【文章內(nèi)容簡介】 drill 情景引入，教學(xué)單詞weak, worried, scared, measure, weigh, heavy, light。Step3Fast reading and listening快速閱讀課文A部分故事，回答問題。聽課文A部分錄音，模仿其語音、語調(diào)，掌握新詞難句的讀音。Step4Intensive reading精讀課文，進(jìn)一步理解其大意。教學(xué)機(jī)動完成課文C部分練習(xí)，先口頭練習(xí)，后書面練習(xí)。聽課文A、C部分錄音，跟讀。Step Consolidation出示課文A部分掛圖，讓學(xué)生們分組分角色表演。教師檢測部分學(xué)生的表演情況，注意信息反饋并總結(jié)。評價(jià)。教師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)，給予肯定與鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能，使之形成有效的學(xué)習(xí)策略。練習(xí)。（見《練習(xí)冊》P21～23）家庭作業(yè)。1）聽磁帶，背課文。2）抄寫新單詞。課 題 分課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 2 How tall are you?總課時(shí)能理解并運(yùn)用本單元重點(diǎn)句型；能提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的技能；能增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣以及綜合運(yùn)用語言的能力；滲透健康教育。重點(diǎn)難點(diǎn) 掌握詢問他人基本情況的特殊疑問句。提高學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。教學(xué)準(zhǔn)備 卷尺、彈簧秤、各類文具、單詞卡片、教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶等。教 學(xué) 程 序 設(shè) 計(jì)Step1Warming up師生問候。唱英語歌曲“Row your boat.”。利用單詞卡片或圖片復(fù)習(xí)已學(xué)單詞。4．復(fù)習(xí)并分組表演或復(fù)述課文A部分。Step2Presentation and drill 介紹新朋友（可以是人，也可以是利用頭飾或圖片失學(xué)的動物形象，如猴子），與學(xué)生們進(jìn)行交流，啟發(fā)學(xué)生們詢問他的基本情況。教師邊與學(xué)生會話，邊板書重點(diǎn)句型并教學(xué)，學(xué)生理解意思。游戲——Quick response（快速反應(yīng)）教師出示一件或幾件有代表性的物件，如書包和彈簧秤代表書包的重量，學(xué)生分組根據(jù)所示物品快速運(yùn)用所學(xué)句型“How heavy is the bag?”提問。反應(yīng)快、表達(dá)準(zhǔn)的一組為勝。Step3Practice課文D部分。1）分組口頭練習(xí)每幅圖片的內(nèi)容，教師巡視并給學(xué)生提供幫教學(xué)機(jī)動助。2）分組完成書面練習(xí)。教師檢測學(xué)生練習(xí)答案，注意反饋信息并及時(shí)總結(jié)。讓學(xué)生們相互詢問彼此的基本情況，并做好記錄。然后選擇幾名學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)。Step Consolidation創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。情景：模擬十年后的飛行員招考體檢現(xiàn)場，應(yīng)試者正向招考單位介紹自己的基本情況。（每組選出一名“招考官”，其余學(xué)生均為“應(yīng)試者”。鼓勵(lì)學(xué)生綜合運(yùn)用已學(xué)的知識進(jìn)行交流。）評價(jià)。教師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)，給予肯定與鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。練習(xí)。（見《練習(xí)冊》P24）家庭作業(yè)。1）聽磁帶，背課文，復(fù)述故事。2）熟記單詞，抄寫并默寫。3）量量自己和家人的身高及體重，并記錄下來。課 題 分課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 3 How tall are you?總課時(shí)能掌握并運(yùn)用本單元新單詞和句型；提高學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。掌握并運(yùn)用本單元所學(xué)的單詞和句型了解他人的基本情況。新單詞的拼重點(diǎn)難點(diǎn)寫。教學(xué)準(zhǔn)備 小型臺式秤、卷尺、調(diào)查表、單詞卡片、教學(xué)磁帶等。教 學(xué) 程 序 設(shè) 計(jì)Step1Warming up師生問候。唱英語歌曲“Row your boat.”。利用卡片復(fù)習(xí)單詞與句型。4．自由會話和故事表演。Step2Presentation and drill 情景引入，教學(xué)句型。假如今天是全校體檢的日子。教師出示小型臺式秤和卷尺，扮“醫(yī)生”，請學(xué)生逐個(gè)上臺，分別詢問其姓名和年齡，接著測量其體重和身高。Step3Practice 課文E部分教師解釋題意，并請一名學(xué)生配合進(jìn)行示范。T: What’s your name? S1: My name’s … T: How old are you? S1: I’m 教學(xué)機(jī)動T: How tall are you? S1: I’m 125 centimetres tall.…學(xué)生分組模仿教師的示范進(jìn)行“采訪”，記錄數(shù)據(jù)，并進(jìn)行組內(nèi)的情況匯報(bào)。學(xué)生分組完成書面練習(xí)。先由組長負(fù)責(zé)組內(nèi)的答案檢測，然后教師抽查。Step Consolidation圍繞課文E部分內(nèi)容，靈活運(yùn)用已學(xué)的語言知識進(jìn)行自由會話。評價(jià)。教師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)，給予肯定與鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的技能。家庭作業(yè)。1）聽磁帶，背課文并表演。2）抄寫本單元新詞并默寫。課 題 分課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 重點(diǎn)難點(diǎn) These horns are too 總課時(shí)能聽懂、會說新單詞foolish, bull, horn, kill, rubbed, idea, ugly；能聽懂、理解、會說本課故事；模仿句型“These horns are too big.”描述事物特征；教育學(xué)生不要輕易相信壞人。理解本課故事；模仿句型“These horns are too big.”描述事物特征。復(fù)述本課故事一張畫有一個(gè)小朋友倒拿著蒼蠅拍拍蒼蠅的圖、單詞卡片、教學(xué)掛圖、教教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)磁帶等。教 學(xué) 程 序 設(shè) 計(jì)Step1Warming up師生問候。唱英語歌曲“Row your boat.”。Step2Presentation and drill教單詞kill和foolish。出示單詞卡片bull，教單詞bull和horn。Step3Fast reading and listening出示課文A部分教學(xué)掛圖?？焖匍喿x故事，回答問題。（只要求學(xué)生在短文中劃出答案）聽課文A部分錄音，進(jìn)一步理解故事大意；模仿其語音、語調(diào)，掌握新詞難句的讀音。Step4Intensive reading精讀課文A部分，然后兩人一組完成課文C部分練習(xí)。再次聽課文A部分錄音，跟讀。教學(xué)機(jī)動Step Consolidation列出表（記敘文六要素），讓學(xué)生們討論完成表格的內(nèi)容。評價(jià)。教師對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定與鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生說英語的欲望。練習(xí)。（見《練習(xí)冊》P25～26）答案： big。 ugly。 foolish , it is too , it is too , they’re too , she is too 、家庭作業(yè)。1）聽磁帶，背課文。2）復(fù)述故事。3）抄寫新單詞。課 題 分課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 重點(diǎn)難點(diǎn) These horns are too 總課時(shí)掌握副詞too和just的含義；熟練運(yùn)用too和just談?wù)撌挛?。熟練運(yùn)用too和just表述某事物對自己是否合適。感知句型“They are too small.”的結(jié)構(gòu)。教學(xué)準(zhǔn)備 各種尺碼的衣服若干件、教學(xué)磁帶等。教 學(xué) 程 序 設(shè) 計(jì)Step1Warming up師生問候。自由會話。復(fù)述課文A部分故事。Step2Presentation and drill 課文D部分。情景引入，教學(xué)句型。出示圖片，操練單詞pyjamas和jumper。完成練習(xí)。Step3Practice讓學(xué)生們依照“It is too big.”說句子。說得最多的評為“造句大王”。教師把學(xué)生所說的句子寫在黑板上。將黑板上的句子擦掉一部分，讓學(xué)生們寫出擦掉的句子。寫得多的評為“超級記憶王”。Step Consolidation教學(xué)機(jī)動創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。情景和：Miss Li到服裝超高購物，她看中了一件套頭毛衣和一條褲子。Miss Li要售貨員給她試一試大小。（學(xué)生表演所提供的情景，可適當(dāng)發(fā)揮）評價(jià)。對學(xué)生的表演與表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生在情景中交際的能力。練習(xí)。（見《練習(xí)冊》P27）答案： you carry this bag?No, I can’’s too you reach those mangoes?No, I can’ mango tree is too you take your soup now?No, I can’’s too you put on this dress?Yes, I ’s just you wear this pair of shoes?Yes, I are just ．家庭作業(yè)。課 題 分課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) These horns are too 總課時(shí)進(jìn)一步練習(xí)too的運(yùn)用；提高學(xué)生的聽力。重點(diǎn)難點(diǎn) 進(jìn)一步在情景中練習(xí)too的運(yùn)用。在聽故事的同時(shí)，理解故事大意。教學(xué)準(zhǔn)備 小夾克衫一件、教學(xué)磁帶等。教 學(xué) 程 序 設(shè) 計(jì)Step1Warming up師生問候。唱已學(xué)的英語歌曲。表演課文A部分故事。Step2Presentation and drill 出示小夾克衫。T: Can you wear this jacket? S1: No, I ’s too 。游戲——Dragon game（接龍游戲）S1: Can you wear this jacket? S2: No, I ’s too you wear this pyjamas? S3:… …Step3Practice 課文E部分兩人一組討論課文E部分圖片。教學(xué)機(jī)動完成課文E部分書面練習(xí)。答案：1）Can you lift this box?No, I can’ is too ）Can you drink this tea?No, I can’ is too ）Can you wear these trousers?No, I can’ are too ）Can you buy this toy?No, I can’ is too Consolidation課文F部分。評價(jià)。練習(xí)。（見《練習(xí)冊》P28）家庭作業(yè)。復(fù)述課文F部分故事給他人聽。課 題 分課時(shí) 教 學(xué) 1Assessment I總課時(shí)復(fù)習(xí)第1～7單元的內(nèi)容；考察學(xué)生的聽力；培養(yǎng)學(xué)生看圖寫句目 標(biāo) 的能力。重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)及難點(diǎn)：幫助學(xué)生掃除他們在學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備 第1～7單元單詞卡片、教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶等。教 學(xué) 程 序 設(shè) 計(jì)Step1Warming up師生問候。唱已學(xué)的英語歌曲。Step2Presentation and drill 游戲復(fù)習(xí)已學(xué)的單詞和句型Step3PracticeA部分。根據(jù)圖片及所給副詞造句。1）四人小組口頭描述圖片內(nèi)容。2）完成書面練習(xí)。B部分。聽音，并根據(jù)圖片寫句子。C部分?？磮D，說說圖中的人物正在做什么。D部分。我能??1）在每小題后根據(jù)實(shí)際情況畫上圖像。2）四人一組完成任務(wù)。3）教師悼念學(xué)生反饋來的信息，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的困難。E部分。我喜歡??教學(xué)機(jī)動1）在每小題后根據(jù)實(shí)際情況畫上圖像。2）四人一組完成任務(wù)。3）教師悼念學(xué)生反饋來的信息，了解學(xué)生所喜歡的活動。F部分。我覺得??1）教師解釋too simple, interesting和too difficult的含義。2）指導(dǎo)學(xué)生自由完成F部分。Step Consolidation學(xué)生對第1～7單元的學(xué)習(xí)進(jìn)行自我檢測。評價(jià)。教師對學(xué)生在前一階段所取得的成績給予肯定和鼓勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生以積極的心態(tài)進(jìn)行后一階段的學(xué)習(xí)。家庭作業(yè)。將“Great, you can do a it up.”抄寫在自己認(rèn)為醒目的地方，以此激勵(lì)自己。課 題 分課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 重點(diǎn)難點(diǎn) My singing is louder than 總課時(shí)能聽懂、會說新單詞garden, hole, pleased, small；能聽懂、理解、會說本課故事；能理解形容詞比較級的用法；教育學(xué)生不要欺負(fù)弱小。形容詞比較級的用法。理解句子“…ate most of the food, leaving only a little for the smaller bird.”。一幅花園圖（圖中兩只鳥正在看著地上的一個(gè)洞）、氣球三只、單詞卡片、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶等。教 學(xué) 程 序 設(shè) 計(jì)Step1Warming up師生問候。唱已學(xué)的英語歌曲。Step2Presentation and drill出示花園圖。拿出一只氣球，將其吹成一個(gè)很小的球。出示單詞卡片angry, pleased, bigger, smaller。Step3Fast reading and listening快速閱讀課文A部分，回答問題。聽課文A部分錄音，進(jìn)一步理解課文；模仿其語音、語調(diào)，掌握新詞難句的讀音。Step4Intensive reading幫助學(xué)生理解句子“…ate most of the food, leaving only a little for the smaller bird.”。然后讓學(xué)生們精讀課文，討論回答下列問題。（可事先寫在小黑板上）教學(xué)機(jī)動完成課文C部分練習(xí)。聽課文A、C部分錄音，跟讀。Step Consolidation教師按照表提問，然后，讓學(xué)生根據(jù)表格內(nèi)容復(fù)述課文。讓學(xué)生們結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勅绾卫斫獠⒆龅健安灰圬?fù)弱小“。評價(jià)。練習(xí)。（見《練習(xí)冊》P29～30）答案：。