【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 詩人從哪些景物感受到春天就要來了？ 明確：桃花剛開，鴨子戲水、蔞蒿長(zhǎng)勢(shì)很旺、鮮嫩的蘆筍從土里鉆出。 詩的最后一句是畫面上的景物嗎？ 明確：不是，是作者依據(jù)畫面景物展開的想象。 （四）小結(jié) 讀了這首詩，你從中感受到了什么？ 明確：作者抓住了畫面上幾枝桃花、嬉戲的鴨子、滿地的蔞蒿、短短的蘆芽，向我們展示了一幅活生生的江南水鄉(xiāng)春景圖。字里行間流露出詩人對(duì)春天的喜愛和贊美之情。 “正是河豚欲上時(shí)”從畫面上看得到嗎？ 16 明確：這是作者通過觀察岸上、水面之物引發(fā)的聯(lián)想，它在告訴人們：桃花開放、春江水暖、蔞蒿滿地、蘆葦冒尖，也就是河豚上游產(chǎn)卵繁殖的季節(jié)。 （五）作業(yè)布置 感情朗讀，想象畫面背誦古詩。 練寫 惠崇《春江曉景》，說說這首詩的意思。 第二課時(shí)《游 園 不 值 》 教學(xué)內(nèi)容： 理解古詩 《游 園 不 值 》 大意，體會(huì)詩人的心情，學(xué)習(xí)生字詞。 教學(xué)目標(biāo)： 理解詩句意思，感受春天美好的景色，體會(huì)作者表達(dá)的贊美春天以及朋友之間的惜別之情。 運(yùn)用電教媒體，展現(xiàn)出一片春 色滿園的景象，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。 練習(xí)有感情地朗讀古詩。 教學(xué)過程： 解題：誰知道題目是什么意思？詩中的 園 是我們常說的公園嗎？ 介紹作者（用投影片將作者情況演示出來）。 初讀，大體了解內(nèi)容。 聽錄音，聽示范朗讀。 隨錄音磁帶播放小聲朗讀，體會(huì)讀音的準(zhǔn)確性。 指名讀，其他同學(xué)想句子的意思，勾畫出不懂的詞語。 用投影儀演示課本的插圖，讓學(xué)生通過自學(xué)理解詩句的意思，字的意思。 ① 應(yīng)：原意 應(yīng)該 ，這里當(dāng) 大概 、 可能 講。 憐：愛惜 。這個(gè)詞在此不當(dāng) 可憐 講。 屐齒：木底鞋下的橫梁。 小扣：輕輕地敲。柴扉：柴門。 久：很長(zhǎng)時(shí)間。 ② 指名逐句理解，每句詩的大意是：大概主人愛惜園中的青苔，怕前來賞園的人的木底鞋把青苔踩壞。我輕輕地敲著柴門，好久地沒有人來開。滿園的春色是關(guān)不住院的?？?，一枝粉紅的杏花正伸出墻頭來。 有感情地讀，讀出詩的韻味來。 ① 老師范讀，指導(dǎo)有節(jié)奏，讀出重音。 應(yīng)憐 /屐齒 /印 /蒼苔， 小扣 /柴扉 /久 /不開。 春色 /滿園 /關(guān)不住， 17 一枝 /紅杏 /出 /墻來。 ② 出示插圖，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境。 啟發(fā)想象： ①詩人并沒有進(jìn)園，他怎么知道園中早已是滿園春色呢？ ②園中的景象是怎樣的？ a、有柳樹，有美麗的，各色的花。 b、有蝴蝶，有蜜蜂。 c、有濃郁的花香。 學(xué)生講完后，自己動(dòng)手設(shè)計(jì)，畫畫。 1將滿園的春色展現(xiàn)出來（打在投影儀上）。 1培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維來描寫園中的春景。 編兒歌或詩：老師示范 春色滿園綠青苔， 鳥語花香蝶蜂纏 ， 花紅柳綠笑開懷， 紅杏出墻引客來。 1背誦詩句。 1小結(jié) 作者看花雖然進(jìn)不了門，但他感受到春天的美好。今天通過學(xué)習(xí)和體會(huì)詩意，也使我感到了春天的氣息和美好的春景。 1作業(yè)布置 （ 1）、用自己的話說說《游園不值》詩句的意思、 （ 2）、背誦、默寫《游園不值》。 板書設(shè)計(jì) 惠崇《春江曉景》 游園不值 桃花 三兩枝 先掃興 ↓ ↓ 后欣慰 春江 → 水暖 → 鴨先知 對(duì)春天的喜愛和贊美 河豚 → 欲上時(shí) 教后記： 18 4* 柳笛和榆錢 教學(xué)目標(biāo) 一 、知識(shí)與技能 引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，品味重點(diǎn)詞語、句子、積累語言，增強(qiáng)語感。 學(xué)習(xí)本課要認(rèn)的 9 個(gè)字，理解 “ 沐浴 ” 等詞語的意思 。 指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用精讀課上學(xué)習(xí)的閱讀方法自主學(xué)習(xí)課文 。 二、 過程與方法 通過拼讀，練習(xí)，書寫，掌握本課生字、新詞。 通過學(xué)習(xí)課文、理解課文，體會(huì)文中重點(diǎn)句子的含義。 通過各種形式的朗讀，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解并達(dá)到背誦的目的。 三 、情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過 學(xué)習(xí)課文，了解文章通過對(duì)童年趣事的描寫，抒發(fā)了作者熱愛家鄉(xiāng)生活的美好情感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好生活的熱愛、對(duì)家鄉(xiāng)無比眷戀的真摯感情 。 教學(xué)重點(diǎn)： 指導(dǎo)學(xué)生 拼讀，練習(xí)，書寫，掌握本課生字、新詞。 通過學(xué)習(xí)課文、理解課文，體會(huì)文中重點(diǎn)句子的含義。 教學(xué)難點(diǎn) ： 學(xué)習(xí)在默讀中品味語言文字，理解文章內(nèi)容的方法。 教學(xué)準(zhǔn)備：文字 卡 片 教學(xué)時(shí)間： 2 課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 初步了解課文，學(xué)習(xí)生字詞。 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)本課要認(rèn)的 9 個(gè)字，在語言環(huán)境中理解 “ 沐浴 ” 等詞語的意思。 自讀課文，理清文章順序，粗知文章大意。 小結(jié)閱讀方法，并按著此種方法自學(xué)課文。 教學(xué)過程： 一、檢查學(xué)生自學(xué)生字情況： 出示生字卡片，請(qǐng)學(xué)生自讀。 19 糾正錯(cuò)誤讀音。 在語境中理解新詞的意思。 二、自讀課文，出示自學(xué)要求。 默讀課文： 想想課文主要寫了什么事？按什么順序?qū)懙模肯葘懯裁?，后寫什么? 想想柳笛和榆錢給孩子們的生活帶來了哪些歡樂？ 提出不懂的問題。 三、介紹閱讀方法 如果想自己解決這些問題，應(yīng)如何學(xué)習(xí)呢？ 提示：回憶前幾課學(xué)習(xí)時(shí)，是用什么方法學(xué)習(xí)課文的？ 教師幫助學(xué)生小結(jié)并提供一些閱讀方法。 （ 1）讀：抓住文章主要的內(nèi)容讀。 （ 2）畫：畫出文章重點(diǎn)詞語。 （ 3）思：思考不懂的問題，思考課文為什么這么寫。 （ 4）議：和同學(xué)交流看法，解決自己的問題。 四、小結(jié) 師：通過這節(jié)課學(xué)習(xí)，我們知道文中的孩子們有吃有玩，非常有趣，讓我們帶著喜歡的心情來朗讀課文吧！讀出孩子們 的快樂之情。 五 、作業(yè) 布置 認(rèn)真讀書，認(rèn)識(shí) 8 個(gè)生字。 初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 理解課文內(nèi)容， 品味重點(diǎn)詞語、句子 。 教學(xué)目標(biāo)： 指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用精讀課上學(xué)習(xí)的閱讀方法自主學(xué)習(xí)課文，了解文章通過對(duì)童年趣事的描寫，抒發(fā)了作者熱愛家鄉(xiāng)生活的美好情感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好生活的熱愛、對(duì)家鄉(xiāng)無比眷戀的真摯感情。 引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，品味重點(diǎn)詞語、句子、積累語言，增強(qiáng)語感。 教學(xué)過程： 一、指名讀課文，回憶本文主要寫什么事及本文的寫作順序。 主要寫童年做柳笛、吹柳笛，吃榆錢的歡樂。 按總分方法記敘的。 二、交流自學(xué)的收獲，提出不懂問題。 20 做柳笛帶來的歡樂。 （ 1）找出描寫做柳笛動(dòng)作的詞語，讀一讀。 （ 2）從動(dòng)作中感悟到什么？ （ 3）自由讀，指名讀。 吹柳笛帶來的歡樂 （ 1）課文通過以下幾點(diǎn)體現(xiàn)歡樂之情的。 愿怎么吹就怎么吹 吹出的音色各不相同 我們的樣子 （ 2）邊讀邊 說自己從中怎么體會(huì)到這份歡樂之情的。 （ 3）小組合作讀。（分 3 個(gè)方面讀） （ 4）出示文字片 春天把自己的歌聲藏在柳樹的枝葉里，每個(gè)孩子都有本事把這歌聲找出來。 ① 請(qǐng)你聯(lián)系上下文談?wù)勛约簩?duì)這句話的理解。 （要點(diǎn)：春天無處不在，柳笛吹出的歌聲正是那藏在柳樹枝葉里春天的歌聲。是孩子們用吹柳笛的辦法讓人們聽到這美妙的歌聲。從中可以看出故鄉(xiāng)的柳笛美、故鄉(xiāng)的孩子聰明、可愛。體會(huì)到作者對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀、熱愛之情。） ② 自己讀讀這段話，感受這份情感。 榆錢給孩子們帶來 怎樣的歡樂？ （ 1）摘榆錢 ① 找出描寫榆錢樣子的句子讀一讀。 ② 思考：這樣寫說明了什么？ ③ 你感受到了孩子們的心情是怎樣的？ 師 ：童年的趣事令人回味，令人向往。 回讀全文，討論解決： 為什么開頭寫柳樹、榆樹的樣子？與做柳笛、吹柳笛、吃榆錢有什么聯(lián)系？ 三 、總結(jié)全文，談收獲。 學(xué)習(xí)組材方法：先總后分。 初讀，了解大意 —— 自學(xué)生字，提出不懂問題 —— 帶著問題，默讀課文，理解課文內(nèi)容 —— 解決不懂問題，感悟重點(diǎn)語句 —— 積累好詞佳 句。 情感體驗(yàn)：對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀之情，對(duì)大自然熱愛之情。 四、 作業(yè) 布置 積累好詞佳句。 21 背誦自己喜歡的段落。 板書設(shè)計(jì) 4 柳笛和榆錢 柳笛 → 吹 榆錢 → 吃 春的贊美 孩子 → 樂 教后記： 語文百花園 一 教學(xué)目標(biāo) 一、知識(shí)與技能 了解 “ 朿 ” 旁和 “ 束 ” 旁的由來和含義，會(huì)區(qū)分 “ 束 ” 和 “ 朿 ” 旁兩個(gè)部分，會(huì)區(qū)別這個(gè)偏旁組成的字。 會(huì)用比喻、排比句式說句子。 積累成語及名句。 通過閱讀短文，學(xué)習(xí)閱讀方法，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。 圍繞 “ 花的世界 ” 寫一段話，培養(yǎng)觀察能力。 二、過程與方法 通過形近字、成語、名句的學(xué)習(xí)與積累，感受祖國語言文字的內(nèi)涵。 通過感受修辭手法在語句 中的作用，體會(huì)情感，并學(xué)習(xí)寫比喻句和擬人句。 通過“花的世界”口語訓(xùn)練，培養(yǎng)小學(xué)生口頭語言表達(dá)能力以及收集、展示材料的能力。 三、情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過本次語文百花園的各項(xiàng)訓(xùn)練，教育學(xué)生不斷積累祖國的語言文字，培養(yǎng)小學(xué)生口頭語言表達(dá)能力以及收集、展示材料的能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 積累成語及名句 ， 圍繞 “ 花的世界 ” 寫一段話，培養(yǎng)觀察能力。 教學(xué)難點(diǎn)： 通過閱讀短文，學(xué)習(xí)閱讀方法，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件 和 搜集 的資料 22 教學(xué)時(shí)間： 3 課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)習(xí) 語海暢游 、 積少成多 、 閱讀平臺(tái) 的內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo)： 了解 “ 朿 ” 旁和 “ 束 ” 旁的由來和含義，會(huì)區(qū)分 “ 束 ” 和 “” 兩個(gè)部分，會(huì)區(qū)別這個(gè)偏旁組成的字。 會(huì)用比喻、排比句式說句子。 積累成語及名句。 通過閱讀短文，學(xué)習(xí)閱讀方法，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。 教學(xué)過程： 一、語海暢游 請(qǐng)同學(xué)們和老師一起暢游語海，先看有趣的漢字。 認(rèn)識(shí) “” 旁和 “ 束 ” 旁，說說它的由來。 讀有 “ 束 ” 旁和 “” 旁的字。 說一說怎樣從字的含義上區(qū)分 “ 束 ” 和 “” 旁 的字。 導(dǎo)語：我們?cè)倏纯聪旅娴木渥? 通過讀語句，比較下面句子的區(qū)別。 第二句比第一句形象生動(dòng)，可以讓我們知道聲音好聽的程度，水花飛舞的具體樣子，使人如臨其境。 體會(huì)比喻、排比句的好處。 用帶點(diǎn)詞語說一句話。 師生評(píng)價(jià)說的句子。 二、積少成多 讀讀成語，發(fā)現(xiàn)這些成語都有什么特點(diǎn)？ 這些成語什么意思