freepeople性欧美熟妇, 色戒完整版无删减158分钟hd, 无码精品国产vα在线观看DVD, 丰满少妇伦精品无码专区在线观看,艾栗栗与纹身男宾馆3p50分钟,国产AV片在线观看,黑人与美女高潮,18岁女RAPPERDISSSUBS,国产手机在机看影片

正文內(nèi)容

三年級(jí)英語下冊(cè)全冊(cè)教案(冀教版)(編輯修改稿)

2024-10-25 04:40 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 體傳聲一、教學(xué)目標(biāo)能利用實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)聲音是靠什么媒介傳播的。愿意與同學(xué)合作,共同完成研究聲音的實(shí)驗(yàn)。能舉例說明哪些物體能夠傳聲。能用自己的話描述聲音是怎樣傳播的。能解釋宇航員在月球上必須靠特殊裝置相互傳遞聲音的原因。二、課時(shí)安排:2課時(shí)三、教學(xué)過程 第一課時(shí)導(dǎo)入:教師提出問題:“聲音是靠什么傳到我們耳朵里的?讓學(xué)生圍繞這個(gè)問題進(jìn)行討論。據(jù)學(xué)生討論的結(jié)果教師給予肯定,然后用實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生對(duì)自己的答案信服。給學(xué)生講醫(yī)生用的聽筒發(fā)明的故事,讓學(xué)生從故事中得出聲音傳播的途徑。實(shí)驗(yàn):把學(xué)生分成3人一小組,讓學(xué)生親自做木頭可以傳聲的實(shí)驗(yàn)。活動(dòng)中教師要提出要求:a 小組成員交替操作,使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)完整的活動(dòng)過程;b 學(xué)生撓桌面時(shí)用力要適中,切勿敲桌面或發(fā)出較大聲響;c 不要大聲喧嘩,以免影響實(shí)驗(yàn)效果。(4)討論:聲音可以通過木頭傳播嗎?(5)小結(jié):聲音可以通過固體傳播。(6)鼓勵(lì)學(xué)生通過其它方法驗(yàn)證結(jié)論。第二課時(shí)一、提問:除了木頭之外,其他物體能夠傳聲嗎?以引起學(xué)生思考,并導(dǎo)入新的活動(dòng)。實(shí)驗(yàn):把學(xué)生分成3人一組。教師指導(dǎo)學(xué)生往水槽中加入多半槽水,并對(duì)實(shí)驗(yàn)提出具體要求:輪換操作;在水中摩擦砂紙用力要適當(dāng)。討論:這個(gè)實(shí)驗(yàn)告訴我們什么?說明了什么?指導(dǎo)學(xué)生閱讀“科學(xué)在線”,并思考為什么我們?cè)诘厍蛏峡梢月牭铰曇??二、拓展活?dòng)打電話用兩個(gè)紙杯,在杯底正中各鉆一個(gè)小孔,再用一根長(zhǎng)線穿過紙杯底的小孔,把兩只杯連起來。然后,兩個(gè)同學(xué)各拿一只紙杯,把線拉緊,就可以通“電話”了。三、總結(jié):固體、液體和氣體能夠傳聲。自制小樂器一、教學(xué)目標(biāo):(一)、科學(xué)探究目標(biāo):能通過實(shí)驗(yàn)探究哪種材料適合做鼓面。能按照書上的要求制定出制作小樂器的小組計(jì)劃。能在教師的指導(dǎo)下制作簡(jiǎn)單的小樂器。能對(duì)自己和別人設(shè)計(jì)、制作的小樂器進(jìn)行客觀評(píng)議。(二)、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):在制定小組制作計(jì)劃的過程中愿意提出自己的想法。愿意與小組其他成員分工完成小樂器的制作任務(wù)。(三)、科學(xué)知識(shí)目標(biāo):能說出聲音的大小、高低與物體的振動(dòng)有什么關(guān)系。(四)、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo): 能用自制的小樂器演奏兒童歌曲。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):重點(diǎn):能制作簡(jiǎn)單小樂器。難點(diǎn):知道聲音的大小、高低與物體的振動(dòng)關(guān)系。三、教具學(xué)具:塑料杯3個(gè)、牛皮紙1張、塑料布1張、氣球薄膜1張、橡筋3根、小鼓、排蕭、飲料吸管4支、塑料堵塞8個(gè)、塑料固定架2個(gè)、剪刀。四、教學(xué)課時(shí):2課時(shí)五、教學(xué)過程: 第1課時(shí)(一)引入播放一段音樂,問:這是什么聲音?是用什么奏出來的?(樂器)。板書課題:自制小樂器(二)探索研究指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種各樣的樂器。(1)什么是樂器?樂器是一種可以發(fā)出樂音,供演奏音樂使用的器具。(2)出示各種各樣的樂器樣圖,問:你認(rèn)識(shí)這些樂器嗎?會(huì)彈奏嗎?(鋼琴、笛子、板鼓、古箏、小提琴、二胡、音叉等)(3)老師出示幾個(gè)用不同材料做鼓面的小鼓。并演示,講解制作的基本步驟和方法。指導(dǎo)學(xué)生制作小鼓活動(dòng)。(1)制作材料:牛皮紙1張,塑料布1張、氣球薄膜1張,橡筋圈3根,紙杯或塑料杯3個(gè)(自備)(2)制作方法:①分別用提供的鼓皮材料蒙在杯口上,并用橡皮圈繃緊固定。②、試試敲擊不同材料的鼓面,仔細(xì)聽聽發(fā)出的聲音有什么不同。討論:①敲擊不同材料的鼓面發(fā)出的聲音一樣嗎?②哪種材料更適合做鼓面,為什么?(彈性好的材料)課堂小結(jié)。(三)板書設(shè)計(jì)自制小樂器 牛皮紙鼓面塑料布發(fā)出聲音不同氣球薄膜 第二課時(shí)(一)引入出示幾種同學(xué)做的小樂器:盒做的琴弦,玻璃杯小樂器,瓶搖小樂器,排蕭小樂器等。告訴他們這些都是同學(xué)們自制的小樂器。板書課題:自制小樂器(二)探索研究指導(dǎo)學(xué)生以小組形式設(shè)計(jì)制作小樂器的計(jì)劃。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用配套材料制作排蕭樂器。(1)排蕭制作材料:塑料固定架2只,飲料吸管4根,塑料堵塞8只。(2)制作方法:①把兩個(gè)塑料固定架對(duì)插扣住。②把4根吸管分別按下列數(shù)據(jù)截成兩段:125和3110和495和588和73。③每段吸管的一端用堵塞堵住,并不能漏氣,把8根及管開口向上,由長(zhǎng)到短整齊排列插入固定架中,這樣排蕭就做好了。(3)使用方法:用嘴分別在吸管開口旁向內(nèi)吹氣,看看能不能吹出4??i八個(gè)不同的音階,你能用排蕭吹出簡(jiǎn)單的樂曲嗎?同學(xué)們討論交流:讓樂器發(fā)出不出的聲音的做法:試一試,怎樣讓自己制作的小樂器發(fā)出聲音?怎樣讓小樂器發(fā)出高低大小不同的音?聲音的大小與物體振動(dòng)的強(qiáng)弱有關(guān);聲音的高低與物體振動(dòng)的快慢有關(guān)。組織學(xué)生對(duì)各組制作小樂器進(jìn)行評(píng)價(jià)。課堂小結(jié)。(二)板書設(shè)計(jì)自制小樂器聲音大?。号c物體振動(dòng)的強(qiáng)弱有關(guān) 聲音高低:與物體振動(dòng)的快慢有關(guān)聲音與生活一、教學(xué)目標(biāo):(一)科學(xué)探究目標(biāo):能從日?,F(xiàn)象中總結(jié)出聲音時(shí)我們的生活有哪些作用。能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能設(shè)計(jì)出“無噪聲書房”。(二)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):愿意把自己知道的減少噪聲的辦法與同學(xué)交流,體會(huì)合作的愉快。愿意用所學(xué)的知識(shí)和技能解決生活中的實(shí)際問題,改進(jìn)生活。(三)科學(xué)知識(shí)目標(biāo):能用自己的話描述“樂間”和“噪音”。能舉例說明噪聲的危害和減少噪聲的方法。能舉例說明聲音給我們帶來的“好處”和“壞處”。(四)科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)環(huán)境目標(biāo):能舉例說明我們的生活離不開聲音,但噪聲也會(huì)影響我們的生活。能體會(huì)到運(yùn)用一些技術(shù)和設(shè)備可以減少噪聲的影響。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):重點(diǎn):讓學(xué)生知道噪音的危害和減少噪聲的方法,增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。難點(diǎn):減少噪音的辦法。三、教具學(xué)具:樂音與噪音的錄音四、教學(xué)課時(shí):1課時(shí)五、教學(xué)過程:(一)引入播放“呤??”。問學(xué)生:這是什么聲音?它給我們能遞什么信息呢?(上課了)(二)探索研究指導(dǎo)學(xué)生“聲音告訴我們什么?”活動(dòng)。(1)提出活動(dòng)要求:①查閱資料并做好簡(jiǎn)單的筆記。②圍繞“聲音”告訴了我們什么,聲音幫助我們做什么,聲音能使我們心情變得怎樣等幾個(gè)問題,將搜集到的信息進(jìn)行整理。③把自己搜集到的資料與小組同學(xué)進(jìn)行交流。(2)老師巡視指導(dǎo),解答學(xué)生提出的問題,及時(shí)了解學(xué)生探究的進(jìn)程和情況。(3)交流:聲音還有什么好處?有什么壞處?①樂音是指比較和諧悅耳的聲音,演奏樂器時(shí)發(fā)出的聲音就是樂音,能使我們心情愉快。②噪聲是瑣頻率,不同強(qiáng)度的聲音,無規(guī)律地組合在一起的聲音,聽起來有嘈雜的感覺。對(duì)人們生活和工作有妨礙的聲音都屬于噪聲。如機(jī)器的轟隆聲、汽車?yán)鹊镍Q叫志、不和諧的樂器聲、鞭炮志、青蛙或其他動(dòng)物的鳴叫聲。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“減少噪聲”活動(dòng)。(1)讓學(xué)生閱讀教材中的自查資料中有關(guān)噪聲的內(nèi)容。提出:什么是噪聲?(2)交流生產(chǎn)和生活中造成噪聲的原因及噪聲對(duì)人的危害。提出:噪聲對(duì)人類有什么危害?(3)幫助學(xué)生了解人們?cè)跍p少噪聲方面采取的一些措施及運(yùn)用到的一些技術(shù)和設(shè)備。①城市設(shè)“禁止鳴喇叭”。②馬路兩旁的樹木不僅可以遮擋強(qiáng)烈的陽光,還可以降低噪聲的強(qiáng)度。③汽車、摩托車安裝消聲器。(三)應(yīng)用拓展(提出要求后可作課外作業(yè)完成)設(shè)計(jì)一個(gè)“無噪聲書房”,用文字或圖表示出來。向?qū)W生提出設(shè)計(jì)前要考慮的問題:(1)設(shè)計(jì)前要考慮用什么材料,有利于減少噪聲?(2)墻壁、門窗、地面等應(yīng)選擇什么材料?(3)“無噪聲書房”對(duì)周圍環(huán)境有什么要求?老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。(1)房屋外部要選擇容易反向聲音的材料,房屋內(nèi)部要選擇容易吸收聲音的材料。(2)雙層玻璃,帶皺褶的布簾可以減少噪聲的傳入。(3)可以通過在房屋的周圍設(shè)立標(biāo)牌,植樹等來減少噪聲。(4)鋪地毯向同學(xué)介紹自己的設(shè)計(jì),聽聽他們的建議。(四)板書設(shè)計(jì)聲音與生活 聲音───傳遞信息 樂音───使人心情愉快 噪聲───對(duì)人有危害第三單元 光本單元以學(xué)生生活中最常見、離不開的光作為研究對(duì)象。通過精心設(shè)計(jì)的探究活動(dòng),使學(xué)生知道有些物體是能發(fā)光的,光是沿直線傳播的;光在傳播過程中遇到不同物體會(huì)發(fā)生不同的現(xiàn)象(根據(jù)光穿過物體的程度,把物體分為透明、半透明和不透明三種);光在直線傳播遇到鏡子,鏡子能夠改變光的傳播路線;光是有顏色的,太陽光是由7種顏色的色光組成的。引導(dǎo)學(xué)生通過探究實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的猜想,培養(yǎng)學(xué)生探究客觀事物本質(zhì)的興趣和能力,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)光與我們生活的密切關(guān)系。光的傳播一、目標(biāo)科學(xué)探究目標(biāo):(1)能根據(jù)課本提供的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)發(fā)光物體進(jìn)行分類。(2)能夠?qū)栴}的答案提出自己的猜想。(3)能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證實(shí)自己的猜測(cè)是否正確。(4)能從多個(gè)方面證實(shí)最初實(shí)驗(yàn)結(jié)果的正確性。情感態(tài)度與價(jià)值觀:愿意與小組同學(xué)一起研究光是怎樣傳播的??茖W(xué)知識(shí)目標(biāo):能說出光(在同一介質(zhì)中)是沿直線傳播的。教學(xué)準(zhǔn)備:尺子、剪刀、固定紙板的橡皮泥、手電筒、蠟燭、火柴、塑料管 課時(shí)安排:2課時(shí)二、背景資料光源就是發(fā)光的物體。光源可以分為自然光源和人造光源兩種:太陽、火、閃電、螢火蟲等都是自然光源;白熾燈、熒光燈、煙火、電視等是人造光源。三、課時(shí)安排本課教學(xué)2課時(shí),第一課時(shí)完成活動(dòng)1和活動(dòng)2的第一部分,第二課時(shí)完成活動(dòng)2的第二部分?;顒?dòng)1 尋找光源 活動(dòng)目標(biāo)能通過觀察找出周圍環(huán)境中的發(fā)光物體。能根據(jù)人造光源和自然光源對(duì)發(fā)光物體進(jìn)行分類。教學(xué)過程:一、教學(xué)引入我們的生活不能沒有光。有了光,我們才能看到五彩繽紛的世界。二、活動(dòng)一:尋找光源多媒體 出示圖片讓學(xué)生觀察并認(rèn)識(shí)一些發(fā)光的物體,在此基礎(chǔ)上提問:我們生活中還有哪些物體能發(fā)光?教師提前布置給學(xué)生課前在學(xué)校周圍及室內(nèi)尋找發(fā)光的物體,在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生將搜集到的資料與小組的同學(xué)討論。有些學(xué)生可能會(huì)提出月亮是發(fā)光的物體,教師可引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀資料認(rèn)識(shí)月亮本身不發(fā)光,它只是反射太陽光。學(xué)生有可能找的不是發(fā)光物體。這時(shí),教師要引導(dǎo)學(xué)生設(shè)法驗(yàn)證,不直接告訴學(xué)生答案。多媒體再次展示各種發(fā)光體的課件,請(qǐng)同學(xué)們給這些發(fā)光物體用自己的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。學(xué)生匯報(bào)分類標(biāo)準(zhǔn)和結(jié)果后,教師給學(xué)生講解基本的分類方法,啟發(fā)學(xué)生對(duì)知道的發(fā)光物體進(jìn)行分類。評(píng)價(jià)建議根據(jù)找出發(fā)光物體的數(shù)量進(jìn)行評(píng)價(jià):13個(gè)(一般),45個(gè)(良),5個(gè)以上(優(yōu))活動(dòng) 2 我看見了光 活動(dòng)目標(biāo)能對(duì)要解決的問題提出自己的猜想。能正確地用文字記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。能從多次實(shí)驗(yàn)結(jié)果中,發(fā)現(xiàn)光傳播線路的特點(diǎn)。能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),并找出生活實(shí)例驗(yàn)證自己的發(fā)現(xiàn)。能與小組同學(xué)共同研究光傳播的特點(diǎn)。能舉例說明人們的日常生活與光的密切關(guān)系。教學(xué)過程:多媒體展示課件,復(fù)習(xí)上節(jié)課的所學(xué)的內(nèi)容。設(shè)計(jì)光的傳播路線活動(dòng)時(shí),教師先引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行預(yù)測(cè),哪幅圖能看到手電筒的光,然后,引導(dǎo)學(xué)生分別按照兩幅圖中的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn),學(xué)生在組內(nèi)多次進(jìn)行實(shí)驗(yàn),可以讓前兩塊硬紙板的孔對(duì)正,第三塊與前兩塊的孔不對(duì)正,觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并記錄。在實(shí)驗(yàn)中,學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)三塊紙板的孔只有在一條直線上時(shí),才能看到手電筒的光。實(shí)驗(yàn)后,教師應(yīng)及時(shí)提醒學(xué)生將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行記錄,并得出初步結(jié)論。完成以上活動(dòng)之后,教師應(yīng)啟發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生用其他方法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),證明自己的結(jié)論(這個(gè)過程需要一課時(shí)),如用塑料軟管和蠟燭設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證自己的初步結(jié)論。即當(dāng)用筆直的塑料炊管對(duì)準(zhǔn)蠟燭時(shí)可以看到光,而當(dāng)軟管折成一定角度時(shí)再看蠟燭,就看不到光。當(dāng)學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí),教師要給予適當(dāng)?shù)膯l(fā)、引導(dǎo),并要適時(shí)地組織學(xué)生討論交流,提醒學(xué)生填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。,結(jié)合課本中的圖,教師引導(dǎo)學(xué)生,請(qǐng)同學(xué)們找出生活中利用光沿直線傳播的事例,包括有關(guān)的技術(shù)和設(shè)備,鼓勵(lì)學(xué)生用所學(xué)的原理解釋生活中遇到的現(xiàn)象。同時(shí),從另一個(gè)角度進(jìn)一步驗(yàn)證自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。課后反思:透明與不透明一、教學(xué)目標(biāo):探究性目標(biāo):能按照物體的透光程度對(duì)物體進(jìn)行分類。STSE活動(dòng)目標(biāo):能分別舉例說出透明材料和不透明材料在生活中的用途??茖W(xué)知識(shí)目標(biāo):A、能說出將物體分為透明、半透明和不透明物體的依據(jù)。B、能正確說出光照到不透明的物體上會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象。情感與價(jià)值觀目標(biāo):愿意把本組的發(fā)現(xiàn)與其他組進(jìn)行交流。二、教學(xué)重點(diǎn):探究性為重點(diǎn)對(duì)物體按透光程度進(jìn)行分類。三、課時(shí)安排:一課時(shí)四、教學(xué)準(zhǔn)備:透明、半透明、不透明的膠紙各一張、手電筒、尺子五、教學(xué)過程:(一)引入:光在傳播過程中遇到物體時(shí)會(huì)怎么樣?(二)探究過程:引導(dǎo)學(xué)生觀察這三幅圖,啟發(fā)學(xué)生說出圖中的三種物體有什么不同,然后進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生提出想要研究的問題。再由學(xué)生提出的問題導(dǎo)入到“光能透過哪些物體”這個(gè)活動(dòng)。光能透過哪些物體?(1)讓學(xué)生自己動(dòng)手操作,并把結(jié)果記錄下來:讓光全部通過的物體有______________________________________ 讓光部分通過的物體有______________________________________ 不讓光通過的物體有________________________________________(2)小結(jié):有的物體是透明的,有的物體是半透明的,有的物體是不透明的。(3)應(yīng)用:日常生活中什么地方用了透明、半透明、不透明的物體,把自己的發(fā)現(xiàn)與同學(xué)交流。這些燈罩是用什么材料制成的?他們的透光效果一樣嗎?一般使用在什么地方?(討論后再指名回答)影子(1)教師可以通過“光照在不透明物體上時(shí)會(huì)有什么現(xiàn)象”這個(gè)問題導(dǎo)入到本活動(dòng)。(2)讓學(xué)生動(dòng)手操作:引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組交流,并討論移動(dòng)蠟燭的位置,小兔子的影子有沒有變化?并做好記錄。3 總結(jié):透明的物體能讓光全部通過,半透明物體能讓光部分通過,不透明物體不能讓光通過。鏡子一、教學(xué)目標(biāo)能用實(shí)驗(yàn)證明“鏡子可以改變光的傳播路線”的結(jié)論。能夠用圖形和文字的形式記錄觀察結(jié)果。能用自己的話對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行解釋。二、課時(shí)安排:2課時(shí) 第一課時(shí)一、活動(dòng)目標(biāo)能用實(shí)驗(yàn)的
點(diǎn)擊復(fù)制文檔內(nèi)容
合同協(xié)議相關(guān)推薦
文庫吧 www.dybbs8.com
備案圖片鄂ICP備17016276號(hào)-1