【文章內(nèi)容簡介】 1．了解線、紙貼畫的基本制作技能。2．運用線紙貼畫方法創(chuàng)作出豐富的作品。感受線紙貼畫的獨特魅力。教學重點：了解幾種線，紙貼畫方法，能運用一種方法創(chuàng)作出作品。教學難點：線的適當貼畫，點、線、面的合理安排。教學過程：一、引導階段出示兩張內(nèi)容相同的裝飾畫，一張是普通畫面，一張是彩線貼畫，讓學生尋找二者的區(qū)別，初步感知彩線貼畫的特點（立體感強、色彩鮮明、造型可愛），導入新課——《彩線貼畫》。二、發(fā)展階段1．組織學生了解手中的材料，引出教材上皺紋紙捻成彩線的制作方法。2．教師引導學生動手探索。探索方向a：怎樣把手中的彩線豐富成 “點”和“面”，同學們能想到幾種方法？（教師結(jié)合教材進行補充。）探索方向b：畫出簡單的圖形讓學生嘗試拼貼，怎樣做才能既美觀又迅速呢？（探索粘貼技巧，色彩搭配方法，為制作貼畫做鋪墊。）三、自主表現(xiàn)階段創(chuàng)設情境，課件出示不同風格的家庭居室圖片，請學生根據(jù)居室不同的位置、不同的風格，設計彩線拼貼裝飾畫。作品呈現(xiàn)可以是立體形式（相框、花瓶），也可以是平面形式（裝飾畫、壁畫）。制作過程可以小組合作，也可獨立完成，教師適時進行輔導。四、欣賞評價階段學生從作品的構(gòu)思、造型、色彩等方面介紹自己的作品，其他同 學從作品的裝飾性給予建議，感受“美”源于生活，應用于生活，提高學生的審美意識。五、收拾與整理階段組織學生收拾工具材料，整理桌面及教室衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的習慣。（一）引導階段：欣賞動畫視頻，揭示課題。（師）：今天老師給大家?guī)砹艘欢魏每吹亩唐埿蕾p。播放：優(yōu)酷視頻逐幀動畫 《城市日記》（師）：你有沒有發(fā)現(xiàn)短片中的畫面是用什么材料創(chuàng)作完成的？（生）：彩線。（師）：原來彩線可以做成這么多有趣的形象，這節(jié)課我們就來學習《彩線貼畫》。（二）發(fā)展階段：，感受特點。（師）：彩線貼出來的畫和平面的畫有什么不同呢？（生）：比平時畫的凸出來一些、看上去很有趣 ??（師）：是的，用彩線貼出來的畫有立體感，并具有很強的裝飾性，不同的彩線貼出來的畫，給我們的感覺也是不一樣的。請同學們看這幾張貼畫，你能看出是用什么樣的彩線貼的嗎？又有哪些不同的感覺？（生）：這幅畫是用編中國結(jié)的彩線貼的，感覺很光滑。那幅畫是用毛線編的看上去毛茸茸的、軟軟的很可愛。另外一幅的彩線感覺有點硬，不知道什么材料？（師）：這個是用紙線做的，紙是如何變成線的？ 。出示課本上紙線做法的步驟，請同學們自己嘗試一下。（師）經(jīng)過同學們的手一張彩色的紙居然變成了？27（生）線！（師）同學們手中還有好多不同材質(zhì)的線，我們要好好利用這些線的材質(zhì)，拼貼出不同感覺的貼畫。，排列彩線，掌握粘貼方法。（師）同學們手中有一些圖形，誰能把自己手中的線用不同的排列方法，固定在這些圖形中呢？注意思考幾個問題：（1）你是用什么方法固定的？（2）線在圖形中的排列方式是什么樣的？（教師根據(jù)需要選定圖形，圖形有大有小，便于下一環(huán)節(jié)的過渡）學生體驗嘗試，教師根據(jù)問題引導進行點撥。（3）彩線在同樣的圖形里面有沒有不同的排列方式呢？（注意圖形的輪廓，怎么排列都可以，教師結(jié)合教材進行補充說明。）（師）：經(jīng)過同學們的加工這一條條彩線都變成了不同形狀的面，如果把這些變小一些就會變成？（生）：點?。◣煟哼@些簡單的圖形走進我們的畫面可就變得生動有趣了，比如這張加上尾巴做成小蝌蚪，黑色的圓面加上白色圓點變成了明亮的眼睛，（出示23張貼畫范作），請同學們找找還有哪些地方用了哪些形狀？顏色是怎樣搭配的？（生）：略（師）：我們可以用這些基本的形狀做成花莖、花盆、或者瓢蟲的花衣裳，還可以將它繞的面積大一點，做成一只可愛的烏龜，我們再動動腦筋，做成其它形狀，比如變成三角形的，可以做葉子、花瓣等等。要想完成一幅漂亮的彩線貼畫，應該怎么做呢?(師)：出示圖例 色彩搭配 。（1）設計圖案。（2）選擇材質(zhì)，搭配色彩。（3）粘貼。（粘貼的時候要耐心細致，沿圖案的輪廓仔細涂膠，可以借助鑷子夾住，以防彩線滾動，然后固定粘牢。）（4）整理、完善。（三）實踐階段： 作業(yè)要求：根據(jù)制作步驟，用彩線制作貼畫，體現(xiàn)貼畫的裝飾性。使用剪刀注意安全，保持教室衛(wèi)生。（學生創(chuàng)作，教師巡視指導。）（四）展評階段：（1）部分學生展示自己的作品，并從畫面構(gòu)思、色彩搭配等方面進行介紹。（2）其他學生從里面選出自己喜歡的作品，談感受。（3）老師這里有兩個不同裝修風格的房間（圖片），你的作品掛在哪個房間比較合適呢？（討論、交流）（五）課后拓展 培養(yǎng)情趣（師）美術(shù)作品的價值就是美化生活環(huán)境，小小的彩線不僅能做成貼畫，還能做成相框、花瓶等立體的作品，老師希望每位同學的彩線貼畫都能實現(xiàn)它的價值，裝扮我們的生活。六、評價建議，是否注意了點線面的協(xié)調(diào)組合。，作品能否體現(xiàn)裝飾性。課題：第14課立體的畫面課型：造型表現(xiàn)課時：一課時教學目標：，立體造型感受立體構(gòu)成的美感。、粘貼等方法構(gòu)成立體形狀，進行紙立體造型練習。，立體造型提高對立體造型的感受力、想象力和表現(xiàn)能力。教學重點：學習紙的立體造型方法。教學難點：使紙立體造型的創(chuàng)作具有一定的特色。教學課時：二課時： 課前準備：（學生）各種色卡紙、掛歷紙、瓦楞紙、剪刀、雙面膠等（教師）課件、示范用紙、剪刀、雙面膠等 教學過程： 1．用教具導入表揚上節(jié)課樹的剪紙作品，選抽象的展示。問：這些是樹嗎？ 小結(jié)：這些樹有樹的元素，雖然形象上已經(jīng)改變，但還是樹，是抽象的樹。而我們比較寫實的樹和抽象的樹。（讓學生理解具象怎么變成抽象）我們把它放到公園里，就是一個城市雕塑。2．課件圖片如孔雀等比較象的造型。小結(jié)：這些都是抓住原物的特征，概括得比較形象的。還有一些不容易一下理解的?？础秺Z》。3．了解感知（1）欣賞《奪》，你是怎么理解的？ 學生說自己的理解。（2）請學生演示兩個同學爭奪一個小球的場景。是你的話，會選哪個畫面，表現(xiàn)《奪》。你會怎么創(chuàng)作？（3）欣賞雕塑家創(chuàng)作的《奪》，他是采用了什么來表現(xiàn)的？（4）學生欣賞討論：作品表現(xiàn)了什么主題？用了什么材料？運用了哪些技法？（5）教師小結(jié)：抽象雕塑運用了線、板、管等材料通過卷折、組合、粘貼技法進行表現(xiàn)。這種將形態(tài)要素按照一定的法則創(chuàng)造出實際占據(jù)三維空間的立體形態(tài)的造物活動我們叫做立體造型。立體造型有線、面、塊等多種形式。（6）欣賞書中的作品，思考：作品表現(xiàn)了什么主題？用了什么材料？運用了哪些技法？ 4．教師示范技法折三角體，長方體，半圓的技法 5．學生作業(yè)給我們學校做一個立體雕塑，小組合作 討論：你們想設計一個什么內(nèi)容？ 6．交流評價表揚紙立體形狀做得又多又好的同學；集體討論，解決制作中碰到的具體問題。準備：（學生）各種色卡紙、掛歷紙、瓦楞紙、剪刀、雙面膠等 教師）課件、示范用紙、剪刀、雙面膠等 。教師出示各種紙立體造型作品，學生欣賞感受其魅力。教師將紙立體造型作品發(fā)放到各小組，請學生分解并再重新組合，理解構(gòu)成的形式和規(guī)律。3．搭積木游戲比賽，激趣感受。分小組進行搭積木游戲比賽，看誰能堆得又高又穩(wěn)。說一說，怎么堆才能堆得高？哪個組的組合比較美？為什么？ 目的：激發(fā)學生學習的興趣，初步了解構(gòu)成方法，解決造型穩(wěn)定的問題，提出造型美的思考。4．方法探究。怎么樣讓一張平面的紙變一變，5它有厚度，有立體感？有什么方法？說一說，做一做。小組嘗試，教師小結(jié)：點狀：方形、圓形、紙圈；線狀；圓柱形，正方形、三角形—— 方法：剪、卷、折、貼、挖、編—— 5．欣賞作品，看看評評 6．學生作業(yè)作業(yè)要求：自由命題，用紙進行造型設計，小組合作，創(chuàng)作一個美的立體造型7．教師循回指導，學生評價作品 教學反思：課題：第15課我們班級的標志課型：造型設計課時：一課時教學目標：1．指導學生運用紙、橡皮泥等材料，我們班級的標志通過學生剪一剪，貼一貼，捏一捏，我們班級的標志設計出各種帶有班級象征意義的標志。學習和掌握美化自己和美化環(huán)境的能力，樹立健康的審美觀。我們班級的標志2．引導學生富有創(chuàng)意的運用各種類型的材料，體驗標志設計的美感，在設計與探索中，捕捉創(chuàng)作靈感，逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思我們班級的標志3．通過討論交流，相互啟發(fā)，培養(yǎng)學生的集體榮譽感和創(chuàng)新精神教學重點：討論我們班級的特色，用各種材料設計、制作班級的標志，反映班級的特色 教學難點：如何避免將標志設計得太多、太復雜，引導學生既要正確傳達信息，又要簡練美觀。教學過程：一、導課1．小朋友們，我們這個班組成已經(jīng)快兩年了，小朋友在老師的指引下一同學習，一同游戲，建立起了濃厚的友誼，形成了良好的班風。讓我們一起來夸夸我們的班級，說說我們班有哪些突出的優(yōu)點，有哪些成績？學生介紹完后接著提問：“你覺得最能代表我們班的是什么？”生述，統(tǒng)一一下意見。這是從意義上來表現(xiàn)，其實還可以從漢字的字形和字音來設計，如二（1）班可用“二”“一”兩字變形組合一下，也可將“EY”兩個拼音字母組成圖案。2．“我們把它畫下來，作為我們班的標記，好不好？”學生繪畫后選出較好的進行講評，分析好在哪兒。3．點題，我們把這種代表我們班級的圖案叫班級標志。二、新授：1．欣賞分析例圖，引導學生從標志的形狀、圖案、意義來分析它們采用了哪些設計方法。剛才我們一起設計的標志到底好不好，是不是適合，有沒有其它設計方法了呢？帶著這些問題，讓我們一起去欣賞一下設計師們設計的各種標志吧，看看它們是怎樣來推銷自我形象的。2．分小組討論，說說你學到了什么？學生回答后，總結(jié)為以下三點。① 簡潔，許多標志都用了幾何形來概括； ② 易懂，一看就明白它是什么意思； ③ 美觀，具有藝術(shù)性。3．欣賞課本例圖的學生作品，試用標志的三個特點來分析他們是怎樣來表現(xiàn)班級特色的。4．修改原有作業(yè)。小朋友們了解了標志的設計方法，再回過來看看小朋友們剛才設計的標志，你們覺得是不是需要改進一下。怎么改？學生起來發(fā)言（取原有作業(yè)紙放在投影儀上），教師和全班同學可以一起提供參考意見，幫助一起完善標志。三、學生練習：我們運用能夠表示我們班的音形義來設計班級標志，要求做到簡潔、美觀、易懂。下面請你們根據(jù)新掌握的知識來修改草圖，把它畫在作業(yè)紙上，并涂上漂亮的顏色，也可以用彩紙、橡皮泥等材料來制作。四、交流：說說你是怎么設想的，標志的意義是什么。選項出一個最佳方案貼在教室門上作為班級標志。課題：第16課家鄉(xiāng)的橋和塔課型：欣賞評述課時：一課時教學目標：1．指導學生了解各種橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型。2．啟發(fā)學生欣賞和表現(xiàn)橋和塔，并添畫橋和塔周圍的景物。3．引導學生體驗橋和塔的造型美。教學重難點：1．指導學生了解各種橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型，體驗橋和塔的造型美。2．橋和塔的造型表現(xiàn)。教學課時：1課時 教具學具：繪畫工具等 教學過程：一、組織教學：聽童謠《外婆橋》搖啊搖，搖啊搖，一搖搖到外婆橋，外婆橋上燒磚窯。燒磚窯，為哪樁，青磚綠瓦蓋高樓，一蓋蓋到天上頭。天上頭，有什么，雷公爺爺、云奶奶又吵又鬧不開交，雷鳴電閃雨瓢潑。莫要吵，莫要鬧，云開開，雨停停，架起一座七彩橋。太陽公公瞇瞇笑，‘‘七彩橋上走一遭一走走到外婆橋。山也清，水也綠，山青水綠美如嬌，美不過外婆門前的外婆橋。二、導入：1．師生趣味互動，說一說你家鄉(xiāng)印象最深的橋和塔有哪些呢？ 2．你家鄉(xiāng)的橋或塔的形態(tài)，結(jié)構(gòu)各有什么不同，（學生各抒自見，激發(fā)學生學習興趣）。3．通過學生對自己家鄉(xiāng)橋和塔的闡述，教師補充，肯定學生觀察，分析求知欲望。三、講授新課：1．欣賞教材中的范畫，感知范畫媒材的運用以及畫面的趣味構(gòu)成。（1）這些作品運用了哪些材料來怎樣表現(xiàn)橋和塔？（2）他們怎樣巧妙利用材料的特點？（3）你們覺得哪幅作品畫面組合得好，為什么？ 2．把你的想法與同組的同學交流。師：欣賞了這些作品后同學們是不是也很想畫？今天我們就來畫一畫家鄉(xiāng)的橋和塔。請同學們看作畫要求。四、學生制作，教師巡回指導作業(yè)要求：選擇自己喜歡的一座橋或塔，利用各種材料和創(chuàng)作方式進行創(chuàng)作。大膽的想象、構(gòu)思，自由地創(chuàng)造和表現(xiàn)橋和塔，并添畫周圍景物五、小結(jié)：優(yōu)秀作業(yè)點評，以小組比賽的方式評選出“最受歡迎的作品”。六、課后拓展1．運用多種表現(xiàn)形式繪畫和制作橋和塔。大膽想象，創(chuàng)作出“未來的橋和塔”。2．運用其他材料創(chuàng)作立體橋和塔（陶土、紙張等）。教學反思：課題：第17課會“演戲”的玩具課型。手工制作課時：一課時教學目標：情感：通過制作增強自信心，從而更好的投入到學習中去。認知：各種小動物的臉型。操作：做一只動物小紙偶。教學重點：五官要貼的好。教學難點：腳要貼的好。教學準備：1．小舞臺、范例若干只、“東南西北”比較用兩只、動物臉型（包括腳）、示范用一套、兩套紙用來拼五官、板書、課題、獎品、獎項紙、工具。2．彩色紙、彩色紙片、剪刀、膠水。教學過程：一、引入：1．師講故事。師：小朋友！你們看老師帶來了一位小朋友是誰？原來是小狐貍。（出示）它要給我們講故事。（出示小舞臺講故事）。2．出示范例。師：小狐貍的故事講的真好。它還給我們帶來了許多好朋友。（出示范例“小青蛙”、“小老虎”等）它們也很會演戲。讓我們今天也帶一位小朋友來演戲好不好？（好）3．揭示課題：《會演戲的玩具》二、新授。1．師生交流先做“東南西北”。2．讓學生比較兩個“東南西北”知道角要折尖。4．學生制作?！百N五官”的要求。① 師出示“東南西北”講五官貼的位置。② 學生進行貼五官比賽。（師提供半成品及五官拼圖）：貼五官位置準確。：（出示板書）、（出示若干動物臉型）貼鼻子注意大小位置，貼眼睛注意大小位置，就這樣一樣一樣的貼五官，動物的臉就貼好了。學生作業(yè)。新授2 ；1．師出示一組腳讓學生做配對游戲，知道什么動物做什么腳。2．通過比較知道腳有哪些方法。（直接剪和貼）3．請兩位學生試做腳。（師提供半成品）4．師小結(jié)：剪：畫時注意大小位置，剪下，貼時注意位置。學生作業(yè)。貼舌頭與花紋。① 教師演示。② 小結(jié)：（出示板書）貼：完整恰當。師：畫舌頭注意大小