【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 筆算。二、探究新知學(xué)習(xí)教材第17頁(yè)例3.教師：觀察情景說一說從中可以知道哪些數(shù)學(xué)信息。（1）方法分析。一位數(shù)除三位數(shù)的算理與一位數(shù)除兩位數(shù)的算理相同。筆算時(shí)，先用2去除被除數(shù)的首位，夠商1，將1寫在商的百位上；講求得的商“1”與除數(shù)“2”相乘，得到2個(gè)百，將“2”寫在被除數(shù)的百位下面，2減2等于0（0可以省略不寫），表示被除數(shù)百位上的數(shù)已經(jīng)被分完。接著，將被除數(shù)十位上的數(shù)“5”寫下來，用2去除5，商2，將2寫在商的十位上，2與除數(shù)“2”相乘得4，將4寫在5下面，5減4得1，將1寫在4的下面，再將被除數(shù)個(gè)位上的數(shù)“6”寫下來，6與十位上的數(shù)合成“16”，2除16商8，將8寫在商個(gè)位上，8與除數(shù)2相乘得16,16減16等用于0，將0寫在余數(shù)的位置上。（2）列式解答。①驗(yàn)算方法探究。要驗(yàn)證商“128”是否正確，可以列乘法算式1282或2128進(jìn)行驗(yàn)算，如果乘得的積等于256，就說明計(jì)算的結(jié)果是正確的，否則就是錯(cuò)誤的。驗(yàn)算方法：商除數(shù)=被除數(shù)②進(jìn)行驗(yàn)算。驗(yàn)算過程：256247。2=128（張） 驗(yàn)算：1282=256（張）或2128=256（張）學(xué)習(xí)教材第18頁(yè)例4.（1）出示主題圖。（2）理解題意，完整讀題。（3）分析數(shù)量關(guān)系，確定解題方法。（4）列式計(jì)算。(5)引導(dǎo)學(xué)生嘗試估算。(6)嘗試筆算。(7)揭示計(jì)算中遇到的問題。（2個(gè)百除以6不夠商1個(gè)百時(shí)，怎么辦？）(8)交流解決辦法。(9)講述：當(dāng)百位上的數(shù)小于除數(shù)時(shí)，應(yīng)將百位上的數(shù)與十位上的數(shù)合起來，看成幾十個(gè)十來計(jì)算，23個(gè)十除以6，商的首位應(yīng)在十位上。(10)第二次嘗試完成下面的計(jì)算(11)請(qǐng)學(xué)生完整敘述計(jì)算過程。(12)估算結(jié)果與精確值相對(duì)比。(13)觀察例4中的被除數(shù)、除數(shù)和商，發(fā)現(xiàn)其規(guī)律。當(dāng)一位數(shù)除三位數(shù)，百位上的數(shù)小于除數(shù)時(shí)，這時(shí)商的首位就在十位上，所以商是兩位數(shù)，通過這樣的觀察，還可以幫助我們判斷商的位數(shù)。下面我們用此方法進(jìn)行驗(yàn)證。出示題。 三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)先估一估，再計(jì)算。 （1）讀題，明確題意。（2）判斷各題的商是幾位數(shù)。（3）請(qǐng)學(xué)生說出判斷的結(jié)果。（4）學(xué)生獨(dú)立做一做。（5）計(jì)算各題。（6）集體訂正，驗(yàn)證判斷商的位數(shù)，估算結(jié)果是否接近精確值。（7）質(zhì)疑、解疑。 給商是兩位數(shù)的涂上紅色，商是三位數(shù)的涂上黃色。（1）讀題，明確題意。（2）判斷商的位數(shù)。（3）動(dòng)筆涂色。（4）說明判斷理由。（5）分組各做一題，驗(yàn)證其商的位數(shù)，訂正其精確值。（6）明確：做筆算除法時(shí)，先觀察最高位上的數(shù)字，再用它與除數(shù)比大小。 543247。3 62 372247。6 132 924247。7 181 185247。5 149 712247。8 37 894247。6 89（1）看清題目要求。（2）根據(jù)筆算除法的一般方法，獨(dú)立完成。（3）結(jié)合學(xué)生做題中出現(xiàn)的問題，開設(shè)病題門診。（4）按要求連線。（5）表?yè)P(yáng)書寫工整、計(jì)算全部正確的同學(xué)。（6）請(qǐng)同學(xué)總結(jié)筆算除法的一般方法。四、思維訓(xùn)練結(jié)合今天所學(xué)內(nèi)容，寫一篇數(shù)學(xué)日記。五、板書設(shè)計(jì) 第四課時(shí) 一位數(shù)除三位數(shù)的除法的練習(xí)課題一位數(shù)除三位數(shù)的除法的練習(xí)課型練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生熟練掌握一位數(shù)除三位數(shù)的筆算除法。提高學(xué)生計(jì)算的正確率和速度。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真檢查的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)運(yùn)用分析、推理能力正確解答一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用分析、推理能力正確解答一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)過程教　學(xué)　設(shè)　計(jì)教 學(xué) 反 思一、基本練習(xí)口算接龍。每人一題，全體參與。要求：先計(jì)算出得數(shù)，再編題，編題時(shí)可用加、減、乘、除法。方法：教師出第一題3。筆算闖關(guān)。教師出示5道計(jì)算題，請(qǐng)同學(xué)們做，誰能都做對(duì)，證明誰闖過了第一關(guān)，結(jié)合班級(jí)評(píng)價(jià)方式給予表?yè)P(yáng)；做錯(cuò)的，說出錯(cuò)誤原因，并加以改正。100247。2 63247。3 2800247。7 6300247。9 200247。5 84247。2 2400247。6 5600247。8先判斷商是幾位數(shù)，再計(jì)算。 二、鞏固練習(xí)教材第19頁(yè)練習(xí)四的第13題。（1）出示題。（2）讀題，理解題意。問：怎樣理解平均每集播放多長(zhǎng)時(shí)間？（3）分析數(shù)量關(guān)系。（4）列式計(jì)算。問：為什么用除法計(jì)算？教材第19頁(yè)練習(xí)四的第15題。（1）出示，理解題意。（2）按要求嘗試推理，說明理由。（3）根據(jù)題意，你還能提出哪些問題？（4）想一想，你提出了幾個(gè)問題，你還能提出其它問題嗎？教材第19頁(yè)練習(xí)四的第18題。（1）先出示四幅圖。（2）看圖，你能提出什么問題？（學(xué)生自由發(fā)言）（3）板書問題（1）（4）板書第18題的問題（2）。（5）讀題，思考。（6）學(xué)生獨(dú)立解答。三、板書設(shè)計(jì)第五課時(shí) 商中間有0的除法課題商中間有0的除法課型新課教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生知道0除以任何不是0的數(shù)都得0.掌握一位數(shù)除多位數(shù)，商中間有0的除法的算理，會(huì)正確計(jì)算商中間有0的除法。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)商中間有0的一種情況；求出商的最高位后。教學(xué)難點(diǎn)商中間有0的一種情況；求出商的最高位后。教具準(zhǔn)備口算卡片教學(xué)過程教　學(xué)　設(shè)　計(jì)教 學(xué) 反 思一、 學(xué)前準(zhǔn)備口算練習(xí)（出示卡片）說出每個(gè)數(shù)中的0表示的數(shù)值。（1）板書：39請(qǐng)說出3和9各表示的意義。（2）板書：0請(qǐng)學(xué)生說出0表示的意義。（3）在3和9的中間添上一個(gè)0，使39變成“309”，請(qǐng)同學(xué)說出0在這個(gè)位置表示的意義是什么？二、探究新知學(xué)習(xí)教材第23頁(yè)例5.（1）提問：哪個(gè)數(shù)和5相乘得0.（2）列式計(jì)算：0247。5=0（3）理解0247。5為什么等于0.（4）結(jié)合算理說一說，0247。2 0247。8各得多少。（5）總結(jié)：0除以任何不是0的數(shù)都得0.學(xué)習(xí)教材第23頁(yè)例6中的（1）題。（1）理解題意。根據(jù)題意可知，小明買了2套中國(guó)古典名著，花了208元，求每套花了多少錢，應(yīng)該用除法計(jì)算，列式為208247。2（2）板書：208247。2（3）學(xué)生獨(dú)立完成筆算。（4）展示學(xué)生筆算過程。（5）觀察思考：為什么2除到被除數(shù)十位上的0時(shí)，商的十位上得0呢？（6）觀察學(xué)生的筆算，講清算理。（7）自主回顧筆算過程。（8）同桌交流，商的十位上為什么要寫0.學(xué)習(xí)例6中的（2）題。（1）板書：216247。2（2）探究筆算方法。筆算時(shí)，先用2去除被除數(shù)百位上的2,2除以2得，在百位上商1，再用2去除十位上的1,1除以2不夠商1，要在十位上商0占位，0乘1得0,1減去0還得1，最后被除數(shù)十位上的1與個(gè)位上的6合并成16,16除以2得8，在商的個(gè)位上寫8.（3）指名學(xué)生到黑板上板演。三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)計(jì)算。 （1）獨(dú)立完成。（2）老師巡視，了解學(xué)生的做題情況。（3）對(duì)學(xué)生計(jì)算中的錯(cuò)誤，有針對(duì)性地進(jìn)行糾正。（4）了解學(xué)生是怎樣驗(yàn)算的。病題門診。（1）出示題。（2）理順?biāo)季S，觀察發(fā)現(xiàn)。（3）說一說，這道題錯(cuò)在什么地方。（4）指明學(xué)生板書并口述怎樣改正。（5）說一說，做題時(shí)要注意些什么。四、思維訓(xùn)練筆算： （1）嘗試計(jì)算。（2）質(zhì)疑。問：為什么商中間要寫兩個(gè)0？（商中間應(yīng)該商幾個(gè)0，就寫幾個(gè)0，不能只寫一個(gè)0）五、板書設(shè)計(jì) 第六課時(shí) 商末尾有0的除法課題商末尾有0的除法課型新課教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生在熟練掌握一位數(shù)除三位數(shù)筆算除法的基礎(chǔ)上，會(huì)正確計(jì)算商末尾有0的除法。通過學(xué)習(xí)，形成一定的筆算技能。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)被除數(shù)的某一位不夠除，商0的原理。教學(xué)難點(diǎn)被除數(shù)的某一位不夠除，商0的原理。教具準(zhǔn)備口算卡片教學(xué)過程教　學(xué)　設(shè)　計(jì)教 學(xué) 反 思一、 學(xué)前準(zhǔn)備出示口算卡片，學(xué)生口答。板書下面各題，請(qǐng)學(xué)生在本上完成，集體訂正。 請(qǐng)學(xué)生說一說，自己是怎樣想的。二、探究新知學(xué)習(xí)例7.通過情境圖，說一說從中知道了哪些數(shù)學(xué)信息。我們先來解決問題（1）。（1）理解題意。根據(jù)題意可知，每根短跳繩5元，求650元能買多少根短跳繩，應(yīng)該用除法計(jì)算，列式為650247。5.（2）探究筆算方法。用豎式計(jì)算650247。5時(shí)，先用5去除被除數(shù)百位上的6，在商的百位上寫1，余下的1個(gè)百和5個(gè)十合成15個(gè)十，5除15個(gè)十商3,3寫在十位上，個(gè)位上的0除以5得0，直接在商的個(gè)位上寫0，其中0減去商和除數(shù)的乘積0的步驟可以省略不寫。指名學(xué)生板演。我們?cè)賮斫鉀Q問題（2）（1）理解題意。根據(jù)題意可知，每根長(zhǎng)跳繩8元，求245元能買多少根長(zhǎng)跳繩，還剩多少錢，應(yīng)該用除法計(jì)算，列式為245247。8（2）探究筆算方法。筆算時(shí)，先看被除數(shù)百位上的數(shù)，百位上的數(shù)不夠除時(shí)，看被除數(shù)的前兩位，用8去除被除數(shù)百位和十位合成份數(shù)“24”，8除24得3，在商的十位上寫3，接著用8去除被除數(shù)個(gè)位上的5,8除5不夠商1，在商的個(gè)位上寫0，被除數(shù)的個(gè)位上還余5，表明這是一道有余數(shù)的除法算式。指名學(xué)生板演。師生總結(jié)商末尾有0的兩種情況：①除到被除數(shù)十位正好除盡，個(gè)位又是0，就不必再除下去，只要在個(gè)位上商0就可以。②除到被除數(shù)十位正好除盡，而被除數(shù)個(gè)位上的數(shù)比除數(shù)小，就不必再除，只要在商的個(gè)位上寫0，落下被除數(shù)個(gè)位上的數(shù)作余數(shù)即可。三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)教材第25頁(yè)的“做一做”（1）請(qǐng)學(xué)生自選兩題在練習(xí)本上完成。（2）指名學(xué)生板演，敘述自己的計(jì)算過程。（3）檢驗(yàn)。病題門診。（教材第26頁(yè)練習(xí)五的第6題）（1）看題，明確題意。（2）觀察各題錯(cuò)在哪里。（3）同桌互說如何改正。（4）在本上動(dòng)筆改錯(cuò)。教材第26頁(yè)練習(xí)五的第第2題。學(xué)生獨(dú)立完成。四、思維訓(xùn)練教材第28頁(yè)第14題。五、板書設(shè)計(jì) 第七課時(shí) 運(yùn)用估算解決問題課題運(yùn)用估算解決問題課型新課教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生掌握運(yùn)用估算解決實(shí)際問題的方法。使學(xué)生學(xué)會(huì)從多角度思考來解決問題，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用各種方法解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決一些實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決一些實(shí)際問題。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)過程教　學(xué)　設(shè)　計(jì)教 學(xué) 反 思一、 學(xué)前準(zhǔn)備口算。3分鐘計(jì)時(shí)，學(xué)生在口算卡上完成20道口算題。計(jì)算。教師板書下列各題，學(xué)生在練習(xí)本上完成。 （1）集體完成。（2）指名學(xué)生板演。（3）說一說，各自是怎樣計(jì)算，如何驗(yàn)算的。（4）針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行分析和指導(dǎo)。（5）表?yè)P(yáng)算理清楚，計(jì)算正確及有進(jìn)步的同學(xué)。計(jì)算比賽二、探究新知學(xué)習(xí)教材第29頁(yè)例8.出示主題圖。師：觀察情境圖，從中知道了哪些信息？跟同伴說一說。問：“大約”是什么意思？師：下面我們就來探究估算的方法。估算267247。3時(shí)，把被除數(shù)看作與它接近的整百數(shù)或幾百幾十?dāng)?shù)，然后應(yīng)用乘法口訣，估出商是多少。在這道算式中，可以把267看作與它接近的整百數(shù)300，也可以把267看作與它接近的幾百幾十?dāng)?shù)270，且300和270都是3的倍數(shù)。指名學(xué)生板演。方法一：把267看作與它接近的整百數(shù)300267247。3≈100（元）（300）答：每天的住宿費(fèi)大約是100元。方法二：把267看作與它接近的幾百幾十?dāng)?shù)270267247。3≈90（元）（270）答：每天的住宿費(fèi)大約是90元。學(xué)習(xí)教材第30頁(yè)例9.出示主題圖。師：觀察情境圖，從中知道了哪些信息？跟同伴說一說。師：下面我們就來探究估算的方法。在解決這個(gè)問題時(shí)，可以用估一估的方法求出18個(gè)箱子大約能裝下多少個(gè)菠蘿。因?yàn)?8接近20，可以把18看成20，算得20個(gè)箱子能裝下160個(gè)菠蘿，182＞160，所,18只紙箱肯定裝不下182個(gè)菠蘿；還可以用估一估的方法算出裝完這些菠蘿至少需要多少個(gè)紙箱。菠蘿的總數(shù)為182，接近180,180除以8得數(shù)大于20，所以，18個(gè)紙箱肯定裝不下所有的菠蘿。指名學(xué)生板書。方法一：18≈20 208=160（個(gè)）方法二：182≈180 182247。8＞20三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)奧林匹克火炬在某地4天傳遞了816千米。平均每天傳遞多少千米？（1）出示題。（2）讀題，理解題意。（3）分析數(shù)量關(guān)系。（4）列式解答。（5）說一說自己是怎樣想的。有530把椅子，分5次運(yùn)完，平均每次運(yùn)多少把？如果分4次運(yùn)呢？（1）在理解題意的基礎(chǔ)上，分析數(shù)量關(guān)系。（2）估算一下，把530平均分成5份或平均分成4份，每份大約是多少。（3）精確計(jì)算。（4）交流計(jì)算結(jié)果?，F(xiàn)有643盆花擺進(jìn)花壇，平均放進(jìn)5個(gè)花壇中，每個(gè)花壇放多少盆，還剩多少盆？（1）出示題。（2）理解題意。（3）分析數(shù)量關(guān)系。（4）獨(dú)立列式解答。（5）提問：怎樣理解還剩多少盆？（余數(shù)就是還剩多少盆）3位教師帶50名學(xué)生去參觀植物