【文章內(nèi)容簡介】 呈現(xiàn)留言本的掃描圖片。提供背景音樂。觀察分析探究新知 1．學生討論制作留言冊頁的基本方法。剪貼照片：將照片貼在自己滿意的位置。繪畫裝飾：運用“平面設計”的知識合理裝飾。文字書寫：寫出自己的畢業(yè)感言以及對同學的美好祝愿。2．欣賞精美的畢業(yè)留言冊頁。呈現(xiàn)基本方法的圖片說明與演示。創(chuàng)造表現(xiàn)實踐參與活動安排：設計幾張畢業(yè)留言冊頁，貼上照片，寫上畢業(yè)留言。呈現(xiàn)活動要求，使學生能更明確活動要求。暢談互贈體驗真情 1．整理裝訂畢業(yè)留言冊，學生選擇自己滿意的裝訂方法進行裝飾。2．暢談小學六年以來你印象深刻的往事。3．談談對明天的期望。10課 小園藝師教學目標◆感受園林文化，了解園林建造的一般內(nèi)容、布局方法和功能?！裟苡脠@林知識，繪制一幅園林小景的平面設計圖。◆大膽收集和利用材料制作園林小景模型，培養(yǎng)協(xié)作精神，提高動手能力。◆引起學生對自然、綠色、環(huán)境的關注，增強對園林的審美意識和環(huán)保意識。課目 第l0 課小園藝師(活動一)年級 6年級下冊執(zhí)教馬水濤 教學程序教學活動媒體運用導人新課揭示課題直入主題同學們，園藝師是園林藝術的建設者，在學校、在街頭、在社區(qū)，甚至在家里，我們都見到過許多大小不一、各式各樣的花園、公園等園林景觀，請問在座各位“小園藝師”，你對所見的哪一處園林景觀印象最深?請你介紹給我們大家。人們?yōu)槭裁匆褂眠@么多地域空間造園呢? 在《我們的祖國是花園》的音樂聲中，把學生帶入新課學習。教師小結園林景觀是人們生活中心靈的棲息場所。現(xiàn)代人對于公共空間的建設投以越來越多的關注，它給緊張生活的人們提供了放松身心的環(huán)境。園林景觀又是先進文化的載體，宣傳社會主義精神文明的陣地。因此，我們不僅要學會建設它，還要學會去欣賞它，保護它。欣賞引導師生共同欣賞一組園林圖片，在欣賞中，我們擴大眼界，積累素材，思考園林設計的一般內(nèi)容和布局方式。CAI課件?；咏涣髟趯W生討論中，師生共同歸類總結。一般內(nèi)容：山石：假山、石碑、石柱、雕塑…… 水：水池、小溪、噴泉……樹木花草：獨立大樹、成行小樹、成片的小灌木造型…… 路橋：石橋、木橋、直路、彎道、梯……建筑、配景：亭子、走廊、路燈、坐椅……布局方式：中軸對稱式、散點分列式、點線面結合。板書要點。示范提示 1．設計一幅園林全貌的平面圖，須采用俯視圖畫法。2．先總體布局，后局部細畫，注意近大遠小，3．先畫近景，后畫遠景，注意畫出一定立體感。自主創(chuàng)作自主選擇為學?；驗樯鐓^(qū)綠化地設計規(guī)劃圖。評價活動學生互評，說說同學的作品中一個突出的優(yōu)點或最有創(chuàng)意的地方。課目第10課小園藝師(活動二)年級 6年級下冊執(zhí)教：馬水濤 教學程序教學活動媒體運用隨堂欣賞導入激趣揭示課題 1．小結上一課，我們了解了園林建造的一般知識，并且嘗試了園林小景的平面設計。2．與學生一起欣賞蘇州園林，一起感受中國造園史的燦爛的民族文化，同時為我們今天的學習活動積累素材，給予啟示。課件展示蘇州園林圖景。感知材料 1．看看師生共同準備的各種材料，說說分別適合制作園林模型中的什么內(nèi)容。2．根據(jù)學生討論，教師做必要的補充、演示。課件演示。合作學習嘗試體驗 1．分組：將學生分為四個大組。2．分工：分別設“藝術總監(jiān)”、“建筑師”、“架橋師”、“花木造型師”等職務。3．教師將自己準備的材料，補充給各組，帶動大家，共享材料。4．教師到各組與同學們共同解決造型、粘貼、拼合中的難題。欣賞評價 1．共同欣賞合作學習的成果。2．各組推選一名代表，對本組作品的藝術特點和集體創(chuàng)意進行介紹演講。3．教師請各組同學在本組作品前拍照紀念，照片將貼在本班隊角上，讓這次同學們合作學習的成果在隊旗下，得到升華。園林模型作業(yè)。課堂總結 1．教師根據(jù)各組學習情況和作品進行總結評獎，分別授予“最佳創(chuàng)意獎”、“最佳合作獎”、“最佳制作獎”。2．組織學生打掃衛(wèi)生，恢復教室整潔。11課 給文章配畫 教學目標◆了解給文章配畫的作畫步驟和要領，能抓住主題給文章配畫?！舸竽懴胂癫⑦\用所掌握的美術知識技能進行繪畫表現(xiàn)。◆提高對文學作品的分析理解能力。課目第11課給文章配畫年級 6年級下冊執(zhí)教馬水濤 教學程序教學活動媒體運用游戲?qū)?1．出示三篇文章《草船借箭》、《我的媽媽》、《鄉(xiāng)村傍晚》的片段依次把文章片段展示在大屏幕上。2．出示三幅畫，提問：每幅畫畫的都是什么內(nèi)容?3．請大家給這些畫找“娘家”，將畫和文章對應起來，并把畫放置在相應的文章片段下面。4．揭示課題——《給文章配畫》。1．CAI畫面出示2．出示三幅畫面。3．移動位置，相互組合。4．出示課題。啟發(fā)引導 1．提問：請大家看這三幅畫，你為什么能一眼就看出它們分別是哪篇文章的配畫呢?生：因為這些配畫都畫出了文章中的主要事物。2．從構圖、描畫景物、涂色三方面進行分析，同時要抓住文章中的形象化詞語。1．出示三幅畫并放大畫面的局部。2．三段文字的形象化詞語用紅色的下畫線打記標明。教師示范方法指導出示文章片段，教師邊講解邊示范。1．朗讀文章，理解意思。2．找出要描畫的景物，依次用橫線標出。3．構圖布局。4．逐個畫景物。5．涂色視頻展示臺，5依次用復合燈片的方法展示。作品欣賞 1．欣賞學生作品。2．欣賞畫家作品。3．欣賞較早的文學插圖及現(xiàn)代的連環(huán)畫。1．出示學生作品。2．出示畫家作品。3．出示《西廂記》、《幾米作品》、《三打白骨精》。學生創(chuàng)作提出作業(yè)要求，學生作業(yè)，教師巡視指導。出示作業(yè)要求。展示交流 1．學生展示作品。2．臺下學生根據(jù)展示的作品看圖說文。3．看圖說文與原文章的比較對照。視頻展示臺?？偨Y下課現(xiàn)在你們已經(jīng)具有了在一個小小文學社工作的一門本領。如果有一天，能有一幅作品在某雜志上刊登出來，我會為你們感到驕傲。第二篇：人教版六年級下冊美術全冊教案明與暗課時：1課時學習領域：造型 表現(xiàn) 教學目標：通過觀察、分析、比較，使學生初步掌握物體的明暗發(fā)現(xiàn)方法。學生能初步運用明暗表現(xiàn)方法去觀察、分析、描繪物體的立體感覺。培養(yǎng)學生對客觀世界存在的自然現(xiàn)象的研究興趣。教學重點難點：引導學生觀察、分析和比較物體在光照射下的明暗變化的原理和規(guī)律。初步運用物體的明暗畫法規(guī)律，表現(xiàn)出物體的立體感。教具準備：球體、立方體石膏模型數(shù)個，鉛畫紙、鉛筆、美工刀。學具準備：素描紙，繪圖鉛筆、畫板、橡皮 教學過程：一、組織教學：二、講授新課：（一）導入：同學們，我們看教室兩邊墻上，這些是美術興趣小組同學們的素描作品，你們能看這些作品有什么特點？師：對，這些作品都是用明暗造型方法表現(xiàn)的石膏體。那么今天我們就跟大家來共同學習新的一課“明與暗”。（出示課題）（二）新授：我們首先來研究研究明暗怎樣產(chǎn)生的。通過剛才的觀察，你能總結出明暗時怎樣產(chǎn)生的嗎？有體積的物體在光線的照射下，會呈現(xiàn)出一定的明暗變化。（三）觀察體會同學們這里有一個石膏球體，我們來觀察，當光線照射的它時，我們會發(fā)現(xiàn)什么？總結：亮面（即直接受光面），灰面（即側面受光面），暗面（即沒有受光的面），明暗交界線（區(qū)分明暗兩部的界限），反光（側面環(huán)境光影響）。（四）主動參與下面老師就用鉛筆畫素描的形式表現(xiàn)圓柱明暗關系。三、學生作業(yè)，教師輔導 作業(yè)設計：學生選擇立方體或圓柱體畫出明暗素描，教師進行巡回指導四、欣賞講評教師把學生完成的作品擺放到前面，全體學生欣賞討論，然后說出自己的觀點。五、課堂小結：這節(jié)課我們學習了物體明暗變化的基本規(guī)律，希望同學們能將生活中各種不同物體的明暗，并用畫筆把他們描繪出來。六、拓展：觀察其他幾何體在光照射下其結構特點及明暗變化，并進行寫生。教學反思：尋找美的蹤跡學習領域：造型 表現(xiàn) 綜合 探索教學目標：認識肌理，從整體和局部尋找美、體會美培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美的能力。熱愛生活的思想感情 教學重點難點：理解肌理的美合理構圖從多角度發(fā)現(xiàn)事物的美。教具學具準備：牙刷、吸管、水粉顏料、水粉筆、墨水、宣紙等 教學過程：一、組織教學：二、講授新課：（一）導入：（設計意圖：引導學生發(fā)現(xiàn)不同的數(shù)量不同的方法可以表現(xiàn)出不同的美）請學生欣賞一朵花照片、幾朵花照片和許多花的照片。教師分別請學生談談對三張照片的體會小結：一朵花明朗清晰、幾朵花重疊綻放，許多花絢麗多彩。揭示課題我們一起來《尋找美的蹤跡》。（板書課題）（二）新授請學生欣賞長城的遠觀和近看的圖片，再分別請學生談談對三張照片的體會。請學生欣賞樹林、沙漠的照片。學生用這種排比句的形式表達自己找到的美麗。欣賞圖片。學生討論：小結：線可以用吸管吹，用墨和生宣紙渲染等方法點可以用牙刷、噴壺、水彩筆點等方法進行制作。教師在學生回答時，演示其中一種到兩種方法。三、學生作業(yè)，教師輔導四、作業(yè)評價：學生相互欣賞，通過師生互評對作業(yè)進行評價。五、拓展：（1）用照相機記錄事物的發(fā)展過程，如植物的生長、季節(jié)的變化、昆蟲的演化等。（2）比比，看誰的照片拍得好。泥浮雕學習領域：造型 表現(xiàn) 教學目標：了解浮雕的概念和分類學習用陶泥制作一個浮雕作品。培養(yǎng)在生活中發(fā)現(xiàn)美，并用自己雙手美化生活的情趣。提高學生審美能力。教學重難點：設計一個自己喜愛的泥浮雕。教具學具準備：收集有關浮雕的資料、圖片、陶泥、泥塑工具 教學過程：一、組織教學：二、講授新課：（一）導入：欣賞課件展示一起欣賞古今中外的浮雕作品 中國唐朝的《昭陵六駿》，《人民英雄紀念碑》、非洲浮雕、青島沿海的浮雕柱子等或者是其他學生的浮雕作品欣賞到了這么多的雕塑作品有什么感想？揭示“浮雕”的概念從背景中凸出形象的雕塑稱為浮雕。（二）新授：學習制作泥版浮雕你們想做一個什么樣的浮雕呢？制作步驟：（1）揉泥（2）拍泥板（3）割邊（4）畫形象：用鉛筆或者自己的泥塑工具在底板上畫上形象。（5）堆出大的形體：注意看老師都用了那些制作方法？（6）塑造形象局部：三、學生作業(yè)，教師輔導：四、評析作業(yè)：小組互評五、課堂小結：今天我們各小組的作品不僅創(chuàng)意好而且制作的也非常精美，希望同學們能夠利用所學過的陶藝制作方法，做出更多更出色的作品來！六、拓展：嘗試創(chuàng)作一件帶有主題性的淺浮雕或高浮雕作品。嘗試用其他方法制作浮雕作品。教學反思：畫扇面學習領域：造型 表現(xiàn) 設計 應用 教學目標：通過各種扇子的欣賞，了解祖國傳統(tǒng)文化的精髓，感受不同的扇面形式。嘗試運用山水或花鳥畫技法作扇面繪制的練習，讓學生掌握扇面作畫的特點及步驟。通過學習、欣賞，了解我國豐富的扇文化，從而增強學生的民族自豪感。體驗扇子的實用性，增強學生的生活情趣。教學重點難點：了解并掌握扇面的各種不同形式。扇面的構圖與布局。了解扇面畫的裝飾作用，體會扇面畫之美 教具學具準備：收集各種扇子。筆墨紙硯、國畫顏料、裁紙刀、剪刀等工具。教學過程：一、組織教學：二、講授新課：（一）導入：今天老師給大家?guī)砹艘欢卫@口令，咱們來一個比賽，看誰讀得最順暢。這段繞口令實際上是個謎語，你知道它說的是什么嗎？（扇子）揭示課題：咱們今天就一起來體會扇面畫的魅力。（板書課題）（二）新授：交流討論，了解扇子種類。同學們，請將你自己帶來的扇子拿出來在小組里交流一下，看看扇子的形狀、材質(zhì)、畫面有什么不同。每組選一位代表代前面來介紹。我們常見的扇子有這么三種形狀：（1）折疊扇面形（2）圓扇面形（3）鵝毛扇面形中國扇文化起源于遠古時代，我們的祖先在烈日炎炎的夏季，隨手取植物葉或禽羽，進行簡單加工，用以障日引風，故扇子有障日之稱，這便是扇子的初源。后來的扇子取材廣泛，有竹、木、紙、草編等等。聽故事，了解扇面畫的裝飾作用。通過欣賞體會扇面畫之美。三、學生作業(yè)輔導：今天欣賞了這么多的扇面畫，你想不想自己設計一把扇子？你想設計一把什么形狀的，用什么材料來做？準備在扇子上畫什么？這節(jié)課我們先來完成扇子的制作，可將宣紙或圖畫紙裁成各種扇面形狀，并簡單的裝飾一下邊框。下節(jié)課我們來畫扇面畫。第5課時一、組織教學：二、講授新課：展示完成的形狀各異的扇。教師指導（1）根據(jù)扇面形狀構圖構思、選擇自己所喜歡的山水或花鳥水墨畫。在不同形狀的扇面上，需要不同的構圖。（2）示范在扇面上作畫：（3）在扇面上題字方式：通常在作畫完畢之后要提上詩文或畫名、作者的姓名，再加蓋印章。題字分橫豎題兩種：豎題依斜線斜寫；橫題則依弧線曲行。欣賞多幅扇面畫作品。并請學生點評這些作品的精彩之處。三、學生作業(yè)輔導讓我們也來當一回小畫家，畫一畫扇面好嗎？各小組討論，怎樣讓不同形狀的扇子“動”起來。總結：扇形的畫面可以采用反復折紙的方式來做成扇子，學生完成扇子的制作。四、作業(yè)評價請小作者來為自己的作品作一下“廣告”，也就是說說自己的作品好在哪兒。各組推選出的學生以做“廣告”的形式進行自評。其他學生選擇最喜歡的作品投代幣券。評出得到代幣券最多的作品。并請兩位同學說說自己為什么選擇收藏這把扇子。師評：選擇一把在小組內(nèi)就落選的扇子，為它提出修改建議。五、小結：今天我們用自己的巧手設計出了這么多漂亮的扇子，為我國的“扇子文化”注入了新鮮的設計元素。近年來也有許多的設計師將一些時尚的元素帶入了扇子的設計中。六、拓展：在即將畢業(yè)之際，讓我們把親手做成的扇子當成友誼的見證物，在同學間互相贈送留作紀念吧！教學反思：我設計的服裝學習領域：綜合 探索 教學目標：提高學生對著裝美的鑒賞能力