【文章內(nèi)容簡介】 音樂下課第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：歌曲《山谷靜悄悄》學(xué)唱。欣賞：《苗嶺的早晨》教學(xué)目的：指導(dǎo)學(xué)生用輕柔優(yōu)美的歌聲描繪寧靜美麗的山谷風(fēng)光，抒發(fā)對祖國河山的贊美之情。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生區(qū)分樂曲段落的能力和音樂的記憶力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：兩聲部合唱部分的把握教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過程：一、發(fā)聲訓(xùn)練：綜合訓(xùn)練注意：發(fā)聲要均衡、聲部要和諧。注意力度的變化。二、學(xué)唱歌曲復(fù)習(xí)曲譜，請學(xué)生用LU來哼唱歌曲。分段朗讀歌詞。集體演唱歌曲，注意二聲部合唱部分。處理：請學(xué)生想一想山谷的美景，可以畫下來。要唱的輕盈而有動感練唱三、欣賞：簡單介紹苗族的地理風(fēng)光、音樂特色以及勤勞的苗族人生活和勞動都離不開音樂歌舞的特性，為指導(dǎo)學(xué)生理解苗族音樂作品埋下伏筆，從而引出課題：《苗嶺的早晨》。完整的欣賞一遍音樂（欣賞前提示學(xué)生注意音樂的速度和節(jié)奏變化），使學(xué)生初步了解作品，并為樂曲分段。首先，簡要介紹樂曲的作者和演奏樂器（課件出示口笛圖片）。提問：（1）樂曲旋律的速度和節(jié)奏有什么變化？（２）根據(jù)這些變化，樂曲可分為幾段？細(xì)聽音樂各段落，比較它們之間的變化、對比關(guān)系。進(jìn)一步感受和理解音樂作品。欣賞第一段。引導(dǎo)學(xué)生說出這段旋律的速度和節(jié)奏。提問：（1）這段緩慢而又舒展的旋律使你聯(lián)想到苗嶺早晨什么樣的畫面？啟發(fā)想象，讓學(xué)生用簡筆畫的形式描繪出苗嶺早晨美麗的景色，并出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出感受到什么氣氛？加深情感體驗(yàn)。（2）你能說說樂曲開頭采用這種速度和節(jié)奏有什么好處嗎？它讓你感受到什么樣的氣氛呢？在學(xué)生回答之后再提出：在這美好的早晨里，苗族同胞在做些什么呢？讓學(xué)生帶著問題欣賞第二段音樂。欣賞第三段。（1）啟發(fā)學(xué)生說出樂曲的結(jié)尾再現(xiàn)了哪一段旋律？組織學(xué)生討論：如果沒有這段尾聲，音樂表現(xiàn)又會有什么不同呢？（2）指導(dǎo)小組分角色，用形體表演的形式描繪出苗家山寨秀麗的景色。完整復(fù)聽全曲隨著音樂一起邊跳舞邊走出教室。整堂課在輕松、愉悅的氣氛中結(jié)束。板書設(shè)計(jì)：第二篇：湘教版小學(xué)音樂六年級上冊全冊教案2006年下期六年級音樂教學(xué)計(jì)劃一、教學(xué)目標(biāo)： 能夠認(rèn)真的欣賞音樂作品，通過學(xué)習(xí)提高音樂感受能力和鑒賞能力。2 通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛生活、熱愛音樂及體驗(yàn)音樂所帶來的快樂。了解民族音樂，激起學(xué)生對傳統(tǒng)音樂的興趣。通過教材中對中外著名的音樂家的介紹，在了解祖國文化的同時(shí)，理解和尊重其他國家的文化。了解歌劇、交響樂等音樂體裁形式。，并用適合的聲音表現(xiàn)歌曲的情緒。二 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：，并用適合的聲音表現(xiàn)歌曲的情緒。、交響樂等音樂體裁形式。，通過學(xué)習(xí)提高音樂感受能力和鑒賞能力。，了解其特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：，模仿音樂編曲。六年級的同學(xué)相對有一定的音樂知識和能力的儲備。因此，從音樂教學(xué)的角度來看，其音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域有必要拓寬，接觸的音樂曲目需要更加豐富。在教學(xué)方式上，需要用生動活潑和富于藝術(shù)魅力的形式，貼近他們的升華來激發(fā)培養(yǎng)以及發(fā)展他們的興趣。 認(rèn)真?zhèn)湔n，為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作。2 創(chuàng)設(shè)情境，營造氛圍，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。3收集學(xué)生感興趣的音像材料，提供給學(xué)生欣賞，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。，充分發(fā)揮學(xué)生們的表演才能培養(yǎng)學(xué)生想象力。，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。6.第三篇：六年級上冊全冊音樂教案第一課 芬芳茉莉教學(xué)內(nèi)容：聆聽三首不同地區(qū)的《茉莉花》聆聽歌曲《東邊升起的月亮》學(xué)唱《茉莉花》 教學(xué)目標(biāo)：聆聽三首不同的地區(qū)的民歌《茉莉花》，能用一兩句說出它們在風(fēng)格上的不同。能學(xué)唱三首不同地區(qū)的民歌《茉莉花》中的一兩句，并選擇其中一首用自己喜歡的形式來表演。欣賞并哼唱歌劇《圖蘭朵》中的《東邊升起的月亮》，能說出它與哪首《茉莉花》的旋律相似。能用柔美的聲音、細(xì)膩的情感來演唱二聲部合唱《茉莉花》，能背唱一段歌詞，嘗試用江蘇方言演唱，體會歌曲的地方風(fēng)格。、通過聆聽和演唱多首以“茉莉花”為題的音樂作品，樂于收集與“茉莉花相關(guān)的資料，與同伴分享?！?教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：讓學(xué)生用欣賞茉莉花清新、小巧的心情演唱歌曲。聆聽不同地區(qū)的《茉莉花》，享受不同風(fēng)格帶來不同的感受。教學(xué)方法：示范法、講授法 學(xué)法：欣賞法、模唱法、聽唱法 教學(xué)用具：多媒體課件、鋼琴 教學(xué)安排：三課時(shí)第一課時(shí)：聆聽三首不同地區(qū)的《茉莉花》 第二課時(shí)：聆聽歌曲《東邊升起的月亮》 第三課時(shí)：學(xué)唱《茉莉花》第一課教學(xué)內(nèi)容：聆聽三首不同地區(qū)的《茉莉花》 教學(xué)目標(biāo)：欣賞三首我國不同地區(qū)的《茉莉花》及合唱，能夠聽辨并能用語言文字表述出他們在情感、風(fēng)格上的差異教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：聽辨并能用語言文字表述出他們在情感、風(fēng)格上的差異 教學(xué)方法：示范法 學(xué)法：欣賞法教學(xué)用具：多媒體課件、鋼琴 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：１、學(xué)生聽《茉莉花》樂曲進(jìn)教室。２、引導(dǎo)學(xué)生講出歌曲的名稱：《茉莉花》。３、通過聽《茉莉花》樂曲，引導(dǎo)學(xué)生說出這首茉莉花是哪個(gè)地方的民歌。［設(shè)計(jì)意圖：通過聽賞音樂《茉莉花》進(jìn)教室，讓學(xué)生講出歌曲的名稱：《茉莉花》、以及它是哪個(gè)地方的民歌。為這節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊］二、多層次感受歌曲的音樂風(fēng)格：１、通過邊聽歌曲邊欣賞畫面，從小橋流水、美倫美煥的江南園林建筑風(fēng)景啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步感受《茉莉花》的音樂風(fēng)格。２、請學(xué)生觀看教師表演舞，從中感受音樂的美感。［設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉《茉莉花》的音樂，感受音樂風(fēng)格、美感．］三、感知、學(xué)習(xí)歌曲：１、讓學(xué)生模仿簡單的舞蹈動作，伴隨音樂表現(xiàn)出歌曲的美感２、用“u”哼唱旋律。３、歌詞學(xué)習(xí)。４、學(xué)唱歌曲５、讓學(xué)生完整演唱歌曲６、歌曲處理[設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在參與中學(xué)會了合作，同時(shí)提高學(xué)生的表演能力］四、欣賞了解１、讓學(xué)生欣賞了解不同地方的《茉莉花》（1）、方言演唱（2）、東北唱法２、闡明歌曲《茉莉花》在重要場合多次出現(xiàn)，以及在一定程度上還代表我國的形象。⑴、了解關(guān)于茉莉花的故事。⑵、觀看張藝謀導(dǎo)演的2008北京申奧宣傳片，出現(xiàn)了《茉莉花》演奏片段。⑶、欣賞了解意大利著名作曲家普契尼創(chuàng)作的歌劇《圖蘭多特》片段。⑷、欣賞了解我國著名歌唱家宋祖英在奧地利，維也納金色音樂大廳演唱的《茉莉花》片段。五、課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)：《茉莉花》 教學(xué)反思：第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： 欣賞《東邊升起月亮》，學(xué)唱歌曲《茉莉花》 教學(xué)目標(biāo)：欣賞并哼唱歌劇《圖蘭朵》中的《東邊升起的月亮》，能說出它與哪首《茉莉花》的旋律相似。能用柔美的聲音、細(xì)膩的情感來演唱二聲部合唱《茉莉花》，能背唱一段歌詞，嘗試用江蘇方言演唱，體會歌曲的地方風(fēng)格。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能用柔美的聲音、細(xì)膩的情感來演唱歌曲。教學(xué)方法：示范法 學(xué)法：欣賞法、聽唱法 教學(xué)用具：多媒體課件、鋼琴 教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入播放《東邊升起月亮》，讓學(xué)生聽辨和我國哪首民歌相似？（茉莉花）簡介它是歌劇《圖蘭朵特》中的《東邊升起月亮》，我們在下一節(jié)課將會欣賞到。讓學(xué)生說說他們對我國民歌代表《茉莉花》的認(rèn)識、了解。導(dǎo)入新課：下面我們就一起來學(xué)習(xí)這首大家都非常熟悉的江蘇民歌《茉莉花》。二、寓教于樂初步聆聽，請學(xué)生邊聽邊想，這首《茉莉花》的曲調(diào)可以用什么戲曲的動作來表示并說說為什么？老師簡介小調(diào)的相關(guān)知識。請學(xué)生再次聆聽歌曲，發(fā)現(xiàn)歌曲中哪些地方的演唱和我們平常的演唱不一樣。請學(xué)生跟著老師的伴奏學(xué)唱歌譜學(xué)生自己演唱歌譜。跟著奔走把歌詞朗讀一遍，并想想怎樣才能把茉莉花的香、小讀出來。把歌詞帶到旋律當(dāng)中試著演唱。老師指導(dǎo)、糾錯(cuò)，尤其是演唱這種江南小調(diào)的咬字方面要強(qiáng)調(diào)。三、創(chuàng)造表現(xiàn)學(xué)生自由討論、發(fā)表意見，如何在歌曲中把茉莉花的清新、秀麗、小巧的風(fēng)格演唱出來。分小組討論并示范，隨機(jī)進(jìn)行評價(jià)。完整的演唱。四、完美結(jié)課隨著《茉莉花》的音樂，結(jié)束新課。板書設(shè)計(jì)： 《茉莉花》 教學(xué)反思：第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： 歌曲《 茉莉花》 教學(xué)目標(biāo)：《 茉莉花》、難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生為歌詞不達(dá)意配旋律時(shí),應(yīng)注意小樂句與大樂句的關(guān)系 教學(xué)方法：示范法學(xué)法：聽唱法、欣賞法、模唱法 教學(xué)用具：課件、鋼琴 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入在中國，這首歌更是歷史悠久。誰來把大屏幕中次連貫成一句話介紹給大家。（據(jù)史料記載，《茉莉花》最早發(fā)源于江蘇揚(yáng)州，大概是明朝時(shí)期，原來的歌名是《鮮花調(diào)》。）老師今天帶來一樣樂器，認(rèn)識嗎？（對了）這叫二胡，是我國的民族樂器。民族歌曲，就要用我們的民族樂器來演奏才能體現(xiàn)它的韻味。下面就請大家來聽一聽用二胡演奏出的《茉莉花》。拉完一段，看學(xué)生狀態(tài)，“抓住”聽得入神的同學(xué)：“老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)聽得很入神，老師也一樣，快要被著美妙的旋律陶醉了。你們能用自己的肢體語言來表達(dá)你們的感受嗎？比如說，用手來表示聽到的旋律的高低起伏?！?教師示范，再拉第二遍。（屏幕顯示歌詞）先在江蘇地區(qū)廣泛傳唱，清朝時(shí)期定名為《茉莉花》。一起聽一聽，邊聽邊留意一下歌詞，看看歌詞是怎樣贊美茉莉花的。（出示歌詞、播放黑鴨子演唱的茉莉花。23段之間過門提示學(xué)生唱一唱）《茉莉花》民歌總是在人們的傳唱過程中不斷發(fā)生著變化。茉莉花小巧玲瓏，以它名字命名的歌曲在經(jīng)過多年的傳唱之后，也發(fā)生了變化。變得更加短小精致，也更加易學(xué)易唱?？梢哉f就是幾歲 的孩童也時(shí)常將它掛在嘴邊。（播放新版《茉莉花》（簡短的一句）。學(xué)生對比，知道的確發(fā)生了變化。，說說茉莉花歌里一直唱茉莉花好，其實(shí)茉莉花并不僅僅可以用來觀賞，你們知道茉莉花還有什么用嗎？（泡茶、入藥、做成工藝品等）《茉莉花》今天能和大家一起，看花、品茶、聽歌，老師非常高興。大家覺得呢？這自古阿，高興時(shí)必當(dāng)高歌一曲。老師有個(gè)提議，不如我們一起來唱一唱這首《茉莉花》如何？總結(jié)歌曲內(nèi)涵茉莉花在我國歷史悠久，這首民歌輕盈活潑，淳樸優(yōu)美，婉轉(zhuǎn)流暢，短小精致，易唱易記，表達(dá)了人們愛花、惜花、護(hù)花，熱愛大自然，向往美好生活的思想情感，既積極健康，又儲蓄柔美。小結(jié)點(diǎn)題:今天，我們了解了這么多關(guān)于《茉莉花》的內(nèi)容，尤其是它在世界音樂史上的地位。作為一個(gè)江蘇人，我們？（學(xué)生總結(jié)：感到驕傲自豪）教師接：是呀，老師也想起一句話——越是民族的，越是世界的。我們更應(yīng)該將這首經(jīng)久不衰的佳作永遠(yuǎn)創(chuàng)唱下去。：宋祖英悉尼放歌（視頻）前不久，我國著名歌唱家宋祖英澳大利亞悉尼歌劇院舉辦了一場世界性的演唱會。就在這場演唱會里，她深情演繹了《茉莉花》，將《茉莉花》再度介紹給了全世界，獲得全場來自世界各國的觀眾熱烈的掌聲。為她伴唱、伴奏的人中有很多是外國人。老師有個(gè)提議，我們一邊欣賞一邊也來跟著合唱隊(duì)擔(dān)任伴唱，感受那激動人性的場面。（起立）四、小結(jié)：下課。板書設(shè)計(jì)：《茉莉花》 教學(xué)反思：第二課 足跡教學(xué)內(nèi)容：欣賞樂曲《小河淌水》，聆聽樂曲《迪克西島》，歌曲《媽媽格桑拉》，歌曲《趕圩歸來啊哩哩》。教學(xué)目標(biāo)：能記住樂曲《小河淌水》的主題旋律《用自己的語言表達(dá)對樂曲的不同感受。聆聽樂曲《迪克西島》，感受樂曲悠然自得的情緒，認(rèn)識并聽辨出短笛的音色。能用深情、飽滿的聲音背唱歌曲《媽媽格桑拉》，并能以邊唱邊跳藏族舞蹈的形式，表達(dá)自己祝福媽媽幸福之情。能用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《趕圩歸來啊哩哩》，感受歌曲歡快、喜悅情緒，并能用同伴用多種形式表演。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能用深情、飽滿的聲音背唱歌曲《媽媽格桑拉》。能用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《趕圩歸來啊哩哩》。教學(xué)方法：示范法、講授法 學(xué)法：欣賞法、模唱法、聽唱法 教學(xué)用具：多媒體課件、鋼琴 教學(xué)安排：三課時(shí)第一課教學(xué)內(nèi)容：《媽媽格桑拉》 教學(xué)目標(biāo)：能用深情、飽滿的聲音背唱歌曲《媽媽格桑拉》，并能以邊唱邊跳藏族舞蹈的形式，表達(dá)自己祝福媽 媽幸福之情。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)編能力和合作意識。能用深情、飽滿的聲音背唱歌曲《媽媽格桑拉》。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)編能力和合作意識 教學(xué)方法：示范法、講授法 學(xué)法：欣賞法、模唱法、聽唱法 教學(xué)用具：多媒體課件、鋼琴 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)情感師生問好。師： 上新課之前我們一起來回憶一首兒歌，先一起聽一聽，唱一唱。（播放《世上只有媽媽好》動畫）師：大家唱得真好，老師也被歌聲感染了，媽媽含辛茹苦地養(yǎng) 育了我們，為了我們的健康成長，媽媽付出了很多。你們愛你們 的媽媽嗎？（愛）今天，讓我們一起去聽聽藏族小朋友唱給媽媽 的歌——《媽媽格桑拉》邊聽邊思考這首歌曲表達(dá)了什么樣的情 感！二、新歌教學(xué)，體驗(yàn)情感欣賞歌曲《媽媽格桑拉》 這首歌的情緒怎樣的？（優(yōu)美，深情）師：你們知道“媽媽格桑拉”是什么意思嗎？ 生： “格桑拉”是一句藏語，格桑是媽媽的名字，拉表示對 媽媽的尊敬。教師范唱 師：這首歌曲好聽嗎？想不想聽聽老師給大家唱一唱？這次 大家也要帶著問題來聽，聽一聽歌曲可以分為幾個(gè)樂段？ 師：歌曲可以分為幾個(gè)樂段？ 生：（兩個(gè)樂段）師：第一樂段深情的敘述濃濃的母子情深，唱出對媽媽的依 戀。第二樂段轉(zhuǎn)為了呼喚音調(diào)好像心頭愛媽媽的激情在起伏，涌 動。學(xué)習(xí)歌曲旋律。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀歌詞。師：這首歌曲不僅旋律美，歌詞也很深情，請大家?guī)е鴮?媽的愛有感情地把歌詞朗讀一遍。教師教唱歌詞（重點(diǎn)指導(dǎo)第一部分最后一句讓學(xué)生唱出激 動地內(nèi)心情感唱的連貫圓滑，表現(xiàn)出涌動的情感）完整演唱歌曲。三、歌曲處理，情感挖掘師：剛才，我們已經(jīng)學(xué)唱了《媽媽格桑拉》這首歌，我們應(yīng) 該怎樣演唱才能唱出對媽媽無限熱愛的情緒？（一要唱稍慢。二要注意旋律的強(qiáng)弱，歌曲的前部分是敘事，唱 弱一點(diǎn)，敘述濃濃的母子情深，唱出對媽媽的依戀。后半部分是 抒情，可以唱強(qiáng)點(diǎn)，好像心頭愛媽媽的激情在起伏，涌動。）學(xué)生齊唱。師：歌曲的演唱形式是多樣的，接下來，我們試著用輪唱的形式來演唱這首歌曲的第二部分。（先單獨(dú)練習(xí)輪唱部分）四、拓展延伸，升華情感1，師：我們都被媽媽的愛感動著，如果請你送給媽媽一句