【文章內容簡介】 將亭子變成房子，反問學生，房子中有柱子嗎？（可以聯(lián)想古代建筑）教師總結：柱子是我們建筑中不可缺少的，它無論是在建筑物的里面還是在建筑物的外面，都有著承重支撐的作用。但是露在建筑外面的柱子光禿禿的，不好看，那么古代時候的人就非常的聰明，他們對柱子進行了裝飾。出示課題：裝飾柱三、新授課他們是怎么樣裝飾的呢？學生回答：雕刻，鏤空，彩繪……這些資料是哪里得到的？學生回答：自己收集的。誰還收集到了資料，說一說。從古到今，從國內到內外。今天我們也有一個任務，做一個現(xiàn)代的立體裝飾柱，你們愿意嗎？教師將學生分成四個小組，以小組形式進行討論。欣賞書中的作品，根據(jù)書中學生的作品，想象一下自己想做什么樣的柱子。（1）根據(jù)自己的材料，討論裝飾柱的設計形式？（2）你的裝飾柱要表達什么樣的主題？學生匯報： 戲劇臉譜 立體紙塑 手工折紙 花紋裝飾四、學生制作、教師巡視。教師對學生制作過程中出現(xiàn)的問題及時解決，并給予指導。五、展示學生作品小組隊長介紹自己的作品六、教師對本課進行小結第12課 動畫片的今昔教學目標：認知目標：初步了解動畫片的發(fā)展過程，知道動畫片的形象是怎樣動起來的？技能目標：培養(yǎng)學生的想象能力。情感目標：培養(yǎng)學生勤于思考的好習慣。教學重點：知道動畫片的形象是怎樣動起來的？ 教學難點：評述一部自己喜歡的動畫片。教學過程：一、組織教學：檢查學生的出席情況和工具準備情況，集中學生的注意力，準備上課。二、導入：播放動畫片《西游記》的主題歌，提問：這是哪個動畫片的主題歌？說一說對這個動畫片的認識。三、探究學習：引導學生說一說：“你喜歡動畫片《西游記》中的哪個人物？為什么？再說出《大鬧天空》中的人物形象。”欣賞其它的動畫片，分析各動畫片中的各種角色，感受動畫片的藝術美，研究制作方法。四、學生實踐活動，教師輔導：布置活動任務：制作一幅簡單的六格動畫。學生實踐操作、練習。教師巡回輔導，針對不同情況進行集體指導和個別指導。五、作品展評：學生自評、互評；教師點評。六、課后拓展：欣賞其它的動畫片。教學反思：第13課 擬人化的卡通教學目標通過表現(xiàn)擬人化的卡通形象，進一步提高學生運用夸張的創(chuàng)作手法增強卡通形象的感染力，增加藝術作品情趣的造型能力。通過欣賞、設計等學習實踐活動，提高學生觀察能力及創(chuàng)造能力。促進學生形成與發(fā)展健康的心理素質。教學重難點通過夸張、擬人化的創(chuàng)作手法創(chuàng)作出擬人化的卡通作品。卡通形象的塑造與表現(xiàn)。教具準備關于卡通的圖片、創(chuàng)作過程的資料等。教學方法教 學 過 程復 備一、組織教學二、新授探究擬人化卡通的造型：組織學生把搜集下馬看花圖片及實物在各組交流。研究文具或其他用品的形狀、功能。研究擬人化的卡通形象的色彩。師生交流資料。引導學生愛護自己的學習及生活用品。小組交流信息情況并觀看世界各地的多樣文具及其他用品，引導學生產生關愛他人的情感，樹立愛護學習及生活用品的好習慣。三、實踐活動：提示：我們認識的一般學習及生活用品與擬人化的卡通形象有什么不同？設計卡通文具及其他用品時應注意什么？怎樣設計才更巧妙？倡議：個人或小組為自己或他人設計一件新穎有趣的擬人化的卡通文具或其他用品。四、講評作業(yè)：引導學生對作業(yè)進行評述，充分發(fā)表自己的看法。對學生進行愛護文具、保護環(huán)境的教育第14課 發(fā)現(xiàn)老房子的美教學目標通過本課學習，掌握表現(xiàn)建筑所使用的盤條成型、泥板成型等陶藝技法。利用盤條成型是、泥板成型等陶藝技法表現(xiàn)老房子。發(fā)現(xiàn)和感受老房子豐富的人文蘊含和工藝特色，提高審美能力。教學重難點學習運用盤條成型法、泥板成型法表現(xiàn)老房子。對建筑結構的理解與掌握。教具準備課前搜集的資料、陶泥、課件教學方法教 學 過 程復 備一、組織教學：檢查學生用具準備情況。二、導入新課：匯總資料，引導學生交流。小組研究：引導學生分析：在眾多的老房子中，你最喜歡哪種？為什么？該如何表現(xiàn)？嘗試表現(xiàn)：組織學生分組嘗試技法，教師巡視指導引導學生反饋與交流：誰的想法別具新意？在嘗試的過程中遇到哪些問題？欣賞：欣賞書中圖片及相關資料。示范教師做示范：做底——文體——細節(jié)堆砌、手捏、盤條、泥板等方法，可以用刻、壓、粘，添加出不同的肌理效果。三、藝術實踐：制作一處富有生活情趣的老房子。學生創(chuàng)作：教師巡回輔導，找出細節(jié)有新意的作品隨時進行展評。評價展示：引導學生自評與互評，發(fā)表自己的獨立見解。引導學生談談創(chuàng)作過程中發(fā)現(xiàn)的小竅門和新方法，并進行技法交流。第15課：《留給母校的紀念》教學目標：懂得自己的成長離不開母校及老師的培養(yǎng)，在今后的學習中要維護母校榮譽，為母校爭光，對母校抱以感恩之情。綜合運用已學過的美術知識、技能，用多種形式進行藝術創(chuàng)作，運用美術語言來表達自己對母校的懷念與感激之情。激發(fā)學生的集體主義觀念、相互合作意識及探究精神。教學重點：綜合運用已學過的美術知識、技能，用多種形式進行藝術創(chuàng)作，運用美術語言來表達自己對母校的懷念與感激之情。教學難點：把握集體創(chuàng)作作品的整體美感。木瓢畫繪制精美。教具準備：多媒體課件、圖片等。教學過程：激情導入，出示課題幫助學生確定藝術創(chuàng)作的題材欣賞同齡學生的優(yōu)秀作品幫助學生確定藝術創(chuàng)作的表現(xiàn)形式指導學生繪制木瓢畫。選擇材料先上一層白底色。待干后用鉛筆輕輕繪制草圖。著色時依據(jù)造型設計不同的色彩并進行美化。水粉上色，最后上透明漆，使作品色彩更艷麗、耐久而不褪色。指導學生繪畫或紙立體造型提示：選取小學生活中最美好的時刻畫出來留給母校作紀念。畫出自己想對母校說的話和自己的愿望。展示評價：鼓勵學生大膽暢談自己的想法。1我的成長記錄一、教學內容與目標綜合已嘗過的美術知識與技能，用多種形式進行藝術創(chuàng)作，表現(xiàn)出六年學習生活中最難忘的瞬間。能用美術語言來記錄童年成長的足跡。通過實踐活動，激發(fā)學生愛學校、愛老師，愛同學及愛生活的情感。發(fā)揮其想象力及對藝術的感受能力。二、教學的重點與難點教學重點：綜合已嘗過的美術知識與技能，用多種形式進行藝術創(chuàng)作，表現(xiàn)出六年學習生活中最難忘的瞬間。教學難點：集體創(chuàng)作《畢業(yè)小報》，編排時應把握好作品的整體美感及風格統(tǒng)一。教學準備： 優(yōu)秀學生作品等。教學過程一、課前準備二、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣，導入新課。欣賞美麗的校園欣賞學生生活的圖片：展示課件，六年來校園生活照片（運動會、社會實踐活動、軍訓、升旗儀式等）出示課題三、啟發(fā)思考組織學生欣賞教材中的學生作品：引導學生思考：作品表達了什么內容？用了什么樣的表現(xiàn)形式？你喜歡哪幅作品？為什么？展示歷屆學生的優(yōu)秀作品，引導學生進一步分析。四、鼓勵創(chuàng)新，交流構思記憶最深刻的人和事，你得到了哪些發(fā)展，曾經留下美好回憶的學校的一個角落。五、布置作業(yè)，學生創(chuàng)作。集體創(chuàng)作畢業(yè)小報，學生都難以把握整體和和諧與統(tǒng)一，教師要合理引導，適當調整并適時給學生以建議等。六、課堂評價1剪紙中的古老記憶一、教學內容與目標欣賞不同風格、不同題材的剪紙，了解剪紙的歷史及發(fā)展，了解剪紙的造型特點及藝術特色。了解抓髻娃娃剪紙，并結合自己喜歡的形象設計制作。感受到剪紙中蘊含的民間文化。二、教學的重點與難點教學重點：欣賞不同風格、不同題材的剪紙，了解剪紙的歷史及發(fā)展，了解剪紙的造型特點及藝術特色。教學難點：對抓髻娃娃特點的把握及對文化背景的了解。教學準備：課前搜集的資料、剪刀、彩紙教學過程一、課前準備二、導入：播放陜北民歌。你聽到了什么聲音？猜一猜這是哪里？資料反饋三、講授新課什么是非物質文化遺產小組研究：民間藝人為什么喜歡將抓髻娃娃作為剪紙的表現(xiàn)題材？抓髻娃娃是男孩還是女孩？有哪些變化和寓意？在制作方法上有什么不同？需要注意什么？四、藝術嘗試：引導學生進行藝術嘗試五、課后拓展：祖國幅員遼闊，各地都有代表自己獨特地域風格的古老藝術，有很多藝術形式與剪紙是姊妹藝術1繡在服裝上的故事教學目標 ：了解苗族服飾文化的內涵，能將自己喜歡的圖案臨摹下來，并能講解苗族服飾上的圖案寓意。培養(yǎng)學生對本民族非物質文化遺產保護的觀念和意識，增強民族自豪感。教學重點：通過欣賞苗族形式多樣、制作精美、色彩瑰麗、具有民族風格和鄉(xiāng)土氣息的圖案紋樣的服飾，了解有關苗族的歷史、文化、習俗，感受苗族服飾圖案的深刻內涵和美感。增強對祖國非物質文化遺產的認知。教學難點：圖案形象的特點和對比色的運用。教具準備 ：各種苗族服飾、錄像、圖片、各種繪畫工具。教學過程：課前準備：了解有關苗族的歷史、文化、習俗了解有關苗族服飾特點搜集苗族服裝、服飾圖案的實物或圖片。引入新課：新授課：提問：通過課前學習，談談你對苗族的了解。學生邊，老師邊通過展示圖片或實物進行補充。通過前面的討論，你能簡單概括一下苗族是一個怎樣的民族？引導學生展示交流有關苗族的服飾文化。苗族先民不斷被迫遷徙，這個過程斷斷續(xù)續(xù)地一直持續(xù)到清朝，直到最終形成了現(xiàn)在的分布格局。引導學生欣賞“百鳥衣”“百鳥衣”的傳說、用途、圖案特征、色彩、欣賞價值。苗族不僅將歷史傳統(tǒng)傾注于口頭文學之中，更將它傾注于圖畫之中，了解有關“蝴蝶媽媽”的傳說。欣賞“牛首龍紋”的圖案，了解有關“龍”的傳說。苗族分布較廣，支系眾多，服飾有明顯的地域差異。學生作業(yè)：選擇一幅自己喜歡的服飾圖案進行臨摹。能講其寓意。小結：組織交流。1復制與傳播教學目標簡單了解有關雕版印刷的歷史、制作過程與方法以及它的欣賞價值。了解民間傳統(tǒng)年畫顏色鮮艷濃烈、節(jié)日氛圍濃郁、題材廣泛豐富、畫中情趣盎然的特點。了解門神的相關知識，感受其裝飾與色彩的美感。能用欣賞中國傳統(tǒng)繪畫的方法去欣賞和解讀年畫，并能學習民間木版畫的形式，根據(jù)門神的形象特點，運用對比色鮮明的色彩，設計、繪制一對門神。教學重點通過調查學習、了解古老的雕版印刷技術的制作方法、過程，以及它對復制和傳播民間年畫所起到的重要作用。通過欣賞、分析，了解年畫的歷史發(fā)展及作用，感受門神帶給人們的威武、神奇的美感。提高學生對非物質文化遺產的認知，培養(yǎng)對本民族非物質文化遺產保護的觀念和意識。教學難點門神形象的構思設計。教學過程一、新授課。出示課題：復制與傳播（1）學生們欣賞陳列在教室里的和電腦里已儲存好的有關信息，以及自己帶來的年畫圖片。（2）春節(jié)是我國民間最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日，合家團聚，熱鬧慶祝。貼年畫是一種慶祝方式，今天我們就走進民間美術的大門，來看看民間年畫。①引導交流年畫的有關知識?！伴T神”這個內容對學生而言有一定的新鮮感，課程導入可以很順利。教學過程②展示書中的幾幅年畫。（3）古老的年畫是怎樣流傳下來的？①欣賞一段雕版印刷過程的錄像②提出問題：雕版印刷的步驟？（4）年畫最初是由門神演變而來。簡單了解門神的傳說，教師播放課件。（5）欣賞門神的圖片。①看看圖片上的門神給你怎樣的感受？（威武、神奇）②欣賞門神臉部圖片?？偨Y：寬臉、大眼、立眉、表情猙獰。③繼續(xù)欣賞圖片。④引導學生總結出門神寬肩、粗腰、大腳的特點。⑤仔細觀察門神身上都有什么？⑥欣賞門神服飾圖片。仔細看看門神服飾上有怎樣的花紋和圖案？花紋的排列有什么特點？（6）、欣賞優(yōu)秀作品。二、創(chuàng)作實踐。作業(yè)要求：根據(jù)自己搜集的信息，整理一份有關門神的調查報告，或設計制作一副門神的畫像。鼓勵在色彩上大膽運用對比色進行表現(xiàn)的學生。三、小結。組織學生交流作業(yè)。介紹門神的歷史由來時，適當結合一些有關的歷史故事，可以使學生增強對知識的深度了解。結合優(yōu)秀作品的造型分析，鼓勵學生創(chuàng)作時大膽想象，表現(xiàn)更加有特色的人物形象。第二篇：最新人民美術出版社六年級下冊美術教案全冊第1課 追尋文明的足跡第一課時教學目標：認知目標：通過書中圖片的欣賞，讓學生了解歷史遺留給我們的文化遺產，感受另一種凄慘的美，古風古韻的美。技能目標：通過資料的收集，讓學生更加珍惜歷史遺留給我們的巨大的財富—歷史建筑。情感目標：培養(yǎng)學生們保護歷史文化遺產的意識。教學重點： 通過資料的收集了解文化遺產 教學難點：培養(yǎng)學生保護文化遺產的意識 教學過程:一、導入新課：地球上有許多優(yōu)秀的文化遺產，這是前人留給全人類的財富，今天，就讓我們走近它們，了解它們，感受歷史帶給我們的震撼。板書課題：追尋文明的足跡二、新授教師播放課件《古代文明異國風光》請同學們說一說，你對剛才電腦播放的哪些圖片有的了解，學生根據(jù)自己在課前收集的資料點擊電腦上的圖片為同學們做解釋。你還收集到了哪些圖片資料展示給大家看一看！除了課件中提到的歷史文化遺產，你還知道哪些？ 有圖片嗎？展示一下！同學們收集到的資料很全面，通過這些圖片資料，我們可以感受到歷史留給我們一筆不小的財富，同時我們通過它們也能看到過去的歷史中的人們是如何生活的。我們今天看到的是存在于現(xiàn)實的，那么還有很多已經遺失的古跡，它已成為了一個跡，比如巴特農神殿，在公元1687年被威尼斯軍隊炮轟致毀；還有巴比倫的空中花園，它是人們夢想中的花園，但它是否真正的存在，人們仍無法尋得根源；還有羅德港巨人雕像，摩梭拉斯陵墓，都因為年代的久遠無從考證。為了保護歷史留給我們的遺產，我們應該為它做些什么呢？如果你以一個旅游者的身份到此貴地，你會如何做才能保護這些文化遺產呢？三、課外拓展其實我們就近來看，在我們中國就有很多的文明古跡，九寨溝，故宮，蘇杭二州，還有很多很多，我們要更好的保護它們，讓他們繼續(xù)存留下去，把它留給未來。四、小結。第1課 追尋