【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 本課時(shí) Let’s talk/A 教學(xué)配套的錄音帶，學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。教師注意帶讀不易掌握的讀音，如：I’m fine, thank fine 中的元音字 “i” 的讀音是[ai]，提示學(xué)生口型要略大些。而thank一詞中的th 在發(fā)音時(shí)，要讓舌尖處于上下齒之間，教師可以夸大口型，讓學(xué)生了解發(fā)音方法。教師要適當(dāng)糾正，切不可一味的糾正發(fā)音，打擊孩子學(xué)習(xí)的積極性。（6）第四次播放Let’s talk/A 部分的錄音。使學(xué)生進(jìn)一步了解對(duì)話內(nèi)容和含義。在此基礎(chǔ)上告訴學(xué)生，How are you? 與以前所學(xué) Hello./：How are you? 是用于熟人之間有一段時(shí)間未見面，或是對(duì)方身體欠佳，或是較正式的向別人打招呼等場(chǎng)合。因此，同學(xué)們不必每次見面都問How are you?每天見面時(shí)。（7）在教到Let’s go to school句子時(shí)，告訴學(xué)生這是邀請(qǐng)別人一起做某事的句型，可以用OK或者Great等詞作答。但不需要深入。（8）趣味操練游戲傳口令教師分別在每組第一個(gè)學(xué)生的耳邊輕輕的說：How are you? I’m Fine, thank 。以傳遞準(zhǔn)確，速度又快的為勝。趣味操練(Practice)（1）游戲：開火車六至七人一組，做開火車的游戲。教師在每組選出一名“質(zhì)量監(jiān)督員”，監(jiān)督每個(gè)同學(xué)提問的完整性和正確率。從第一個(gè)學(xué)生開始 Hi/Hello/Good morning, are you? 第二個(gè)學(xué)生回答I’m fine./Fine, thank How are you? 以此類推。（A代表學(xué)生姓名）。（2）演一演：學(xué)生戴上MikeChen Jie的頭飾，分角色練習(xí)、表演對(duì)話。（3）游戲：擊掌問候做Let’s play 部分的活動(dòng)，教師讓學(xué)生按教材的方法兩人一小組的活動(dòng)，兩人相互擊掌問好，如：S1: Hi/Hello/Good morning, are you? S2: I’m fine./Fine, thank you.（A代表學(xué)生姓名）。在同桌練習(xí)之后，在進(jìn)行前、后兩人一組練習(xí)。目的是再次強(qiáng)調(diào)練習(xí)Let’s talk 部分的內(nèi)容。練習(xí)時(shí)訓(xùn)練學(xué)生彼此傾聽發(fā)音，糾正發(fā)音，從而感悟英語的語音、語調(diào)的知識(shí)。教學(xué)反思：第二課時(shí)能聽說、認(rèn)讀eye, face , ear, nose, mouth, 這些關(guān)于身體部位的單詞，能聽懂Look at me!This is my face。并能用英語介紹自己身體的這幾個(gè)部分。初步了解表示接觸的指示用語，能聽懂，并按指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。教學(xué)重點(diǎn)：關(guān)于頭部的單詞 eye, face , ear, nose, mouth的學(xué)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：eye, face 兩個(gè)單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵(lì)學(xué)生張大口型，相互檢查。mouth 一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當(dāng)提醒學(xué)生，注意口型。教具準(zhǔn)備：身體部分的圖片和卡片。本教材的課時(shí)器材。教學(xué)過程： 熱身、復(fù)習(xí)(Warmup/Revision)(1)師生問候：T：Good morning S：Good morning！How are you? T:I’m you.(2)教師播放Let’s talk的錄音，學(xué)生跟讀。讓學(xué)生進(jìn)行表演對(duì)話。2 呈現(xiàn)新課(Presentation)（1）教師在黑板上畫一個(gè)臉型，然后邊畫上鼻子，自己介紹說： This is my face 等等，由此引出本課單詞的教學(xué)eye, face , ear, nose, mouth，讓學(xué)生先初步了解單詞。（2）教師指著自己說：Good ’m Miss/Mr … Look at 自己的臉說：This is my face 用同樣的方法依次介紹：eye, ear, nose, mouth，學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)單詞。（注意：教師在介紹的同時(shí)指著自己身體各相應(yīng)的部位。）（3）教師再次借助動(dòng)作和表情，比如，點(diǎn)點(diǎn)頭、眨眨眼、摸摸鼻等，學(xué)習(xí)單詞的聽說。注意：eye, face 兩個(gè)單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵(lì)學(xué)生張大口型，相互檢查。mouth一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當(dāng)提醒學(xué)生，注意口型。（4）認(rèn)讀eye, face , ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。（6）讓學(xué)生聽錄音，跟讀 Let’s learn 部分的單詞并要求學(xué)生指著自己頭部和相應(yīng)的部位，力求做到“眼到、口到、心到、手到”。（7）游戲：Simon says教師發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Simon says,學(xué)生執(zhí)行指令，否則被罰下，如：T: Simon says, touch your face 學(xué)生摸摸頭。如教師只說：Touch your face學(xué)生則不做任何動(dòng)作。在此次活動(dòng)中，教師教 touch 一詞，并讓學(xué)生理解 touch、my、your三個(gè)詞的含義。3 趣味操練(Practice)（1）小組活動(dòng)：Listen and point 教師讓學(xué)生按小組練習(xí)eye, face , ear, nose, mouth。方法是，小組的每一個(gè)組員分別說一個(gè)單詞，其他同學(xué)指出相應(yīng)的部位。（2）全體活動(dòng)：Listen and draw 學(xué)生按教師的指令畫圖，如教師說：Draw a ，以次類推nose,eye, face , ear, head，最后畫出完整的一幅畫（可以讓一、兩個(gè)學(xué)生到黑板上畫，起引導(dǎo)作用）（3）教師摸頭部的不同部位，要求學(xué)生說單詞。（4）學(xué)生兩人一組做練習(xí)，練習(xí)內(nèi)容同（3）。（5）學(xué)生聽錄音，邊說邊做Let’s do 部分中的活動(dòng)。（6）游戲：比一比將學(xué)生分為兩大組，每組各派一個(gè)選手，教師說句子，選手快速跑到講臺(tái)找到所聽句子的圖片，并舉起圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。之后，在換另一名選手進(jìn)行。（本活動(dòng)中的句子，可以在本課時(shí)Let’s do部分的基礎(chǔ)上增加一單元Let’s do部分的句子。）4 擴(kuò)展性活動(dòng)(Addactivities)傳話游戲教師可將本課時(shí)Let’s do部分的內(nèi)容傳給每組的第一個(gè)學(xué)生，由第一個(gè)學(xué)生往后傳，以次類推，當(dāng)傳到最后一名學(xué)生時(shí)，由他/她將正確的動(dòng)作做出，正確率高、速度快的為勝。教學(xué)反思：第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1． 能認(rèn)讀并會(huì)書寫大小寫Ee , Ff, Gg , Hh , Ii。能聽懂、會(huì)說單詞：egg ,elephant ,face ,foot ,green ,gift ,hand ,hi ,ice cream ,． 能根據(jù)單詞的發(fā)音，判斷單詞的第一個(gè)字母3． 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。4． 能聽懂、會(huì)說邀請(qǐng)別人做某事的祈使句和表示贊成別人提議的感嘆語Great！并能在實(shí)際情景中恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用。、打招呼用語及自我介紹用語，并在 A 部分 Let39。s talk 會(huì)話學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，增加Very well, 。，準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)用語，語音語調(diào)自然。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)Let’s talk部分對(duì)話。學(xué)習(xí)書寫英文字母Ee ,Ff , Gg , Hh , Ii的大小寫；學(xué)習(xí)單詞egg, elephant, face, foot, green, gift, hand, hi, ice cream, 大寫C和G, 大寫E和F的外形易混。容易錯(cuò)的地方：大寫F, H和小寫i的筆順，小寫f, g, i的占格位置。表示贊成別人提議的感嘆語Great！和 How are you?的答語Very well, ，教師要適當(dāng)提示；在不同情景中準(zhǔn)確運(yùn)用各種打招呼用語及問候語，語音語調(diào)自然。教具準(zhǔn)備1． 寫有大小寫Ee,Ff, Gg, Hh, Ii的字母卡2． 寫有本課單詞的單詞卡3． 教材相配套的教學(xué)錄音帶。, Mike, Mike’s mother, Wu Yifan, John, Bai Ling 的圖片。 How, are, you, I’m fine, very well, thanks 單詞卡。教學(xué)過程一、熱身、復(fù)習(xí)（Warmup/Revision）熱身、復(fù)習(xí)一1． 復(fù)習(xí)所學(xué)過的字母AaDd。教師出示字母卡，學(xué)生認(rèn)讀字母。教師出示字母卡時(shí)可單獨(dú)呈現(xiàn)大寫或小寫，讓學(xué)生認(rèn)讀。2． 游戲：教師念一個(gè)字母，學(xué)生迅速?gòu)乃ㄋ┑淖帜缚ㄖ姓页鱿鄳?yīng)的字母，舉起來并大聲朗讀。教師獎(jiǎng)勵(lì)反應(yīng)最快的學(xué)生。3． 讓學(xué)生說出所學(xué)過的含有以上字母的單詞。二、呈現(xiàn)新課（Presentation）呈現(xiàn)新課一 1． 教授字母E1）教師分別出示圖片蛋和大象，讓學(xué)生回答：What39。s this? 隨著學(xué)生回答出：It39。s an ，教師帶讀，讓學(xué)生模仿發(fā)音。教師再次教讀，顯示英文單詞。然后問學(xué)生這三個(gè)詞的第一個(gè)字母是什么，讓學(xué)生說出Ee。2）先讓學(xué)生認(rèn)讀和區(qū)分大小寫字母Ee。并讓學(xué)生說出大小寫Ee的筆順。對(duì)那些回答正確學(xué)生的及時(shí)給與表揚(yáng)，并讓學(xué)生進(jìn)行書空練習(xí)。學(xué)生如回答錯(cuò)誤，再找其他學(xué)生幫助說出正確答案，然后進(jìn)行書空練習(xí)。3）教師在黑板上畫好的四線三格中教寫大小寫字母Ee。讓學(xué)生在練習(xí)本上抄字頭，然后給時(shí)間讓學(xué)生多寫幾個(gè)以達(dá)到學(xué)會(huì)的目的。教師在這一時(shí)間內(nèi)要在學(xué)生中進(jìn)行巡視，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正錯(cuò)誤。2．同樣步驟學(xué)習(xí)字母F、G、H、I3． 看課本聽錄音跟讀單詞和字母。［使用教材相配套的教學(xué)錄音帶，4．教師出示單詞卡，讓學(xué)生大聲朗讀。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)讀能力。5． 教師出示部分容易寫錯(cuò)的字母，讓學(xué)生認(rèn)讀，然后做Listen and circle的練習(xí)。三、趣味操練（Practice）趣味操練一l 游戲1：Bingo學(xué)生將所學(xué)的字母卡隨意排成三列，每列三個(gè)，如圖：教師每念一個(gè)字母, 學(xué)生便將該字母找到并背朝上擺好。教師共念三個(gè)字母，最快使擺好的字母成一直線（橫線、豎線、斜線皆可）的學(xué)生就喊：Bingo!在其他學(xué)生檢查無誤后給予以分獎(jiǎng)勵(lì)，游戲繼續(xù)進(jìn)行，看誰的分?jǐn)?shù)最多。游戲2 猜字母學(xué)生兩人一組。一個(gè)學(xué)生在另一個(gè)學(xué)生的后背上用手書寫字母，讓他憑著感覺來猜出書寫的是哪個(gè)字母。然后相互交換。熱身、復(fù)習(xí)二（1）復(fù)習(xí)所學(xué)問候語、打招呼及介紹用語。 ’s your name? My name’s ….I’m ….How are you?（2）師生問答：T: Hello./Hi./Good morning./Good afternoon, boys and : Hello./Hi./Good morning./Good afternoon, T: How are you? S: I’m fine, thank 呈現(xiàn)新課二(Presentation)（1）教師告訴學(xué)生 How are you? 有多種回答用語。其中一些答語是：Fine, thank you.（此時(shí)板書以下各句）I’m well, thanks.（教師強(qiáng)調(diào)，以上各句可以相互調(diào)換。）（2）學(xué)生跟讀Fine, thank you./ I’m you./ Very well, ，讓學(xué)生跟讀 How are you？I’m, well, thanks。（3）游戲：請(qǐng)你的回答與我不同教師拿出準(zhǔn)備好的小球，建議道：Let’s play a ！教師將球拋給一名學(xué)生說：How are you? 接球的學(xué)生回答：Fine, thank ，由第一個(gè)學(xué)生拋球并問：How are you? 第二個(gè)接球的學(xué)生回答內(nèi)容與第一個(gè)學(xué)生不能相同，如：Very well, ，直到不同的答語說完為止，再進(jìn)行一輪。（4）教師再次建議 Let’s sing a ！并帶讀 Great！一詞。然后再教讀Let’s make a （5）教師播放 B 部分Let’s talk 的情景錄音，讓學(xué)生了解對(duì)話內(nèi)容。（6）學(xué)生聽B 部分Let’s talk 的錄音，跟讀對(duì)話。（7）學(xué)生戴上人物頭飾，給對(duì)話人物配音。3 趣味操練 二(Practice)（1）讓學(xué)生看Let’s play 部分的活動(dòng)，小組練習(xí)幾分鐘。（2）教師準(zhǔn)備Sarah, Mike, Mike’s mother, Wu Yifan, John, Bai Ling 的圖片。全體學(xué)生進(jìn)行Let’s play 部分的活動(dòng)，通過 “Chain game”讓學(xué)生大量的練習(xí)與運(yùn)用 Let’s talk 部分的會(huì)話。（3）讓學(xué)生用自己的真實(shí)姓名或英文名字做Let’s play 部分的活動(dòng)。教后反思：第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo):能聽說、認(rèn)讀 body, leg, arm, hand, head，foot 這些關(guān)于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的這幾個(gè)部分。能聽懂 Let39。s do 部分的指示用語，并按指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生模仿發(fā)音和語調(diào)的習(xí)慣，奠定語音語調(diào)的基礎(chǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步學(xué)習(xí)身體各部位的名詞 body, leg, arm, hand, head，foot。教學(xué)難點(diǎn)：Let’s do 部分是關(guān)于身體活動(dòng)的多個(gè)指令，學(xué)生不必認(rèn)讀或準(zhǔn)確說出，能根據(jù)指令正確理解并做出快速的反應(yīng)。head和hand 發(fā)音易混淆。教具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備 body, leg, arm, hand, head，foot 的卡片和圖片。教師準(zhǔn)備Let’s do 部分的圖片。教師準(zhǔn)備 “Head , shoulders , knees and toes” 歌曲的錄音帶。教學(xué)過程： 熱身、復(fù)習(xí)(Warmup/Revision)（1）教師播放 “Head , shoulders , knees and toes” 歌曲的錄音帶。并提問學(xué)生能聽懂哪些表示身體部位的單詞。（2）學(xué)生能聽出所學(xué)單詞：head, eyes, ears , nose, mouth.（3）讓學(xué)生試唱此歌曲。（4）游戲：Simon says教師發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Simon says, 學(xué)生執(zhí)行指令，否則被罰下，如：T: Simon says, touch the 。如教師只說：Touch the 。（指令為學(xué)生在以前所學(xué)內(nèi)容。）（5）學(xué)生表演上節(jié)課所練對(duì)話。2 呈現(xiàn)新課(Presentation)（1）教師出示圖片，復(fù)習(xí)頭部各部位的名稱eye, face , ear, nose, mouth 來導(dǎo)入到身體各部位的學(xué)習(xí)。（2）讓學(xué)生在原有單詞的基礎(chǔ)上，利用