【文章內容簡介】 黃色、綠色、黑色和藍色。2．拿起不同顏色的紙說出它們的英文，讓學生重復。3．把不同顏色的紙放在教室不同的地方。告訴學生老師將說出顏色，他們要指出正確的紙片來。舉例：老師：Yellow。生： 指黃色的紙。老師：Blue。生： 指藍色的紙。4．多舉幾個例子?；顒?：聽音指圖1．指著師書上不同顏色的花朵，教授每個顏色的單詞。2．指著花朵讓學生說出不同的顏色。對每種顏色都做幾次練習。3．讓學生兩人一組練習，每朵花都講了一遍以后讓他們交換角色。4．放錄音，讓學生邊聽邊指出相應的圖片。5．指著Panpa說：“panda?！弊寣W生重復一次，并讓他們猜猜單詞的中文意思。要使學生明白“panda”不是它的名字。6．用同樣的步驟練習單詞chameleon?；顒?：聽說1．說明老師將會說出某種顏色，讓學生指出故事里正確的物品來。舉例：老師：It’s ：（指綠色的花或綠色的變色龍）2．多做幾次練習。3．讓學生兩人一組做練習，當其中一人提到所有的顏色后交換角色。活動3：指圖說顏色1．說明老師將會指著書上不同顏色的油漆罐，要他們說出是什么顏色。舉例：老師：（指向黃色的油漆罐）學生：It’s ．多做幾次。3．讓學生兩人一組做練習，當其中一人提完所有的顏色后交換角色。教學技巧：告訴學生當他們做兩人練習或小組練習的時候，如果聽到老師說“Change”，就立刻交換角色。補充活動：1．老師說出一些顏色，學生要指出教室里有同樣顏色的物品來。確認教室里這些物品的顏色學生部已經學過了。2．讓學生在桌上放一些有顏色的鋼筆、鉛筆、課本。他們會用到紅色、黃色、藍色、綠色和黑色的物品?，F(xiàn)在說出某種顏色，然后，讓學生拿起同樣顏色的物品。3．說出兩種顏色，讓學生拿起兩樣物品。4．讓學生兩人一組做練習。Unit 2 It’s black dog 準備導入：1．復習顏色。告訴學生老師會拿起不同的東西再說出一個顏色，如果顏色是正確的，他們要說：，他們則要說：“No。” 2．多做幾次。學習技巧：1．如果學生有貼紙，讓他們在征得家長的同意后，在其臥室里的不同物品上貼上貼紙，再把物品的顏色寫在貼紙上。2．如果條件允許，在貼紙或小卡片上寫下一些顏色的單詞，將卡片交給學生，讓他們把卡片貼在教室里相應顏色的物品上?；顒?：聽音指圖 1．讓學生看圖，并說出圖中講的是什么故事。為什么里頭的東西會改變顏色？2．指著老師書中不同的圖提問。指著狗說：“Dog”用相同的步驟做“chair”和“desk”。3．指著不同的東西說它們的英文，讓學生重復。4．說明老師將要放錄音，并要他們邊聽邊指出相應的圖。5．說明老師將會用英文說出一件東西的顏色和名字，他們則要指出書上相應的圖。舉例：老師：red desk。學生：（指向紅色的桌子）6．多做幾次。活動2：指圖說話1．舉起老師的書。向學生解釋說老師將指不同的物品，他們要說出是什么。舉例：老師：（指黃色的椅子）學生：It’s a yellow chair．2．讓學生兩人一組做這個練習。四次后交換角色?；顒?：表演1．在黑板上寫下列單詞：desk，chair和dog，或者畫出它們的輪廓。2．復習學生已學過的顏色單詞，把它們寫在黑板上。3．讓學生選其中一個事物畫在紙上，并用黑板上寫著的顏色將其著色。4．讓學生看書，兩人一組朗讀例句。5．說明老師將會點兩名同學起立，讓他們拿著各自的畫并說出另外一個同學畫的是什么。6．在黑板上寫下單詞“panda”或畫一只大熊貓以及別的事物來擴展這個練習。補充活動1：1．用各種物品再來做上一個游戲。2．告訴學生老師會說出一些物品的名字和顏色，假如有哪位學生畫的是那個物品，也正好涂的是那個顏色，這幾位同學就拿著他／他們的畫起立。舉例：老師： A blue desk..全班：（畫了藍色桌子的的同學起立并舉起他們的畫）3．多做幾次例子。補充活動2：1．拿幾支彩色鉛筆，放一支在桌上，說出它的顏色。如：“It’s blue.”拿起另外一支，再說：“Now, it’s(colour)．”2．告訴學生老師會繼續(xù)說句子，讓他們把相應顏色的鉛筆放在桌上。舉例：老師：It’s ：（在桌上放上綠色的鉛筆）老師：Now, it’s ：（拿走綠色的鉛筆，放上藍色的）課堂活動用書：3．讓學生兩人一組繼續(xù)練習。MODULE 5 NUMBERS 1一12功能：識別1一12并數數語言：How many？數字1一12 詞匯：How many？one，two，three，four，five，six, seven，eight，nine，ten，eleven, twelve, cat，cap， 1 How many?準備導入： 1．在黑板上寫出數字1一8。指不同的數字，領學生讀。2．說“Five”，向學生展示8個手指。依此類推展示數字18。3．讓一些學生站起來并舉起一只手，告訴他們老師將用英語說出數字，這些學生必須根據所聽到的出示正確數量的手指頭。4．做很多的示范練習?；顒?：聽音指圖1．讓學生注意看書上的圖，指第一幅兔子圖說：“Rabbit．”指后幾幅兔子圖說：“Rabbits．”2．舉起四個手指頭說“How many？”數手指提示學生回答：“Four．” 3．放錄音，讓學生看書聽，邊聽邊指出相應的圖。4．在黑板上隨意寫很多1一8的數字。5．告訴學生老師將說一個數字，叫一個學生到黑板上劃掉這個數字作為例子。然后再說一個數字，再叫一個學生上黑板。學生每次只能劃去一個數字。6．叫學生看書上的圖。告訴他們師要說一個數字，他們要指出正確數目的兔子圖。舉例：老師： Two rabbits。學生：指兩只兔子的圖。老師： Three rabbits。學生：指三只兔子的圖。7．多做幾次練習?；顒?：聽音說話1．再放錄音，每句話后暫停，讓全班跟讀。2．讓學生兩人一組練習，一個學生說出一個數字（沒必要說出“Rabbits”一詞），其他學生指出符合該數字的兔子的圖。舉例：學生1： Two。學生2：（指兩只兔子的圖）。3．五輪過后，學生交換角色。4．讓學生兩人一組繼續(xù)練習。一分鐘后說：Change，學生們交換角色。5．讓一個學生指圖，其他學生說數字。6．一分鐘后讓學生交換角色。補充活動：1．讓學生在一大張紙上寫出一到五之間的任意一個數字。讓兩個學生站起來，學生A說出學生B舉手的數字，學生B說出學生A手舉的數字。2．再和幾對學生做更多的示范練習。3．讓學生兩人一組練習。一個學生說出一到五之間的任意一個數字，另一個學生出示正確數目的手指頭。Unit 2 Nine girls?準備導入：1．在幾張大的紙上寫出１到8幾個數字，把它們擺放到教室四周。告訴學生師將說出數字，他們必須指向正確的數字。舉例：老師： Five。學生：（指向5）2．讓一個學生到教室前，面向黑板站著。用手指在他／她的背上寫一個數字，讓他／她說出這個數字。舉例：老師：（在學生背上寫一個2）學生：Three。老師：No。老師：（在學生背上寫一個5）學生：Five。老師：Yes．3．讓學生兩人一組做練習。三輪過后，交換角色?；顒?：聽音指圖1．在黑板上，寫出912四個數字。指著這四個數字，讀單詞并讓學生跟讀。2．讓學生拿出一大張紙并在上面寫下912當中的一個數字。告訴學生老師將說出數字，如果老師說的數字和學生手中的數字相符，學生必須站起來并舉起手中的數字。舉例：老師： 10。學生：（手中拿著“10”的學生站起來并舉起數字）老師： 6。學生：（手中拿著“10”的學生坐下，手中拿著“6”的學生站起來并舉起數字）3．多做一些示范。教學技巧：1．學生必須先認知新單詞，之后才能讀出來。例如：在“聽音指圖”這一活動中，學生只需聽懂并舉起數字，不必讀出來。2．讓學生讀故事。用漢語對故事內容進行提問。例如：這件事發(fā)生在哪里？圖2中為何Ms Smart那么吃驚？圖4中為何Ms Smart笑了？3．放錄音，每句之后暫停并讓學生跟讀。4．再放一遍錄音，讓學生指出相應的圖片?；顒?：從1數到121．在紙上分別寫出1到12這些數字。給學生看一個數字并讀出來，告訴學生他們必須讀出老師所指示的。2．在黑板上寫出1到12這些數字。指著不同的數字并讓全班讀出來。3．讓學生看老師的書，把書舉起，指著不同的數字并讓學生讀出來。4．讓學生兩人一組繼續(xù)練習。如果老師想讓學生交換角色，就說： “Change。” 5．告訴學生，老師將指向第一個學生，他／她必須說“One?！敝赶虻诙€學生，他／她說：“Two，”這樣進行到十二，然后重新開始。補充活動：1．把學生按兩人分組并要求他們準備好寫有１到12的數字的小紙片，每張紙上寫一個數字。2．學生A說出一個數字，學生B拿起有這個數字的紙。等到學生B拿起了所有的紙片，游戲結束，然后學生們交換角色。MODULE 6 SCHOOL功能：識別物品／就物品提問。語言：This is….What’s this？It’s a….What’s that？It’s a ….詞匯：pupil，this，my，school，c1assroom，English，teacher，bag，pencil，pen， 1 This is my school準備導入：復習祈使句。如“Stand up，Sit down.，Point to…，Boys and girls,point to the….。也可以使用其它學生知道的詞來擴展這個練習?；顒?：聽音指圖1．指著教師的椅子說：This is my ，讀出來，讓學生跟讀。看看周圍，用手指著教室說：This is my ．指向桌子說：This is a desk./chair/。挨個練習。3．教授下列單詞：teacher，pupil和school。讀單詞讓學生跟讀。說明老師將要放錄音。讓他們看故事并用漢語提問，如：誰畫了這三幅圖？小鳥怎么飛到教室里來了？孩子們?yōu)槭裁葱?？放錄音讓學生邊聽邊看課本里的故事，并指出相應的圖片。4．解釋單詞this和that之間的區(qū)別?！皌his”是指我們正觸摸著或靠近身邊的物體，而“that”是用來指遠處的物體。5．摸著一把椅子說：“What’s this？”引導學生回答：“It’s a chair．”指著教室另一端的一把椅子再問：“What’that?”學生應做同樣的回答。說明如果是拿起或摸到的某件東西，應該說：“What’s this？”如果師指著某件東西他們應該間：“What’s that？”在教室里邊走邊拿起或指著不同的東西，同時啟發(fā)學生正確地提問?；顒?：聽說1．讀例句或放錄音，每句后停頓讓學生重復。注意在問句“what’s this？”中學生應使用正確的語調。（重音在“this”上，對于以“wh”開頭的和開放式的問句，句尾應使用降調。）指著師課本中不同的圖片讓學生說出是什么。如：“It’s a …” 2．重復上述練習，這次加上問題“What’s this？”并引導學生做回答。如果學生有能力，讓他們兩人一組繼續(xù)練習?；顒?：指圖做問答1．讓學生看書，兩人一組朗讀例句。2．用漢語提問這是個什么練習。（拼圖的小片是一些大的物品的一部分，學生們要把每件物品認出來。）指著不同的物品說：“What’s this？”讓學生回答。多舉幾個例子。讓學生兩人一組繼續(xù)練習，四次后交換角色。教學技巧： 1．兩人練習時，讓學生打亂了順序來討論物品。如：先說最后一個，再說第二個，再說第一個。如果按順序來的話就很容易猜到。2．由老師來提問，他們回答。在黑板上畫一只鳥，一頂帽子和一只狗（或是寫出以上事物的單詞），指著每幅畫或每個單詞提問：“What’s this？”然后就教室里的東西提問。指著課桌、窗戶和門之類的事物提問：“What’s that？”學生必須都用“It’s a…”來回答這兩個問題。3．讓學生兩人一組繼續(xù)練習。補充活動1：1．在黑板上畫出不同的物體，如：桌子、窗戶、狗、椅子、鋼筆、帽子、小烏。再寫上數字112。確定黑板上畫滿圖畫和數字。2．老師將會說出一個物品的名字和一個數字，然后請一位同學上前來，在黑板上畫線把該物品和數字連起來。舉例:老師：Desk l0。學生1：（在數字10和桌子之間畫線）補充活動2：1．讓學生畫一件物品或使用教室里的物品。2．點五位同學，讓每人拿一件不同的東西或圖片走上前來，并舉起他們拿的東西。3．老師將會說出其中四件被舉著的東西，其余的同學要說出老師沒有提到的那一件。4．做兩至三次練習，不斷的改變所說的物品和說的順序。5．再請另外五位同學到前面來做這個練習。Unit 2 What’s this?準備導人：1．教授下列單詞：bag，pen，說出單詞讓學生重復。然后指著物品讓學生說單詞。2．在教室里邊走邊拿著一件東西說：What’s this？當學生回答：It’s a …..后，再問：“what colour is it？”（注意，學生們不一定要會問這個問題。）這時學生應該回答：“It’s…” 舉例：老師：What’s that? 學生：It’s a ：What colour is it？學生：It’s r