【文章內(nèi)容簡介】 果用具準備：課本、鉛筆、彩色筆、作業(yè)本、尺子 教學過程：將學生收集的資料、信息進行展示，互相交流，如名人、偉人實現(xiàn)理想的事跡。學生暢想理想目標。引入課題：要完成目標，最好的方式是制定計劃，認知計劃：計劃按時間分有短期計劃和長遠計劃，按內(nèi)容分有學習計劃、工作計劃、活動計劃。了解、欣賞計劃表：計劃表包括標題、表格、文字等。學生自主嘗試繪畫、剪貼、壓印等方法。提出作業(yè)要求：根據(jù)自己的理想目標，制定一個實施的計劃，選擇合適的方法將計劃進行表格化設計，要求美觀實用，計劃內(nèi)容與裝飾畫面富有統(tǒng)一性、趣味性。學生作業(yè)，教師巡視輔導。學生展示自己的作業(yè)，自我評價畫面表現(xiàn)效果與要表達的設計意圖。學生互評，評選最佳創(chuàng)意作品、最佳實用作品教師評價與鼓勵。課后延伸：你制定的計劃是可行的嗎？課后去執(zhí)行一下自己的計劃。讓我們用行動計劃明天、實踐今天，希望我們每一個人的理想都能如愿以償。第2課走迷宮教學目標:能大膽的想象和創(chuàng)造，運用多種造型方法表現(xiàn)出一個平面的或立體的迷宮。在學習中掌握相關的方法和技能，提高學生的動手能力。收集有關的迷宮的資料，了解它的文化和歷史以及造型特點。掌握不同材料和工具的使用方法。養(yǎng)成有序的制作的習慣，培養(yǎng)學生的合作精神。教學重點：了解它的文化和歷史以及造型特點。教學難點：運用多種造型方法表現(xiàn)出一個平面的迷宮。第一課時：設計迷宮圖用具準備：課本、鉛筆、彩色筆、作業(yè)本 教學過程：1．談談自己玩迷宮的感想，說一說迷宮圖的形式特點。了解迷宮的含義：就是對結(jié)構(gòu)復雜、道路難辨，進去后不容易找到出口的建筑物的總稱。另一個含義是指一種鍛煉人類智慧的游戲。介紹傳說中古希臘最古老的迷宮建筑：米諾斯王宮迷宮圖的構(gòu)成：起點和終點；復雜的路線（通路、岔路、死路）；障礙物、背景；主題。作業(yè)設計步驟：構(gòu)思主題，勾畫路徑單線唯一通道，添畫上岔路，注意道路的曲折，將單弦改為雙線，畫障礙物、景物、背景，檢查路線，上色。作業(yè)要求：設計一個有意境、有趣味的迷宮圖。學生作業(yè)，教師輔導。談談自己設計的迷宮圖，互評、師評。小結(jié)第二課時教學目標:能大膽的想象和創(chuàng)造，運用多種造型方法表現(xiàn)出一個立體的迷宮。在學習中掌握相關的方法和技能，提高學生的動手能力。收集有關的迷宮的資料，了解它的文化和歷史以及造型特點。掌握不同材料和工具的使用方法。養(yǎng)成有序的制作的習慣，培養(yǎng)學生的合作精神。教學重點：了解它的文化和歷史以及造型特點。教學難點：運用多種材料制作出一個立體的迷宮。用具準備：剪刀、膠水、雙面膠、硬紙等。教學過程：板書課題：走迷宮——制作立體的迷宮欣賞各種材質(zhì)的迷宮（吸管和泡沫塑料制作）你還能用什么材料來制作迷宮？立體迷宮的構(gòu)造：底板、起點和終點、路線、障礙物等教師小結(jié)：根據(jù)障礙物、連接物的移動，可以變換立體迷宮的路徑。學生可以四人一組共同完成立體迷宮的制作。教師巡回輔導。每組派一個代表介紹組里設計的迷宮，大家共同推選出迷宮之最：最有趣的迷宮、最有創(chuàng)意的迷宮、制作精美的迷宮。第3課我愛校園教學目標：學習線描淡彩畫的基本表現(xiàn)方法。培養(yǎng)學生方位意識。提高學生取景構(gòu)圖和運用線條與色彩進行寫生的能力。培養(yǎng)學生愛自己的學校的情感。教學重點：學習線描淡彩畫的基本表現(xiàn)方法。教學難點：提高學生取景構(gòu)圖和運用線條與色彩進行寫生的能力。用具準備：繪畫鉛筆、作業(yè)本、彩色筆 教學過程：第一課時1．板書課題：校園平面示意圖 2．說說平面示意圖在生活中的作用。3．了解平面示意圖的基本知識：一般由基本形、文字組成，大部分以箭頭標明方向。4．繪畫步驟：（1）用鉛筆輕輕地勾畫出校門、教學樓、科技樓、操場等地方的基本形和位置。（2）鋼筆在基本形上簡約地勾畫建筑的立體形態(tài)，注意適當表現(xiàn)門窗、樓梯、人物等細節(jié)。(3)畫上淡淡的水彩。(4)顏色干后適當加勾線條。5．欣賞教材中的學生作業(yè)。6．提出作業(yè)要求：用線描淡彩的畫法畫一幅校園示意圖，注意用箭頭標明方向。7．學生繪畫，教師巡回輔導。8．展示學生作業(yè)，相互評價。第二課時教學過程：1．學生回憶并且說說在校園某地曾經(jīng)發(fā)生過的故事。2．板書課題：校園一角 3．指導學生取景構(gòu)圖出示校園相片和根據(jù)相片畫的兩幅構(gòu)圖：一張按照相片原貌描繪，表現(xiàn)出構(gòu)圖的散與亂；另一張重點描繪了主體景物，并對周圍環(huán)境進行了合理的取舍。4．學生對比欣賞，談自己的感受。5．欣賞教材中的學生作業(yè)，小結(jié)取景構(gòu)圖的要點。選擇一處小景為主體，對周圍環(huán)境適當取舍，避免構(gòu)圖的散與亂。6．介紹學習線描、色彩的寫生要領和方法線描時不要過多地陷入細節(jié)。把握畫面大的色調(diào)；色彩的深淺變化；注意前后景物色彩的空間對比關系等。7．學生繪畫，教師巡視指導。8．教學評價與延伸展示作品。交流感想．互相評價。第4課真情對印教學目標：尋找自然界和生活中的對稱形，感受對稱形在生活各個領域中的應用，體會其特點。在學習中活動中掌握相關的方法和技能，提高學生的動手能力。培養(yǎng)學生認真、細致、耐心的工作習慣，發(fā)展學生的審美情趣和想象、創(chuàng)造思維。教學重點：掌握相關的方法和技能，提高學生的動手能力。教學難點：發(fā)展學生的審美情趣和想象、創(chuàng)造思維。用具準備：繪畫鉛筆、白紙或水粉紙、水粉顏料、毛筆、調(diào)色板、小桶等。教學過程：第一課時1．導人：春天來了，大自然萬物復蘇，散發(fā)著勃勃生機，同學們和老師一起到大自然的懷抱中看一看，玩一玩。大自然不但美麗，還蘊涵著許多的秘密，你想知道嗎?只要你仔細觀察，積極動腦，你一定能發(fā)現(xiàn)有趣的奧秘：大自然中有動物、植物，它們生長得很有特點，我們一起來觀察幾樣常見的東西：花、樹葉、蝴蝶??通過觀察你發(fā)現(xiàn)了什么特點?2．教師出示畫家或教師、學生對印作品給學生欣賞，提問：這些畫是怎樣 “畫”出來的?這些畫的奇妙之處在哪?3．小結(jié)：這畫主要是用對印、折印的方法制作出來的。奇妙之處：對稱、抽象、肌理。4．板書課題，有趣的對印畫。5．教師引導學生看書自學，學生嘗試第一次作業(yè)。6．收集學生第一次作業(yè)。反饋指導出示有代表性的作業(yè)，請小作者和老師共同分析、示范、講解制作方法和要領：(1)將畫紙對折后展開。(2)在折線的一側(cè)點、滴涂顏色，可隨意。也可有形象目的，點涂的顏色不可繁雜、細碎，3～4種即可。(3)將未點涂顏色的另一側(cè)覆蓋在涂色面上，用手輕壓、推抹或拍打。(4)揭開晾干。揭開后如有未印上顏色的地方可再增補，重復折印局部，直到滿意。(5)還可以根據(jù)揭開后的效果，自己稍加添畫，聯(lián)想命名。7．欣賞各種對稱圖案，拓展學生思維，啟發(fā)想象。根據(jù)不同的對稱現(xiàn)象，對印畫在折法上可以有什么變化?根據(jù)不同的折法，你準備畫印什么?8．提出作業(yè)要求：(1)制作方法正確，對稱關系明朗。(2)色彩較豐富，有紋理變化。(3)想象豐富，作品富于創(chuàng)造性。9．學生自主表現(xiàn)，教師行間巡視指導。10．欣賞感悟?qū)W生談談自己在學習活動中的感受和體會。11．作業(yè)展評，學生自由欣賞、交流12．教師總結(jié)：這節(jié)課我們學習了對稱美，知道了人類在創(chuàng)造美的過程中，真誠地向大自然學習，看看我們身邊的事物，你能找到許多不同的美，所以大自然是我們最好的老師。第二課時用具準備：繪畫鉛筆、白紙或蠟光紙、剪刀、膠水、色卡紙等。教學過程：1．欣賞中理解對稱紋樣 2．掌握規(guī)律和方法(1)欣賞作品，看看它們都有什么共同的特點?(小結(jié)：什么叫對稱紋樣?相同的紋樣，圍繞中心向四面重復展現(xiàn)，或在中心線兩側(cè)出現(xiàn)相同的紋樣，這就是對稱。)(2)教師再出示一組相同的剪法，因折法不同呈現(xiàn)出不同樣式的剪紙團花作品，提問：這一組作品又有什么不同之處呢?(剪紙團花因折疊的層數(shù)不同而呈現(xiàn)出對稱面的多少變化。)3．領會制作步驟和方法：(1)折。用正方形的色紙，折疊時要對齊、抹平。(不同的折法影響著剪出的團花的對稱面，教師可出示多種折疊示意圖讓學生嘗試。)(2)設計紋樣。團花的外形大致偏圓形．內(nèi)部紋樣要做到大小不同，形狀各異。(3)剪。剪弧線時，紙的轉(zhuǎn)動與剪刀的移動要緊密配合，做到剪痕流暢、干凈。(4)展開抹平，隔紙壓、抹。(5)貼。4．自主表現(xiàn)，教師巡視指導。學生自行設計、制作，可4～6人一組，組內(nèi)每人設計的紋樣最好不同，每組的剪紙紋樣貼在同一張紙上。5．作業(yè)展示、講評。6．課后延伸自然界和生活中的對稱現(xiàn)象數(shù)不勝數(shù)，對稱的形式也多種多樣。人也具有獨一無二的對稱美，所以人們又往往以是否符合“對稱性”去審視大自然，并且創(chuàng)造了許許多多的具有“對稱性”美的藝術(shù)品，不僅在服飾、雕塑和建筑物、繪 畫等中采用了對稱式的結(jié)構(gòu)方法。而且在音樂和文學之中，也運用了這種方法，你能根據(jù)你的理解舉例說說嗎?(2)在你以后的學習生活中你準備運用“對稱”這一結(jié)構(gòu)方法嗎 ?(3)同學們，對稱有許多的優(yōu)點，但它也有它的不足，如有時會顯得呆板、靜止、缺少變化，對稱的景物司空見慣了，給人的視覺刺激不強烈。大家在以后的美術(shù)學習中還可以繼續(xù)領悟其他的結(jié)構(gòu)方法。第5 課 記憶大比拼教學目標：能認真觀察物體的外形結(jié)構(gòu)，初步感受和認識立體形的輪廓特征。抓住物體外輪廓線與內(nèi)部結(jié)構(gòu)線的大致關系，合理地添畫立體形；能具體細致地描畫教材中所提供的對象，用線流暢，表現(xiàn)生動。樂于觀察周圍的事物，能以線條繪畫的形式記錄對事物的感受。教學重、難點：初步感受和認識立體形的輪廓特征，能具體細致地描畫教材中所提供的對象，用線流暢，表現(xiàn)生動。課型：繪畫教學準備：畫紙、鉛筆 教學時數(shù)：2課時 教學過程：第一課時教學內(nèi)容：記憶大比拼活動一 教學過程：一、激趣導人1．出示圖片讓學生猜猜像什么。(水壺的半張圖片)2．教師隨后展開紙出現(xiàn)另一半后，學生看像什么。(水壺)3．揭示課題——記憶大比拼。二、嘗試表現(xiàn)，探究方法 1．請同學把桌上的作業(yè)添畫完整。(已準備好的只有一半的火鍋圖片)2．分析學生作品，指導矯正作業(yè)中常見的問題：線條是否流暢?3．引導學生觀察火鍋外形結(jié)構(gòu)特點。教師小結(jié)： 火鍋由爐筒、鍋身(鍋蓋)、底座三部分組成。4．添畫方法：首先根據(jù)記憶畫出其外輪廓線，再添加其內(nèi)部結(jié)構(gòu)線。三、游戲解難1．游戲——大家來找茬(1)分組討論，出示游戲內(nèi)容。游戲內(nèi)容：以組為單位進行討論。提出問題：這些圖片里面哪些是合理的?哪些是不合理的?怎樣添畫更合理?(2)每組請一個代表上臺分析圖片。(重點引導學生說說不合理的地方如何添畫合理。)學生每發(fā)現(xiàn)一處錯誤就及時分析如何添畫，課件可點擊添畫過程，并歸納不同外形的不同特征。方形物體的特征：對邊平行。垂直于地平線的線永遠垂直。圓柱形物體的特征：頂部和底部圓形的變化。出示透視縮形學具進行說明。不規(guī)則物體：根據(jù)記憶和想像添畫。2．教師小結(jié)。四、學生作業(yè)，教師指導1．優(yōu)秀學生作品賞析。欣賞同一物體從不同角度進行觀察描繪的線描作業(yè)。2．作業(yè)要求：請仔細觀察教材中的3張圖片，把這些物體添畫完整。3．學生作業(yè)，教師巡回指導。五、展示交流1．學生將自己的畫貼在教室周圍的展板上。2．自由欣賞，相互評價。3．教師總結(jié)。第二課時教學內(nèi)容：記憶大比拼活動二 教學過程：一、師與學生回顧上節(jié)課的作畫步驟，師小結(jié)點撥：引自伯特?多德森的《素描的訣竅》：作畫時，要用線條語言和形狀語言與自己對話。把你所希望畫的輪廓特征用一個詞表達出來。在改正錯誤或是修正歪曲部分時，只要在原先的線條邊上畫上新的線條——不要抹擦原先的線條。學會把注意力集中在對象上，而不是畫上。要觀察到什么畫什么，要能夠畫獨特的事物，而不是畫象征性的普遍事物。簡化形狀。尋找形狀。學會把對象看做一系列相互連接的形狀。先畫主要的形狀，再畫次要的、裝飾性的形狀。要注意連在一起的形狀和圈圍形狀。把對象中最重要的部分分離出來重點作畫，對其他部分則簡單畫之。二、出示競技游戲規(guī)則：闖一關：畫簡單物體（六面體）闖二關：畫簡單物體（圓柱、圓臺）闖三關：畫較復雜的物體（立體形組合）三、作業(yè)互評，交流心得。第6課靜物一家教學目標：初步了解靜物的分類、組合，及構(gòu)圖中主次關系的基本知識，感受繪畫作品中構(gòu)圖的美。運用所學，以線描的形式表現(xiàn)身邊的靜物，初步做到有意識地運用構(gòu)圖 這一繪畫語言來傳遞情感關注與熱愛之情。教學重難點：學會用流暢的線描繪靜物。教學時間：2課時 教學過程：第一課時一、教學活動課前活動布置學生選擇2～3件日常生活用品，可以是自己、親人或朋友喜歡的物品。交流、感受帶來的物品，了解靜物的含義，呈現(xiàn)課題1．學生把帶來的物品集中放在小組的桌上。2．分享、交流、感受帶來的物品。誰來介紹自己帶來的物品?你帶的是什么?是什么樣子?為什么你很喜歡它呢?(1)學生講述。(2)小組內(nèi)交流。3．同學們帶來的物品是我們?nèi)粘Ｉ钪械囊徊糠?。在生活中我們接觸的和必需的物品有許許多多，它們靜止不動、無聲無息，陪伴著我們學習、生活、成長。陪伴著我們度過了許多美好時光，這些物品就是靜物。二、尋找生活中的靜物，在情境中喚起學生對靜物的情感1．靜物是個大家族，現(xiàn)在我們一起去找一找這個家族的成員吧。以圖片的形式，引導學生觀察室內(nèi)、室外的各類靜物。如：書房的、廚房的、客廳的、學校籃球場上的、路邊的??2．看到這組靜物，你想起了什么呢?3．老師出示幾個小主題，學生根據(jù)主題聯(lián)想相關的物品。錄像資料或圖片、實物三、靜物分類靜物家族的每個成員不是孤單的，它們都有自己的朋友。1．老師在講臺上將自己帶來的物品中隨意拿出一件，讓學生根據(jù)其用途等特征在所有帶來的物品中找朋友。2．小組內(nèi)玩“靜物找朋友”游戲(學生將組內(nèi)的物品初步分類)3．小組間玩“靜物找朋友”游戲(各組間的物品相互交流補充)。師生帶 來的物品四、自主探究認知體會