湘教版三年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案全冊(cè)(編輯修改稿)
2024-09-01 09:35 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 五、指導(dǎo)表現(xiàn) 作業(yè)要求：記憶和想象刮風(fēng)時(shí)的情景，通過(guò)描繪物體形態(tài)，運(yùn)用線條等方式，大膽地表現(xiàn)對(duì)風(fēng)的感受?！ 〗處熝不刂笇?dǎo)。六、交流評(píng)價(jià) 老師手上有幾幅同學(xué)畫(huà)的作品，你們?cè)u(píng)一評(píng)哪些作品有風(fēng)來(lái)的感覺(jué)?！ ∵€有誰(shuí)認(rèn)為自己畫(huà)得也挺不錯(cuò)的，請(qǐng)把你們的畫(huà)貼在黑板上。第五課 吉祥寶貝教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能： 感知吉祥寶貝及其作用； 能用線描方法設(shè)計(jì)吉祥寶貝。 運(yùn)用添加、簡(jiǎn)化或夸張的方法表現(xiàn)吉祥寶貝。過(guò)程與方法： 在探討中感知吉祥寶貝的作用； 在欣賞中感受吉祥寶貝添加、簡(jiǎn)化或夸張的藝術(shù)手法； 在評(píng)價(jià)中培養(yǎng)自信與修改能力。情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 喜歡自己的吉祥寶貝，并能積極評(píng)價(jià)其他同學(xué)的吉祥寶貝； 大膽發(fā)言，積極參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：能運(yùn)用添加、簡(jiǎn)化或夸張的方法創(chuàng)造出可愛(ài)的、具有吉祥寓意的卡通吉祥物。教學(xué)難點(diǎn)：能充分發(fā)揮想象力，進(jìn)行大膽夸張的創(chuàng)作，設(shè)計(jì)出與眾不同的吉祥寶貝；由于學(xué)生對(duì)一些動(dòng)物結(jié)構(gòu)不熟悉，創(chuàng)作時(shí)可能會(huì)產(chǎn)生一些困難。課 時(shí)：一課時(shí)教具準(zhǔn)備：多媒體PPT課件、小黑板等。學(xué)具準(zhǔn)備：色卡紙、勾線筆、涂色工具等。教學(xué)過(guò)程：一、整體感知吉祥寶貝。 從班名入手，引導(dǎo)學(xué)生感知吉祥物。教師提問(wèn)：我們班是福娃班，你們能說(shuō)出五個(gè)福娃的名字嗎？一起告訴我：他們是福娃:（貝貝、晶晶、歡歡、迎迎和妮妮）。 教師小結(jié)：福娃是我們北京2008年奧運(yùn)會(huì)的吉祥物，是深受我們大家喜愛(ài)的可愛(ài)的吉祥寶貝。板書(shū)課題：吉祥寶貝二、了解吉祥物的作用。（學(xué)生小組活動(dòng)）從學(xué)生的生活入手，回憶平時(shí)見(jiàn)過(guò)的吉祥物。除了福娃，你在哪些場(chǎng)合，哪些地方見(jiàn)過(guò)吉祥物？學(xué)生思考使用吉祥物的作用。引導(dǎo)學(xué)生思考：這些活動(dòng)中為什么要用吉祥物？（渲染、烘托活動(dòng)氣氛；象征吉祥如意、給人們帶來(lái)好運(yùn)氣、代表商品的形象等）教師小結(jié)：其實(shí)吉祥物在中國(guó)由來(lái)已久，像遠(yuǎn)古時(shí)期的圖騰崇拜，就是最早時(shí)期的吉祥物，人們把一些動(dòng)物如虎、狼等當(dāng)作神靈來(lái)崇拜、供奉，希望它們能保護(hù)自己，給自己帶來(lái)吉祥。三、探究設(shè)計(jì)方法。 學(xué)生分成四人小組，觀察書(shū)中的吉祥物，說(shuō)說(shuō)它們采用的形象和所表達(dá)了的含義教師：請(qǐng)同學(xué)們分成四人小組，選一個(gè)自己喜歡的吉祥物，互相說(shuō)一說(shuō)，它采用了什么形象，想表達(dá)什么含義？教師小結(jié)：主要采用了動(dòng)物、植物或童話人物。 方法探討。教師：接下來(lái)我想考考大家的眼力。教師投影三組圖片，學(xué)生比較它們的不同，教師總結(jié)設(shè)計(jì)方法。1）你能看出這張圖片中，右邊的蘋(píng)果和左邊的蘋(píng)果有什么不同嗎？教師板書(shū)：① 添加2）這是福娃貝貝頭上的魚(yú)紋樣，你發(fā)現(xiàn)它們之間的不同了嗎？教師板書(shū)：② 簡(jiǎn)化3）你們注意到，右邊兔子的眼睛、嘴巴同左邊的有什么不一樣嗎？教師板書(shū)：③ 夸張 觀察書(shū)中的吉祥物，找出它們的設(shè)計(jì)方法。（學(xué)生活動(dòng)）教師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，你能看出這些吉祥物運(yùn)用了哪些方法嗎？教師小結(jié)：我們?cè)谠O(shè)計(jì)吉祥物的時(shí)候，可以綜合運(yùn)用幾種方法。四、嘗試練習(xí)學(xué)生進(jìn)行圖片“對(duì)對(duì)碰”的游戲教師：下面我們一起來(lái)玩?zhèn)€“對(duì)對(duì)碰”的游戲。根據(jù)教師提供的主題，學(xué)生為吉祥物進(jìn)行相應(yīng)的圖片搭配。1）為音樂(lè)會(huì)設(shè)計(jì)的吉祥物“咪咪”A 、走路 B、演奏小提琴 C、打網(wǎng)球2）為美術(shù)展設(shè)計(jì)的吉祥物“汪汪”A、站立 B、走路 C、拿畫(huà)筆師生共同示范教師創(chuàng)設(shè)情景：學(xué)校要舉行優(yōu)秀作業(yè)評(píng)選活動(dòng)，要設(shè)計(jì)一個(gè)吉祥物，我想想用作業(yè)本的形象比較合適，可接下來(lái)要怎樣打扮它呢？誰(shuí)來(lái)幫幫我？怎樣讓它看起來(lái)更可愛(ài)、更活潑一些？學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行添畫(huà)，教師補(bǔ)充完善 第六課 拼拼擺擺教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)生參與剪割、拼擺、粘貼等活動(dòng)，初步掌握形的分解與組合方法，提高動(dòng)手能力?！ ∨囵B(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的形象思維和創(chuàng)造能力、審美能力?！ 「惺芎腕w驗(yàn)拼擺造型活動(dòng)的樂(lè)趣。教學(xué)重難點(diǎn)： 掌握形的分解組合方法，發(fā)展學(xué)生的形象思維和創(chuàng)造能力?！ 「惺芡环纸獠煌瑯?gòu)成的愉悅。教學(xué)準(zhǔn)備：剪刀、膠水、繪畫(huà)紙教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)二、教學(xué)演示，變變圖形 老師這有張圓形的紙片，同學(xué)們注意觀察經(jīng)過(guò)我任意的剪割后會(huì)有什么變化?！ 〗處熯M(jìn)行教學(xué)演示。 還有哪位同學(xué)有更新穎的擺法？（1—2名學(xué)生）三、自主探究，嘗試制作 請(qǐng)同學(xué)們觀察書(shū)上的圖片，并思考討論拆分圖形和重新造型的方法要領(lǐng)有哪些？新課 標(biāo) 第 一 網(wǎng) 自己嘗試選擇喜歡的方形或圓形進(jìn)行拆分造型。四、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，質(zhì)疑釋疑 在造型的時(shí)，你們覺(jué)得紙片剪成幾塊最好造型？（3—5） 在造型過(guò)程中你還有什么發(fā)現(xiàn)？五、學(xué)生活動(dòng) 強(qiáng)調(diào)在造型過(guò)程中，不能有半點(diǎn)遺漏，即分與合的塊數(shù)相同?！ ?qiáng)調(diào)反復(fù)拼擺后再進(jìn)行粘貼?！ €(gè)體或分組方式隨機(jī)進(jìn)行，鼓勵(lì)大膽地想象創(chuàng)造。六、欣賞評(píng)析 在小組內(nèi)評(píng)價(jià)，比比哪位同學(xué)拼擺的造型最有趣。 下位交流：去看看別組同學(xué)拼擺的圖形，評(píng)選出你認(rèn)為最新穎的造型。 展示作品：把學(xué)生推薦的作品張貼在黑板上?！ 〉谄哒n 線的秘密教學(xué)目的： 掌握墨線的各種變化，簡(jiǎn)單了解國(guó)畫(huà)用筆的方法； 學(xué)會(huì)欣賞自然界以及美術(shù)作品中的線條，感受線條的魅力和多變的特點(diǎn)； 能夠把線條運(yùn)用到藝術(shù)創(chuàng)作中去，表現(xiàn)身邊的物體?！ ≈攸c(diǎn)難點(diǎn)：在無(wú)形的體驗(yàn)游戲中掌握墨線的變化和筆法；能夠在自然界以及藝術(shù)作品中發(fā)現(xiàn)線條，欣賞線條，并在自己的作品中創(chuàng)造線條。 課前準(zhǔn)備：水墨畫(huà)工具；線條范例；欣賞作品 作業(yè)要求：嘗試用你發(fā)現(xiàn)到的線條創(chuàng)作一幅作品。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入： 復(fù)習(xí)上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：水墨的滲透、擴(kuò)散特性，潑墨畫(huà)技法。展示部分優(yōu)秀作品，使學(xué)生感到水墨畫(huà)其實(shí)并不難，我們也能畫(huà)好水墨畫(huà)。激發(fā)興趣和信心。w W w .x K b 1 .c o M 出示課題《多變的線條》。思考：為什么叫做多變的線條呢？二、體驗(yàn)： 對(duì)比以前學(xué)過(guò)的鉛筆畫(huà)、蠟筆畫(huà)、彩筆畫(huà)中的線條，感受墨線的多變： 請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)，分別用鉛筆、蠟筆、彩筆畫(huà)一條S線，而老師則用毛筆來(lái)畫(huà)，請(qǐng)臺(tái)下的學(xué)生仔細(xì)觀察，墨線與其他筆畫(huà)出來(lái)的線條有什么區(qū)別。從中感受墨線的粗細(xì)變化。 感受墨線的粗
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