許多單詞是一詞多意，在不同情景中表示的意義不同。Wele 還有不必表示感謝的意思，當(dāng)對(duì)方說(shuō)Thank ，通?？梢曰卮?You are “不用謝”或“不客氣”。學(xué)生在此簡(jiǎn)單了解一下即（轉(zhuǎn)載自本網(wǎng)：//，請(qǐng)保留此標(biāo)記。）可，教師可在今后多說(shuō)多用，起到引導(dǎo)、表率的作用（4）聽錄音，放投影或通過(guò)錄像、VCD來(lái)展示B部分Let’s talk的內(nèi)容。3 趣味操練（Practice）（1）Pair work： 可讓學(xué)生戴上頭飾，表演書上Let’s talk 的對(duì)話。（2）Let’s play中的游戲，可請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生站在門外做迎賓先生或小姐，再請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)做嘉賓。每位迎賓者用Hello！What’s your name？ 進(jìn)行發(fā)問(wèn)后，嘉賓須用My name’s….答出自己的名字，方可入內(nèi)。教室里的其他同學(xué)鼓掌并用Wele！向他（她）表示歡迎。教師注意提示學(xué)生區(qū)分發(fā)音的正、誤，培養(yǎng)學(xué)生練習(xí)聽力的能力，養(yǎng)成會(huì)聽的習(xí)慣。在糾正發(fā)音時(shí)要適度，切不可挫傷孩子的積極性。（3）四人或六人為一個(gè)小組，先將學(xué)生自制的名卡頭飾收集在一起，再由每組的“小老師”通過(guò)問(wèn)What’s your name？ 其他同學(xué)回答My name’s… 的方式練習(xí)，答對(duì)的同學(xué)拿回自己的頭飾戴在頭上。4 課堂評(píng)價(jià)（Assessment）做活動(dòng)手冊(cè)本單元第4部分練習(xí)。具體教學(xué)步驟 參考如下：（1）教師引導(dǎo)學(xué)生猜猜圖中人物所說(shuō)的話。（2）教師講解題目的意思并指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)的方法。（3）學(xué)生聽錄音做練習(xí)。（4）再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并互相核對(duì)答案，再通過(guò)給花朵涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。5 擴(kuò)展性活動(dòng)（Addactivities）猜猜我是誰(shuí)的游戲請(qǐng)一位學(xué)生到講臺(tái)前邊，用手蒙住眼睛。教師用手勢(shì)指定一男一女兩位學(xué)生，并告訴他們用（打招呼、自我介紹、詢問(wèn)對(duì)方姓名及回答）的句型對(duì)話，然后由被蒙住眼睛的學(xué)生直接說(shuō)出說(shuō)話雙方人姓名，此時(shí)教師可根據(jù)學(xué)生情況擴(kuò)展到 His/Her name’s …的句型。板書設(shè)計(jì) ： Unit 1 Hello！What’s your name？ My name’s …（用學(xué)生或本冊(cè)教材主人公的人名卡表示姓名）三年級(jí)英語(yǔ)教案：Unit 1 Hello 第五課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：pencilcase，book，sharpener，bag，school，5個(gè)有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的詞匯學(xué)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn) ：本課詞匯的認(rèn)讀。教具準(zhǔn)備：1教師自備與本課教學(xué)有關(guān)的文具（實(shí)物）和教師卡片。2教師準(zhǔn)備手偶 教學(xué)過(guò)程 ： 熱身、復(fù)習(xí)（Warmup/Revision）（1）“接力活動(dòng)”：學(xué)生一個(gè)接一個(gè)進(jìn)行口語(yǔ)問(wèn)答，要求又快又好。如：A： Hello！B！B： Hi！A！Hi！C！C： Hi！B！Hi！D！D： Hi！C！Hello！E！…（ABCDE代表人名）接力的內(nèi)容還可以是詢問(wèn)姓名等。如：C： I’m ’s your name？D： My name’s ： Goodbye！F： ： See you.（2）通過(guò)圖片和單詞卡片復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的單詞crayon，ruler，eraser，pen，pencil.（3）游戲：通過(guò)做Touching game或Matching game來(lái)復(fù)習(xí)單詞A：Touching game ：將文具的圖片貼在黑板上，請(qǐng)兩組同學(xué)站隊(duì)，每次每組一位，聽指令并拍文具的圖片，先拍到的同學(xué)為勝利者，為組贏得一分。B：Matching game：分別將已經(jīng)學(xué)過(guò)的文具卡片發(fā)給學(xué)生，每人一張。教師讀詞，如pencil，拿鉛筆的卡片的同學(xué)快步跑道前面。此活動(dòng)可分為男、女生兩大組進(jìn)行。2 呈現(xiàn)新課（Presentation）（1）Let’s learn ：ruler，eraser，pen， put the ruler，eraser，pen，pencil in the 。在教“鉛筆袋” pencilcase時(shí)，出示“鉛筆盒”pencilbox，并說(shuō)明它們的區(qū)別，即： 用軟皮或塑料制成的通常稱為pencilcase，用鐵等較堅(jiān)硬材料制成的叫做pencilbox。同時(shí)教pencilbox。，bag，book，sharpener，用圖片教 school。，詢問(wèn)學(xué)生都知道哪些文具詞，和舊單詞相結(jié)合，可以通過(guò)做Touch and say的游戲來(lái)進(jìn)一步練習(xí)本課新單詞和所學(xué)單詞。讓學(xué)生把圖片或?qū)嵨锓旁跁郎希處熣f(shuō)：“Touch your book.”，學(xué)生須快速指書并大聲說(shuō)：“Book”，用此方法練習(xí)其它各詞。（2）Let’s doA：教（轉(zhuǎn)載自本網(wǎng)：//，請(qǐng)保留此標(biāo)記。）師邊做打開書的動(dòng)作邊說(shuō)Open the the book.（重復(fù)兩次）。再拿起鉛筆袋，做打開、合上的動(dòng)作，并說(shuō)：Open the the ，close的意思。用同樣的方法教Show me your the 。B：與手偶比一比將卡通人物用手偶的形式出現(xiàn)，讓學(xué)生和這個(gè)卡通人物比一比，誰(shuí)理解的又快又準(zhǔn)。教師帶上卡通人物的手偶，讓一名學(xué)生下指令，手偶和學(xué)生們進(jìn)行比賽，教師示范后可讓學(xué)生親自戴上手偶，練一練、比一比。3 趣味操練（Practice）（1）就學(xué)校和學(xué)習(xí)相關(guān)的文具詞做鞏固練習(xí)。做Show me your….的活動(dòng)。教師讓學(xué)生將所有學(xué)過(guò)的文具全部擺在桌上。教師說(shuō)：“Show me your book.”，學(xué)生須快速舉起書并大聲說(shuō)：“Book”。教師還可以讓學(xué)生自己說(shuō)單詞，進(jìn)行練習(xí)。（2）游戲：畫文具。請(qǐng)一名同學(xué)在黑板上畫一種他想畫的文具，他每畫一筆，就請(qǐng)班上的同學(xué)用英文猜他畫的是什么文具。如猜得正確，就請(qǐng)下一位同學(xué)再重新開始畫另一種他想畫的文具。其他同學(xué)猜。（3）通過(guò)游戲Simon says 來(lái)練習(xí)以show，open，close，put，carry所引導(dǎo)的祈使句。教師發(fā)指令學(xué)生做動(dòng)作。但只有聽到老師帶有Simon says的指令時(shí)，才能做出相應(yīng)的動(dòng)作，否則就是失敗。失敗的同學(xué)退出游戲。4 課堂評(píng)價(jià)（Assessment）做活動(dòng)手冊(cè)本單元第5部分練習(xí)。學(xué)生根據(jù)錄音，圈出所聽到的文具。具體方法和步驟參考如下：（1）學(xué)生看圖，用英語(yǔ)說(shuō)出圖中每樣文具物品。（2）教師講解題目的意思并指導(dǎo)做的方法。（3）學(xué)生聽錄音做練習(xí)。（4）再放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并互相核對(duì)答案，并說(shuō)出所圈的文具，再通過(guò)給花朵涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。5 擴(kuò)展性活動(dòng)（Addactivities）選詞游戲：將學(xué)生分為六組，每組各派一個(gè)選手，教師說(shuō)單詞，選手快跑到講臺(tái)前，找到所說(shuō)單詞，并舉起大聲讀出，正確為勝。第三篇：三年級(jí)英語(yǔ)教案三年級(jí)英語(yǔ)教案英言中心校趙寨小學(xué)尹薺年級(jí)： 三主備人：尹薺課題： Module 1 Usingmy five sensesUnit 3Sounds課型：新授課 課時(shí)：第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： ：聽懂，會(huì)說(shuō)，認(rèn)讀，會(huì)寫單詞 bike , bus , plane ,ship ,car ,hear ,：學(xué)會(huì)并運(yùn)用“What can you hear?“來(lái)向