【文章內(nèi)容簡介】 答。（再次欣賞這部分音樂）師：這部分音樂再現(xiàn)了第一主題和第二主題。聆聽結(jié)尾部分師：現(xiàn)在請同學(xué)們聽聽，這樣是不是音樂就結(jié)束了呢？主題旋律還有再出現(xiàn)嗎？（聆聽結(jié)尾部分音樂）問：是結(jié)束了嗎？ 生：是的。師：對了，這就是這整首樂曲的結(jié)構(gòu)了。（引子 + A + B + A + B + A 結(jié)尾），它是一首帶再現(xiàn)的三段體結(jié)構(gòu)。引子 + A + B為第一部分，第二部分是再現(xiàn)的 A + B + A，第三部分是結(jié)尾。完整欣賞《京調(diào)》師：現(xiàn)在請同學(xué)們來完整的欣賞這首《京調(diào)》，一起聽聽音樂中除了我們熟悉的笛子外，還有哪些樂器是你知道的呢？（欣賞《京調(diào)》）問：從音樂中還有哪些樂器是你知道的呢？ 生：二胡、~~~~~~ 師：同學(xué)們有些還是能聽出來的，這首《京調(diào)》它是由笛子與樂隊演奏的，主要是笛子，樂隊指的是民族管弦樂，弦樂有胡琴、二胡等，這首《京調(diào)》（笛子與樂隊），是顧冠仁于1960年根據(jù)京劇西皮原版和西皮流水音調(diào)改編的一首民族管弦樂。樂曲采用清脆明亮的竹笛領(lǐng)奏，表現(xiàn)了一種歡快喜悅、生動活潑的情趣。剛才我們聽的《蘇三起解》是選自梅蘭芳的《玉春堂》，而這個《京調(diào)》的第一主題旋律與《蘇三起解》相似，所以我們今天聆聽欣賞的《京調(diào)》就是根據(jù)京劇《蘇三起解》改編的，屬于西皮原板。四、延伸師：今天我們知道了京劇中的兩大唱腔，西皮和二黃，也欣賞了西皮腔的曲子，《京調(diào)》和《蘇三起解》，現(xiàn)在請同學(xué)們來欣賞二黃腔的曲子，一起聽聽看看二黃腔的京劇又有什么不同的感受呢？（聆聽二黃腔的京劇片段）《望江亭》片段 師小結(jié) : 同學(xué)們，咱一起說說今天學(xué)習(xí)后的感受吧！今天對于京劇的學(xué)習(xí)，你的收獲是什么呢？ 生：??師：希望大家可以多去搜索關(guān)于京劇方面的知識，然后跟同學(xué)多多交流，也希望大家在今后的學(xué)習(xí)中能關(guān)注我們中國的“國粹”。在《京調(diào)》音樂中學(xué)生走出教室?！度瞿嵘倌晏聛怼方虒W(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：第六課演唱《撒尼少年跳月來》教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會演唱歌曲《撒尼少年跳月來》，用明亮、圓潤的聲音來表達歌曲的歡快熱烈的情感。2．二聲部合作，運用聲勢動作為歌曲的齊唱部分伴奏。教學(xué)重點: 演唱二聲部歌曲《撒尼少年跳月來》。教學(xué)難點： 高、低聲部的合作。教學(xué)準(zhǔn)備: 電子琴、課件。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：師彈琴，師生共唱問好歌。二、活動與練習(xí)：１．發(fā)聲練習(xí) 1=C1=F 2/4 要求：聲部和諧，聲音輕柔。2．視唱練習(xí)1=A 2/4 3/4（1）從歌曲中摘取變拍子部分要求學(xué)生劃拍視唱。3 1 1 1 3 5 5 5 1 6 1 3 5 5 3 3 5 1 6 6 1 5 5 1 5 3 3（2）要求三拍子與二拍子的交替清晰。（3）學(xué)生隨琴演唱。三、新授歌曲1．聽全曲，讓學(xué)生對歌曲在情緒、力度、與節(jié)奏上有一個完整的印象。2．教師彈奏旋律，引導(dǎo)學(xué)生自主視唱旋律，用手中的樂器伴奏（自由的）。（可以個別唱、小組唱、男女唱的形式）3．學(xué)生分小組上臺展示所學(xué)旋律，其他人仔細(xì)聆聽，指出優(yōu)缺點，更正錯誤； 4．分成高、低聲部整體視唱旋律，用手中的樂器伴奏，情緒要求輕快活潑的。5．用lu演唱《撒尼少年跳月來》曲譜，注意二聲部和諧均衡。要求：聲音跳躍有彈性；并能加以簡單的伴奏。6．全班隨琴用lu唱旋律，加手的伴奏； 7．學(xué)習(xí)歌詞，有節(jié)奏的念歌詞。分高低聲部學(xué)歌詞；分高低聲部唱歌詞，出現(xiàn)錯誤及時糾正。8．教師伴奏，引導(dǎo)學(xué)生輕聲學(xué)唱歌詞。9．隨琴高低聲部合唱歌曲，歌曲藝術(shù)處理。，用聲勢動作為歌曲的齊唱部分伴奏。四、小結(jié)下課《落水天》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：湘教版音樂新教材六年級下冊第七課演唱《落水天》 教學(xué)目標(biāo)：《落水天》，并能用豎笛吹奏其旋律?！逗堤炖住罚惺軓V東音樂的風(fēng)格特點，并用簡單的語言描述樂曲的基本情緒?！妒裁唇Y(jié)子高又高》。教學(xué)重難點：《落水天》，感受廣東音樂的風(fēng)格特點。《落水天》。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、電子琴。教學(xué)過程：一、初步了解廣東、廣西同學(xué)們“粵”是哪個省的簡稱；“桂”是哪個省的簡稱。它們地處我國的南部沿海，由于特殊的地理位置，音樂也有不同的特色與文化，今天我們一起來學(xué)習(xí)廣東、廣西音樂。二、演唱《落水天》 八十年代，廣東流行歌曲在我國非常流行，你們的父母或許都會唱一、兩首廣東歌曲，今天我們一起來學(xué)習(xí)一首《落水天》。學(xué)生聽賞歌曲 說一說歌曲表現(xiàn)的情感然后學(xué)生用普通話讀一讀民謠 有同學(xué)用廣東客家方言話讀一讀嗎？ 學(xué)生逐句模仿廣東客家方言 學(xué)生視唱歌譜歌譜的節(jié)奏 X X ︱X X。︱這種節(jié)奏有一種悲與嘆息的感覺。學(xué)生唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生用方言有表情表現(xiàn)歌曲一唱一嘆的悲涼感情 用豎笛吹奏《落水天》 注意氣息，把握節(jié)奏X X ︱X X。︱三、聽賞《旱天雷》 《旱天雷》是廣東音樂傳統(tǒng)曲目之一。什么廣東音樂：廣東音樂是民間絲竹樂的一種，流行于珠江三角洲及廣州市區(qū)的民族樂合奏樂種，風(fēng)格明快活潑，音色清脆明亮，曲調(diào)優(yōu)美流暢，節(jié)奏清晰而富于變化，南方民間情調(diào)突出。廣東音樂有濃厚的地方特色，又富有時代的氣息。音樂綺麗精致，華美光彩，性格樂觀向上。早期的樂器主要有：二弦、提琴、橫蕭、月琴和三弦五件成為“五架頭”。后用二胡提高音樂并輔以揚琴、秦琴稱為“三架頭”并逐步代替“五架頭”，使樂隊音色更加明亮。后來又增加了洞簫、底子、椰胡、琵琶、三弦、低胡，擴大了表現(xiàn)力。廣東音樂大多篇幅短小，傳統(tǒng)曲目無復(fù)雜的大套形式。有影響的有：雨打芭蕉，雙飛蝴蝶、旱天雷、步步高、賽龍奪錦等。，并初聽全曲，學(xué)生感受有紐約的基本風(fēng)格和情緒。學(xué)生交流對音樂的初步印象：音樂的基本情緒（歡欣喜悅）、音色（清脆明亮）曲調(diào)（流暢優(yōu)美）、節(jié)奏（活潑明快）、演奏樂器（揚琴主奏）學(xué)生完成書上練習(xí)，認(rèn)真傾聽并嘗試記住它的旋律。交流音樂的表現(xiàn)的情緒活潑歡快的 音樂大跳音程的藝術(shù)效果歡欣雀躍，注意與第一樂段的異同：音樂表情的變化優(yōu)美流暢，相同的結(jié)束 ，學(xué)生可隨樂哼唱，參與表演四、學(xué)唱《什么結(jié)子高又高》《什么結(jié)子高又高》說一說歌曲的情緒，歌曲表現(xiàn)的形式，歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容 注意音準(zhǔn)與節(jié)奏 五、小結(jié)學(xué)生說一說對廣東音樂的基本了解。布置學(xué)生回家了解廣東音樂與廣西音樂的特點?！稒壚茦湎?lián)u網(wǎng)床》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：第七課聽賞《檳榔樹下?lián)u網(wǎng)床》 教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會演唱二聲部合唱曲《檳榔樹下?lián)u網(wǎng)床》，能用輕柔、深情地聲音表達歌曲情緒。2．學(xué)會聆聽其他同學(xué)的聲音，高低聲部能整齊、和諧的演繹歌曲。教學(xué)重點：演唱二聲部合唱曲《檳榔樹下?lián)u網(wǎng)床》。教學(xué)難點：能用輕柔、深情地聲音表達歌曲情緒；高低聲部能整齊、和諧的演繹歌曲。教學(xué)過程：一、欣賞音樂《檳榔樹下?lián)u網(wǎng)床》，引入課題。1．介紹歌曲：《檳榔樹下?lián)u網(wǎng)床》是一首二聲部合唱曲。歌曲表現(xiàn)的是廣西北部灣地區(qū)漁民的生活場景，歌曲格調(diào)寧靜，舒緩，旋律優(yōu)美，展示了迷人的南國風(fēng)情。2．引導(dǎo)學(xué)生放松心情，營造寧靜的課堂氛圍，開始欣賞音樂。3．聽完歌曲，同學(xué)們，這首歌曲給你留下什么樣的印象？歌曲的節(jié)奏有什么特點？（歌曲旋律優(yōu)美，節(jié)奏舒緩，表現(xiàn)一種寧靜、溫馨的畫面。）二、進行聲音訓(xùn)練。（老師講解要求，并進行示范。）要求：1．身體放松，深呼吸，逐步體會歌唱要有氣息的支持。2．關(guān)于發(fā)聲方法及聲音的位置：嘗試半打哈欠，體會在這種狀態(tài)下我們的頭腔有什么樣的感覺？嘗試在這樣的狀態(tài)下發(fā)聲。3．鋼琴彈奏練聲曲，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)“嗚”音，要求口型圓，發(fā)聲之前要有氣息的準(zhǔn)備，口腔找到半打哈欠的感覺輕聲跟唱。4．分兩聲部進行發(fā)聲訓(xùn)練，要求加強合作，營造諧調(diào)，柔美的共鳴效果。三、學(xué)唱歌曲。1．跟琴聲分聲部學(xué)唱旋律，要求劃拍，唱準(zhǔn)節(jié)奏。注意節(jié)奏的強弱對比，老師進行示范，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體會。2．朗誦歌詞，引導(dǎo)學(xué)生體會歌詞描述的場景，營造寧靜的氛圍，為下一步有感情的演唱做好鋪墊。3．跟琴聲分聲部學(xué)唱歌詞。要求耳朵要靈音要準(zhǔn)，節(jié)奏要準(zhǔn)。4．老師檢查學(xué)習(xí)情況，并請唱的好的同學(xué)做示范。四、再次欣賞合唱曲《檳榔樹下?lián)u網(wǎng)床》。加深學(xué)生對旋律的印象，對歌曲情緒的深刻體會。五、嘗試進行兩聲部的合唱訓(xùn)練。節(jié)奏音準(zhǔn)仍是重中之重?？梢赃x音準(zhǔn)節(jié)奏較好的同學(xué)做示范，要充分發(fā)揮示范的作用。六、小結(jié)：師：同學(xué)們，《檳榔樹下?lián)u網(wǎng)床》是一首優(yōu)秀的合唱歌曲，我們在演唱的時候要把握好歌曲的情緒，深入體會歌曲的意境。同時要加強我們的音準(zhǔn)，節(jié)奏的訓(xùn)練。祝同學(xué)們進步！《漁夫和金魚的故事》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：第八課綜合表演《漁夫和金魚的故事》第一課時 教學(xué)目標(biāo)：1．了解劇情、學(xué)唱歌曲，通過音樂創(chuàng)編，啟發(fā)學(xué)生對音樂劇的了解，培養(yǎng)興趣。2．了解音樂劇的相關(guān)知識。分析、了解人物性格。教學(xué)重點：感受歌曲不同段的情緒，了解為什么會有這樣的變化。創(chuàng)編臺詞并排練。教學(xué)難點：1．初步了解俄羅斯風(fēng)格的歌曲，啟發(fā)學(xué)生有感情地歌唱。2．運用簡單的變奏手法來創(chuàng)編一段《漁夫放走小金魚》唱段。，并鮮明地表現(xiàn)出來。教學(xué)過程：一、了解劇情師：同學(xué)們聽過《漁夫和金魚的故事》嗎？誰來給大家講講？ 生：學(xué)生簡單講述故事情節(jié)。師：老師也想來給大家講講。在很久很久以前，海岸邊住著一對貧窮的老漁夫和他的妻子。一天老漁夫打魚網(wǎng)上了一條會說話的金魚，金魚哀求老漁夫放了它，并許諾答應(yīng)他的一切要求。老漁夫沒有向小金魚提出任何要求就將小金魚放走了。老漁夫回到家里，把這個事情告訴老太婆后，老太婆很生氣，她讓老漁夫向小金魚要“新木盆”，后來新木盆有了，她還不滿意，又先后提出要“新房子”，要做“貴夫人”“女皇”，這些愿望小金魚都一一滿足了她?？伤€是不知足，竟然提出要做海上女霸王，并且還讓小金魚去伺候她，這個要求使得小金魚感到十分失望，它沒有答應(yīng)，就游走了。當(dāng)老漁夫回到家時，他看到他的家又恢復(fù)了原來的模樣。二、把劇情劃分出場次，并說明理由，分組討論出現(xiàn)順序，并把它們劃分出場次。生：分成三場，分別是《放魚歸?！敦澙返睦咸拧贰稇嵟拇蠛！?。2．在教師的啟發(fā)、提示下，學(xué)生補充回答：還可以再加序幕和尾聲。并知道序幕的作用是交代故事背景。尾聲則有讓人回味、思考的作用。三、欣賞、學(xué)唱劇中歌曲，并安排它們在適當(dāng)?shù)膱龃纬霈F(xiàn)師：下面老師要請大家聽三個唱段，你們仔細(xì)聽，試著從歌曲的音樂情緒和歌詞中分析這三個唱段分別放在劇情的哪一場中最為恰當(dāng)？、學(xué)唱歌曲。（1）在教師的啟發(fā)下學(xué)生能回答出：曲安排在序幕比較好，因為歌詞中很清楚地交代了劇中的時間、地點、人物。海浪的音效，正好刻畫了漁夫和老太婆的生活環(huán)境（海邊），慢而平緩的音樂旋律營造出了沉悶的感覺，加上歌詞的描繪，刻畫除了他們的生活是貧窮、單調(diào)而乏味的，使聽眾更容易、也更快地進入到故事的情境中來。（2）老師教唱曲，并要求學(xué)生用自己的歌聲來渲染劇情。2．欣賞、學(xué)唱曲。（1）初聽、分析曲生：這一段音樂主要表現(xiàn)的是小金魚被網(wǎng)住后哀求老漁夫放了它，所以安排在第一場比較合適。師：這一段同曲有什么區(qū)別和聯(lián)系嗎？（出示詞譜）生：這是第一段的變奏，它們的節(jié)拍相同，節(jié)奏和旋律相似。師：在小金魚的唱段中，同樣一句歌詞在兩次處理中一樣嗎？學(xué)生分析出有一個音不一樣。教師馬上追問為什么？請同學(xué)們再把這段聽一遍。如學(xué)生暫時回答不出來，可復(fù)聽曲后再回答。生：（從五度變成八度大跳）更加突出了小金魚的傷感、恐懼及苦苦哀求的情緒。（2）教師教唱曲讓學(xué)生在演唱八度跳躍時氣息下沉（腰部向下用力），聲音位置統(tǒng)一。并發(fā)自內(nèi)心地演唱出小金魚當(dāng)時的心情。四、創(chuàng)編歌曲師：老漁夫聽完小金魚的話后，是怎么回答它的？大家來設(shè)計一下。生：小金魚你別愁，我不會將你帶走，請你放心地回到海里，我沒有任何要求。師：同學(xué)們能試著根據(jù)已有的兩段旋律，通過簡單的變化（變奏），將老漁夫說的這句話加上恰當(dāng)?shù)男蓡?？教師啟發(fā)學(xué)生體會老漁夫當(dāng)時的的心情和語氣進行創(chuàng)作。也可以重復(fù)第二句。根據(jù)學(xué)生水平提問：我們想想可以有幾種變奏方法？ 生：節(jié)奏或旋律的相似變化，調(diào)性、節(jié)拍的變化。師：說得不錯，那么老漁夫聽完小金魚的話，他的情緒是怎樣的？ 生：是憐憫的、愛護的。師：那好，就請大家課后分組進行創(chuàng)編《老漁夫放走小金魚》唱段吧。五、欣賞、學(xué)唱歌曲 1．初步欣賞音樂。2．共同討論。師：曲安排在哪一場較合適？ 生：第三場。師：這段音樂也是第一段的變奏，它的情緒是怎樣的？生：這段歌曲的第一段有些激動，有些憤怒，大海被老太婆的貪婪激怒了。第二段的后一句有些無奈的嘆息。3．教唱曲。道具：舊房子、破木盆、藍綢布（表現(xiàn)大海用的）、小魚頭飾。六、展示各自創(chuàng)編的成果1．每組請一個代表展示各小組創(chuàng)編的成果（全班掌聲鼓勵）。2．根據(jù)學(xué)生創(chuàng)作情況，教師也可通過示范自己的創(chuàng)編，進行啟發(fā)或帶動學(xué)生提高創(chuàng)作的興趣和水平。3．讓學(xué)生了解音樂是音樂劇的靈魂。七、了解音樂劇的表現(xiàn)手段 1．了解音樂劇的表現(xiàn)手段。師：在上演音樂劇時，除了音樂和演員的表演外，還可以通過哪些手段或方法來增強表現(xiàn)的效果？請看一段音樂劇《守株待兔》的錄像片段。生：（看完后回答）音樂劇可以通過變化的場景、道具、燈光、服裝、音效等手段推動劇情的發(fā)展。2．總結(jié)。師：音樂劇是集音樂、舞蹈、文學(xué)、朗誦、繪畫等為一體的綜合藝術(shù)。當(dāng)然我們在課堂上表演，不需要太煩瑣。八、創(chuàng)編序幕1．分析人物性格、設(shè)計燈光、場景。師：同學(xué)們在序幕中出現(xiàn)了幾個人物？ 生：兩個，老太婆和老漁夫。師：對了，那場景是什么？生：大海邊、一間破屋子、舊木盆和在架子上的破漁網(wǎng)。師：如果有燈光來渲染，我們用明亮的還是昏暗的？為什么？ 生：昏暗的，因為破舊與貧窮讓老漁夫和他的妻子心情不愉快。師：說得很好。音樂劇屬于戲劇的一種，它在表現(xiàn)人物性格時同樣要鮮明、生動。我們看這個劇中的人物形象都有哪些特點？生1：老漁夫膽小、老實。生2：老太婆貪婪、粗暴。生3：小金魚溫柔、善良。師：在劇中，怎樣表現(xiàn)出他們的性格特點？ 生：可以用語言、動作、神態(tài)來表現(xiàn)。師：誰來用以上三種方法之一即興表演一段？生：老漁夫?qū)π〗痿~說：“你這么小，我怎么忍心將你帶走呢？”通過語言表現(xiàn)出了老漁夫的老實，同時也有善良的一面。師：誰來把這三種方法結(jié)合起來創(chuàng)編序幕中的對話？生：可以讓老太婆一邊洗衣服，一邊絮叨，表現(xiàn)出她對現(xiàn)實的不滿。比如說：這窮日子