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正文內(nèi)容

三年級(jí)美術(shù)下冊(cè)全冊(cè)教案(湖南美術(shù)出版社)(編輯修改稿)

2024-10-21 15:02 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 你認(rèn)為畫得好的作品拿到講臺(tái)來(lái)給同學(xué)們欣賞。五、小結(jié)在課后同學(xué)們可以把自己畫的森林之王拿出來(lái)相互評(píng)選,比比誰(shuí)畫的國(guó)王最威猛,最有能耐成為新一屆森林之王。第二課時(shí)一、組織教學(xué)二、欣賞分析請(qǐng)同學(xué)們猜猜書上第一幅紅色剪紙的是什么動(dòng)物?(恐龍)你是怎樣知道它是恐龍的?引導(dǎo)學(xué)生從外型及特征分析。三、嘗試體驗(yàn)如果讓你用一張紙隨意的剪出你最喜歡、最熟悉的動(dòng)物,你打算怎樣去做呢?引導(dǎo)學(xué)生直接用剪刀剪出型,不需要用鉛筆勾勒外形。請(qǐng)同學(xué)們大膽的剪出你所熟悉的動(dòng)物,比比誰(shuí)剪的最像。四、自主表現(xiàn)作業(yè)要求:用色彩紙大膽剪出動(dòng)物的外形,然后用對(duì)折剪的方法剪出形內(nèi)的紋樣,再粘貼在底紙上。五、交流評(píng)價(jià)采用自評(píng)和互評(píng)的方式,講講自己的想法感受。評(píng)評(píng)誰(shuí)的剪得最形象,想象最豐富而有趣。我們來(lái)下棋教學(xué)目標(biāo):了解棋的種類,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮豐富的想象力,制作形象 生動(dòng)的立體棋子,設(shè)計(jì)并繪制一張完整的游戲棋盤。讓學(xué)生體會(huì)藝術(shù)與生活的統(tǒng)一,提高學(xué)生審美評(píng)價(jià)能力。教學(xué)重難點(diǎn):了解棋的種類,并能繪制一張完整的游戲棋盤。教學(xué)課時(shí):一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程: 第一課時(shí)一、組織教學(xué)二、展示棋類,了解歷史通過(guò)多媒體向?qū)W生展示不同種類的棋。你知道下棋的歷史嗎?請(qǐng)你與同桌說(shuō)一說(shuō)。三、理解鞏固你玩過(guò)哪些游戲棋?它們的棋子是什么樣的?今天我們來(lái)變一個(gè)魔術(shù),使平面的游戲棋子立體起來(lái)。請(qǐng)同學(xué)們思考怎樣使棋子立體起來(lái)。先與同桌交流,后動(dòng)手試著做一做。四、抓住特征制作棋子引導(dǎo)學(xué)生注意主體材料和裝飾材料的配合,表現(xiàn)出對(duì)象的特征。四人小組合作完成。教師巡回指導(dǎo),幫助有困難的學(xué)生,給他們提建議。五、交流評(píng)價(jià)欣賞同學(xué)做得較美觀的棋子成品。你認(rèn)為哪位同學(xué)設(shè)計(jì)的棋子最漂亮?說(shuō)說(shuō)你喜歡他的原因。還可以用什么方式、什么材料來(lái)裝飾這些棋子,使他們變的更美觀,更討人喜歡。生日快樂(lè)教學(xué)目標(biāo):學(xué)習(xí)人物畫的表現(xiàn)方法。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的觀察能力和記憶能力,發(fā)展想象能力和繪畫表現(xiàn)能力。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。教學(xué)重難點(diǎn):營(yíng)造愉快的教學(xué)氛圍,表現(xiàn)生日開(kāi)心的場(chǎng)面。教學(xué)課時(shí):一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程:一、組織教學(xué):檢查學(xué)生帶相片情況二、記憶交流哪位同學(xué)愿意上臺(tái)來(lái)與同學(xué)們分享你過(guò)生日時(shí)的快樂(lè)心情?請(qǐng)你把當(dāng)時(shí)拍的相片展示給同學(xué)們看看。與同桌說(shuō)說(shuō)你過(guò)生日時(shí)的場(chǎng)面。三、游戲指導(dǎo)在四人小組里選出一個(gè)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)抽出一張紙,規(guī)定人物的動(dòng)作;兩人負(fù)責(zé)畫出來(lái);一人負(fù)責(zé)打分;請(qǐng)把你們小組畫得滿意的作品展示給同學(xué)們欣賞。四、比較分析請(qǐng)同學(xué)們觀察書上的三幅作品,說(shuō)說(shuō)哪一幅畫的場(chǎng)面最生動(dòng)?(引導(dǎo)學(xué)生從人物的動(dòng)作、神態(tài)、環(huán)境氣氛等來(lái)分析)這些作品用得最多的是什么顏色?(紅、黃)這些顏色給你什么樣的感覺(jué)?(歡快、溫馨)五、作業(yè)要求:按自己的想法,大膽地表現(xiàn)生日中開(kāi)心的場(chǎng)景,要求突出畫面的主體。學(xué)生作畫,教師引導(dǎo)學(xué)生用以暖色為主的色彩來(lái)表現(xiàn)生日時(shí)歡快的氣氛。六、交流評(píng)析請(qǐng)你把你的畫與同桌說(shuō)說(shuō)你畫了什么?同桌互評(píng),比比誰(shuí)的畫最有創(chuàng)意、場(chǎng)面氣氛最歡快。風(fēng) 來(lái) 了教學(xué)目標(biāo):通過(guò)尋找、觀察、體會(huì)等豐富學(xué)生對(duì)風(fēng)的感知,了解風(fēng)的形成和風(fēng)的特征培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言、想象能力和探索自然的興趣,表現(xiàn)身邊的事物的能力 教學(xué)過(guò)程: 一:找風(fēng):大自然中有一樣很特別的事物,夏天人們最愛(ài),冬天人們最怕,你猜是什么?你見(jiàn)過(guò)嗎?風(fēng)是怎么樣的?你能證明風(fēng)被你看見(jiàn)嗎?(讓學(xué)生從簡(jiǎn)單的懂和不懂中來(lái)知道學(xué)習(xí)的主題,加強(qiáng)學(xué)生的好奇心,通過(guò)活動(dòng)來(lái)讓更多的學(xué)生來(lái)參與課堂的學(xué)習(xí)中)揭題:風(fēng)來(lái)了 二:看風(fēng)剛才許多的同學(xué)都幫風(fēng)找到了許多的朋友,你想看看了解一下你們的新朋友嗎?請(qǐng)學(xué)生來(lái)觀看《龍卷風(fēng)》片段 你覺(jué)得龍卷風(fēng)象什么?欣賞和評(píng)說(shuō)風(fēng)的其他的資料風(fēng)來(lái)了,你發(fā)現(xiàn)地球上的物體發(fā)生了什么變化嗎??房子、衣服、樹(shù)指、小草呢?(幫學(xué)生理解風(fēng)的一些知識(shí),為下面的表現(xiàn)作好鋪墊)由于風(fēng)本來(lái)就是抓不到,也摸不著,那我們?cè)趺磥?lái)畫風(fēng)呢? 三:畫風(fēng)風(fēng)給我們是怎么樣的感覺(jué)呢? 微風(fēng)舒服 狂風(fēng)怕龍卷風(fēng)緊張、恐懼 ????????(用各種線條來(lái)表現(xiàn)風(fēng)的特征)用我們手中的線條可以畫出各種風(fēng)的感覺(jué),你想試一試嗎?怎么樣才能表現(xiàn)出風(fēng)的感覺(jué)? 旗幟飄揚(yáng) 頭發(fā)飄起來(lái)風(fēng)車裝動(dòng)???(在畫面上如何表現(xiàn)風(fēng),加強(qiáng)風(fēng)的表現(xiàn)形式)學(xué)生作業(yè)并展示四:說(shuō)風(fēng)(從多個(gè)角度來(lái)了解風(fēng),進(jìn)入語(yǔ)言思維的訓(xùn)練)欣賞風(fēng)造成的慘境圖片,加強(qiáng)意境的作用人們都有這樣的一句話:“萬(wàn)事具備,只欠東風(fēng)”,你知道這話是什么意思嗎?你還能夠說(shuō)幾個(gè)關(guān)于風(fēng)的成語(yǔ)嗎?也可以是歇后語(yǔ)。就象諸葛亮一樣,有人要風(fēng),也有人不要風(fēng)吉祥寶貝教學(xué)目標(biāo):掌握填灌的方法,制作吉祥寶貝。運(yùn)用手捏的方法進(jìn)行造型變化。激發(fā)好奇心,主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。教學(xué)重難點(diǎn): 掌握填灌的方法,制作新穎、有趣的吉祥寶貝。教學(xué)課時(shí):一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)階段我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了很多制作玩具的方法,那些會(huì)走的玩具,會(huì)滾的玩具,會(huì)爬的玩具著實(shí)讓小朋友們覺(jué)得特別有趣,今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)可以“超級(jí)變變變”的百變玩具,大家看一看,比一比,它有什么特征。二、新授展示“吉祥寶貝”玩具。四人小組討論:這個(gè)吉祥寶貝是怎樣變的呢?它的設(shè)計(jì)思想來(lái)源是什么 ? 生:觀察,思考、討論、回答發(fā)展階段講解示范作業(yè)的設(shè)計(jì)思路。示范制作步驟:設(shè)計(jì)制作:找材料,通過(guò)想象與構(gòu)思,設(shè)計(jì)并制作一個(gè)吉祥寶貝。裝飾美化:采用畫、剪、拼貼等造型手段裝飾美化。三、欣賞其他學(xué)生作品,開(kāi)拓學(xué)生的思維。師:用什么材料,什么方法制作呢,我們先去看看其他小朋友制作的吉祥寶貝,你從他們的作品中學(xué)到了什么?(指名回答)不同的吉祥寶貝有不同的裝飾方法,想好自己要制作的吉祥寶貝和制作方法。(畫、撕剪啊、拼貼等造型手段進(jìn)行美化。)生:表達(dá)自己的看法和自己制作玩具的想法。四、布置作業(yè):師:小朋友們,我們已經(jīng)知道制作吉祥寶貝的方法,想不想馬上動(dòng)手制作呢?拿出你們的材料,開(kāi)動(dòng)自己聰明的腦筋,做出一個(gè)和其他人不一樣的吉祥寶貝。四人小組里的小朋友要比比誰(shuí)的吉祥寶貝最可愛(ài),比一比誰(shuí)的作品和別人不一樣,最有創(chuàng)意。五、游戲活動(dòng)我們現(xiàn)在分四人小組開(kāi)展一個(gè)百變接力游戲,比比哪個(gè)小組能制作出更多形狀的吉祥寶貝。請(qǐng)2個(gè)學(xué)生上臺(tái)來(lái)演示你制作吉祥寶貝的過(guò)程。六、評(píng)價(jià)交流請(qǐng)同學(xué)們自評(píng)、互評(píng)相鄰小組的作品,評(píng)價(jià)方案:你在吉祥寶貝接力游戲中的變化造型,可得幾顆星?每變一款可得一顆,多變多得。你對(duì)自己創(chuàng)意的吉祥寶貝的評(píng)價(jià): 一般滿意非常棒你準(zhǔn)備將最受歡迎的吉祥寶貝送給誰(shuí)?理由是什么?拼拼擺擺教學(xué)目標(biāo):學(xué)生參與剪割、拼擺、粘貼等活動(dòng),初步掌握形的分解與組合方法,提高動(dòng)手能力。培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的形象思維和創(chuàng)造能力、審美能力。感受和體驗(yàn)拼擺造型活動(dòng)的樂(lè)趣。教學(xué)重難點(diǎn):掌握形的分解組合方法,發(fā)展學(xué)生的形象思維和創(chuàng)造能力。感受同一分解不同構(gòu)成的愉悅。教學(xué)課時(shí):一課時(shí)教學(xué)過(guò)程:一、組織教學(xué)二、教學(xué)演示,變變圖形老師這有張圓形的紙片,同學(xué)們注意觀察經(jīng)過(guò)我任意的剪割后會(huì)有什么變化。教師進(jìn)行教學(xué)演示。還有哪位同學(xué)有更新穎的擺法?(1—2名學(xué)生)三、自主探究,嘗試制作請(qǐng)同學(xué)們觀察書上的圖片,并思考討論拆分圖形和重新造型的方法要領(lǐng)有哪些?自己嘗試選擇喜歡的方形或圓形進(jìn)行拆分造型。四、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,質(zhì)疑釋疑在造型的時(shí),你們覺(jué)得紙片剪成幾塊最好造型?(3—5)在造型過(guò)程中你還有什么發(fā)現(xiàn)?五、學(xué)生活動(dòng)強(qiáng)調(diào)在造型過(guò)程中,不能有半點(diǎn)遺漏,即分與合的塊數(shù)相同。強(qiáng)調(diào)反復(fù)拼擺后再進(jìn)行粘貼。個(gè)體或分組方式隨機(jī)進(jìn)行,鼓勵(lì)大膽地想象創(chuàng)造。六、欣賞評(píng)析在小組內(nèi)評(píng)價(jià),比比哪位同學(xué)拼擺的造型最有趣。展示作品:把學(xué)生推薦的作品張貼在黑板上。線的秘密教學(xué)目的:掌握墨線的各種變化,簡(jiǎn)單了解國(guó)畫用筆的方法;學(xué)會(huì)欣賞自然界以及美術(shù)作品中的線條,感受線條的魅力和多變的特點(diǎn);能夠把線條運(yùn)用到藝術(shù)創(chuàng)作中去,表現(xiàn)身邊的物體。重點(diǎn)難點(diǎn):在無(wú)形的體驗(yàn)游戲中掌握墨線的變化和筆法;能夠在自然界以及藝術(shù)作品中發(fā)現(xiàn)線條,欣賞線條,并在自己的作品中創(chuàng)造線條。教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入:復(fù)習(xí)上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容:水墨的滲透、擴(kuò)散特性,潑墨畫技法。展示部分優(yōu)秀作品,使2學(xué)生感到水墨畫其實(shí)并不難,我們也能畫好水墨畫。激發(fā)興趣和信心。出示課題《多變的線條》。思考:為什么叫做多變的線條呢?二、體驗(yàn):對(duì)比以前學(xué)過(guò)的鉛筆畫、蠟筆畫、彩筆畫中的線條,感受墨線的多變:請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái),分別用鉛筆、蠟筆、彩筆畫一條S線,而老師則用毛筆來(lái)畫,請(qǐng)臺(tái)下的學(xué)生仔細(xì)觀察,墨線與其他筆畫出來(lái)的線條有什么區(qū)別。從中感受墨線的粗細(xì)變化。感受墨線的粗細(xì)變化:小比賽,誰(shuí)能畫出最細(xì)的墨線?誰(shuí)又能畫出最粗的墨線呢?讓學(xué)生自己研究怎樣才能畫出老師要求的效果。然后請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)示范,引導(dǎo)觀察他們的用筆,在不知不覺(jué)中掌握中鋒用筆和側(cè)鋒用筆的區(qū)別。再嘗試畫一條有變化的曲線,兩頭粗中間細(xì),并引導(dǎo)反思:在畫這條線的時(shí)候,你發(fā)現(xiàn)了什么?感受提筆與按筆的區(qū)別。感受墨線的曲直變化:在這個(gè)環(huán)節(jié)里,我們除了學(xué)會(huì)畫直線、折線和曲線外,還要懂得不同線條給人的不同感覺(jué)。我們先通過(guò)名家作品,感受不同線條的區(qū)別。大致的感覺(jué)是,曲線柔和、柔軟,直線平穩(wěn)、硬朗。但欣賞名作時(shí)教師不宜多說(shuō),應(yīng)該是多問(wèn)。引導(dǎo)學(xué)生找出自己的感覺(jué)來(lái)。這樣他們的認(rèn)識(shí)會(huì)更加深刻。在有了認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)畫圓圈和正方形。圓圈要注意手腕的轉(zhuǎn)動(dòng)和中鋒用筆,方形則要主要拐角的地方要藏鋒。這些我們都可以在實(shí)例觀察、對(duì)比中引導(dǎo)學(xué)生掌握。感受墨線的干濕變化:方法與上面同。主要在練習(xí)時(shí)要注意水分的控制。作品欣賞:包括名家的作品和小朋友們的作品,找找他們運(yùn)用了哪些線條,并猜猜他們是怎樣畫出這些效果的。三、表現(xiàn):自選一主題進(jìn)行創(chuàng)作,把你在本節(jié)課發(fā)現(xiàn)到的線條運(yùn)用到創(chuàng)作之中。四、回顧:作品展示。教師點(diǎn)評(píng):說(shuō)一說(shuō),你在作品中運(yùn)用了哪些線條?為什么要這樣運(yùn)用?追風(fēng)快車教學(xué)目標(biāo):觀察汽車的圖片、模型或?qū)嵨?,認(rèn)識(shí)車的造型特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)、功能,初步了解汽車的歷史與文化。能抓住汽車的主要外形結(jié)構(gòu)和特點(diǎn),描畫出自己喜歡的車。養(yǎng)成細(xì)心觀察、善于思考的好習(xí)慣,在動(dòng)手制作、繪畫汽車的過(guò)程中感受造型活動(dòng)的樂(lè)趣,初步領(lǐng)略設(shè)計(jì)與創(chuàng)造的意義。教學(xué)重難點(diǎn):認(rèn)識(shí)車的造型特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)、功能,初步了解汽車的歷史與文化。抓住汽車的主要外形結(jié)構(gòu)和特點(diǎn),巧妙選擇、利用材料,運(yùn)用立體造型的方法制作一輛有趣的車。教學(xué)課時(shí):二課時(shí)教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)一、組織教學(xué)檢查學(xué)生收集汽車的圖片材料及帶繪畫工具情況。二、欣賞感受請(qǐng)同學(xué)們把你們收集的汽車圖片材料拿出來(lái),與你的同桌介紹一下它們。欣賞同學(xué)們帶的汽車模型,說(shuō)說(shuō)汽車的外形結(jié)構(gòu)。談?wù)勛约鹤钕矚g的車具有哪些特色,如有的車的細(xì)節(jié)局部有特色,有的車由于功能需要,從外觀上可突現(xiàn)出機(jī)車的零件等。三、學(xué)習(xí)指導(dǎo)汽車一般都由哪些部分組成?(車頭、駕駛室、車廂、車輪)除了汽車的這幾個(gè)大的組成部分外,汽車還有哪些部分的特征和細(xì)節(jié)?比一比誰(shuí)列舉得又都多又正確。(車軸、螺絲、車窗、反光鏡、前后幾兩側(cè)車燈、刮雨器??)引導(dǎo)學(xué)生從各類汽車的大體特征和側(cè)面造型入手,來(lái)分辨形的特征及如何描繪自己最想表現(xiàn)的汽車外形。四、創(chuàng)造表現(xiàn)學(xué)生根據(jù)自己的需要和實(shí)際造型能力進(jìn)行有選擇性的繪畫表現(xiàn)。教師巡回指導(dǎo)。五、評(píng)價(jià)交流同桌互評(píng)集體講評(píng)第二課時(shí)一、組織教學(xué)檢查學(xué)生帶紙盒等手工制作的工具二、欣賞激趣請(qǐng)同學(xué)們拿出你上節(jié)課畫的小汽車,與本節(jié)課學(xué)習(xí)制作的小汽車有什么區(qū)別?(平面與立體的區(qū)別)請(qǐng)看到書上左上角這輛“小汽車”,說(shuō)說(shuō)它是用什么材料做成的?!叭绻阋蚕胱鲆惠v的車,你會(huì)選用哪些材料,制作車的哪個(gè)部分?”三、材料分析紙盒:要注意紙盒本身的長(zhǎng)短、厚薄、大小巧妙的組拼。牙簽等細(xì)木棍可用來(lái)做后視鏡的支點(diǎn)。色卡紙可用來(lái)添加車身等其他的圖案。四、方法選擇巧妙利用紙盒的形狀組拼汽車的車身。用剪挖、粘接等方法做出車窗、車門、車輪、車燈等部件。六、自主表現(xiàn)學(xué)生可以以小組共用材料,獨(dú)立制作的方式完成。教師巡回指導(dǎo)。七、評(píng)價(jià)欣賞今天我們來(lái)舉辦個(gè)“小小汽車展示會(huì)”,請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)推選組內(nèi)最優(yōu)秀的小汽車來(lái)參加“汽車展示會(huì)”。文具小管家教學(xué)目標(biāo):以紙材為主,運(yùn)用多種材料、多種手法制作漂亮又實(shí)用的文具小管家;培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手的能力,增強(qiáng)學(xué)生因材施藝的設(shè)計(jì)造型能力;利用身邊的廢舊物品,感受創(chuàng)造美的樂(lè)趣,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn):以紙材為主,運(yùn)用多種材料、多種手法設(shè)計(jì)制作出漂亮又實(shí)用的文具組合用品。教學(xué)難點(diǎn):利用身邊的廢舊物品,因材施藝的進(jìn)行設(shè)計(jì)造型和手工制作。教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入:(將各類學(xué)具無(wú)序的堆放在桌面引導(dǎo)學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行有序的擺放在“文具小管家”里,了解文具小管家的作用、特點(diǎn),加深印象,引出課題。)師:大家看看老師的桌面,各種各樣的文具,有書、筆、尺子、剪刀、雙面膠等等??怎么樣?豐富吧?可我怎么覺(jué)得看起來(lái)這么亂糟糟的呢?怎么辦呢?誰(shuí)來(lái)幫幫我?請(qǐng)一學(xué)生上臺(tái)幫助整理進(jìn)文具組合紙盒里。實(shí)物投影儀:整理好的文具組合你們看看,現(xiàn)在我要拿文具的時(shí)候就方便多了,桌面也干凈整潔了!這多虧我有了“文具小管家“!出示課題《文具小管家》二、講授新課:幫助
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