【文章內容簡介】 動就是請同學們收集有關風箏的資料，進一步了解風箏藝術，設計制作一個風箏，讓它飛上藍天。屆時將請同學自評和互評，評出優(yōu)秀資料獎、優(yōu)秀設計制作獎、放飛獎、合作獎等若干名，我們將頒發(fā)獲獎證書。（1）你是一名優(yōu)秀的學生，你愛動腦動手，思維活躍，喜愛美術，你認為這次活動是你展現(xiàn)才能的機會，應該把握，即使沒有做出優(yōu)秀的作品，對你來說也是一次不錯的實踐與鍛煉。（2）請4人一組共同完成以下任務：了解風箏藝術，設計制作一個風箏，讓它飛上藍天，并且做好活動資料的收集積累工作。（1）活動1（課時1），有關風箏資料的收集： ①小組準備工作：（以居住地或同學自由組合，教師做好聯(lián)系調配工作），分為若干組，各組同學合作完成任務。，根據(jù)自己的特長分配工作，做好準備工作。，在目錄下記載本組同學的學習過程資料，方便同組同學互相交流。：以小組為單位，利用因特網、書本，或向別人請教等途徑搜尋風箏的起源、流派、制作方法、圖片等實物、信息資料，完成《風箏知識小報》或小課題調查報告，各種風箏展。②收集信息資料：訪問網絡查找你認為需要的信息?；蛘咴趫D書館查閱相應的資料。如果你訪問了不止一個網站或者查閱了不止一本書，用分開的紙分別記錄從每一個網站或每一本書中得到的信息?；蜻M行風箏藝人訪談，市場上購買、收集各種風箏實物。④整理、篩選、展示收集的資料圖片、實物?！讹L箏知識小報》或調查報告，展示形式，風箏知識擂臺賽，評出優(yōu)秀資料獎小組。希望這些同學收集的資料能對你有所幫助和啟發(fā)。（2）活動2（課時2），制作風箏?；顒咏ㄗh：，設計怎樣的風箏樣式圖樣？希望能夠發(fā)揮大家的創(chuàng)造力和想象力！資料參考：風箏的圖樣集，希望能對你有所啟發(fā)幫助。①扎制風箏，上線是很關鍵的一步。老師的提醒：，不然風箏兩邊輕重不一，難飛上天。，比較牢固。，膠水不能太多，不然紙會破的。用的紙要略大于風箏架子。如果還有什么問題，我們再共同探討解決。②繪制風箏。老師的建議：，可以是依樣畫形的，也可以是抽象的，老師期望著你的創(chuàng)意表現(xiàn)！相信你們一定能行！，不然紙要破的。（3）活動3（課時3），放飛風箏。在一個晴朗有風的下午，在學校舉行放風箏比賽。老師的活動建議：①小組內分好工，讓每位組員都參與放飛，跑步快的同學建議做領跑員，其余同學做風箏的架飛和保護工作。體驗放飛風箏成功的快樂及小組合作放飛。②如果幾次放不上去，請同學不要灰心，放的時候要注意風向的變化及時調整起飛角度。老師期待著你們的出色表現(xiàn)?、刍顒雍笥美L畫日記的形式把放風箏的場面和放風箏的體會畫下來寫下來，如果你用其他的形式表現(xiàn)也可（如攝影）。④請同學自評和互評，評出放飛獎若干名，我們將頒發(fā)獲獎證書。（4）活動4（課時4），個人、小組空間展示《風箏風箏飛上天——風箏主題活動》展覽——（評價）。①老師和各小組長進行討論，如何辦好我們班級的《風箏風箏飛上天——風箏主題活動》的展覽。第十五課 銀飾之美一、教學目標：。，掌握銀飾品基本款式的表現(xiàn)技能，使學生獲取一定的構想思維能力，為進一步學習專業(yè)課奠定基礎。二、重難點 ：培養(yǎng)學生構想思維的能力；教學過程以銀飾品造型訓練為核心展開教學；在提高學生的銀飾品造型能力的同時，幫助學生建立創(chuàng)造性的觀察與分析方法，并提高與之相應的藝術表現(xiàn)技能；三、教學過程：使學生對本課程有初步的認識，明白本課程學習意圖。通過對金屬材料、各類寶石的了解，使學生能夠用肉眼區(qū)別其類別，能夠更好的掌握與銀搭配的能力。，同學們分成了4組，帶著湖南省博物館教育中心精心制作的學生工作紙，到展廳去思考完成題目。當孩子們找到了工作紙上的重點文物時，興奮地招呼著其他同學：“快來，快來，我找到了?！笨粗麄兣恐谧郎咸顚懳奈镔Y料的那股認真勁，你能感受到這群孩子對于苗族文化以及銀飾藝術的濃厚興趣。，老師和大家一起核對答案，同學們爭先恐后地作答，課堂氣氛非?；钴S。了解了苗族銀飾的特點和苗族人為什么喜歡佩戴銀飾之后，同學們分成4組開始自己動手做“銀飾”，有的組制作發(fā)簪，有的組制作頸圈、胸吊牌，還有的組則負責銀衣片、手鐲、耳環(huán)、戒指等配飾的制作。大家認真地剪、貼、畫，并熱鬧地討論著、商量著，共同完成了“銀飾”的制作。最后同學們推選了一位女生來扮演“苗族阿妹”，把制作好的“銀飾”統(tǒng)統(tǒng)戴到了她身上，此次活動在歡樂的氣氛中圓滿落幕。第二篇：四年級美術下冊教案湘版四年級美術第八冊教案執(zhí)教者： 2010—2011學年下期第1課計劃明天教學目標：學習職業(yè)人物繪畫和計劃表設計美化的方法，了解和憧憬未來世界，認識理想表現(xiàn)形式與實現(xiàn)理想的方式途徑。通過學習活動，學生能夠主動收集信息，表現(xiàn)合理的自我理想的人物形象，想象力和設計創(chuàng)意能力得到訓練和提高。在學習中對自我理想形象有正確的態(tài)度和價值認識，能表達出積極的審美情感，對相應的繪畫表現(xiàn)和設計裝飾活動表現(xiàn)出濃厚的興趣。教學重點：學習職業(yè)人物繪畫和計劃表設計美化的方法教學難點：表現(xiàn)合理的自我理想的人物形象。想象力和設計創(chuàng)意能力得到提高。第一課時：未來的我用具準備：課本、鉛筆、彩色筆、作業(yè)本 教學過程：一、組織課堂二、講授新課1．欣賞職業(yè)人物圖片，感受認知職業(yè)特征。引導思考：“未來的我”從形象上來說．具體反映在將來的職業(yè)上。你了解哪些職業(yè)，看看圖片中的這些職業(yè)人物有哪些特征?2．嘗試與發(fā)現(xiàn)。提問：哪些細節(jié)可以反映出一個人的職業(yè)性質?找一找，說一說，畫一畫。學生討論，嘗試用線描進行細節(jié)表現(xiàn)的練習，展示嘗試練習作業(yè)，自由評述。3．畫法指導。針對學生的嘗試作業(yè)指出不足，肯定優(yōu)點。4．小結。軍人的著裝、職業(yè)工作用品(通迅兵收發(fā)報機、警察的警車、科研人員的實驗儀器等)、工作環(huán)境等都能暗示出職業(yè)性質。提出畫法要求。5．欣賞三種范式的學生作業(yè)，引導學生分析畫面是如何表現(xiàn)“未來的我”的職業(yè)形象的。學生交流，自由發(fā)言。6．小結：三幅作業(yè)分別從職業(yè)著裝、工作道具、工作環(huán)境的角度來呈現(xiàn)出 2 作者未來想要成為建筑工程師、高科技人員和醫(yī)生的理想。一般“未來的我”的形象是畫面的主體，細節(jié)表現(xiàn)為輔，但不可少。人物活動與環(huán)境描繪相統(tǒng)一。7．提出學生作業(yè)要求：計劃明天的理想，想象“未來的我”的職業(yè)形象，用繪畫的方式表達出來。說給大家聽聽。8．學生作業(yè)，教師巡視輔導。9．學生展示自己的作業(yè)，述說自己的理想，自我評價畫面表現(xiàn)效果與要表達的想法?；ピu，評選最有個性和創(chuàng)造性的表達方式。學生即興職業(yè)角色表演，進行采訪等活動。第二課時：計劃表設計與美化教學重點：根據(jù)可行的方案，對計劃表進行設計美化 教學難點:注意美觀的效果用具準備：課本、鉛筆、彩色筆、作業(yè)本、尺子 教學過程：將學生收集的資料、信息進行展示，互相交流，如名人、偉人實現(xiàn)理想的事跡。學生暢想理想目標。引入課題：要完成目標，最好的方式是制定計劃，認知計劃：計劃按時間分有短期計劃和長遠計劃，按內容分有學習計劃、工作計劃、活動計劃。了解、欣賞計劃表：計劃表包括標題、表格、文字等。學生自主嘗試繪畫、剪貼、壓印等方法。提出作業(yè)要求：根據(jù)自己的理想目標，制定一個實施的計劃，選擇合適的方法將計劃進行表格化設計，要求美觀實用，計劃內容與裝飾畫面富有統(tǒng)一性、趣味性。學生作業(yè)，教師巡視輔導。學生展示自己的作業(yè)，自我評價畫面表現(xiàn)效果與要表達的設計意圖。學生互評，評選最佳創(chuàng)意作品、最佳實用作品教師評價與鼓勵。課后延伸：你制定的計劃是可行的嗎？課后去執(zhí)行一下自己的計劃。讓我們用行動計劃明天、實踐今天，希望我們每一個人的理想都能如愿以償。第2課走迷宮教學目標:能大膽的想象和創(chuàng)造，運用多種造型方法表現(xiàn)出一個平面的或立體的迷宮。在學習中掌握相關的方法和技能，提高學生的動手能力。收集有關的迷宮的資料，了解它的文化和歷史以及造型特點。掌握不同材料和工具的使用方法。養(yǎng)成有序的制作的習慣，培養(yǎng)學生的合作精神。教學重點：了解它的文化和歷史以及造型特點。教學難點：運用多種造型方法表現(xiàn)出一個平面的迷宮。第一課時：設計迷宮圖用具準備：課本、鉛筆、彩色筆、作業(yè)本 教學過程：1．談談自己玩迷宮的感想，說一說迷宮圖的形式特點。了解迷宮的含義：就是對結構復雜、道路難辨，進去后不容易找到出口的建筑物的總稱。另一個含義是指一種鍛煉人類智慧的游戲。介紹傳說中古希臘最古老的迷宮建筑：米諾斯王宮迷宮圖的構成：起點和終點；復雜的路線（通路、岔路、死路）；障礙物、背景；主題。作業(yè)設計步驟：構思主題，勾畫路徑單線唯一通道，添畫上岔路，注意道路的曲折，將單弦改為雙線，畫障礙物、景物、背景，檢查路線，上色。作業(yè)要求：設計一個有意境、有趣味的迷宮圖。學生作業(yè)，教師輔導。談談自己設計的迷宮圖，互評、師評。小結第二課時教學目標:能大膽的想象和創(chuàng)造，運用多種造型方法表現(xiàn)出一個立體的迷宮。在學習中掌握相關的方法和技能，提高學生的動手能力。收集有關的迷宮的資料，了解它的文化和歷史以及造型特點。掌握不同材料和工具的使用方法。養(yǎng)成有序的制作的習慣，培養(yǎng)學生的合作精神。教學重點：了解它的文化和歷史以及造型特點。教學難點：運用多種材料制作出一個立體的迷宮。用具準備：剪刀、膠水、雙面膠、硬紙等。教學過程：板書課題：走迷宮——制作立體的迷宮欣賞各種材質的迷宮（吸管和泡沫塑料制作）你還能用什么材料來制作迷宮？立體迷宮的構造：底板、起點和終點、路線、障礙物等教師小結：根據(jù)障礙物、連接物的移動，可以變換立體迷宮的路徑。學生可以四人一組共同完成立體迷宮的制作。教師巡回輔導。每組派一個代表介紹組里設計的迷宮，大家共同推選出迷宮之最：最有趣的迷宮、最有創(chuàng)意的迷宮、制作精美的迷宮。第3課我愛校園教學目標：學習線描淡彩畫的基本表現(xiàn)方法。培養(yǎng)學生方位意識。提高學生取景構圖和運用線條與色彩進行寫生的能力。培養(yǎng)學生愛自己的學校的情感。教學重點：學習線描淡彩畫的基本表現(xiàn)方法。教學難點：提高學生取景構圖和運用線條與色彩進行寫生的能力。用具準備：繪畫鉛筆、作業(yè)本、彩色筆 教學過程：第一課時1．板書課題：校園平面示意圖 2．說說平面示意圖在生活中的作用。3．了解平面示意圖的基本知識：一般由基本形、文字組成，大部分以箭頭標明方向。4．繪畫步驟：（1）用鉛筆輕輕地勾畫出校門、教學樓、科技樓、操場等地方的基本形和位置。（2）鋼筆在基本形上簡約地勾畫建筑的立體形態(tài)，注意適當表現(xiàn)門窗、樓梯、人物等細節(jié)。(3)畫上淡淡的水彩。(4)顏色干后適當加勾線條。5．欣賞教材中的學生作業(yè)。6．提出作業(yè)要求：用線描淡彩的畫法畫一幅校園示意圖，注意用箭頭標明方向。7．學生繪畫，教師巡回輔導。8．展示學生作業(yè)，相互評價。第二課時教學過程：1．學生回憶并且說說在校園某地曾經發(fā)生過的故事。2．板書課題：校園一角 3．指導學生取景構圖出示校園相片和根據(jù)相片畫的兩幅構圖：一張按照相片原貌描繪，表現(xiàn)出構圖的散與亂；另一張重點描繪了主體景物，并對周圍環(huán)境進行了合理的取舍。4．學生對比欣賞，談自己的感受。5．欣賞教材中的學生作業(yè)，小結取景構圖的要點。選擇一處小景為主體，對周圍環(huán)境適當取舍，避免構圖的散與亂。6．介紹學習線描、色彩的寫生要領和方法線描時不要過多地陷入細節(jié)。把握畫面大的色調；色彩的深淺變化；注意前后景物色彩的空間對比關系等。7．學生繪畫，教師巡視指導。8．教學評價與延伸展示作品。交流感想．互相評價。第4課真情對印教學目標：尋找自然界和生活中的對稱形，感受對稱形在生活各個領域中的應用，體會其特點。在學習中活動中掌握相關的方法和技能，提高學生的動手能力。培養(yǎng)學生認真、細致、耐心的工作習慣，發(fā)展學生的審美情趣和想象、創(chuàng)造思維。教學重點：掌握相關的方法和技能，提高學生的動手能力。教學難點：發(fā)展學生的審美情趣和想象、創(chuàng)造思維。用具準備：繪畫鉛筆、白紙或水粉紙、水粉顏料、毛筆、調色板、小桶等。教學過程：第一課時1．導人：春天來了，大自然萬物復蘇，散發(fā)著勃勃生機，同學們和老師一起到大自然的懷抱中看一看，玩一玩。大自然不但美麗，還蘊涵著許多的秘密，你想知道嗎?只要你仔細觀察，積極動腦，你一定能發(fā)現(xiàn)有趣的奧秘：大自然中有動物、植物，它們生長得很有特點，我們一起來觀察幾樣常見的東西：花、樹葉、蝴蝶??通過觀察你發(fā)現(xiàn)了什么特點?2．教師出示畫家或教師、學生對印作品給學生欣賞，提問：這些畫是怎樣 “畫”出來的?這些畫的奇妙之處在哪?3．小結：這畫主要是用對印、折印的方法制作出來的。奇妙之處：對稱、抽象、肌理。4．板書課題，有趣的對印畫。5．教師引導學生看書自學，學生嘗試第一次作業(yè)。6．收集學生第一次作業(yè)。反饋指導出示有代表性的作業(yè)，請小作者和老師共同分析、示范、講解制作方法和要領：(1)將畫紙對折后展開。(2)在折線的一側點、滴涂顏色，可隨意。也可有形象目的，點涂的顏色不可繁雜、細碎，3～4種即可。(3)將未點涂顏色的另一側覆蓋在涂色面上，用手輕壓、推抹或拍打。(4)揭開晾干。揭開后如有未印上顏色的地方可再增補，重復折印局部，直到滿意。(5)還可以根據(jù)揭開后的效果，自己稍加添畫，聯(lián)想命名。7．欣賞各種對稱圖案，拓展學生思維，啟發(fā)想象。根據(jù)不同的對稱現(xiàn)象，對印畫在折法上可以有什么變化?根據(jù)不同的折法，你準備畫印什么?8．提出作業(yè)要求：(1)制作方法正確，對稱關系明朗。(2)色彩較豐富，有紋理變化。(3)想象豐富，作品富于創(chuàng)造性。9．學生自主表現(xiàn)，教師行間巡視指導。10．欣賞感悟學生談談自己在學習活動中的感受和體會。11．作業(yè)展評，學生自由欣賞、交流12．教師總結：這節(jié)課我們學習了對稱美，知道了人類在創(chuàng)造美的過程中，真誠地向大自然學習，看看我們身邊的事物，你能找到許多不同的美，所以大自然是我們最好的老師。第二課時用