【文章內(nèi)容簡介】 么會飛呢? 師小結(jié)：真好，通過同學們的觀察，大家發(fā)現(xiàn)了，要玩具飛動，必須借助空氣，它們是怎么樣借助空氣的？而我們今天制作會飛的玩具的小秘密是什么呢？（4）師：知道了玩具的部件要有借助空氣的功能，我們就能設計制作出會飛的玩具了。師小結(jié):會飛的東西在我們生活中到處都是，今天我們要把它和我們的玩具結(jié)合起來，變成一個會飛的玩具。發(fā)展階段（1）講解示范作業(yè)的設計思路。示范制作步驟：設計制作：找材料，通過想象與構(gòu)思，設計并制作一個會飛的玩具。裝飾美化：采用畫、剪、拼貼等造型手段裝飾美化。（2）欣賞其他學生作品，開拓學生的思維。師：用什么材料，什么方法制作呢，我們先去看看其他小朋友制作的玩具，你從他們的作品中學到了什么？（3）想好自己要制作的玩具和制作方法。不同的玩具可是不同的方法制作的呢，還有不同的裝飾方法。（畫、撕剪啊、拼貼等造型手段進行美化。）人教版三年級下冊美術(shù)教案三、學生作業(yè)，教師輔導四、小結(jié)：表揚優(yōu)秀作業(yè)第19課：保護珍稀野生動物課時：2課時 教學目標：引導學生根據(jù)收集的材料和野生動物的分布，制作出小畫冊或分布圖。讓學生懂得愛護環(huán)境保護動物的重要性和責任感。教學重難點：培養(yǎng)學生的合作能力、制作能力和形象思維能力。學生想象力的創(chuàng)新。教具學具：彩筆、彩紙、剪刀、雙面膠等 教學過程：一、組織教學二、講授新課導入第課以動物世界的錄像片和動物的圖片導入第課：（1）讓學生欣賞圖片，引導學生根據(jù)自己所收集的資料和照片說說自己的想法。（2）小組討論，說出野生動物的習性和分布。比一比哪一組說得最好。（3）出示第課——保護珍稀野生動物 人教版三年級下冊美術(shù)教案說明野生動物受到人類的破壞在地球上漸漸的減少，師生討論該什么去保護。讓學生了解一些珍稀動物并讓學生說出它們的分布等。師小結(jié)： 我們生活在美麗的地球上，就別忽略了它的每一件東西，哪怕是小小的動物，這小小的動物能為我們帶來許許多多的想象力和快樂。引導學生于小組為單位討論：每個學生要什么設計小報的想法說出來，然后經(jīng)小組討論。師提示學生展開思路，從封面、到內(nèi)容的圖片和文字的穿插排版等等。以及小組的分工。三、制作以收集各種珍稀野生動物的資料和照片，制作環(huán)保的小報或畫冊。以小組為單位來制作。完成作業(yè)的手法可以多樣，但以繪畫和剪貼為主。四、學生作業(yè)，教師輔導五、展示作業(yè)，總結(jié)評價。是否有集體合作的精神。是否能把自己想造型與色彩，大膽的表現(xiàn)出來。是否能在完成作業(yè)的方法上有所創(chuàng)新。告訴學生動物是人類的朋友，保護珍稀野生動物是我們的責任。人教版三年級下冊美術(shù)教案第20課：民間玩具課時：1課時 教學目標：能夠利用身邊的材料設計并制作一個玩具。通過欣賞、探索使學生對民間玩具有個大致的了解。激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情。教學重難點：制作一個玩具。玩具的設計。教具學具：橡皮泥、彩紙、剪刀、膠水、易拉罐等 教學過程：一、組織教學：二、講授新課：（一）導入階段：請同學談談自己對民間玩具的認識，及自己所見所知的民間玩具。請同學分組討論一下課本中的民間玩具。自己喜歡哪一件或分析某件作品的特色（造型、色彩、象征寓意等）（二）發(fā)展階段： 教師分析課本中玩具（1）《大阿?！罚航K無錫是我國歷來民間藝人，特別是泥塑藝人集中的地方，歷代人才輩出，《大阿?！肥俏覈鴤鹘y(tǒng)的泥娃娃的代表作，人教版三年級下冊美術(shù)教案胖的臉龐，討人喜歡，含有吉祥、幸福的寓意，（討論現(xiàn)代大阿福與古代大阿福有什么不同？）（2）《套娃》：俄羅斯流行的木制娃娃，造型生動，色彩富有民族特色，五個木娃娃環(huán)環(huán)相套，可以合成一個大的木娃娃，設計非常巧妙。（3）《扳不倒》河北玉田，是一種重力玩具，上部用紙，下部用紙包泥，扳倒后能自動豎立起來，故又稱“扳不倒兒”。這是同學常見的玩具，在我們這里很常見，叫“不倒翁”，很多同學自己都會制作，只是制作的材料各種各樣，請同學來談談（不倒翁的原理或制作過程）。（4）欣賞《白釉彩繪陶貓》、《布公雞》、《泥狗》、《兔兒爺》、《竹龍》、《猴翻跟頭》、《竹制機關(guān)槍》、《沙燕風箏》、《泥公雞》、《虎》系列等作品，并談談各地民間玩具的創(chuàng)造者們，為什么要借助老虎的形象，制作各種不同的玩具。小結(jié)：通過以上所欣賞的古今中外民間玩具作品得知，它們在造型色彩上都有獨到之處，看似簡單卻寓意深刻，實際上卻包含著勞動人民的創(chuàng)造才能。所以一直以來深受人們喜愛。小狗、小貓、小雞，是小朋友最喜歡的動物，也是民間玩具中經(jīng)常表現(xiàn)的對象，請同學們用自己帶來的材料，設計并制作一個玩具。三、學生制作，教師輔導：設計制作玩具，可單獨完成也可多人合作。選材構(gòu)思：合作者可討論如何選材定題。設計方案。完成制作。四、小結(jié)：表揚優(yōu)秀作業(yè) 人教版三年級下冊美術(shù)教案五、教學進度安排 周次 起止時間 教學內(nèi)容 ——水墨游戲 2 ——重重復復 3 ——曲曲直直 4 ——平平穩(wěn)穩(wěn) 5 ——感受聲音 ——迷彩服 7 ——彩色玻璃窗 8 ——我的同學 9 ——家鄉(xiāng)的橋和塔 10 ——我設計的一本書 ——1絨線繞繞 12 ——1甜蜜的夢 13 ——1金色的浮雕 14 ——1變幻無窮的形象 15 ——1我們的節(jié)日 16 ——1二十二世紀的建筑 17 ——1電腦美術(shù) 18 ——1會飛的玩具 19 ——1保護珍稀野生動物 20 ——20民間玩具 21 —— 22 ——課時 備注 1 元宵節(jié) 1 1 1 1 1 植樹節(jié) 1 2 2 2 1 2 1 勞動節(jié) 1 2 2 1 兒童節(jié) 1 2 1 端午節(jié)人教版三年級下冊美術(shù)教案第二篇：湘教版小學美術(shù)三年級下冊全冊教案第一課 森林王國教材分析：本課設計從學生愛用擬人的方式來看待和動物的心理特點出發(fā)，安排了三個與森林王國相關(guān)的活動：。教學目標：，訓練學生的觀察力，加強學生的記憶力。2．讓學生養(yǎng)成大膽作畫，大膽制作的作風。3．發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)作潛能，培養(yǎng)學生熱愛生活，熱愛大自然，熱愛動物的情感。教學過程：（第一課時）1．導入：情景設置：森林王國的老獅子大王過世了，森林里要挑選新大王主持森林大會，現(xiàn)在有五只動物自薦國王的王位，究竟誰才能真正坐上王位的寶座，還得通過同學們的鑒定。，根據(jù)他們的體形特征你能猜出它們是誰嗎？.（大象，獅子，老虎，狗熊，眼鏡蛇），并推薦你理想中的森林之王。：略似圓形的獅子的頭，似半圓形的是大象，似三角形的是熊，似水滴形的是老虎，蛇的身體卷曲。，你認為還有哪些動物也有做國王的資格？它們的外形有什么突出特征？分析鱷魚，恐龍照片。，指導畫教材分析：本課設計從學生愛用擬人的方式來看待和動物的心理特點出發(fā)，安排了三個與森林王國相關(guān)的活動：。為還哪學生自己思考畫森林之王。法：外形特征突出，形象大膽新穎，色彩鮮明獨特。（突出威猛，抓住基本形），請你們幫它們打扮一番，比比誰畫出的森林之王最威武。學生自己思考畫森林之王。教師巡回觀察，指導。：同學之間相互欣賞所畫的森林之王。把你認為畫得好的作品拿到講臺上來，給同學們欣賞并說說你的意見 教學反思：第二課時教學流程：，任意形和有特征的剪影，同學們猜猜這里有些什么動物呢？你是怎樣知道的？（引導學生從外形及特征分析，通過對比欣賞讓學生明確外形的重要性。）：欣賞已剪好各種紋樣的剪紙動物作品，分析紋樣的類型：三角形類，齒形類，圓形類，菱形類小結(jié)：紋樣主要是強化動物特征的需要，如梅花鹿身上的圓形斑點，羊身上的毛，老虎頭上的“王”字等，可以采用對折剪或局部對剪的方法。：引導學生直接用剪刀剪出形，不需要用鉛筆勾勒外形。，然后用對折剪的方法剪出形內(nèi)的紋樣，再粘貼在底紙上，比比誰剪得最像。評價遷移：采用自評互評的方式，講講自己的想法和感受。評評誰的剪得最形象，想象力最豐富而有趣。教學反思：第三課時教學流程：一．引導：1．欣賞影片《一場別開生面的運動會》？它們的動作要點是什么？（出示體育器材圖片），你認為哪類動物最有可能贏得獎杯？除此之外還有哪些動物可以勝任？如：跑，跳遠，水球，舉重。？二．欣賞書上四幅學生的作品，書中的幾幅圖畫描繪了森里王國的什么故事？你認為他們的畫有什么特點？：運動會氣氛熱烈，要多選用明快，醒目的色彩來表現(xiàn)，如紅，橙等。：運動會的場景表現(xiàn)可選擇一個特定的鏡頭做局部的描繪，也可以是整個運動會大的場景的再現(xiàn)。：如果你來畫，還可以畫什么內(nèi)容？三．發(fā)揮想象力，大膽畫一畫動物運動會的熱鬧場面。作業(yè)要求：內(nèi)容新穎，有趣，構(gòu)圖飽滿，布局合理，色彩鮮艷。教學反思：第二課 我們來下棋一、教 學 目 標認知目標：了解棋的種類，引導學生發(fā)揮豐富的想像力，制作形象生動的立體棋子，設計并繪制一張完整的游戲棋盤。能力目標：培養(yǎng)綜合運用材料的能力和有條不紊的辦事能力，并在活動中能盡情投入。審美目標：讓學生體會藝術(shù)與生活的統(tǒng)一，提高學生審美評價能力。二、教學用具：教師用具：教學課件，游戲所用的簡單道具等。學生用具：4開深色底紙，油畫棒三、教 學 設 計 活動一：，了解歷史。通過多媒體向?qū)W生展示不同種類的棋。如圍棋、中國象棋、國際象棋等。讓學生對棋以及中國圍棋走入世界的光輝歷史作適當了解，體驗民族自豪感。，欣賞比較。設計一個“猜一猜”的游戲環(huán)節(jié)，運用多媒體把普通棋子與制作后的立體實物棋子對應起來，比較兩者的區(qū)別，訓練學生思維從抽象到具象、從理性到感性的轉(zhuǎn)變。，啟示方法。不管是人物形象棋還是動物形象棋都利用了擬人擬物的方法，制作時注意主體材料和裝飾性材料的配合，表現(xiàn)出對象的特征；注意讓學生多利用廢舊材料，培養(yǎng)學生節(jié)約能源的環(huán)保意識。，變換材料。在制作過程中，要啟發(fā)學生舉一反三，多嘗試運用新材料去表現(xiàn)對象。，交流感受。主要由學生自己來介紹創(chuàng)作意識和方法?；顒佣弧⒔M織教學二、觀察、體驗請你們看到書上的四個棋盤，找出你最喜歡的一個與同桌或前后桌試著玩一玩。這個棋盤有趣嗎？它包括哪些部分？A、新穎的主題B、曲折的路線C、巧妙的關(guān)卡D、設定起點終點棋盤上最醒目的是哪部分？（路線）它是如何分布的？每個棋盤的主題(內(nèi)容)是什么？你能很順利的通過到達終點嗎？為什么？（中間設了懲罰關(guān)和獎勵關(guān)）三、畫棋盤指導學生合作畫出路線、關(guān)卡、起止點、背景。用色要考慮對比。四、玩棋向同桌介紹你設計的棋盤，請他給你提些建議。在四人小組中挑選一副你們最喜歡的棋盤，然后在組內(nèi)試著下這盤棋五、學習獲得提出作業(yè)要求：以小組合作的方式設計一個想法獨到、線路清楚、關(guān)卡有趣的游戲棋盤。開展交流與討論：①你們的棋盤將圍繞一個怎樣的主題進行設計。②你們在集體創(chuàng)作中會怎樣分工呢，學生合作表現(xiàn)，教師指導。（激發(fā)創(chuàng)作熱情，培養(yǎng)學生合作表現(xiàn)的能力，及時反饋體現(xiàn)指導。）六、游戲體驗作業(yè)評價在自己設計的棋盤中玩游戲。（讓學生充分感受自己創(chuàng)造的快樂，將外在體驗轉(zhuǎn)化為內(nèi)在體驗。）教學反思： 第3課 生日快樂教學目標：學習人物畫的表現(xiàn)方法。培養(yǎng)學生對生活的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想象能力和繪畫表現(xiàn)能力。培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。教學重難點：營造愉快的教學氛圍，表現(xiàn)生日開心的場面。教學過程：一、組織教學 檢查學生帶相片情況二、記憶交流哪位同學愿意上臺來與同學們分享你過生日時的快樂心情？請你把當時拍的相片展示給同學們看看。與同桌說說你過生日時的場面。三、游戲指導在四人小組里選出一個組長負責抽出一張紙，規(guī)定人物的動作；兩人負責畫出來；一人負責打分；請把你們小組畫得滿意的作品展示給同學們欣賞。四、比較分析請同學們觀察書上的三幅作品，說說哪一幅畫的場面最生動？（引導學生從人物的動作、神態(tài)、環(huán)境氣氛等來分析）這些作品用得最多的是什么顏色？（紅、黃）這些顏色給你什么樣的感覺？（歡快、溫馨）五、現(xiàn)感受作業(yè)要求：按自己的想法，大膽地表現(xiàn)生日中開心的場景，要求突出畫面的主體。學生作畫，教師引導學生用以暖色為主的色彩來表現(xiàn)生日時歡快的氣氛。六、交流評析請你把你的畫與同桌說說你畫了什么？同桌互評，比比誰的畫最有創(chuàng)意、場面氣氛最歡快。教學反思： 第四課 風 來 了教學目標：通過尋找、觀察、體會等豐富學生對風的感知，了解風的形成和風的特征在輕松的課堂氣氛中體念美術(shù)的樂趣，表現(xiàn)自己對風的感受、心情，通過用線條來描繪對風的形體特征畫法和表現(xiàn)風的感覺，抓住吹風過后的慘境來進入情感教育的滲透培養(yǎng)學生的語言、想象能力和探索自然的興趣，表現(xiàn)身邊的事物的能力教學過程：一：找風：大自然中有一樣很特別的事物，夏天人們最愛，冬天人們最怕，你猜是什么？你見過嗎？風是怎么樣的？你能證明風被你看見嗎？（讓學生從簡單的懂和不懂中來知道學習的主題，加強學生的好奇心，通過活動來讓更多的學生來參與課堂的學習中）風是怎么樣形成的？你能用“風”來組詞嗎？揭題：風來了 二：看風剛才許多的同學都幫風找到了許多的朋友，你想看看了解一下你們的新朋友嗎？請學生來觀看《龍卷風》片段 你覺得龍卷風象什么？欣賞和評說風的其他的資料風來了，你發(fā)現(xiàn)地球上的物體發(fā)生了什么變化嗎？？房子、衣服、樹指、小草呢？（幫學生理解風的一些知識，為下面的表現(xiàn)作好鋪墊）由于風本來就是抓不到，也摸不著，那我們怎么來畫風呢？ 三：畫風風給我們是怎么樣的感覺呢？ 微風舒服 狂風怕龍卷風緊張、恐懼 ????????（用各種線條來表現(xiàn)風的特征）用我們手中的線條可以畫出各種風的感覺，你想試一試嗎？怎么樣才能表現(xiàn)出風的感覺？ 旗幟飄揚 頭發(fā)飄起來風車裝動?