【文章內(nèi)容簡介】 呈現(xiàn)留言本的掃描圖片。提供背景音樂。觀察分析探究新知 1．學(xué)生討論制作留言冊頁的基本方法。剪貼照片：將照片貼在自己滿意的位置。繪畫裝飾：運(yùn)用“平面設(shè)計(jì)”的知識合理裝飾。文字書寫：寫出自己的畢業(yè)感言以及對同學(xué)的美好祝愿。2．欣賞精美的畢業(yè)留言冊頁。呈現(xiàn)基本方法的圖片說明與演示。創(chuàng)造表現(xiàn)實(shí)踐參與活動安排：設(shè)計(jì)幾張畢業(yè)留言冊頁，貼上照片，寫上畢業(yè)留言。呈現(xiàn)活動要求，使學(xué)生能更明確活動要求。暢談互贈體驗(yàn)真情 1．整理裝訂畢業(yè)留言冊，學(xué)生選擇自己滿意的裝訂方法進(jìn)行裝飾。2．暢談小學(xué)六年以來你印象深刻的往事。3．談?wù)剬γ魈斓钠谕?0課 小園藝師教學(xué)目標(biāo)◆感受園林文化，了解園林建造的一般內(nèi)容、布局方法和功能?！裟苡脠@林知識，繪制一幅園林小景的平面設(shè)計(jì)圖?！舸竽懯占屠貌牧现谱鲌@林小景模型，培養(yǎng)協(xié)作精神，提高動手能力。◆引起學(xué)生對自然、綠色、環(huán)境的關(guān)注，增強(qiáng)對園林的審美意識和環(huán)保意識。課目 第l0 課小園藝師(活動一)年級 6年級下冊執(zhí)教馬水濤 教學(xué)程序教學(xué)活動媒體運(yùn)用導(dǎo)人新課揭示課題直入主題同學(xué)們，園藝師是園林藝術(shù)的建設(shè)者，在學(xué)校、在街頭、在社區(qū)，甚至在家里，我們都見到過許多大小不一、各式各樣的花園、公園等園林景觀，請問在座各位“小園藝師”，你對所見的哪一處園林景觀印象最深?請你介紹給我們大家。人們?yōu)槭裁匆褂眠@么多地域空間造園呢? 在《我們的祖國是花園》的音樂聲中，把學(xué)生帶入新課學(xué)習(xí)。教師小結(jié)園林景觀是人們生活中心靈的棲息場所?，F(xiàn)代人對于公共空間的建設(shè)投以越來越多的關(guān)注，它給緊張生活的人們提供了放松身心的環(huán)境。園林景觀又是先進(jìn)文化的載體，宣傳社會主義精神文明的陣地。因此，我們不僅要學(xué)會建設(shè)它，還要學(xué)會去欣賞它，保護(hù)它。欣賞引導(dǎo)師生共同欣賞一組園林圖片，在欣賞中，我們擴(kuò)大眼界，積累素材，思考園林設(shè)計(jì)的一般內(nèi)容和布局方式。CAI課件?；咏涣髟趯W(xué)生討論中，師生共同歸類總結(jié)。一般內(nèi)容：山石：假山、石碑、石柱、雕塑…… 水：水池、小溪、噴泉……樹木花草：獨(dú)立大樹、成行小樹、成片的小灌木造型…… 路橋：石橋、木橋、直路、彎道、梯……建筑、配景：亭子、走廊、路燈、坐椅……布局方式：中軸對稱式、散點(diǎn)分列式、點(diǎn)線面結(jié)合。板書要點(diǎn)。示范提示 1．設(shè)計(jì)一幅園林全貌的平面圖，須采用俯視圖畫法。2．先總體布局，后局部細(xì)畫，注意近大遠(yuǎn)小，3．先畫近景，后畫遠(yuǎn)景，注意畫出一定立體感。自主創(chuàng)作自主選擇為學(xué)校或?yàn)樯鐓^(qū)綠化地設(shè)計(jì)規(guī)劃圖。評價(jià)活動學(xué)生互評，說說同學(xué)的作品中一個(gè)突出的優(yōu)點(diǎn)或最有創(chuàng)意的地方。課目第10課小園藝師(活動二)年級 6年級下冊執(zhí)教：馬水濤 教學(xué)程序教學(xué)活動媒體運(yùn)用隨堂欣賞導(dǎo)入激趣揭示課題 1．小結(jié)上一課，我們了解了園林建造的一般知識，并且嘗試了園林小景的平面設(shè)計(jì)。2．與學(xué)生一起欣賞蘇州園林，一起感受中國造園史的燦爛的民族文化，同時(shí)為我們今天的學(xué)習(xí)活動積累素材，給予啟示。課件展示蘇州園林圖景。感知材料 1．看看師生共同準(zhǔn)備的各種材料，說說分別適合制作園林模型中的什么內(nèi)容。2．根據(jù)學(xué)生討論，教師做必要的補(bǔ)充、演示。課件演示。合作學(xué)習(xí)嘗試體驗(yàn) 1．分組：將學(xué)生分為四個(gè)大組。2．分工：分別設(shè)“藝術(shù)總監(jiān)”、“建筑師”、“架橋師”、“花木造型師”等職務(wù)。3．教師將自己準(zhǔn)備的材料，補(bǔ)充給各組，帶動大家，共享材料。4．教師到各組與同學(xué)們共同解決造型、粘貼、拼合中的難題。欣賞評價(jià) 1．共同欣賞合作學(xué)習(xí)的成果。2．各組推選一名代表，對本組作品的藝術(shù)特點(diǎn)和集體創(chuàng)意進(jìn)行介紹演講。3．教師請各組同學(xué)在本組作品前拍照紀(jì)念，照片將貼在本班隊(duì)角上，讓這次同學(xué)們合作學(xué)習(xí)的成果在隊(duì)旗下，得到升華。園林模型作業(yè)。課堂總結(jié) 1．教師根據(jù)各組學(xué)習(xí)情況和作品進(jìn)行總結(jié)評獎，分別授予“最佳創(chuàng)意獎”、“最佳合作獎”、“最佳制作獎”。2．組織學(xué)生打掃衛(wèi)生，恢復(fù)教室整潔。11課 給文章配畫 教學(xué)目標(biāo)◆了解給文章配畫的作畫步驟和要領(lǐng)，能抓住主題給文章配畫。◆大膽想像并運(yùn)用所掌握的美術(shù)知識技能進(jìn)行繪畫表現(xiàn)。◆提高對文學(xué)作品的分析理解能力。課目第11課給文章配畫年級 6年級下冊執(zhí)教馬水濤 教學(xué)程序教學(xué)活動媒體運(yùn)用游戲?qū)?1．出示三篇文章《草船借箭》、《我的媽媽》、《鄉(xiāng)村傍晚》的片段依次把文章片段展示在大屏幕上。2．出示三幅畫，提問：每幅畫畫的都是什么內(nèi)容?3．請大家給這些畫找“娘家”，將畫和文章對應(yīng)起來，并把畫放置在相應(yīng)的文章片段下面。4．揭示課題——《給文章配畫》。1．CAI畫面出示2．出示三幅畫面。3．移動位置，相互組合。4．出示課題。啟發(fā)引導(dǎo) 1．提問：請大家看這三幅畫，你為什么能一眼就看出它們分別是哪篇文章的配畫呢?生：因?yàn)檫@些配畫都畫出了文章中的主要事物。2．從構(gòu)圖、描畫景物、涂色三方面進(jìn)行分析，同時(shí)要抓住文章中的形象化詞語。1．出示三幅畫并放大畫面的局部。2．三段文字的形象化詞語用紅色的下畫線打記標(biāo)明。教師示范方法指導(dǎo)出示文章片段，教師邊講解邊示范。1．朗讀文章，理解意思。2．找出要描畫的景物，依次用橫線標(biāo)出。3．構(gòu)圖布局。4．逐個(gè)畫景物。5．涂色視頻展示臺，5依次用復(fù)合燈片的方法展示。作品欣賞 1．欣賞學(xué)生作品。2．欣賞畫家作品。3．欣賞較早的文學(xué)插圖及現(xiàn)代的連環(huán)畫。1．出示學(xué)生作品。2．出示畫家作品。3．出示《西廂記》、《幾米作品》、《三打白骨精》。學(xué)生創(chuàng)作提出作業(yè)要求，學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。出示作業(yè)要求。展示交流 1．學(xué)生展示作品。2．臺下學(xué)生根據(jù)展示的作品看圖說文。3．看圖說文與原文章的比較對照。視頻展示臺?？偨Y(jié)下課現(xiàn)在你們已經(jīng)具有了在一個(gè)小小文學(xué)社工作的一門本領(lǐng)。如果有一天，能有一幅作品在某雜志上刊登出來，我會為你們感到驕傲。第二篇：人教版六年級下冊美術(shù)全冊教案明與暗課時(shí)：1課時(shí)學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型 表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：通過觀察、分析、比較，使學(xué)生初步掌握物體的明暗發(fā)現(xiàn)方法。學(xué)生能初步運(yùn)用明暗表現(xiàn)方法去觀察、分析、描繪物體的立體感覺。培養(yǎng)學(xué)生對客觀世界存在的自然現(xiàn)象的研究興趣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析和比較物體在光照射下的明暗變化的原理和規(guī)律。初步運(yùn)用物體的明暗畫法規(guī)律，表現(xiàn)出物體的立體感。教具準(zhǔn)備：球體、立方體石膏模型數(shù)個(gè)，鉛畫紙、鉛筆、美工刀。學(xué)具準(zhǔn)備：素描紙，繪圖鉛筆、畫板、橡皮 教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：二、講授新課：（一）導(dǎo)入：同學(xué)們，我們看教室兩邊墻上，這些是美術(shù)興趣小組同學(xué)們的素描作品，你們能看這些作品有什么特點(diǎn)？師：對，這些作品都是用明暗造型方法表現(xiàn)的石膏體。那么今天我們就跟大家來共同學(xué)習(xí)新的一課“明與暗”。（出示課題）（二）新授：我們首先來研究研究明暗怎樣產(chǎn)生的。通過剛才的觀察，你能總結(jié)出明暗時(shí)怎樣產(chǎn)生的嗎？有體積的物體在光線的照射下，會呈現(xiàn)出一定的明暗變化。（三）觀察體會同學(xué)們這里有一個(gè)石膏球體，我們來觀察，當(dāng)光線照射的它時(shí)，我們會發(fā)現(xiàn)什么？總結(jié)：亮面（即直接受光面），灰面（即側(cè)面受光面），暗面（即沒有受光的面），明暗交界線（區(qū)分明暗兩部的界限），反光（側(cè)面環(huán)境光影響）。（四）主動參與下面老師就用鉛筆畫素描的形式表現(xiàn)圓柱明暗關(guān)系。三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo) 作業(yè)設(shè)計(jì)：學(xué)生選擇立方體或圓柱體畫出明暗素描，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)四、欣賞講評教師把學(xué)生完成的作品擺放到前面，全體學(xué)生欣賞討論，然后說出自己的觀點(diǎn)。五、課堂小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了物體明暗變化的基本規(guī)律，希望同學(xué)們能將生活中各種不同物體的明暗，并用畫筆把他們描繪出來。六、拓展：觀察其他幾何體在光照射下其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及明暗變化，并進(jìn)行寫生。教學(xué)反思：尋找美的蹤跡學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型 表現(xiàn) 綜合 探索教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識肌理，從整體和局部尋找美、體會美培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美的能力。熱愛生活的思想感情 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：理解肌理的美合理構(gòu)圖從多角度發(fā)現(xiàn)事物的美。教具學(xué)具準(zhǔn)備：牙刷、吸管、水粉顏料、水粉筆、墨水、宣紙等 教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：二、講授新課：（一）導(dǎo)入：（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同的數(shù)量不同的方法可以表現(xiàn)出不同的美）請學(xué)生欣賞一朵花照片、幾朵花照片和許多花的照片。教師分別請學(xué)生談?wù)剬θ龔堈掌捏w會小結(jié)：一朵花明朗清晰、幾朵花重疊綻放，許多花絢麗多彩。揭示課題我們一起來《尋找美的蹤跡》。（板書課題）（二）新授請學(xué)生欣賞長城的遠(yuǎn)觀和近看的圖片，再分別請學(xué)生談?wù)剬θ龔堈掌捏w會。請學(xué)生欣賞樹林、沙漠的照片。學(xué)生用這種排比句的形式表達(dá)自己找到的美麗。欣賞圖片。學(xué)生討論：小結(jié)：線可以用吸管吹，用墨和生宣紙渲染等方法點(diǎn)可以用牙刷、噴壺、水彩筆點(diǎn)等方法進(jìn)行制作。教師在學(xué)生回答時(shí)，演示其中一種到兩種方法。三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)四、作業(yè)評價(jià)：學(xué)生相互欣賞，通過師生互評對作業(yè)進(jìn)行評價(jià)。五、拓展：（1）用照相機(jī)記錄事物的發(fā)展過程，如植物的生長、季節(jié)的變化、昆蟲的演化等。（2）比比，看誰的照片拍得好。泥浮雕學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型 表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：了解浮雕的概念和分類學(xué)習(xí)用陶泥制作一個(gè)浮雕作品。培養(yǎng)在生活中發(fā)現(xiàn)美，并用自己雙手美化生活的情趣。提高學(xué)生審美能力。教學(xué)重難點(diǎn)：設(shè)計(jì)一個(gè)自己喜愛的泥浮雕。教具學(xué)具準(zhǔn)備：收集有關(guān)浮雕的資料、圖片、陶泥、泥塑工具 教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：二、講授新課：（一）導(dǎo)入：欣賞課件展示一起欣賞古今中外的浮雕作品 中國唐朝的《昭陵六駿》，《人民英雄紀(jì)念碑》、非洲浮雕、青島沿海的浮雕柱子等或者是其他學(xué)生的浮雕作品欣賞到了這么多的雕塑作品有什么感想？揭示“浮雕”的概念從背景中凸出形象的雕塑稱為浮雕。（二）新授：學(xué)習(xí)制作泥版浮雕你們想做一個(gè)什么樣的浮雕呢？制作步驟：（1）揉泥（2）拍泥板（3）割邊（4）畫形象：用鉛筆或者自己的泥塑工具在底板上畫上形象。（5）堆出大的形體：注意看老師都用了那些制作方法？（6）塑造形象局部：三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：四、評析作業(yè)：小組互評五、課堂小結(jié)：今天我們各小組的作品不僅創(chuàng)意好而且制作的也非常精美，希望同學(xué)們能夠利用所學(xué)過的陶藝制作方法，做出更多更出色的作品來！六、拓展：嘗試創(chuàng)作一件帶有主題性的淺浮雕或高浮雕作品。嘗試用其他方法制作浮雕作品。教學(xué)反思：畫扇面學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型 表現(xiàn) 設(shè)計(jì) 應(yīng)用 教學(xué)目標(biāo)：通過各種扇子的欣賞，了解祖國傳統(tǒng)文化的精髓，感受不同的扇面形式。嘗試運(yùn)用山水或花鳥畫技法作扇面繪制的練習(xí)，讓學(xué)生掌握扇面作畫的特點(diǎn)及步驟。通過學(xué)習(xí)、欣賞，了解我國豐富的扇文化，從而增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。體驗(yàn)扇子的實(shí)用性，增強(qiáng)學(xué)生的生活情趣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：了解并掌握扇面的各種不同形式。扇面的構(gòu)圖與布局。了解扇面畫的裝飾作用，體會扇面畫之美 教具學(xué)具準(zhǔn)備：收集各種扇子。筆墨紙硯、國畫顏料、裁紙刀、剪刀等工具。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：二、講授新課：（一）導(dǎo)入：今天老師給大家?guī)砹艘欢卫@口令，咱們來一個(gè)比賽，看誰讀得最順暢。這段繞口令實(shí)際上是個(gè)謎語，你知道它說的是什么嗎？（扇子）揭示課題：咱們今天就一起來體會扇面畫的魅力。（板書課題）（二）新授：交流討論，了解扇子種類。同學(xué)們，請將你自己帶來的扇子拿出來在小組里交流一下，看看扇子的形狀、材質(zhì)、畫面有什么不同。每組選一位代表代前面來介紹。我們常見的扇子有這么三種形狀：（1）折疊扇面形（2）圓扇面形（3）鵝毛扇面形中國扇文化起源于遠(yuǎn)古時(shí)代，我們的祖先在烈日炎炎的夏季，隨手取植物葉或禽羽，進(jìn)行簡單加工，用以障日引風(fēng)，故扇子有障日之稱，這便是扇子的初源。后來的扇子取材廣泛，有竹、木、紙、草編等等。聽故事，了解扇面畫的裝飾作用。通過欣賞體會扇面畫之美。三、學(xué)生作業(yè)輔導(dǎo)：今天欣賞了這么多的扇面畫，你想不想自己設(shè)計(jì)一把扇子？你想設(shè)計(jì)一把什么形狀的，用什么材料來做？準(zhǔn)備在扇子上畫什么？這節(jié)課我們先來完成扇子的制作，可將宣紙或圖畫紙裁成各種扇面形狀，并簡單的裝飾一下邊框。下節(jié)課我們來畫扇面畫。第5課時(shí)一、組織教學(xué)：二、講授新課：展示完成的形狀各異的扇。教師指導(dǎo)（1）根據(jù)扇面形狀構(gòu)圖構(gòu)思、選擇自己所喜歡的山水或花鳥水墨畫。在不同形狀的扇面上，需要不同的構(gòu)圖。（2）示范在扇面上作畫：（3）在扇面上題字方式：通常在作畫完畢之后要提上詩文或畫名、作者的姓名，再加蓋印章。題字分橫豎題兩種：豎題依斜線斜寫；橫題則依弧線曲行。欣賞多幅扇面畫作品。并請學(xué)生點(diǎn)評這些作品的精彩之處。三、學(xué)生作業(yè)輔導(dǎo)讓我們也來當(dāng)一回小畫家，畫一畫扇面好嗎？各小組討論，怎樣讓不同形狀的扇子“動”起來?？偨Y(jié)：扇形的畫面可以采用反復(fù)折紙的方式來做成扇子，學(xué)生完成扇子的制作。四、作業(yè)評價(jià)請小作者來為自己的作品作一下“廣告”，也就是說說自己的作品好在哪兒。各組推選出的學(xué)生以做“廣告”的形式進(jìn)行自評。其他學(xué)生選擇最喜歡的作品投代幣券。評出得到代幣券最多的作品。并請兩位同學(xué)說說自己為什么選擇收藏這把扇子。師評：選擇一把在小組內(nèi)就落選的扇子，為它提出修改建議。五、小結(jié)：今天我們用自己的巧手設(shè)計(jì)出了這么多漂亮的扇子，為我國的“扇子文化”注入了新鮮的設(shè)計(jì)元素。近年來也有許多的設(shè)計(jì)師將一些時(shí)尚的元素帶入了扇子的設(shè)計(jì)中。六、拓展：在即將畢業(yè)之際，讓我們把親手做成的扇子當(dāng)成友誼的見證物，在同學(xué)間互相贈送留作紀(jì)念吧！教學(xué)反思：我設(shè)計(jì)的服裝學(xué)習(xí)領(lǐng)域：綜合 探索 教學(xué)目標(biāo)：提高學(xué)生對著裝美的鑒賞能力