【正文】 第一篇：10小學(xué)三年級英語教案教案一、課題名稱：Hello二、學(xué)情分析：由于三年級是小學(xué)英語的開始階段，雖然有些孩子提前接觸過英語，但對于學(xué)習(xí)英語的方法，以及對英語的了解任然很淺，為了是孩子們更好的理解學(xué)習(xí)英語，在開學(xué)第一次課時(shí)，與同學(xué)們討論學(xué)習(xí)英語的意義，以求能激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的最大動力，同時(shí)讓學(xué)生初步了解接觸一些最基本的一些課堂組織用語，如：stand up,very good ,ok,sit down,read after me,……..而本節(jié)課作為正式學(xué)習(xí)英語的第一課，教師應(yīng)盡最大努力展示英語的魄力，突出自己的教學(xué)特色，呵護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的積極性，讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)英語是一種極大的樂趣，主動去學(xué)習(xí)英語。三、教學(xué)目標(biāo)：1,認(rèn)知目標(biāo)：能聽懂會說：hello，hi,goodbey,byebye,I’m=I am；2,認(rèn)知目標(biāo): 通過見面打招呼，自我介紹及道別等情景，讓學(xué)生模仿、學(xué)習(xí)、表演，已達(dá)到在真實(shí)的環(huán)境中能運(yùn)用自如；情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)英語的情感。四、教學(xué)策略：以活動為途徑，滲透到任務(wù)型教學(xué)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，雪中玩，寓教于樂，讓學(xué)生能把所學(xué)的內(nèi)容主動聯(lián)系實(shí)際，在生活中使用英語；通過小組競爭和激勵(lì)性評價(jià)，讓學(xué)生通過合作，形成良好的團(tuán)隊(duì)精神。五、教學(xué)重點(diǎn)：本部份主要是見面打招呼，自我介紹及道別用語的會話學(xué)習(xí)，是學(xué)生在不同情境中聽懂會說，hello,hi,I’m=I am,goodbye=byebye。2,教學(xué)難點(diǎn)：元音字母“I”的發(fā)音，以及本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容在在現(xiàn)實(shí)中的運(yùn)用。六，教具準(zhǔn)備：1，卡通人物2，導(dǎo)入時(shí)的英文歌曲，游戲中的英文歌曲及水果。七，教學(xué)過程：1，導(dǎo)入新課：問同學(xué)們在上這節(jié)課之前知不知道一些英文單詞，寫出同學(xué)們所說的并帶讀，適時(shí)作出鼓勵(lì)性評價(jià)，之后放一首與本節(jié)課有關(guān)的內(nèi)容“hello”，直接導(dǎo)入新課；（5分鐘）2，教授新課：①給同學(xué)們大概介紹一下本節(jié)課所講的內(nèi)容，之后讓同學(xué)們先看書，同時(shí)拿出之前準(zhǔn)備的圖片，以圖片中人物的身份向?qū)W們打招呼，介紹自己，要求同學(xué)們跟著我讀(9分鐘)②，接下來進(jìn)行本節(jié)課第二部分，goodbye,byebye的教學(xué)，用話語引導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)放學(xué)之后的情景，引導(dǎo)同學(xué)們放學(xué)后應(yīng)向同學(xué)或老師告別，并把單詞寫到黑板上；③，模仿兩個(gè)場景，上學(xué)打招呼，放學(xué)相互告別，模仿前先讓同學(xué)們聯(lián)系下，教師進(jìn)行指導(dǎo)。之后讓同學(xué)們上臺表演，表演過后，掌聲鼓勵(lì)；（13分鐘）④，教學(xué)游戲：放音樂傳遞水果，音樂停止，水果在那位手上，那位同學(xué)就得站起來，向大家打招呼，介紹自己，并說再見用語，教師要及時(shí)糾正錯(cuò)誤，并鼓勵(lì)。八，總結(jié)，帶著同學(xué)們吧書上內(nèi)容讀一遍，做到加深、鞏固。九，家庭作業(yè)：十，板書設(shè)計(jì)：第二篇：小學(xué)三年級英語教案小學(xué)三年級英語教案作者：夏紅云Unit 1 Wele back to school！課型 新授課 課時(shí) A1教學(xué)目標(biāo)知識與技能：能聽說單詞Wele，back，boy,and，girl,we,new,friend,today,from等；會運(yùn)用句子I’m /I’m from介紹自己及自己的情況。過程與方法：創(chuàng)設(shè)情景，小組合作學(xué)習(xí)中鞏固運(yùn)用句型和單詞。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生尊重他人的良好品質(zhì)。重點(diǎn) 難點(diǎn)理解單詞boy，girl，friend。、地名及國家名稱的寫法和讀法。學(xué)法指導(dǎo)、學(xué)生活動、教具、學(xué)具、單詞卡片、通案、個(gè)案。一、熱身/復(fù)習(xí)（Warmup/Revision）師生問候，用英語打招呼 Wele back to school！復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)氛圍。二、新課展示（Presentation） Zhang Peng的頭飾向?qū)W生介紹引出單詞：boy，girl，friend。:boys and girls, today, new friends。：Hi，I’m ’m from the 。：Hi，I’m Zhang ’m from 、美國和加拿大的英語名稱。：英語中人名、地名和國家名稱的首寫字母大寫的寫法。the UK是英文縮寫形式必須都大寫，讀作U和K。，跟讀對話。三、趣味操練（Practice）。：表演對話。 and say：看國旗，編對話運(yùn)用句子：I’m /I’m from介紹自己及自己的情況。理解What about you？的含義。四、作業(yè)（Homework）仿照課文對話，自己創(chuàng)編對話并表演。課堂檢測選擇題： am _____ the ____ two new friends ，應(yīng)說：’m from the ’m the ：’m is Amy.第三篇：小學(xué)三年級英語教案小學(xué)三年級英語教案小學(xué)三年級英語教案1一、教學(xué)目標(biāo)： are you ? Fine， to meet you.。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：How are you? Fine, are you的其它回答方式。You can call me...的用法。三、教具、學(xué)具：，收音機(jī)四、教學(xué)過程：㈠ Warming upFree talk .復(fù)習(xí):What’s your name? Nice to meet you! How are you? How old are you? How many ? How much? How do you feel?等問句及回答.Sing a song“How are you?”為學(xué)生學(xué)句型作鋪墊㈡ New concepts⒈，然后出示fine讓學(xué)生試讀，反復(fù)帶讀fine一詞并檢查學(xué)生的發(fā)音。比較fine, nine, five, bike等讀音,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)讀音規(guī)律。:I’m fine，(指身體).并把fine一詞寫在黑板上,可向?qū)W生用漢語解釋fine一詞意思是身體好。強(qiáng)調(diào)書寫時(shí)注意開頭字母要大寫，逗號句號位置及I’m的縮寫形式。:Hello,…How are you ?然后指著黑板上fine一詞,啟發(fā)學(xué)生回答:Fine, thanks或I’m fine, well. Thank 。 well意思是身體非常好. well ,并檢查學(xué)生發(fā)音.,如T: Morning ,boys and girls.Ss: Morning, Miss…. How are you?T: Fine, thanks . How are you?Ss : Very well, thank you..,模仿語音語調(diào).. wood的圖片，向?qū)W生自我介紹“Hello! I’m your new teacher! You can call me Mr. Wood. Nice to meet you. ”告訴學(xué)生向別人介紹自己時(shí)也可以說You can call me…。You can call me…，第二次跟讀，模仿語音語調(diào)。,上教室前面表演。,并且結(jié)對練習(xí)一問一答.㈢ Homework課下以小組為單位編一個(gè)對話，用上“How are you ? Fine, thanks./Very well,thank you. Nice to meet you!”五、板書設(shè)計(jì)：Lesson One: How are you?nine fine five bikeHow are you?I’m fine, thanks.Very well, thank you.六、課后反思：小學(xué)三年級英語教案2教學(xué)內(nèi)容：B Let39。s talk Let’s play教材分析：Let’s talk通過Sam的生日派對場景，讓學(xué)生感知核心句型How old are you? I’m…。years birthday!的語義及語用情景。教學(xué)目標(biāo)：(1)能夠理解對話大意。(2)能夠運(yùn)用正確的語音、語調(diào)朗讀對話。(3)能在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)主句型，How old are you? I’m …years 。(4)能用Happy birthday!向別人表達(dá)生日祝福。(1)聽懂、會說句子How old are you? I’m…。 Happy birthday!(2)聽、說單詞six, brother.(1)滲透：當(dāng)你收到別人的禮物和祝福時(shí)，要說“Thank you”(2)提示學(xué)生在西方國家，成年人一般不談?wù)撃挲g的話題，這屬于個(gè)人隱私。教學(xué)重點(diǎn)：聽懂、會說Happy birthday! How old are you? I’m…。教學(xué)難點(diǎn)：(1) How old are you?與How are you?的區(qū)分，以及所學(xué)內(nèi)容的靈活運(yùn)用。(2)單詞brother的讀音。教學(xué)過程：Step1 Preparation1. Free talkT: Hello! How are you? Nice to meet you .2. ChantT: First , Let’s have a 設(shè)計(jì)意圖：和數(shù)字有關(guān)的chant既能活躍課堂氣氛，又能復(fù)習(xí)數(shù)字。(播放生日音樂)T: Listen, what’s happening?出示幻燈片生日，Oh , here’s a birthday party . Look, so many gifts .What are they? Let’s have a look .Let’s count . How many …?借助課件，引出six并借助卡片教學(xué)。設(shè)計(jì)意圖：盡快的創(chuàng)設(shè)情境，在生日party中復(fù)習(xí)舊知，并以舊帶新，解決新單詞。Wow ,so many gifts. Today we have many gifts ,too . Each group ,there are some gifts on your desk. If you do well ,you can get a gift.Step2 PresentationT: It’s a beautiful birthday party. Do you know whose birthday party is it? Let’s go and have a look. Look, who are they ?S: John Sarah Sam，教學(xué)brotherT: Now,they are talking about the guess :Today, whose birthday?S: John’s Sarah’s Sam’sT: Let’s listen and choose: Whose birthday? S:Sam’s.T:Yes,today is Sam’s brother. Sam is Sarah’s 。，學(xué)習(xí)Happy birthdayT: Today is Sam’s is does John say? Let’s listen and birthday !并用分組讀，男女生讀，以及chant的形式教學(xué)。T：Today is Sam’s birthday. Let’s sing: “Happy birthday, Happy birthday, Happy birthday to you!” (播放錄音Thank you.)Look，today is zoom’s birthday. Let’s say “Happy birthday ”! (播放錄音Thank you.)Look,it’s zip’s birthday. Let’s say “Happy birthday ”! (播放錄音Thank you.)T：Boys and girls, When you get a gift or wishes, please say thank you. Now, each group can get a gift. Ss: Thank you!，學(xué)習(xí)句型“How old are you? I’m six years old .”T: Today is Sam’s birthday. He has many ,a big birthday cake. (畫蛋糕) The candles for Sam.(老師做插蠟燭的動作) But,how many candles? So,John ask Sam“How old are you?”T: Now, let’s listen and choose.引出I’m six years old .并采用小組讀，相互問答等多種方式操練。T: Now ,Let’s ask Sam“How old are you?”出示How old are you?并教學(xué)，并出示How are you?作比較。T：(分組問答)This group，you ask .This group，you answer.T:At Sam’s birthday party, his friends are ing. Look, Li Li is ing .Let’s ask Li li “How old are you”?S:Li li , How old are you? …。根據(jù)學(xué)生回答滲透eight，nine.T: Now , who can tell me? How old are you? S: …。設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)入文本，以Sam的生日為主線，通過聽音答題，層層遞進(jìn)引出問題，從而解決教學(xué)重難點(diǎn)。操練句型時(shí)，由機(jī)械操練到意義操練遞進(jìn)。因?yàn)閷W(xué)生在回答自己的年齡時(shí)，會用到eight，降低難度。T: Now, let’s listen to the tape. Listen and imitate. Pay attention to your pronunciation and intonation.T: Let’s read in roles. First ,I’m.... You are....T: Act th