【文章內(nèi)容簡介】 消息后，居民們（ ）走出家門，（ ）料峭的春寒，（ ）滿天飛舞的大雪，（ ）凍得堅硬的山路，（ ）尋找凍僵的燕子。二、發(fā)展練習，快樂閱讀。 螞 蟻在我家的梧桐樹下，有一個小小的螞蟻窩，里面住著許多可愛的小螞蟻。我平時最愛觀察它們，我可喜歡它們啦。它們十分團結(jié)，瞧，它們發(fā)現(xiàn)了一條大蟲，不一會兒就把蟲子包圍了，這個龐然大物怎么搬得走呢？不用著急，小螞蟻自有辦法。它們有的抱蟲子的腿，有的扛蟲子的身體，還有的站在蟲子的身上，似乎在幫伙伴們鼓勁。不一會兒，就把蟲子搬進了窩。??！這些小精靈是多么可愛啊！它們齊心協(xié)力，團結(jié)友愛，用自己的勞動，換來了豐盛的食物。想一想，填一填。可愛的（）豐盛的（ ）寫出下面詞語的近義詞。喜歡（ ） 豐盛（ ） 鼓勁（ ） 友愛（ ） 找出短文中你喜歡的句子寫下來。 句子：第二段有（ ）句話組成。主要是圍繞哪句話寫的？用橫線畫出來。說說你讀了短文后的感受。 　　 　　　　　　　　　　　　 　　第一課時　　教學要求　　　通過學習這篇課文，受到熱愛自然、合理地開發(fā)和利用自然資源的教育。　　　學會本課生字新詞。體會課文中含義深刻的句子?！　　∧苷_、流利、有感情地朗讀課文?！　　　? 課前　 學案自學　　　輕聲讀課文，再想一想這篇課文寫的是什么。讀懂了什么，還有什么讀不懂的，把讀不懂的地方做個記號，再往下讀。等讀完全文，原來讀不懂的可能就會豁然開朗，一下子想通了?！　　∽屑毸伎迹@篇課文表達了作者怎樣的感情？ 課中小組合作　　　1．帶著問題聽教師范讀課文，了解課文大意。　　　2．分組朗讀，要求：反復練習，讀準字音，讀通句子?！　　?．鼓勵學生質(zhì)疑，解決以下兩個問題：　　　?。?）這樣一個美麗的小村莊為什么沒有了？　　　?。?）課文告訴我們什么道理？　　　達標測評一、我會選　　清澈（ch232。 zh233。）　　喘氣（zhuǎn chuǎi）　 湛藍（sh232。n zh224。n）　　卷走（ju224。n juǎn）　 裸露（guǒ luǒ）　　　 雨水奇多（q237。 jī）二、我會填　　郁郁（?。ā。　∏澹ā。┮姡ā。。ā。ā。┥钸h　　清（　）甜（?。　「鳎ā。└鳎ā。。ā。┯校ā。┯腥?、我能把加黑的詞換個詞語，使句子意思不變　?。?、山谷中，早先有過一個美麗的小村莊。（　　 ）　　２、裸露的土地不斷擴大。（　　 ）　?。?、樹木變成了一棟棟房子，變成了各式各樣的工具。（　　 ）　　　　　　　　　　　　 　　第二課時　　教學要求　　　　通過學習課文，受到熱愛自然、合理地開發(fā)利用自然的教育?！　　⊥ㄟ^交流材料，體會課文中含義深刻的句子，增強學生的環(huán)保意識。　　　有感情地朗讀課文。課前學案自學一、自讀課文， 說說課文講了一個怎樣的故事。　二、學習課文第一自然段，通過填補空白發(fā)展思維，培養(yǎng)想象，鍛煉口頭表達?！　　?讀第一自然段， 想象一下，這個小村莊以前是如何的美麗？　　　　三、學習課文2—6自然段，體會含義深刻的句子的意思?！　　? 、多么美麗可愛的一個小村莊，為什么最后會消失呢？　　 　　請同學們默讀2—6自然段，把你讀懂的詞、句用“﹏”畫下來并作簡單批注。不懂的詞句用“—”畫下來，可在小組學習中解決，如果小組解決不了，提到班上解決?！　∽x了這篇課文你想說些什么？可以談體會， 課中小組交流　一、自讀課文， 說說課文講了一個怎樣的故事。　二、學習課文第一自然段，通過填補空白發(fā)展思維，培養(yǎng)想象，鍛煉口頭表達。　　　 讀第一自然段， 想象一下，這個小村莊以前是如何的美麗？　三、學習課文2—6自然段，體會含義深刻的句子的意思?！　　? 、多么美麗可愛的一個小村莊，為什么最后會消失呢？　　 　　請同學們默讀2—6自然段，把你讀懂的詞、句用“﹏”畫下來并作簡單批注。不懂的詞句用“—”畫下來?！　　“嗉壵故疽弧⒄f說課文講了一個怎樣的故事。二、學習課文第一自然段，通過填補空白發(fā)展思維，培養(yǎng)想象，鍛煉口頭表達?！? 讀第一自然段， 想象一下，這個小村莊以前是如何的美麗？三、學習課文2—6自然段，體會含義深刻的句子的意思。　 1 多么美麗可愛的一個小村莊，為什么最后會消失呢？　　 請同學們默讀2—6自然段，把你讀懂的詞、句用“﹏”畫下來并作簡單批注。不懂的詞句用“—”畫下來，可在小組學習中解決，如果小組解決不了，提到班上解決。　 小組討論，班上交流，歸納如下：　 拓展練習：請同學們想象一下洪水來臨時小村莊什么樣？洪水過后又是什么樣？達標測評一、照樣子用關(guān)聯(lián)詞語把兩句話并成一句話　　例：山民們喝泉水，山民們牙齒都很白　　　　因為山民們喝泉水，所以牙齒都很白。　?。薄⑷藗冮_始砍樹蓋房，造犁。山坡上出現(xiàn)了裸露的土地?！　　　_____________________________________________________　?。?、樹木大量減少，裸露的土地不斷擴大。削弱了森林的防洪能力大雨之后，洪水暴漲?！　　　_____________________________________________________二、讀課文，回答問題　　什么都沒有了──所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。　?。?、“鋒利的斧頭”在文中出現(xiàn)了三次，它象征著________________________。　?。?、“什么都沒有了”包括_________、_________、_________等等都沒有了。　?。?、面對這樣的結(jié)果，我想對小村莊的人們說：__________________________。 路旁的橡樹學習目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文內(nèi)容，體會筑路人高尚的心。培養(yǎng)獨立閱讀能力。 課前學案自學。二、初讀課文，了解內(nèi)容。默讀課文。思考：課文的主要內(nèi)容是什么？三、思考討論、讀第一自然段，思考：什么是“平坦” 讀第二、三、四自然段。（1）筑路工人為什么突然停下來？（2）挺拔的橡樹是什么樣？（ ）（3）為什么工程師不說話，工人們也沉默不語？學習五——七自然段。（1）你能把“責備”換一個意思相近的詞嗎？（2）“計劃不可以修改，橡樹也不可以砍”這句話你怎么理解？他們說話的語氣是怎樣的？學習八——九自然段。（1）“它像箭一樣筆直，但只在一個地方彎曲成馬蹄形?！闭乙徽疫@句中的一對反義詞，這句話為什么這樣寫？ （2）“在一個地方”指的哪里？（ ） （3）坐車過往這里的人不約而同地贊嘆道：“筑這…………?！薄安患s而同地贊嘆”，這句話表明了什么？（4）“高尚的心”指什么？五、課堂檢測比一比，組詞。悔（ ）叼（ ）屈（ ）隆（ ）梅（ ）叨（ ）窟（ ）窿（ ）“亡羊補牢”中“亡”是指 ，“牢”是指 ，“亡羊補牢”的意思是 《寓言兩則》第二課時學習目標：1．認識5個生字，理解“南轅北轍”等詞語。2．能用自己的語言講述“南轅北轍”這個寓言故事。3．把握故事內(nèi)容，結(jié)合生活實際體會故事蘊含的道理。一、自主學習弄清車下的人跟朋友說了什么，細讀他們的對話。二、合作探究：車下的人說的話，車上的朋友聽明白了嗎？為什么？“盤纏多”、“好把式”能幫助車上的朋友很快到達楚國嗎？為什么？通過學習本文，你明白了一個什么道理？從這則寓言中我明白了（ ）。四、擴展延伸： 假如車上的人來到我們中間，你想對他說些什么？五、課堂檢測看拼音寫漢字，并讀一讀p225。nch225。ny236。ngy224。ow225。ngy225。ngbǔl225。o（ ）（ ）（ ）把下面的句子換一種說法，注意不要改變句子的意思。（1） 楚國在南邊，你怎么往北走呀？（2） 馬跑得越快，離楚國不是越遠了嗎？《南轅北轍》告訴我們：10《驚弓之鳥》第一課時學習目標：1．認識本課5個生字，會寫12個生字。能正確讀寫“射箭、打獵、大雁、大吃一驚、悲慘、愈合、孤單、拼命”等詞語。知道“驚弓之鳥”這一成語的意思。一、 自主學習：自由讀課文，要求讀準字音，遇到不認識的字，借助拼音多讀幾遍，遇到難讀的句子多讀幾遍，把課文讀通順。檢查識字情況，指名讀詞語。更羸 魏國 射箭 打獵 大雁 悲慘 愈合 作痛 拼命 拉弦給下列加粗的字注上拼音。（ ）（ ）（ ） （ ） （ ） （ ）更 羸 魏 國 射 箭 打 獵 大 雁 （ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）悲 慘 愈 合 作 痛 拼 命 拉 弦二、合作探究自主識字。討論交流，課文寫了一件什么事？ 聯(lián)系課文內(nèi)容，說一說“驚弓之鳥”這個成語的意思。三、課堂檢測1．拼一拼，寫一寫。 lā ɡōnɡ sh232。 ji224。n d224。 y224。n bēi cǎn ( ) ( ) ( ) ( ) y249。 h233。 w232。i ɡu243。 ɡū dān pīn m236。nɡ ( ) ( ) ( ) ( )2．比一比，組成詞語。慘（ ） 愈（ ） 拼（ ） 魏（ ） 箭（ ） 滲（ ） 愉（ ） 瓶（ ） 巍（ ） 煎（ ） 快樂連一連。 形容非常吃驚的樣子。 能手 在某方面有才干的人。 大吃一驚 離開了群體，單身無依靠。 驚弓之鳥 比喻受過驚嚇后，遇到一點動靜就特別害怕。 孤單失群10《驚弓之鳥》第二課時學習目標1．有感情地朗讀課文。2．讀懂更羸的話，明白只有善于觀察、善于動腦、善于分析，才能對事物有正確的認識。學習對事物進行分析推理的方法。一、自主學習用自已的話說一說“驚弓之鳥”的意思。二、合作探究更羸是依據(jù)什么分析、推斷出不用箭就能使大雁掉下來的？找出文中的有關(guān)句子。句段練習。“它飛得慢，叫的聲音很悲慘。飛得慢，因為它受過箭傷，傷口沒有愈合，還在作痛；叫得悲慘，因為它離開同伴，孤單失群，得不到幫助。它一聽到弦響，心里很害怕，就拼命往高處飛。它一使勁，傷口又裂開了，就掉了下來?！保?）“它”指的是 。（2）因為它 ，所以飛得慢；因為它 ， 所以叫得悲慘；因為它聽到弦響，心里害怕，所以就 ；因為它使勁往高處飛，傷口又裂開了，所以 。（3）從更羸說的這段話中可以看出他是一個 　　　　　的人。3．讀一讀，照樣子填空。大雁一聽到弦響，心里很害怕，就拼命往高處飛。媽媽有空，更羸真是一個（ ）的人，我們一定要向他學習！四、課堂檢測，再想想每一組成語都有什么特點。（ ）（ ）之鳥 （ ）羊（ ）牢 （ ）耳（ ）鈴 （ ）轅（ ）轍 （ ）久（ ）長 爭（ ）恐（ ）（ ）上（ ）下 （ ）顏（ ）色 （ ）長（ ）短。（1）有某種技能，對某項工作、運動特別熟練的人。本文指更羸是個對射箭非常熟練，有這方面高超技藝的人。（ ）（2）指（處境或遭遇）極其不幸，令人傷心。（ ） （3）指傷口合上了，長好了。（ ）（4）把性命豁出去；舍命。比喻用最大的力量。（ ）11《畫楊桃》第一課時學習目標認識6個生字，會寫12個生字。正確讀寫“叮囑、前排、靠邊、準確、審視、講臺、神情、嚴肅、半晌、輪流、和顏悅色、熟悉、角度、相似、教誨”等詞語?！　∮懈星榈乩首x課文?！∫弧⒆灾鲗W習。自由讀課文，要求讀準字音，遇到不認識的字，借助拼音多讀幾遍，檢查識字情況，指名