【文章內容簡介】 ease． 說話請大聲點兒Don39。t trust to chance!不要碰運氣I39。ll have to try that． 我試試That39。s always the case．習以為常了I will be more careful． 我會小心一些的 I will never forget it． 我會記著的Just around the er．就在附近Just for entertainment．只是為了消遣一下First e first served． 先到先得Great minds think alike．英雄所見略同I felt no regret for it．對這件事我不覺得后悔All for one，one for all． 我為人人，人人為我I39。ll just play it by ear． 我到時隨機應變It39。s too good to be true!好得難以置信Let39。s not waste our time． 咱們別浪費時間了Money is not everything． 金錢不是一切Stop making such a noise． 別吵了That makes no difference． 沒什么區(qū)別The price is reasonable． 價格還算合理What39。s your goal in life 你的人生目標是什么?You mustn39。t aim too high 你不可好高騖遠Don39。t cry over spilt milk． 不要做無益的后悔I have a surprise for you．我有一個意想不到的東西給你看I saw it with my own eyes． 我親眼所見I would like to check out． 我想結帳She was totally exhausted． 她累垮了Things are getting better． 情況正在好轉A barking dog doesn39。t bite!吠犬不咬人I39。m very glad to hear that． 很高興聽你這樣說It39。s none of your business!這不關你的事兒!The whole world knows that． 全世界都知道Don39。t let this get you down． 不要為此灰心喪氣Opportunity knocks but once． 機不可失，時不再來第四篇：英語口語交際教學工作總結英語口語交際教學工作總結英語口語交際是當今社會的熱門話題，一個人的英語口語交際能力直接體現(xiàn)著他的水平，同時也關系到他的前途命運。因此，加強學生英語口語交際能力就成了當前教育工作的重點。英語口語交際是以訓練學生口頭表達能力，培養(yǎng)學生與人交往意識和習慣，提高交際能力為目的。一、英語口語交際教學正在優(yōu)化了學生的口語水平。由于認真執(zhí)行英語口語交際計劃，落實英語口語交際教學內容，精心組織，學生的口語交際水平有了一定程度的提高，表現(xiàn)在口語交際時說普通話的更多了，使普通話確實成了校園的語言，表現(xiàn)在學生的說方言土語的現(xiàn)象大為減少，也就減少了臟活粗話多，文明禮儀的話多了，表現(xiàn)在說話的規(guī)范、完整上，用了普通話。避免了方言土語的缺陷，使得表達更為準確了；表現(xiàn)在學生更加落落大方了，不在有那么多農村孩子的影響，說話變的自然大方，課堂回答變得聲音響亮，姿態(tài)自然了；表現(xiàn)在說話變的有條理暢所欲言，表達能力增強了?，F(xiàn)在發(fā)展情況還不夠平衡，女同學優(yōu)于男同學，家庭文化素質好的優(yōu)于家庭素養(yǎng)差的，城區(qū)學生優(yōu)于農村學生，但喜歡英語口語交際的情況大為改觀，學生勇于表達的情況也大為改觀，學生表達能力也更為改觀。二、優(yōu)化英語口語交際的方法依托課堂教學，強化雙語互動的語言實踐。過去的課堂只注重讀寫，而忽視聽說，學生的口語訓練僅局限在回答老師的問題，很少有雙向互動的英語口語實踐。今年的口語交際課或語文課上，我有意識的設計師與生，生與生的口語交際實踐，如復述、討論、爭辯、評價等。如在評議《嗟來之食》的時候，不少同學只側重于評價那個人的骨氣，最后我也談了一點，別人已道歉，已無不吃之理。靈活、理解別人也同樣重要。學生們在這樣雙向互動的口語交際實踐中得到了聽說的訓練和思維的拓展。關注生活，創(chuàng)設情景生活就是英語英語口語交際的內容，英語口語交際就是生活的工具，豐富多彩的生活為口語交際教學提供了源頭活水。我在口語交際中善于捕捉現(xiàn)實生活中的精彩畫面，創(chuàng)設交際情境。如剛上完第一單元，那時學生還與我不熟悉，他們對老師的情感還停留在以前老師的身上，我就讓他們說說上任的老師，這樣，學生自然有了話題可說。奏響“三步曲” 口語交際要有趣味性。我在這方面奏響三步曲：既：看一看，演一演，練一練?？谡Z交際中有的配有插圖，還設計了提示或問題，所以要想說得好，必須看得好，因此要先在指導看上抓實、抓好。在學生明確口語交際的基礎上，要充分利用教材提供的英語口語交際情境，讓學生扮演人物，引導進入情境，加深感悟，如在評議《嗟來之食》時，評議結束，我又讓學生分角色來演，使學生讀“尊重、侮辱”的含義，有了切身的體會。三、任重道遠，尚須努力回顧這一學期覺得有收獲，但同時內心也有一絲不安和愧疚，覺得還有幾多不足和缺憾。途徑還不夠廣，基本上只局限在口語交際課上，今后，要采取多種途徑，如每日一辯，緊密結合當天班內發(fā)生的事進行辯論，再如敘述見聞，自我介紹，一周小結等，這樣才會更生動。在閱讀教學中加強英語口語交際訓練?？谡Z交際途徑多，口語交際與閱讀教學也有千絲萬縷的聯(lián)系，不能把二者割裂開來，在這方面也覺得很不足。今后計劃要把口語交際開拓到閱讀課上，做到在質疑釋疑中加強口語交際，在評議中加強訓練，在小組合作學習中加強訓練，在社會活動中加強訓練。奎山中心小學第五篇：小學英語口語交際（模版）前 言當今社會，隨著生活水平的提高和全球經濟的快速發(fā)展，我國的外交也越來越風靡，使英語的重要性日益突出,英語教育直接影響著每一個學生的素質發(fā)展。尤其在我國，英