【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 教師說：Show me the picture of your ：She’s my 。2．Listen and choose教師請(qǐng)一名學(xué)生讀出黑板上的單詞，另一個(gè)學(xué)生要根據(jù)所聽到的從黑板上拿下該單詞卡，直到黑板上只剩下圖片為止。3．Make a family tree以小組為單位，讓學(xué)生看著黑板上的圖片位置，用自己的單詞卡在圖畫紙上粘貼family tree.（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Addactivities）出示Let’s learn（A）部分的課件，向?qū)W生展示。請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)操作動(dòng)畫，問：Who’s this/that man/woman? 其余學(xué)生回答。最先答出來的學(xué)生應(yīng)及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)【教學(xué)反思】第三課時(shí)教案【課題】 Unit 2My family【教學(xué)重點(diǎn)】1. 正確認(rèn)讀和書寫字母Ff, Gg。2. 學(xué)習(xí)單詞fish, goose, girl, father?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】字母印刷體與手寫體的區(qū)別?！窘叹邷?zhǔn)備】1．圖片fish, goose, girl, father。 2．寫有大小寫Ff, Gg的字母卡。3．教材相配套的教學(xué)錄音帶?！窘虒W(xué)過程】（一）熱身、復(fù)習(xí)（Warmup/Revision）1．復(fù)習(xí)已學(xué)字母AaEe。（1）搶讀字母。教師將全班分成若干小組，然后逐個(gè)出示字母卡片，學(xué)生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該字母，讀對(duì)的給該組記10分，最后得分最多的組為優(yōu)勝。（2）看誰(shuí)快。將全班分成兩組，一組學(xué)生持大寫字母，另一組學(xué)生持小寫字母，教師快速念字母，要求持有該字母的學(xué)生迅速站起來，最先站起來的人得兩分，后站起來的得一分，沒站出來的得零分，得分多的組獲勝。2．教師出示圖片，讓學(xué)生說出單詞以及該單詞的第一個(gè)字母。3．播放Unit 1的字母動(dòng)畫，復(fù)習(xí)字母AE。4．播放Unit 1 Let’s do的錄音，學(xué)生邊聽邊做動(dòng)作。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．教師讓學(xué)生看Let’s say部分的動(dòng)畫課件，呈現(xiàn)情景。教師問：What can you see in the picture? 鼓勵(lì)學(xué)生盡量用學(xué)過的英語(yǔ)單詞表達(dá)。2．學(xué)習(xí)字母Ff和單詞fish, father。（1）教師點(diǎn)擊小女孩的爸爸，問學(xué)生：Who’s the man? 讓學(xué)生回答出father 一詞。（2）教師繼續(xù)問：What is he doing? 然后用鼠標(biāo)點(diǎn)擊魚：Look! What’s this? Can you tell me in English? （3）點(diǎn)擊魚，讓學(xué)生聽單詞的發(fā)音，并模仿。 （4）教師帶讀單詞fish并告訴學(xué)生：He is fishing. (邊說邊做動(dòng)作，幫助學(xué)生理解。)（5）教師問：你們能猜一猜這兩個(gè)單詞的第一個(gè)字母是什么嗎？（教師要對(duì)說對(duì)的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)）（6) 教師出示father的單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀。（7）教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Ff的大小寫。（8）教師在四線三格中按筆順書寫字母，讓學(xué)生仔細(xì)觀察后，做書空練習(xí)。3．學(xué)習(xí)字母Gg和單詞girl, goose。（1）教師點(diǎn)擊小女孩問：Can you speak this word? 讓學(xué)生說出girl。 （2）教師繼續(xù)問：What is she doing? 然后用鼠標(biāo)點(diǎn)擊鵝：Look! What’s this? Can you tell me in English? （3）點(diǎn)擊鵝，讓學(xué)生聽單詞的發(fā)音，并模仿。 （4）教師帶讀單詞goose并告訴學(xué)生： She is playing with the goose. (邊說邊做動(dòng)作，幫助學(xué)生理解。)（5）教師問：你們能說出這兩個(gè)單詞的第一個(gè)字母發(fā)的是什么音嗎？學(xué)生說出后，教師說：那好，現(xiàn)在我們來看一看哪個(gè)字母發(fā)出的音是這樣的。 （6）教師出示字母卡，教讀字母Gg。（7）教師出示girl的單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀。（8）讓學(xué)生辨別字母Gg的大小寫。教師在四線三格中按筆順書寫字母，讓學(xué)生仔細(xì)觀察后，做書空練習(xí)。4．讓學(xué)生在活動(dòng)手冊(cè)上把所學(xué)字母Ff，Gg進(jìn)行描紅。教師在教室中巡視，及時(shí)給學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。5．讓學(xué)生聽錄音帶跟讀模仿。［使用Let’s say/A相配套的錄音帶。］6．教師出示圖片，讓學(xué)生看圖片說出單詞及第一個(gè)字母。7．播放Let’s chant A 動(dòng)畫前，幫助學(xué)生理解歌謠大意，并教讀歌謠。8．學(xué)生跟著動(dòng)畫學(xué)唱歌謠，可用手打節(jié)奏。（三）趣味操練（Practice）1. 大寫找小寫教師在黑板上貼出一組大寫字母，每組找一名學(xué)生到講臺(tái)上來，教師發(fā)給他們打亂次序的小寫字母卡片，在教師宣布“開始”后，他們要盡快按大寫字母找出相應(yīng)的小寫字母。2. 找字母找一個(gè)學(xué)生站在教師前面背朝其余的學(xué)生。教師將Ff，Gg 分別寫在四張紙上，藏在四個(gè)學(xué)生的課桌里，請(qǐng)這位學(xué)生猜。全班用聲音提示找字母的學(xué)生。如果位置離字母近了，就大聲說Big (F)或small (f)。如果離遠(yuǎn)了，就小聲說Big (F)或small (f)。無(wú)論找到哪一個(gè)字母，全班學(xué)生都要給予掌聲鼓勵(lì)。再換另一名學(xué)生繼續(xù)找，直到4張字母全部找出來。（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Addactivities）教師在黑板上寫出學(xué)過的字母。讓學(xué)生讀一讀，然后找出這些字母的鄰居（即與之相鄰的字母，是大寫的配大寫，是小寫的配小寫。）【教學(xué)反思】第四課時(shí)教案【課題】 Unit 2My family【教學(xué)重點(diǎn)】句型：Is she/he your….?　　詞匯(短語(yǔ))：Come on! Really? Watch TV.　　【教學(xué)難點(diǎn)】正確運(yùn)用感嘆詞和日常用語(yǔ)。　　【教具準(zhǔn)備】　　學(xué)生們的家庭照片和自己家庭成員的個(gè)人生活照；　　有條件的話，準(zhǔn)備學(xué)生或教師的家庭錄像；　　教材相配套的教學(xué)課件［Unit 2 Let’s learn］　　教材相配套的教學(xué)錄音帶?！　　窘虒W(xué)過程】　　一、 熱身／復(fù)習(xí)（Warmup/Revision）　　 1． Read and act　　教師出示家庭成員的單詞卡片，學(xué)生大聲讀出，并演一演。T:“Who’s this?”S:“mother”.T“Act like father”.　　 2． Read and match　　教師出示A/Let’s learn部分的大掛圖，讓學(xué)生讀詞卡，把卡片貼到相應(yīng)的圖旁邊?！　W(xué)生當(dāng)小老師提問：“Who’s he?”回答“father/…”　　二、 呈現(xiàn)新課 （Presentation）　　 1． Talk about the pictures　　學(xué)生們出示自己的照片和自己家人的照片　　學(xué)生們自由提問：“Who’s he? Who’s she?”照片的主人進(jìn)行回答。教師根據(jù)照片的內(nèi)容發(fā)出自己的感嘆“Great! Cool! Wow! Come on! Really?”鼓勵(lì)學(xué)生也根據(jù)自己的感受運(yùn)用這些感嘆詞。　　 2． Watch video　　播放B Let’s talk 錄像，教師提問：　　1）這段對(duì)話中，誰(shuí)向誰(shuí)介紹了自己的家庭？　　2) 對(duì)話中，一共用到了幾個(gè)感嘆詞？　　3) 學(xué)生回答問題?！　?) 再播放一遍對(duì)話，讓學(xué)生留意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。 　　3 觀看課件　　1) 教師播放B Let’s talk部分的動(dòng)畫課件，先完整播放，然后教師反復(fù)點(diǎn)擊動(dòng)畫，一幅一幅圖，一句一句話學(xué)習(xí)，學(xué)生在觀看的過程中試著模仿　　2) 再次觀看，鼓勵(lì)學(xué)生邊看邊說　　3) 關(guān)閉聲音喇叭，學(xué)生分角色給課件中的人物配音?！　?) 小組為單位練習(xí)對(duì)話，然后上臺(tái)表演。　　5) 教師及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)表演好的小組。　　三、 趣味操練 （Practice）　　1． 活動(dòng)一：Talk about the picture　　學(xué)生之間觀看彼此家庭成員的有趣照片，邊看邊根據(jù)實(shí)際運(yùn)用對(duì)話中的句子　　2． 活動(dòng)二：Let’s practice　　教師出示一張自己的家庭照片，引導(dǎo)學(xué)生提問：“Who’s that ?”T:“Guess!”S:“Is she your sister/…?”T:“No, This is my…”　　學(xué)生之間就彼此的照片提問，運(yùn)用句型“Is she your sister/…?”　　3． 活動(dòng)三：　　教師將學(xué)生們的家庭成員照片（長(zhǎng)的相似的）展臺(tái)出示，讓學(xué)生用“Is she your sister/…?”猜一猜。　　四、 擴(kuò)展性活動(dòng)（Addactivities）　　錄像展播　　播放學(xué)生或教師的家庭錄像，學(xué)生根據(jù)錄像內(nèi)容，小組為單詞談?wù)摚ㄟ\(yùn)用對(duì)話中的句子“Is she/he your….? Who’s this boy/…? Great! Cool! Wow! Come on! Really? Watch TV ）【教學(xué)反思】第五課時(shí)教案【課題】 Unit 2My family【教學(xué)重點(diǎn)】1. 句型：What a big fish! 2. 詞匯：brother，sister【教學(xué)難點(diǎn)】語(yǔ)音：brother中 “th”的發(fā)音時(shí)要咬住舌尖。【教具準(zhǔn)備】1. 學(xué)生們的家庭照片和自己家庭成員的個(gè)人生活照。2. 學(xué)生的家庭錄像。3. 教材相配套的教學(xué)課件［Unit 2 Let’s learn］。4. 家庭成員單詞卡片和家庭樹圖片?！窘虒W(xué)過程】（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warmup/Revision）1. sing the song學(xué)生們一起唱《Father and mother》，邊唱邊演。2. Is she your ...?教師拿出自己家庭成員的不同照片，讓學(xué)生提問，教師根據(jù)提問回答。學(xué)生以小組為單位（變換小組成員），拿著家庭成員的照片互相詢問：“Is she/he your ...?”（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1. 教師出示B Let’s learn的視頻，教師提問：在錄像中有幾個(gè)人？他們的關(guān)系？學(xué)生回答，并讓學(xué)生試著介紹自己的家庭成員。2. 出示Let’s learn部分的動(dòng)畫。教師出示場(chǎng)景，讓學(xué)生說說看到了什么，他們?cè)诟墒裁矗浚ā癢hat can you see? What are they doing?”）點(diǎn)擊單詞或人物brother，sister，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。告訴學(xué)生，在英語(yǔ)中，brother既可作哥哥講，也可作弟弟講，而sister既可作姐姐講，也可作妹妹講。播放課件，學(xué)生觀看，理解“What a big fish!”的含義，教師邊說邊用手勢(shì)幫助學(xué)生理解其含義。學(xué)生分角色跟讀，進(jìn)行小組表演。3. 教師出示家庭成員的單詞卡片，讓學(xué)生開火車認(rèn)讀。請(qǐng)讀的最好的學(xué)生到前面來帶讀。4. 教師在黑板上畫出一棵大樹，在樹上貼出家庭成員的單詞卡片，讓學(xué)生一起讀一讀。（三）趣味操練（Practice）1. 活動(dòng)一：聽一聽，做一做教師和學(xué)生一起問一問，答一答。問到哪個(gè)人物，就讓學(xué)生舉起相應(yīng)的卡片。T: Who’s he? Who’s he?S: He’s my father. T: Who’s she? Who’s she?S: She’s my mother.2. 活動(dòng)二：Let’s chant展示Let’s chant的動(dòng)畫，先幫助學(xué)生理解chant的意思，邊看邊跟讀。以小組為單位，表演chant。各組邊說，邊打節(jié)奏，比一比誰(shuí)的表演最精彩（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Addactivities）Make a family tree教師事先準(zhǔn)備一些畫好大樹的紙，讓學(xué)生把自己的家庭成員貼在家庭樹的正確位置。學(xué)生們做自己的Family Tree。學(xué)生們自由走到其他同學(xué)那里，談?wù)摷彝コ蓡T，運(yùn)用句型“Who’s he/she?Is she/he your ...?”進(jìn)行問答?！窘虒W(xué)反思】第六課時(shí)教案【課題】 Unit 2My family【教學(xué)重點(diǎn)】掌握字母Hh和Ii的字音和字形。　　【教學(xué)難點(diǎn)】字母Hh和Ii的讀音?！　　窘叹邷?zhǔn)備】　　1． 本課生詞的單詞卡片；　　2． 配套的教學(xué)課件； 　　3． 相配套的教學(xué)錄音帶；　　4． 學(xué)生的小英語(yǔ)練習(xí)本；　　5． 大字母卡片，每組一套的小字母卡片。　　【教學(xué)過程】　　熱身／復(fù)習(xí)（Warmup/Revision）　　1． Let’s chant　　學(xué)生一起說唱A部分的字母歌謠，邊說邊演　　2． 搶答字母　　教師出示字母的大小寫，孩子快速搶答　　3． 找朋友　　教師出示大寫字母，孩子迅速找出小寫，大聲讀出?！　『⒆釉谛〗M中做游戲　　呈現(xiàn)新課 （Presentation）　　1． 教師出示26個(gè)字母的字母表　　讓孩子說說都學(xué)過了那些字母，讀一讀。找一找，今天我們?cè)撜莆漳男┳帜噶??！　?． 讓孩子先試著說出字母“Hh Ii”.教師注意指導(dǎo)孩子兩個(gè)字母的發(fā)音?！　?教師針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，示范口形?！　?孩子模仿，小組說一說，查口形　　 小組開火車認(rèn)讀大小寫字母Hh Ii　　3． 教師分別出示大小寫Hh，讓孩子想想大小寫的字母分別想什么，用語(yǔ)言描述或是用動(dòng)作表示?！　⒖迹篐 is a ladder, h is a house.(教師可以邊說邊畫出梯子和小房子，讓孩子觀察自形)　　4． 教師分別出示大小寫Ii讓孩子想想大小寫的字母分別想什么，由語(yǔ)言描述或是用動(dòng)作表示?！　⒖迹合褚桓穷^/像一個(gè)海豚頂球（教師畫圖，孩子觀察。）　　5． 教師出示B Let’s say 動(dòng)畫　　問孩子“What can you see?”鼓勵(lì)認(rèn)識(shí)單詞的孩子自己說出詞　　教師點(diǎn)擊單詞或圖片，學(xué)生跟讀單詞，開火車練讀?！　〗處焼枌W(xué)生：“What do you like?”S:“I like hamburger/ice…”　　6． 字母和單詞，體會(huì)字母在單詞中的讀音　　小組讀字母和相應(yīng)的詞