【文章內(nèi)容簡介】 、幽默、機敏、活躍的人物。（出示圖片）師：了解了京劇的四大行當，現(xiàn)在請同學們一起來欣賞一段小曲兒，請大家說說這段小曲兒中的人物是屬于哪個行當?shù)?？欣賞《蘇三起解》問：這段京劇中的人物屬于哪個行當？ 生：旦。師：嗯，完全正確，這首《蘇三起解》是選自我國戲曲藝術(shù)家梅蘭芳先生表演的《玉堂春》。請同學們一起再來聽一遍，請大家聽聽他在唱時用的是真嗓子還是假嗓子？三、欣賞《京調(diào)》聆聽《京調(diào)》第一主題師：演奏這首樂曲的主要樂器是什么? 這首樂曲的情緒是怎樣的? 生：演奏這首樂曲的主要樂器是竹笛，情緒是歡快的。師：同學們的感受都是正確的，樂曲的開始是一段引子，它運用了京劇“過門”的曲調(diào)，首先渲染了京劇音樂的氣氛。引子過后由笛子吹出了清脆明亮的旋律，這是大家非常熟悉的一段京劇唱腔，使人感到輕松愉快。但它到底哪里與剛才我們聽的《蘇三起解》有聯(lián)系呢？生：回答師：真厲害！原來它們的音調(diào)是一樣的。（如果答不上，老師唱《京調(diào)》的第一主題旋律。）請同學們也來唱唱《京調(diào)》的第一主題。（學生再次聆聽第一主題）（教師出示：第一句的曲譜，學生隨教師的鋼琴唱曲譜，教師提示樂曲的情緒）。師：這是《京調(diào)》的第一主題，按照曲子的曲式結(jié)構(gòu)，我們把這第一主題叫做（板書：引子 + A）聆聽《京調(diào)》第二主題師：下面請同學們來聽它的第二主題。問：聽聽第二主題與第一主題在節(jié)奏和情緒上有什么不同？ 生：節(jié)奏慢下來了，情緒變得優(yōu)美，舒緩。師：是的，第二主題節(jié)奏舒展，旋律流暢，情緒變得優(yōu)美、舒緩。師：（出示第二主題旋律：請學生唱唱第二主題旋律，教師提示旋律優(yōu)美，舒緩的情緒表達）。師：同學們唱的真好聽，這是《京調(diào)》的第二主題，我們把第一主題叫做A，那么這個第二主題叫做什么呢？B。（板書：引子 + A + B）師：下面老師再來考考大家的耳力，聽聽在接下來的音樂當中，是否還有第一主題和第二主題呢？如果有，那么它們的順序是怎樣的？也看看大家聽音樂時是否能一起靜心的欣賞！四、師小結(jié) : 同學們，咱一起說說今天學習后的感受吧！今天對于京劇的學習，你的收獲是什么呢？《撒尼少年跳月來》教學內(nèi)容：第六課演唱《撒尼少年跳月來》教學目標：1．學會演唱歌曲《撒尼少年跳月來》，用明亮、圓潤的聲音來表達歌曲的歡快熱烈的情感。2．二聲部合作，運用聲勢動作為歌曲的齊唱部分伴奏。教學重點: 演唱二聲部歌曲《撒尼少年跳月來》。教學難點：高、低聲部的合作。教學準備: 電子琴、課件。教學過程：一、組織教學：師彈琴，師生共唱問好歌。二、活動與練習：１．發(fā)聲練習 1=C1=F 2/4 要求：聲部和諧，聲音輕柔。2．視唱練習1=A 2/4 3/4（1）從歌曲中摘取變拍子部分要求學生劃拍視唱。3 1 1 1 3 5 5 5 1 6 1 3 5 5 3 3 5 1 6 6 1 5 5 1 5 3 3（2）要求三拍子與二拍子的交替清晰。（3）學生隨琴演唱。三、新授歌曲1．聽全曲，讓學生對歌曲在情緒、力度、與節(jié)奏上有一個完整的印象。2．教師彈奏旋律，引導學生自主視唱旋律，用手中的樂器伴奏（自由的）。（可以個別唱、小組唱、男女唱的形式）3．學生分小組上臺展示所學旋律，其他人仔細聆聽，指出優(yōu)缺點，更正錯誤；4．分成高、低聲部整體視唱旋律，用手中的樂器伴奏，情緒要求輕快活潑的。5．用lu演唱《撒尼少年跳月來》曲譜，注意二聲部和諧均衡。要求：聲音跳躍有彈性；并能加以簡單的伴奏。6．全班隨琴用lu唱旋律，加手的伴奏； 7．學習歌詞，有節(jié)奏的念歌詞。分高低聲部學歌詞；分高低聲部唱歌詞，出現(xiàn)錯誤及時糾正。8．教師伴奏，引導學生輕聲學唱歌詞。9．隨琴高低聲部合唱歌曲，歌曲藝術(shù)處理。，用聲勢動作為歌曲的齊唱部分伴奏。四、小結(jié)下課《落水天》教學內(nèi)容：湘教版音樂新教材六年級下冊第七課演唱《落水天》 教學目標：《落水天》，并能用豎笛吹奏其旋律?！逗堤炖住?，感受廣東音樂的風格特點，并用簡單的語言描述樂曲的基本情緒?！妒裁唇Y(jié)子高又高》。教學重難點：《落水天》，感受廣東音樂的風格特點?！堵渌臁?。教學準備：課件、電子琴。教學過程：一、初步了解廣東、廣西 同學們“粵”是哪個省的簡稱；“桂”是哪個省的簡稱。它們地處我國的南部沿海，由于特殊的地理位置，音樂也有不同的特色與文化，今天我們一起來學習廣東、廣西音樂。二、演唱《落水天》 八十年代，廣東流行歌曲在我國非常流行，你們的父母或許都會唱一、兩首廣東歌曲，今天我們一起來學習一首《落水天》。學生聽賞歌曲 說一說歌曲表現(xiàn)的情感然后學生用普通話讀一讀民謠 有同學用廣東客家方言話讀一讀嗎？ 學生逐句模仿廣東客家方言 學生視唱歌譜歌譜的節(jié)奏 X X ︱X X。︱這種節(jié)奏有一種悲與嘆息的感覺。學生唱歌曲，引導學生用方言有表情表現(xiàn)歌曲一唱一嘆的悲涼感情 用豎笛吹奏《落水天》注意氣息，把握節(jié)奏X X ︱X X。︱三、聽賞《旱天雷》 《旱天雷》是廣東音樂傳統(tǒng)曲目之一。什么廣東音樂：廣東音樂是民間絲竹樂的一種，流行于珠江三角洲及廣州市區(qū)的民族樂合奏樂種，風格明快活潑，音色清脆明亮，曲調(diào)優(yōu)美流暢，節(jié)奏清晰而富于變化，南方民間情調(diào)突出。廣東音樂有濃厚的地方特色，又富有時代的氣息。音樂綺麗精致，華美光彩，性格樂觀向上。早期的樂器主要有：二弦、提琴、橫蕭、月琴和三弦五件成為“五架頭”。后用二胡提高音樂并輔以揚琴、秦琴稱為“三架頭”并逐步代替“五架頭”，使樂隊音色更加明亮。后來又增加了洞簫、底子、椰胡、琵琶、三弦、低胡，擴大了表現(xiàn)力。廣東音樂大多篇幅短小，傳統(tǒng)曲目無復雜的大套形式。有影響的有：雨打芭蕉，雙飛蝴蝶、旱天雷、步步高、賽龍奪錦等。，并初聽全曲，學生感受有紐約的基本風格和情緒。學生交流對音樂的初步印象：音樂的基本情緒（歡欣喜悅）、音色（清脆明亮）曲調(diào)（流暢優(yōu)美）、節(jié)奏（活潑明快）、演奏樂器（揚琴主奏）學生完成書上練習，認真傾聽并嘗試記住它的旋律。交流音樂的表現(xiàn)的情緒活潑歡快的 音樂大跳音程的藝術(shù)效果歡欣雀躍，注意與第一樂段的異同：音樂表情的變化優(yōu)美流暢，相同的結(jié)束，學生可隨樂哼唱，參與表演四、學唱《什么結(jié)子高又高》《什么結(jié)子高又高》說一說歌曲的情緒，歌曲表現(xiàn)的形式，歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容 注意音準與節(jié)奏 五、小結(jié)學生說一說對廣東音樂的基本了解。布置學生回家了解廣東音樂與廣西音樂的特點?！稒壚茦湎?lián)u網(wǎng)床》教學內(nèi)容：第七課聽賞《檳榔樹下?lián)u網(wǎng)床》 教學目標：1．學會演唱二聲部合唱曲《檳榔樹下?lián)u網(wǎng)床》，能用輕柔、深情地聲音表達歌曲情緒。2．學會聆聽其他同學的聲音，高低聲部能整齊、和諧的演繹歌曲。教學重點：演唱二聲部合唱曲《檳榔樹下?lián)u網(wǎng)床》。教學難點：能用輕柔、深情地聲音表達歌曲情緒；高低聲部能整齊、和諧的演繹歌曲。教學過程：一、欣賞音樂《檳榔樹下?lián)u網(wǎng)床》，引入課題。1．介紹歌曲：《檳榔樹下?lián)u網(wǎng)床》是一首二聲部合唱曲。歌曲表現(xiàn)的是廣西北部灣地區(qū)漁民的生活場景，歌曲格調(diào)寧靜，舒緩，旋律優(yōu)美，展示了迷人的南國風情。2．引導學生放松心情，營造寧靜的課堂氛圍，開始欣賞音樂。3．聽完歌曲，同學們，這首歌曲給你留下什么樣的印象？歌曲的節(jié)奏有什么特點？（歌曲旋律優(yōu)美，節(jié)奏舒緩，表現(xiàn)一種寧靜、溫馨的畫面。）二、進行聲音訓練。（老師講解要求，并進行示范。）要求：1．身體放松，深呼吸，逐步體會歌唱要有氣息的支持。2．關(guān)于發(fā)聲方法及聲音的位置：嘗試半打哈欠，體會在這種狀態(tài)下我們的頭腔有什么樣的感覺？嘗試在這樣的狀態(tài)下發(fā)聲。3．鋼琴彈奏練聲曲，引導學生發(fā)“嗚”音，要求口型圓，發(fā)聲之前要有氣息的準備，口腔找到半打哈欠的感覺輕聲跟唱。4．分兩聲部進行發(fā)聲訓練，要求加強合作，營造諧調(diào)，柔美的共鳴效果。三、學唱歌曲。1．跟琴聲分聲部學唱旋律，要求劃拍，唱準節(jié)奏。注意節(jié)奏的強弱對比，老師進行示范，引導學生學習體會。2．朗誦歌詞，引導學生體會歌詞描述的場景，營造寧靜的氛圍，為下一步有感情的演唱做好鋪墊。3．跟琴聲分聲部學唱歌詞。要求耳朵要靈音要準，節(jié)奏要準。4．老師檢查學習情況，并請唱的好的同學做示范。四、再次欣賞合唱曲《檳榔樹下?lián)u網(wǎng)床》。加深學生對旋律的印象，對歌曲情緒的深刻體會。五、嘗試進行兩聲部的合唱訓練。節(jié)奏音準仍是重中之重?？梢赃x音準節(jié)奏較好的同學做示范，要充分發(fā)揮示范的作用。六、小結(jié)： 師：同學們，《檳榔樹下?lián)u網(wǎng)床》是一首優(yōu)秀的合唱歌曲，我們在演唱的時候要把握好歌曲的情緒，深入體會歌曲的意境。同時要加強我們的音準，節(jié)奏的訓練。祝同學們進步！《漁夫和金魚的故事》教學內(nèi)容：第八課綜合表演《漁夫和金魚的故事》第一課時 教學目標：1．了解劇情、學唱歌曲，通過音樂創(chuàng)編，啟發(fā)學生對音樂劇的了解，培養(yǎng)興趣。2．了解音樂劇的相關(guān)知識。分析、了解人物性格。教學重點：感受歌曲不同段的情緒，了解為什么會有這樣的變化。創(chuàng)編臺詞并排練。教學難點：1．初步了解俄羅斯風格的歌曲，啟發(fā)學生有感情地歌唱。2．運用簡單的變奏手法來創(chuàng)編一段《漁夫放走小金魚》唱段。，并鮮明地表現(xiàn)出來。教學過程：一、了解劇情師：同學們聽過《漁夫和金魚的故事》嗎？誰來給大家講講？ 生：學生簡單講述故事情節(jié)。師：老師也想來給大家講講。二、把劇情劃分出場次，并說明理由，分組討論出現(xiàn)順序，并把它們劃分出場次。2．在教師的啟發(fā)、提示下，學生補充回答：還可以再加序幕和尾聲。并知道序幕的作用是交代故事背景。尾聲則有讓人回味、思考的作用。三、欣賞、學唱劇中歌曲，并安排它們在適當?shù)膱龃纬霈F(xiàn) 師：下面老師要請大家聽三個唱段，你們仔細聽，試著從歌曲的音樂情緒和歌詞中分析這三個唱段分別放在劇情的哪一場中最為恰當？、學唱歌曲。生：這一段音樂主要表現(xiàn)的是小金魚被網(wǎng)住后哀求老漁夫放了它，所以安排在第一場比較合適。師：這一段同曲有什么區(qū)別和聯(lián)系嗎？（出示詞譜）生：這是第一段的變奏，它們的節(jié)拍相同，節(jié)奏和旋律相似。師：在小金魚的唱段中，同樣一句歌詞在兩次處理中一樣嗎？ 學生分析出有一個音不一樣。教師馬上追問為什么？請同學們再把這段聽一遍。生：（從五度變成八度大跳）更加突出了小金魚的傷感、恐懼及苦苦哀求的情緒。四、欣賞、學唱歌曲 1．初步欣賞音樂。2．共同討論。師：曲安排在哪一場較合適？ 生：第三場。師：這段音樂也是第一段的變奏，它的情緒是怎樣的？生：這段歌曲的第一段有些激動，有些憤怒，大海被老太婆的貪婪激怒了。第二段的后一句有些無奈的嘆息。3．教唱曲。道具：舊房子、破木盆、藍綢布（表現(xiàn)大海用的）、小魚頭飾。五、課堂小結(jié)《我們的田野》教學設(shè)計教學內(nèi)容：第九課演唱《我們的田野》教學目標：1．能學會演唱歌曲《我們的田野》，并用寬廣、優(yōu)美地聲音表現(xiàn)歌曲。2．感受音樂的美，感受大自然的美好，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。教學重難點：能學會演唱歌曲《我們的田野》，并用寬廣、優(yōu)美地聲音表現(xiàn)歌曲。指導學生劃拍節(jié)奏及旋律音高。教具準備： 電子琴、課件。教學過程：一、圖片導入，感受田野：1．播放歌曲錄音，并隨機播放其他美麗的田野的風光的圖片，學生邊欣賞歌曲邊欣賞圖片。2．聽后交流，師：這首歌曲中描繪了怎樣的田野風光？（學生盡情交流自己的感受）師：這首歌曲表達了人們對土地的熱愛之情，今天，讓我們一起來學唱這首優(yōu)美的歌。二、學唱歌曲： 1． 教材分析《我們的田野》音樂形象鮮明，旋律優(yōu)美動聽，易于上口，多年來廣為流傳，成為一首獨立的兒童抒情性合唱歌曲。歌詞精彩，富有詩意旋律優(yōu)美、動聽，襯托出了祖國江山多嬌的美麗畫卷。2．學唱曲（1）熟悉歌譜，師：我們先來仔細看一看歌曲的歌譜，歌譜中有一些記號告訴了我們歌唱的順序等，誰能把它們找出來并告訴大家歌曲的延長順序是什么樣的？（學生仔細觀察歌譜，交流得出：反復記號告訴我們這首歌曲有五段，并且結(jié)尾一句不一樣）（2）隨琴視唱一遍曲譜。師：你們覺得哪一句最不好唱？ 提出難點：后半拍唱：“0 3 53”；“0 5 12”。突破難點：在休止符的地方請同學們嘗試輕輕閉上雙唇，來感受停頓。（3）完整地視唱曲譜。3．學唱歌詞：（1）隨伴奏有感情地輕聲讀歌詞。（2）隨伴奏輕聲默唱歌詞2遍。4．歌曲的處理：師：這是一首很美的歌，我們要怎樣才能唱好它呢？ 學生回答：優(yōu)美、抒情，輕聲演唱。5．齊唱歌曲。6．分角色演唱歌詞。（可由學生自己選擇分角色的方式）7．演唱完歌曲后請同學們畫一幅描繪家鄉(xiāng)風景的畫及談一談自己的體會。五、總結(jié)下課。第二篇：六年級下冊全冊音樂教案第一單元春之聲教學設(shè)計示例 第一課時 教學內(nèi)容：1．歌曲：《渴望春天》。2．創(chuàng)編：為歌曲配打擊樂伴奏。3．配樂散文：《春》。教學準備：鋼琴、錄音機、錄像機、磁帶、錄像帶、CD、打擊樂、鈴鼓、三角鐵、響板、沙錘等。教學目標：1．學會歌曲《渴望春天》，并在反復地練唱中體會拍子活潑歡快的特點。2．通過對散文《春》的配樂朗誦，使學生感受音樂與文學的密切關(guān)系，審美內(nèi)涵。3．鼓勵學生大膽地參與音樂實踐活動。教學過程：1．教師要充分注意“教學導入”環(huán)節(jié)的重要性，精心設(shè)計。如：（1）可以通過教科書上的彩色畫面啟發(fā)學生的想象力，用語言描述春天的景色；（2）可用優(yōu)美的旋律導入；（3）可用簡短的詩句導入；（4）可用錄像資料（風光片，春景圖，配樂散文）導人。要求學生共同參與?！洞骸?，并選擇適當?shù)臉非霰尘耙魳?，有感情地表演。教師也可以發(fā)動學生自主找一些抒情音樂的錄音并請大家邊聽邊討論，選擇合適的作為背景音樂。3．播放歌曲《渴望春天》請學生仔細聆聽，聽后用語言描述歌曲所表達的情緒。4．隨錄音輕聲哼唱歌曲。其間，教師可以為學生范唱，也可以用鋼琴伴唱，通過多種形式的練唱，使學生逐漸熟悉歌曲。5．請學生從曲譜中找出相同的旋律片斷。并打著拍子反復地唱一唱，加深印象。6．請學生從曲譜中找出變化音。如：（第三樂句）在演唱中注意唱準音高及旋律對感情表達的作用?！犊释禾臁返匿浺?。提示學生從以下幾方面感受音樂：①音樂的