【文章內(nèi)容簡介】 ther”的視頻文件，學生反復學唱?！　?0．鼓勵學生把其他家庭成員也編成歌曲，并表演給大家看?！　∪?趣味操練 （Practice） 　　1．Listen and show　　教師說：Show me the picture of your ：She’s my ?！　?．Listen and choose　　教師請一名學生讀出黑板上的單詞，另一個學生要根據(jù)所聽到的從黑板上拿下該單詞卡，直到黑板上只剩下圖片為止。　　3．Make a family tree　　以小組為單位，讓學生看著黑板上的圖片位置，用自己的單詞卡在圖畫紙上粘貼family tree.　　四 擴展性活動（Addactivities）　　出示Let’s learn（A）部分的課件，向?qū)W生展示?！　≌垖W生上臺操作動畫，問：Who’s this/that man/woman? 其余學生回答。最先答出來的學生應及時給予獎勵?！　　景鍟O計】 Unit Two My family　　由圖片和單詞組成的一個family tree. 第三課時 【教學重點】 正確認讀和書寫字母Ff, Gg。學習單詞fish, goose, girl, father。　【教學難點】 字母印刷體與手寫體的區(qū)別?！　窘叹邷蕚洹俊　?． 圖片fish, goose, girl, father 2． 寫有大小寫Ff, Gg的字母卡3．教材相配套的教學錄音帶　【教學過程】　　一 熱身、復習（Warmup/Revision）　　1．復習已學字母AaEe?！　?178。 搶讀字母教師將全班分成若干小組，然后逐個出示字母卡片，學生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學生讀出該字母，讀對的給該組記10分，最后得分最多的組為優(yōu)勝。　　 178。 看誰快將全班分成兩組，一組學生持大寫字母，另一組學生持小寫字母，教師快速念字母，要求持有該字母的學生迅速站起來，最先站起來的人得兩分，后站起來的得一分，沒站出來的得零分，得分多的組獲勝。　　2．教師出示圖片，讓學生說出單詞以及該單詞的第一個字母?！　?．播放Unit 1的字母動畫，復習字母AE?！　?．播放Unit 1 Let’s do的錄音，學生邊聽邊做動作。　　二 呈現(xiàn)新課（Presentation）　　1．教師讓學生看Let’s say部分的動畫課件，呈現(xiàn)情景?！　〗處焼枺篧hat can you see in the picture? 鼓勵學生學過的單詞盡量用英語表達?！　?．學習字母Ff和單詞fish, father。　　1）教師點擊小女孩的爸爸，問學生：Who’s the man? 讓學生回答出father 一詞。　　2）教師繼續(xù)問：What is he doing? 然后用鼠標點擊魚：Look! What’s this? Can you tell me in English? 　　3）點擊魚，讓學生聽單詞的發(fā)音，并模仿。 　　4）教師帶讀單詞fish并告訴學生： He is fishing. (邊說邊做動作，幫助學生理解。)　　5）教師問：你們能猜一猜這兩個單詞的第一個字母是什么嗎？（教師要對說對的學生進行表揚）　　6) 教師出示father的單詞卡，讓學生認讀。　　7）教師出示字母卡，讓學生辨別字母Ff的大小寫。　　8）教師在四線三格中按筆順書寫字母，讓學生仔細觀察后，做書空練習。　　3．學習字母Gg和單詞girl , goose?！　?) 教師點擊小女孩問：Can you speak this word? 讓學生說出girl。 　　2) 教師繼續(xù)問：What is she doing? 然后用鼠標點擊鵝：Look! What’s this? Can you tell me in English? 　　3) 點擊鵝，讓學生聽單詞的發(fā)音，并模仿。 　　4) 教師帶讀單詞goose并告訴學生： She is playing with the goose. (邊說邊做動作，幫助學生理解。)　　5) 教師問：你們能說出這兩個單詞的第一個字母發(fā)的是什么音嗎？學生說出后，教師說：那好，現(xiàn)在我們來看一看哪個字母發(fā)出的音是這樣的。 　　6) 教師出示字母卡，教讀字母Gg?！　?) 教師出示girl的單詞卡，讓學生認讀?！　?) 讓學生辨別字母Gg的大小寫。教師在四線三格中按筆順書寫字母，讓學生仔細觀察后，做書空練習?！　?．讓學生在活動手冊上把所學字母Ff, Gg進行描紅。教師在教室中巡視，及時給學生進行輔導?！　?．讓學生聽錄音帶跟讀模仿。［使用Let’s say/A相配套的錄音帶。］　　6．教師出示圖片，讓學生看圖片說出單詞及第一個字母?！　?．播放Let’s chant （A）動畫前，幫助學生理解歌謠大意， 并教讀歌謠?！　?．學生跟著動畫學唱歌謠，可用手打節(jié)奏?！　∪?趣味操練（Practice）　　 178。 大寫找小寫教師在黑板上貼出一組大寫字母，每組找一名學生到講臺上來，教師發(fā)給他們打亂次序的小寫字母卡片，在教師宣布開始后，他們要盡快按大寫字母找出相應的小寫字母。　　 178。 找字母　　找一個學生站在教師前面背朝其余的學生。教師將Ff，Gg 分別寫在四張紙上，藏在四個學生的課桌里，請這位學生猜。全班用聲音提示找字母的學生。如果位置離字母近了，就大聲說Big(F)或small (f) 。如果離遠了，就小聲說Big(F)或small (f)。無論找到哪一個字母，全班學生都要給與掌聲鼓勵。再換另一名學生繼續(xù)找，直到4張字母全部找出來?！　∷?擴展性活動（Addactivities）　　教師在黑板上寫出學過的字母。讓學生讀一讀，然后找出這些字母的鄰居（即與之相鄰的字母，是大寫的配大寫，是小寫的配小寫。）　　【板書設計】 Unit 2 My family　　黑板上方：上課前打好的四線三格，在課堂上隨講隨寫的字母Ff, Gg。　　黑板下方：單詞圖片 第四課本時【教學重點】句型：Is she/he your….?詞匯(短語)：Come on! Really? Watch TV.【教學難點】正確運用感嘆詞和日常用語【教具準備】學生們的家庭照片和自己家庭成員的個人生活照；有條件的話，準備學生或教師的家庭錄像；教材相配套的教學課件［Unit 2 Let’s learn］；教材相配套的教學錄音帶【教學過程】　　一 熱身／復習（Warmup/Revision）　　1 Read and act　　教師出示家庭成員的單詞卡片，學生大聲讀出，并演一演。T:“Who’s this?”S:“mother”.T“Act like father”.　　2 Read and match　　教師出示A/Let’s learn部分的大掛圖，讓學生讀詞卡，把卡片貼到相應的圖旁邊?！　W生當小老師提問：“Who’s he?”回答“father/…”　　二 呈現(xiàn)新課 （Presentation）　　1 Talk about the pictures　　學生們出示自己的照片和自己家人的照片　　學生們自由提問：“Who’s he? Who’s she?”照片的主人進行回答。教師根據(jù)照片的內(nèi)容發(fā)出自己的感嘆“Great! Cool! Wow! Come on! Really?”鼓勵學生也根據(jù)自己的感受運用這些感嘆詞。　　2 Watch video　　播放B Let’s talk 錄像，教師提問：　　1）這段對話中，誰向誰介紹了自己的家庭？　　2) 對話中，一共用到了幾個感嘆詞？　　3) 學生回答問題。　　4) 再播放一遍對話，讓學生留意語音語調(diào)。 　　3 觀看課件　　1) 教師播放B Let’s talk部分的動畫課件，先完整播放，然后教師反復點擊動畫，一幅一幅圖，一句一句話學習，學生在觀看的過程中試著模仿　　2) 再次觀看，鼓勵學生邊看邊說　　3) 關(guān)閉聲音喇叭，學生分角色給課件中的人物配音?！　?) 小組為單位練習對話，然后上臺表演。　　5) 教師及時獎勵表演好的小組?！　∪?趣味操練 （Practice）　　1 活動一：Talk about the picture　　學生之間觀看彼此家庭成員的有趣照片，邊看邊根據(jù)實際運用對話中的句子　　2 活動二：Let’s practice　　教師出示一張自己的家庭照片，引導學生提問：“Who’s that ?”T:“Guess!”S:“Is she your sister/…?”T:“No, This is my…”　　學生之間就彼此的照片提問，運用句型“Is she your sister/…?”　　3 活動三：　　教師將學生們的家庭成員照片（長的相似的）展臺出示，讓學生用“Is she your sister/…?”猜一猜?！　∷?擴展性活動（Addactivities）　　錄像展播　　播放學生或教師的家庭錄像，學生根據(jù)錄像內(nèi)容，小組為單詞談論（運用對話中的句子“Is she/he your….? Who’s this boy/…? Great! Cool! Wow! Come on! Really? Watch TV ） 第五課時 【教學重點】句型：What a big fish! 詞匯：brother sister【教學難點】語音：brother中 “th”的發(fā)音時要咬住舌尖?！　窘叹邷蕚洹繉W生們的家庭照片和自己家庭成員的個人生活照；學生的家庭錄像；教材相配套的教學課件［Unit 2 Let’s learn］；家庭成員單詞卡片和家庭樹圖片　【教學過程】　?。ㄒ唬嵘恚瘡土暎╓armup/Revision）　　1 sing the song　　學生們一起唱《Father and mother》，邊唱邊演?！　? Is she your …?　　教師拿出自己家庭成員的不同照片，讓學生提問，教師根據(jù)提問回答。　　學生以小組為單位（變換小組成員），拿著家庭成員的照片互相詢問：“Is she/he your …?”　?。ǘ┏尸F(xiàn)新課 （Presentation）　　1 教師出示B Let’s learn的視頻，教師提問：在錄像中有幾個人？他們的關(guān)系？　　學生回答，并讓學生試著介紹自己的家庭成員?！　? 出示Let’s learn部分的動畫?！　〗處煶鍪緢鼍?，讓學生說說看到了什么，他們在干什么？（“What can you see? What are they doing?”）　　點擊單詞或人物brother sister，指導學生認讀。　　告訴學生：在英語中，brother既可作哥哥講，也可作弟弟講，而sister既可作姐姐講，也可作妹妹講?！　〔シ耪n件，學生觀看，理解“What a big fish!”的含義，教師邊說邊用手勢幫助學生理解其含義。學生分角色跟讀。小組表演　　3 教師出示家庭成員的單詞卡片，讓學生開火車認讀。請讀的最好的學生到前面來帶讀?！　? 師在黑板上畫出一棵大樹，在樹上貼出家庭成員的單詞卡片。讓學生一起讀一讀?！　。ㄈ┤の恫倬?（Practice）　　1 活動一：聽一聽，做一做　　教師和學生一起問一問，答一答。問到那個人物，就讓學生舉起相應的卡片。　　T: Who’s he? Who’s he?　　S: He’s my father. 　　T: Who’s she? Who’s she?　　S: She’s my mother.….　　2 活動二：Let’s chant　　展示Let’s chant的動畫，先幫助學生理解Chant的意思　　邊看邊跟讀　　小組為單位，表演Chant　　各大組邊說，邊打節(jié)奏，比一比誰的表演最精彩?！　。ㄋ模U展性活動（Addactivities）　　Make a family tree　　教師事先準備一些畫好大樹的紙，讓學生把自己的家庭成員貼在家庭樹的正確位置。　　學生們做自己的Family Tree.　　學生們自由走到其他同學那里，談論家庭成員，運用句型“Who’s he/she?Is she/he your …?”進行問答?！　　景鍟O計】Unit 2 My family　　教師在方框內(nèi)貼上相應　　的家庭成員的單詞 第六課時【教學重點】掌握字母Hh和Ii的字音和字形?！窘虒W難點】字母Hh和Ii的讀音。【教具準備】1 本課生詞的單詞卡片2 配套的教學課件 3 相配套的教學錄音帶4 學生的小英語練習本5 大字母卡片，每組一套的小字母卡片【教學過程】　一　熱身／復習（Warmup/Revision）　　1 Let’s chant　　學生一起說唱A部分的字母歌謠，邊說邊演　　2 搶答字母　　教師出示字母的大小寫，孩