【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 音樂(lè)下課第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：歌曲《山谷靜悄悄》學(xué)唱。欣賞：《苗嶺的早晨》教學(xué)目的：指導(dǎo)學(xué)生用輕柔優(yōu)美的歌聲描繪寧?kù)o美麗的山谷風(fēng)光，抒發(fā)對(duì)祖國(guó)河山的贊美之情。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生區(qū)分樂(lè)曲段落的能力和音樂(lè)的記憶力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：兩聲部合唱部分的把握教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過(guò)程：一、發(fā)聲訓(xùn)練：綜合訓(xùn)練注意：發(fā)聲要均衡、聲部要和諧。注意力度的變化。二、學(xué)唱歌曲復(fù)習(xí)曲譜，請(qǐng)學(xué)生用LU來(lái)哼唱歌曲。分段朗讀歌詞。集體演唱歌曲，注意二聲部合唱部分。處理：請(qǐng)學(xué)生想一想山谷的美景，可以畫下來(lái)。要唱的輕盈而有動(dòng)感練唱三、欣賞：簡(jiǎn)單介紹苗族的地理風(fēng)光、音樂(lè)特色以及勤勞的苗族人生活和勞動(dòng)都離不開音樂(lè)歌舞的特性，為指導(dǎo)學(xué)生理解苗族音樂(lè)作品埋下伏筆，從而引出課題：《苗嶺的早晨》。完整的欣賞一遍音樂(lè)（欣賞前提示學(xué)生注意音樂(lè)的速度和節(jié)奏變化），使學(xué)生初步了解作品，并為樂(lè)曲分段。首先，簡(jiǎn)要介紹樂(lè)曲的作者和演奏樂(lè)器（課件出示口笛圖片）。提問(wèn)：（1）樂(lè)曲旋律的速度和節(jié)奏有什么變化？（２）根據(jù)這些變化，樂(lè)曲可分為幾段？細(xì)聽音樂(lè)各段落，比較它們之間的變化、對(duì)比關(guān)系。進(jìn)一步感受和理解音樂(lè)作品。欣賞第一段。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這段旋律的速度和節(jié)奏。提問(wèn)：（1）這段緩慢而又舒展的旋律使你聯(lián)想到苗嶺早晨什么樣的畫面？啟發(fā)想象，讓學(xué)生用簡(jiǎn)筆畫的形式描繪出苗嶺早晨美麗的景色，并出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出感受到什么氣氛？加深情感體驗(yàn)。（2）你能說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲開頭采用這種速度和節(jié)奏有什么好處嗎？它讓你感受到什么樣的氣氛呢？在學(xué)生回答之后再提出：在這美好的早晨里，苗族同胞在做些什么呢？讓學(xué)生帶著問(wèn)題欣賞第二段音樂(lè)。欣賞第三段。（1）啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出樂(lè)曲的結(jié)尾再現(xiàn)了哪一段旋律？組織學(xué)生討論：如果沒(méi)有這段尾聲，音樂(lè)表現(xiàn)又會(huì)有什么不同呢？（2）指導(dǎo)小組分角色，用形體表演的形式描繪出苗家山寨秀麗的景色。完整復(fù)聽全曲隨著音樂(lè)一起邊跳舞邊走出教室。整堂課在輕松、愉悅的氣氛中結(jié)束。板書設(shè)計(jì)：第二篇：湘教版小學(xué)音樂(lè)六年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案2006年下期六年級(jí)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃一、教學(xué)目標(biāo)： 能夠認(rèn)真的欣賞音樂(lè)作品，通過(guò)學(xué)習(xí)提高音樂(lè)感受能力和鑒賞能力。2 通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)音樂(lè)及體驗(yàn)音樂(lè)所帶來(lái)的快樂(lè)。了解民族音樂(lè)，激起學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)的興趣。通過(guò)教材中對(duì)中外著名的音樂(lè)家的介紹，在了解祖國(guó)文化的同時(shí)，理解和尊重其他國(guó)家的文化。了解歌劇、交響樂(lè)等音樂(lè)體裁形式。，并用適合的聲音表現(xiàn)歌曲的情緒。二 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：，并用適合的聲音表現(xiàn)歌曲的情緒。、交響樂(lè)等音樂(lè)體裁形式。，通過(guò)學(xué)習(xí)提高音樂(lè)感受能力和鑒賞能力。，了解其特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：，模仿音樂(lè)編曲。六年級(jí)的同學(xué)相對(duì)有一定的音樂(lè)知識(shí)和能力的儲(chǔ)備。因此，從音樂(lè)教學(xué)的角度來(lái)看，其音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域有必要拓寬，接觸的音樂(lè)曲目需要更加豐富。在教學(xué)方式上，需要用生動(dòng)活潑和富于藝術(shù)魅力的形式，貼近他們的升華來(lái)激發(fā)培養(yǎng)以及發(fā)展他們的興趣。 認(rèn)真?zhèn)湔n，為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作。2 創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。3收集學(xué)生感興趣的音像材料，提供給學(xué)生欣賞，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。，充分發(fā)揮學(xué)生們的表演才能培養(yǎng)學(xué)生想象力。，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。6.第三篇：六年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)音樂(lè)教案第一課 芬芳茉莉教學(xué)內(nèi)容：聆聽三首不同地區(qū)的《茉莉花》聆聽歌曲《東邊升起的月亮》學(xué)唱《茉莉花》 教學(xué)目標(biāo)：聆聽三首不同的地區(qū)的民歌《茉莉花》，能用一兩句說(shuō)出它們?cè)陲L(fēng)格上的不同。能學(xué)唱三首不同地區(qū)的民歌《茉莉花》中的一兩句，并選擇其中一首用自己喜歡的形式來(lái)表演。欣賞并哼唱歌劇《圖蘭朵》中的《東邊升起的月亮》，能說(shuō)出它與哪首《茉莉花》的旋律相似。能用柔美的聲音、細(xì)膩的情感來(lái)演唱二聲部合唱《茉莉花》，能背唱一段歌詞，嘗試用江蘇方言演唱，體會(huì)歌曲的地方風(fēng)格。、通過(guò)聆聽和演唱多首以“茉莉花”為題的音樂(lè)作品，樂(lè)于收集與“茉莉花相關(guān)的資料，與同伴分享?！?教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：讓學(xué)生用欣賞茉莉花清新、小巧的心情演唱歌曲。聆聽不同地區(qū)的《茉莉花》，享受不同風(fēng)格帶來(lái)不同的感受。教學(xué)方法：示范法、講授法 學(xué)法：欣賞法、模唱法、聽唱法 教學(xué)用具：多媒體課件、鋼琴 教學(xué)安排：三課時(shí)第一課時(shí)：聆聽三首不同地區(qū)的《茉莉花》 第二課時(shí)：聆聽歌曲《東邊升起的月亮》 第三課時(shí)：學(xué)唱《茉莉花》第一課教學(xué)內(nèi)容：聆聽三首不同地區(qū)的《茉莉花》 教學(xué)目標(biāo)：欣賞三首我國(guó)不同地區(qū)的《茉莉花》及合唱，能夠聽辨并能用語(yǔ)言文字表述出他們?cè)谇楦小L(fēng)格上的差異教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：聽辨并能用語(yǔ)言文字表述出他們?cè)谇楦?、風(fēng)格上的差異 教學(xué)方法：示范法 學(xué)法：欣賞法教學(xué)用具：多媒體課件、鋼琴 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：１、學(xué)生聽《茉莉花》樂(lè)曲進(jìn)教室。２、引導(dǎo)學(xué)生講出歌曲的名稱：《茉莉花》。３、通過(guò)聽《茉莉花》樂(lè)曲，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這首茉莉花是哪個(gè)地方的民歌。［設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聽賞音樂(lè)《茉莉花》進(jìn)教室，讓學(xué)生講出歌曲的名稱：《茉莉花》、以及它是哪個(gè)地方的民歌。為這節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊］二、多層次感受歌曲的音樂(lè)風(fēng)格：１、通過(guò)邊聽歌曲邊欣賞畫面，從小橋流水、美倫美煥的江南園林建筑風(fēng)景啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步感受《茉莉花》的音樂(lè)風(fēng)格。２、請(qǐng)學(xué)生觀看教師表演舞，從中感受音樂(lè)的美感。［設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉《茉莉花》的音樂(lè)，感受音樂(lè)風(fēng)格、美感．］三、感知、學(xué)習(xí)歌曲：１、讓學(xué)生模仿簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，伴隨音樂(lè)表現(xiàn)出歌曲的美感２、用“u”哼唱旋律。３、歌詞學(xué)習(xí)。４、學(xué)唱歌曲５、讓學(xué)生完整演唱歌曲６、歌曲處理[設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在參與中學(xué)會(huì)了合作，同時(shí)提高學(xué)生的表演能力］四、欣賞了解１、讓學(xué)生欣賞了解不同地方的《茉莉花》（1）、方言演唱（2）、東北唱法２、闡明歌曲《茉莉花》在重要場(chǎng)合多次出現(xiàn)，以及在一定程度上還代表我國(guó)的形象。⑴、了解關(guān)于茉莉花的故事。⑵、觀看張藝謀導(dǎo)演的2008北京申奧宣傳片，出現(xiàn)了《茉莉花》演奏片段。⑶、欣賞了解意大利著名作曲家普契尼創(chuàng)作的歌劇《圖蘭多特》片段。⑷、欣賞了解我國(guó)著名歌唱家宋祖英在奧地利，維也納金色音樂(lè)大廳演唱的《茉莉花》片段。五、課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)：《茉莉花》 教學(xué)反思：第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： 欣賞《東邊升起月亮》，學(xué)唱歌曲《茉莉花》 教學(xué)目標(biāo)：欣賞并哼唱歌劇《圖蘭朵》中的《東邊升起的月亮》，能說(shuō)出它與哪首《茉莉花》的旋律相似。能用柔美的聲音、細(xì)膩的情感來(lái)演唱二聲部合唱《茉莉花》，能背唱一段歌詞，嘗試用江蘇方言演唱，體會(huì)歌曲的地方風(fēng)格。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能用柔美的聲音、細(xì)膩的情感來(lái)演唱歌曲。教學(xué)方法：示范法 學(xué)法：欣賞法、聽唱法 教學(xué)用具：多媒體課件、鋼琴 教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入播放《東邊升起月亮》，讓學(xué)生聽辨和我國(guó)哪首民歌相似？（茉莉花）簡(jiǎn)介它是歌劇《圖蘭朵特》中的《東邊升起月亮》，我們?cè)谙乱还?jié)課將會(huì)欣賞到。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們對(duì)我國(guó)民歌代表《茉莉花》的認(rèn)識(shí)、了解。導(dǎo)入新課：下面我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首大家都非常熟悉的江蘇民歌《茉莉花》。二、寓教于樂(lè)初步聆聽，請(qǐng)學(xué)生邊聽邊想，這首《茉莉花》的曲調(diào)可以用什么戲曲的動(dòng)作來(lái)表示并說(shuō)說(shuō)為什么？老師簡(jiǎn)介小調(diào)的相關(guān)知識(shí)。請(qǐng)學(xué)生再次聆聽歌曲，發(fā)現(xiàn)歌曲中哪些地方的演唱和我們平常的演唱不一樣。請(qǐng)學(xué)生跟著老師的伴奏學(xué)唱歌譜學(xué)生自己演唱歌譜。跟著奔走把歌詞朗讀一遍，并想想怎樣才能把茉莉花的香、小讀出來(lái)。把歌詞帶到旋律當(dāng)中試著演唱。老師指導(dǎo)、糾錯(cuò)，尤其是演唱這種江南小調(diào)的咬字方面要強(qiáng)調(diào)。三、創(chuàng)造表現(xiàn)學(xué)生自由討論、發(fā)表意見(jiàn)，如何在歌曲中把茉莉花的清新、秀麗、小巧的風(fēng)格演唱出來(lái)。分小組討論并示范，隨機(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)。完整的演唱。四、完美結(jié)課隨著《茉莉花》的音樂(lè)，結(jié)束新課。板書設(shè)計(jì)： 《茉莉花》 教學(xué)反思：第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： 歌曲《 茉莉花》 教學(xué)目標(biāo)：《 茉莉花》、難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生為歌詞不達(dá)意配旋律時(shí),應(yīng)注意小樂(lè)句與大樂(lè)句的關(guān)系 教學(xué)方法：示范法學(xué)法：聽唱法、欣賞法、模唱法 教學(xué)用具：課件、鋼琴 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入在中國(guó)，這首歌更是歷史悠久。誰(shuí)來(lái)把大屏幕中次連貫成一句話介紹給大家。（據(jù)史料記載，《茉莉花》最早發(fā)源于江蘇揚(yáng)州，大概是明朝時(shí)期，原來(lái)的歌名是《鮮花調(diào)》。）老師今天帶來(lái)一樣樂(lè)器，認(rèn)識(shí)嗎？（對(duì)了）這叫二胡，是我國(guó)的民族樂(lè)器。民族歌曲，就要用我們的民族樂(lè)器來(lái)演奏才能體現(xiàn)它的韻味。下面就請(qǐng)大家來(lái)聽一聽用二胡演奏出的《茉莉花》。拉完一段，看學(xué)生狀態(tài)，“抓住”聽得入神的同學(xué)：“老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)聽得很入神，老師也一樣，快要被著美妙的旋律陶醉了。你們能用自己的肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)你們的感受嗎？比如說(shuō)，用手來(lái)表示聽到的旋律的高低起伏?！?教師示范，再拉第二遍。（屏幕顯示歌詞）先在江蘇地區(qū)廣泛傳唱，清朝時(shí)期定名為《茉莉花》。一起聽一聽，邊聽邊留意一下歌詞，看看歌詞是怎樣贊美茉莉花的。（出示歌詞、播放黑鴨子演唱的茉莉花。23段之間過(guò)門提示學(xué)生唱一唱）《茉莉花》民歌總是在人們的傳唱過(guò)程中不斷發(fā)生著變化。茉莉花小巧玲瓏，以它名字命名的歌曲在經(jīng)過(guò)多年的傳唱之后，也發(fā)生了變化。變得更加短小精致，也更加易學(xué)易唱?？梢哉f(shuō)就是幾歲 的孩童也時(shí)常將它掛在嘴邊。（播放新版《茉莉花》（簡(jiǎn)短的一句）。學(xué)生對(duì)比，知道的確發(fā)生了變化。，說(shuō)說(shuō)茉莉花歌里一直唱茉莉花好，其實(shí)茉莉花并不僅僅可以用來(lái)觀賞，你們知道茉莉花還有什么用嗎？（泡茶、入藥、做成工藝品等）《茉莉花》今天能和大家一起，看花、品茶、聽歌，老師非常高興。大家覺(jué)得呢？這自古阿，高興時(shí)必當(dāng)高歌一曲。老師有個(gè)提議，不如我們一起來(lái)唱一唱這首《茉莉花》如何？總結(jié)歌曲內(nèi)涵茉莉花在我國(guó)歷史悠久，這首民歌輕盈活潑，淳樸優(yōu)美，婉轉(zhuǎn)流暢，短小精致，易唱易記，表達(dá)了人們愛(ài)花、惜花、護(hù)花，熱愛(ài)大自然，向往美好生活的思想情感，既積極健康，又儲(chǔ)蓄柔美。小結(jié)點(diǎn)題:今天，我們了解了這么多關(guān)于《茉莉花》的內(nèi)容，尤其是它在世界音樂(lè)史上的地位。作為一個(gè)江蘇人，我們？（學(xué)生總結(jié)：感到驕傲自豪）教師接：是呀，老師也想起一句話——越是民族的，越是世界的。我們更應(yīng)該將這首經(jīng)久不衰的佳作永遠(yuǎn)創(chuàng)唱下去。：宋祖英悉尼放歌（視頻）前不久，我國(guó)著名歌唱家宋祖英澳大利亞悉尼歌劇院舉辦了一場(chǎng)世界性的演唱會(huì)。就在這場(chǎng)演唱會(huì)里，她深情演繹了《茉莉花》，將《茉莉花》再度介紹給了全世界，獲得全場(chǎng)來(lái)自世界各國(guó)的觀眾熱烈的掌聲。為她伴唱、伴奏的人中有很多是外國(guó)人。老師有個(gè)提議，我們一邊欣賞一邊也來(lái)跟著合唱隊(duì)擔(dān)任伴唱，感受那激動(dòng)人性的場(chǎng)面。（起立）四、小結(jié)：下課。板書設(shè)計(jì)：《茉莉花》 教學(xué)反思：第二課 足跡教學(xué)內(nèi)容：欣賞樂(lè)曲《小河淌水》，聆聽樂(lè)曲《迪克西島》，歌曲《媽媽格桑拉》，歌曲《趕圩歸來(lái)啊哩哩》。教學(xué)目標(biāo)：能記住樂(lè)曲《小河淌水》的主題旋律《用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)樂(lè)曲的不同感受。聆聽樂(lè)曲《迪克西島》，感受樂(lè)曲悠然自得的情緒，認(rèn)識(shí)并聽辨出短笛的音色。能用深情、飽滿的聲音背唱歌曲《媽媽格桑拉》，并能以邊唱邊跳藏族舞蹈的形式，表達(dá)自己祝福媽媽幸福之情。能用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《趕圩歸來(lái)啊哩哩》，感受歌曲歡快、喜悅情緒，并能用同伴用多種形式表演。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能用深情、飽滿的聲音背唱歌曲《媽媽格桑拉》。能用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《趕圩歸來(lái)啊哩哩》。教學(xué)方法：示范法、講授法 學(xué)法：欣賞法、模唱法、聽唱法 教學(xué)用具：多媒體課件、鋼琴 教學(xué)安排：三課時(shí)第一課教學(xué)內(nèi)容：《媽媽格桑拉》 教學(xué)目標(biāo)：能用深情、飽滿的聲音背唱歌曲《媽媽格桑拉》，并能以邊唱邊跳藏族舞蹈的形式，表達(dá)自己祝福媽 媽幸福之情。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)編能力和合作意識(shí)。能用深情、飽滿的聲音背唱歌曲《媽媽格桑拉》。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)編能力和合作意識(shí) 教學(xué)方法：示范法、講授法 學(xué)法：欣賞法、模唱法、聽唱法 教學(xué)用具：多媒體課件、鋼琴 教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)情感師生問(wèn)好。師： 上新課之前我們一起來(lái)回憶一首兒歌，先一起聽一聽，唱一唱。（播放《世上只有媽媽好》動(dòng)畫）師：大家唱得真好，老師也被歌聲感染了，媽媽含辛茹苦地養(yǎng) 育了我們，為了我們的健康成長(zhǎng)，媽媽付出了很多。你們愛(ài)你們 的媽媽嗎？（愛(ài)）今天，讓我們一起去聽聽藏族小朋友唱給媽媽 的歌——《媽媽格桑拉》邊聽邊思考這首歌曲表達(dá)了什么樣的情 感！二、新歌教學(xué)，體驗(yàn)情感欣賞歌曲《媽媽格桑拉》 這首歌的情緒怎樣的？（優(yōu)美，深情）師：你們知道“媽媽格桑拉”是什么意思嗎？ 生： “格桑拉”是一句藏語(yǔ)，格桑是媽媽的名字，拉表示對(duì) 媽媽的尊敬。教師范唱 師：這首歌曲好聽嗎？想不想聽聽老師給大家唱一唱？這次 大家也要帶著問(wèn)題來(lái)聽，聽一聽歌曲可以分為幾個(gè)樂(lè)段？ 師：歌曲可以分為幾個(gè)樂(lè)段？ 生：（兩個(gè)樂(lè)段）師：第一樂(lè)段深情的敘述濃濃的母子情深，唱出對(duì)媽媽的依 戀。第二樂(lè)段轉(zhuǎn)為了呼喚音調(diào)好像心頭愛(ài)媽媽的激情在起伏，涌 動(dòng)。學(xué)習(xí)歌曲旋律。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀歌詞。師：這首歌曲不僅旋律美，歌詞也很深情，請(qǐng)大家?guī)е鴮?duì)媽 媽的愛(ài)有感情地把歌詞朗讀一遍。教師教唱歌詞（重點(diǎn)指導(dǎo)第一部分最后一句讓學(xué)生唱出激 動(dòng)地內(nèi)心情感唱的連貫圓滑，表現(xiàn)出涌動(dòng)的情感）完整演唱歌曲。三、歌曲處理，情感挖掘師：剛才，我們已經(jīng)學(xué)唱了《媽媽格桑拉》這首歌，我們應(yīng) 該怎樣演唱才能唱出對(duì)媽媽無(wú)限熱愛(ài)的情緒？（一要唱稍慢。二要注意旋律的強(qiáng)弱，歌曲的前部分是敘事，唱 弱一點(diǎn)，敘述濃濃的母子情深，唱出對(duì)媽媽的依戀。后半部分是 抒情，可以唱強(qiáng)點(diǎn)，好像心頭愛(ài)媽媽的激情在起伏，涌動(dòng)。）學(xué)生齊唱。師：歌曲的演唱形式是多樣的，接下來(lái)，我們?cè)囍幂喅男问絹?lái)演唱這首歌曲的第二部分。（先單獨(dú)練習(xí)輪唱部分）四、拓展延伸，升華情感1，師：我們都被媽媽的愛(ài)感動(dòng)著，如果請(qǐng)你送給媽媽一句