【文章內(nèi)容簡介】 狀比例。不同角度物體的形象特征。教學(xué)難點：掌握用線條表現(xiàn)不同角度物體的大體形狀和特征。作業(yè)要求：選一個你喜歡的文具，從不同角度畫出它的形象。教學(xué)用具：寫生用的小文具、范畫、文具樣品。教學(xué)過程：一、引入新課： 教師板書課題：《從不同角度畫物體》二、講授新課：引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察第89頁上圖的文具，用幾何圖形分析它們的結(jié)構(gòu)、外形特征、色彩和裝飾紋樣，對比寫生作品，分析寫生的技巧：抓住對象外形特征，大膽地用線條描畫，用色要鮮明，表現(xiàn)出立體感。教師取出一兩件全班學(xué)生都能看清楚的文具，讓學(xué)生認(rèn)真仔細地按照“整體—局部”的原則進行觀察，提問關(guān)于寫生對象的基本形組合結(jié)構(gòu)等問題。教師演示作畫步驟：用線條先畫出外形——刻畫細部。講述細致觀察與表現(xiàn)某些具有重要的特征的部位。三、布置作業(yè)：各人自選一兩件比較美觀的文具，布置在自己的桌上，并根據(jù)不同的角度，仔細觀察后進行寫生。四、學(xué)生練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。隨時提示：仔細觀察，認(rèn)真表現(xiàn)，指出畫法上的不妥之處。五、小結(jié)學(xué)生對觀察與表現(xiàn)，整體與局部，一般描寫與細致描寫的掌握情況。我的書包學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn)教學(xué)課時：2課時 教學(xué)目標(biāo)：體驗與發(fā)現(xiàn)：發(fā)現(xiàn)寫生、設(shè)計書包的樂趣，發(fā)現(xiàn)書包上學(xué)習(xí)的好伙伴。實踐與創(chuàng)造：寫生、設(shè)計理想中的書包，初步學(xué)習(xí)寫生的方法。欣賞與評論：欣賞、對比不同類型的作品。教學(xué)重點：掌握書包的形狀、結(jié)構(gòu)和外表特征。教學(xué)難點：表現(xiàn)書包的立體感。設(shè)計有創(chuàng)意的書包。教學(xué)用具：畫紙、鉛筆、彩筆、彩紙、剪刀、膠水等。書包實物、書包線描定性寫生范畫 作業(yè)要求：畫一幅書包的寫生畫。根據(jù)自己的愛好，設(shè)計一個好看實用的書包。教學(xué)過程：一、欣賞與引導(dǎo)學(xué)生把紙盒與書包作比較。①相同點：都與長方形相似。（立體感受）不同點：書包有蓋子、扣子、拉鏈、口袋、背帶等結(jié)構(gòu)。②欣賞書本上的寫生作品。二、感受與認(rèn)知教師拿出一個立方體方盒向?qū)W生提問：“這個盒子的形狀和書包的形狀相同嗎？”待學(xué)生回答后，教師指出：盒子的形狀在繪畫中叫“立體體”或“六面體”。書包是由多個平面方形（六面體）組成的，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生分析書包的組合結(jié)構(gòu)，即各種大小、寬窄的方形組合成。什么是整體？什么是外形？什么叫局部？這些專業(yè)術(shù)語要向?qū)W生講解清楚，繪畫時先畫大形，再畫小的部分。教師在黑板上示范，邊講邊畫，按課本所示圖例說明： 示范寫生步驟。①先畫一個矩形，畫得大些。②觀察書包上有什么？還有呢？蓋子、口袋、背帶…… ③畫線時行筆緩慢而穩(wěn)重,線條果斷。設(shè)計書包：（繪畫設(shè)計與手工制作設(shè)計都可以）新穎特別A、示范制作紙書包的步驟 ①剪出紙盒的頂部。②剪出書包的蓋子（連著扣子、口袋、背帶等形狀，并進行美化。③制作紙書包時，書包蓋子、口袋、背帶等剪貼部份要先量一量。④粘貼。小組討論交流作品的構(gòu)思。學(xué)生自由選擇寫生或制作書包。學(xué)生自由想象。三、作業(yè)展評作品展示：作品分立體和平面兩組。學(xué)生區(qū)別立體與平面作品的不同特點。趣味紙筆插學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn)教學(xué)課時：2課時 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知：立體構(gòu)成的常識。智能：開拓審美視野，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。操作：有創(chuàng)造性地合作完成簡單的筆筒的制作。情感：耐心、細致的工作態(tài)度，體驗成功的樂趣。教學(xué)重點：筆筒的設(shè)計、制作方法及步驟。教學(xué)難點：立體構(gòu)成的思維方法。教學(xué)用具：教師：筆筒成品兩個，紙立體構(gòu)范例一張，供學(xué)生使用的色卡若干張，剪刀、美工紙、膠水。學(xué)生：剪刀、裁紙刀、膠水、尺子、彩筆等。教學(xué)過程：(一)組織教學(xué)。(二)導(dǎo)入課題，以趣激學(xué)。出示一張圖畫紙。問題：誰能讓這張紙站立起來？（折、卷、揉......）形成立體構(gòu)成意識紙平面經(jīng)變形的紙形立體立體就是我們站在野外，可以看見前面的景色，可以用手摸到左邊的樹，見到右邊的小河，抬頭看見天，轉(zhuǎn)身見到一片田野。學(xué)生用小低片嘗試折卷，使紙變立體，教師出示范例。：這張紙卷成一個筒，它能做什么用？今天，我們學(xué)習(xí)用卡紙來制作筆架和筆筒。（板書）（三）調(diào)動參與，啟迪創(chuàng)新。紙筆筒的外形有幾種？（出示幾種外形）紙筆筒的第一種做法（筆筒與圖樣分開）①、在制好的圓柱體或圓錐體上，畫出或貼上圖樣。②、將另制的圖樣鑲插進去。紙筆筒的第二種做法：（筆筒與圖樣合一）①、如何讓圖樣從平面的紙中跳出來？②、教師示范：切折法。③、學(xué)生在小紙片上嘗試不同的切折法，體驗形成有趣的立體變化。④、將這種方法運用于制作筆筒中。４、紙筆筒的第三種做法：（插接的方法）①、在紙上畫出四面的形狀，標(biāo)示需插接的地方，用尺子畫出。②、剪出圖形，剪開標(biāo)示的直線處。③、插接造型。制作中的注意點：①、選擇制作方法，確定紙的大小、形狀。②、畫紙樣，注意圖樣要留出3cm左右，不切割。③、留出粘貼處，粘貼要牢靠。④、插接方法要注意插接處的剪切方法。６、設(shè)色涂色問題：筆筒裝飾方法，可根據(jù)自己的愛好設(shè)計圖案并設(shè)色。設(shè)色方法有兩種：其一是以兩種復(fù)色的色彩配置，要講究明度的差別，形成淡雅的色彩美；其二是涂上對比強烈的原色、間色，形成鮮艷活潑的美。如以壽終正寢條裝飾，則要注意線的疏密粗細排列的形式美，不宜變化太多，多了會顯得雜亂?？梢圆捎眉羟袌D案裝飾。欣賞教材范例。（四）、鼓勵創(chuàng)新，操作體驗。設(shè)計、制作一個紙筆筒，不得與課本雷同，除有困難的同學(xué)可參考課本。（五）、作品展示，評議總結(jié)作業(yè)完成后，由每個學(xué)習(xí)小組的組長選出各組的23個佳作，集中一起由教師評介并小結(jié)課堂作業(yè)情況。自己做鎮(zhèn)紙學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn)教學(xué)課時：2課時 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知：了解鎮(zhèn)紙的作用和制作的方式。智能：開拓審美視野，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。操作：有創(chuàng)造性地合作完成各式鎮(zhèn)紙的制作。情感：耐心、細致的工作態(tài)度，體驗成功的樂趣。教學(xué)重點：鎮(zhèn)紙的特點。材料的運用。教學(xué)難點：鎮(zhèn)紙裝飾的恰當(dāng)運用。作業(yè)要求：選擇合適的材料，用你喜歡的方法制作好看又別致的鎮(zhèn)紙。教學(xué)用具：鵝卵石、小花布、樹杈、剪刀、顏料、白乳膠，針線等。教學(xué)過程：一、欣賞導(dǎo)入：《玉兔鎮(zhèn)紙》－南宋介紹：鎮(zhèn)紙是寫字、畫畫時用來壓紙的重物，是傳統(tǒng)的文房用品。幾塊又好看又別致的鎮(zhèn)紙能使你的小書桌增添不少情趣。二、課堂發(fā)展：嘗試探索：哪些材料可以作鎮(zhèn)紙？用什么方法（彩繪、粘貼、縫制等）加工能產(chǎn)生獨特的美感？示范演示：（選用一種方法演示）a選擇鵝卵石，觀察它的外形，進行創(chuàng)作構(gòu)思；b畫一條魚，勾出頭、身、尾，涂上顏色；c剪一些色彩鮮艷的小圖形；d貼在鎮(zhèn)紙魚身上。三、獨立創(chuàng)作，自由選擇。選擇合適的材料，用你喜歡的方法制作好看又別致的鎮(zhèn)紙。四、展示評價。第四篇：四年級美術(shù)教案第一課 春節(jié)到教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)搜索所體驗到“春節(jié)”的并結(jié)合自己所經(jīng)歷過的“春節(jié)”，來引導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)作繪畫。技能目標(biāo)：描述過春節(jié)的相關(guān)內(nèi)容，談自己的感受。學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)身邊事物，并能從色彩、線條運用等方面有目的的學(xué)習(xí)。情感目標(biāo)：從不同方面了解我國的傳統(tǒng)文化，體驗過春節(jié)的氣氛以此來培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感，激發(fā)學(xué)生對美好生活的熱愛之情。教學(xué)重點：通過了解春節(jié)的歷史、文化、習(xí)俗，加深對民族傳統(tǒng)文化的了解。嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)自己對美好生活的喜愛之情、贊美之情；用不同的材料制作各種小禮物，來表達自己節(jié)日愉快的心情和對他人的美好祝愿 教學(xué)難點：繪畫要表現(xiàn)出歡樂的場面，畫出生動有趣的畫面。工藝制作時各種材料的選擇、設(shè)計、制作。課時安排：兩課時 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課師：課前，首先請同學(xué)們來欣賞一首曲子，思考你聽過這首曲子沒有？在哪里聽過的？生：傾聽歌曲《春節(jié)序曲》。師：同學(xué)們聽過之后，想到?jīng)]有你在哪里聽過這首曲子嗎？小組討論討論。生：小組討論過程。發(fā)表討論結(jié)果：在過年的文藝晚會上經(jīng)常聽到。師：同學(xué)們的耳朵真厲害，聽出了這首曲子，這首曲子的名字叫《春節(jié)序曲》，那么今天這節(jié)課就讓我們跟隨這《春節(jié)序曲》來《過春節(jié)》，大家說好不好? 生：好。二、探索新知師：首年老師可要發(fā)問了，每年的什么時候是“春節(jié)”？ 【學(xué)生活動】學(xué)生根據(jù)老師所提出的問題進行分組討論。師：教師總結(jié)。農(nóng)歷正月初一。除夕之夜是農(nóng)歷12月30日。師：老師要問問你們是怎么過春節(jié)的？ 生：吃年飯、放鞭炮、看春節(jié)晚會、壓歲錢、互送賀卡等。師：看來同學(xué)們都喜歡過春節(jié)，那么老師給同學(xué)們今天帶來了一些過年圖片，我們一起來欣賞一下。師：欣賞過圖片，那么老師就要考考同學(xué)們了，你們知道什么時候過春節(jié)嗎？知道春節(jié)指的是我國農(nóng)歷什么時候嗎？ 生：小組之間討論。得出結(jié)論：農(nóng)歷正月初一。師：那么除夕之夜呢？生：農(nóng)歷12月30日。（也就是小年）師：今天老師還給同學(xué)們帶來了兩位小朋友，我們來看看他今天給我們帶來了什么精彩表演，大家說好不好？ 生：好。（調(diào)動學(xué)生的情緒）師：把你看到的記下來，看誰看的最仔細。（提出要求）師：在剛才的小動畫里你都看到了主要介紹出了春節(jié)的哪些活動？ 生：掃除、貼春聯(lián)、貼窗花、倒貼“?！弊帧⒛戤?、爆竹?！窘處熁顒印拷處煵シ耪n件（出示課件里主要介紹的幾項活動項目）。師：除此之外，你在小動畫里還看到了什么呢？生：花燈籠，吃團圓飯、看春晚節(jié)目、舞龍舞獅、逛廟會等等?！窘處熁顒印拷處煵シ耪n件（指出在課件中出示的畫面，讓學(xué)生更深刻理解）。師：既然學(xué)生看到了這么多得畫面，那你們想不想用手中的畫筆把自己對春節(jié)最喜歡的一項活動給描繪出來呢？ 【學(xué)生活動】學(xué)生繪畫過程三、展示學(xué)生作品四、總結(jié)評價: 師：同學(xué)們通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 生：我學(xué)會了過春節(jié)的時間。生：我學(xué)會了春節(jié)都有什么習(xí)俗。師：同學(xué)們真棒，你們真會用自己的眼鏡善于去觀察周圍的事物，真是細心極了。希望你們在以后的日子里，不僅用眼鏡去“看”，更要學(xué)會用心去“體會”，用心去“看”。第二課 變形的魅力教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)人物變形畫的表現(xiàn)方法，了解生活中的事物變形現(xiàn)象，認(rèn)識美術(shù)創(chuàng)作中的變形及變化表現(xiàn)手法。能善于觀察與發(fā)現(xiàn)，提升觀察與思維的品質(zhì)，發(fā)現(xiàn)想象與個性化創(chuàng)造的能力。養(yǎng)成關(guān)注生活、勤動腦筋、巧創(chuàng)造的學(xué)習(xí)習(xí)慣與生活態(tài)度，抒發(fā)熱愛生活的情感。教學(xué)重點透過變形現(xiàn)象，尋找變形的規(guī)律與特點。教學(xué)難點通過對事物整體外形變化的關(guān)注，創(chuàng)造獨特的新形象。教具準(zhǔn)備課件、凸面鏡、不銹鋼勺子。畫好變形后臉部線條的作業(yè)紙、相框。學(xué)具準(zhǔn)備彩色作業(yè)紙、2B鉛筆 課時安排：兩課時 教學(xué)過程（一）課前延伸：溝通交流師：孩子們，能和你們一起上課，心里特別高興！真想永遠記住你們，你們想永遠記住老師嗎？ 生：想！師：好！現(xiàn)在，我仔細地觀察你們，你們仔細地觀察我，我們彼此永遠地記住對方。師總結(jié)。（二）課堂探究猜圖激趣，觀察發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)入新課（1）課件出示教材第一幅圖片（蘇州千燈鎮(zhèn)水中倒影圖片）師：先請同學(xué)們用心觀察，你們有什么發(fā)現(xiàn)？ 生：是房子在水中的倒影師：當(dāng)房子倒映在水中之后，發(fā)生了什么樣的變化？ 生：房子變得彎曲了。生：房子變得模糊了。（2）課件出示教材第二幅圖片（玻璃幕墻里建筑物的變形圖）師：請同學(xué)們邊看邊想，這又會是倒映在哪里的圖像呢？ 生：是映在玻璃上的。生：是在窗子上的。師：孩子們，這不是玻璃。當(dāng)我們透過窗子看窗外的景物時，它有變化嗎？沒有！這是玻璃幕墻。在玻璃幕墻上，每一塊玻璃都有一定的傾斜度，所以，景物倒映在上面時，會發(fā)生一定的變化。其實，只要你用心觀察，你會發(fā)現(xiàn)生活中處處存在著變形的現(xiàn)象。自主學(xué)習(xí)，觀察現(xiàn)象。課件出示：我思考，我快樂：生活中你還在哪里見過這樣的變形現(xiàn)象？ 生：哈哈鏡前人的形象發(fā)生了變化。生：汽車后視鏡里人的形象發(fā)生了變化。生：透過盛水的杯子，發(fā)現(xiàn)杯子里的筷子像折斷了一樣。生：透過魚缸看見魚好像變大了。??學(xué)生回答后，課件出示生活中常見的變形現(xiàn)象。師總結(jié)導(dǎo)出課題：是呀！這些變化的現(xiàn)象在我們的生活中無處不在，也正因為有了這些變化，我們的生活才平添了幾分魅力。同時，它也給我們帶來了許許多多想象和創(chuàng)造的啟示。這節(jié)課，我們就一起大膽地進行創(chuàng)造，體會變化的魅力。板書課題：變化的魅力合作探究，感受變形帶來的趣味，探究變形的特點與規(guī)律。利用凸面鏡和不銹鋼勺子做游戲，探究變形的特點與規(guī)律。利用已知的變形方法，進行創(chuàng)作嘗試。師：先和同學(xué)們做個小游戲，輕輕地拿起你面前的小袋子，從里面拿出我們的教具。師拿出凸面鏡，請小組內(nèi)的同學(xué)看看鏡子里你的臉變了嗎？變成什么樣子了？ 生：臉變得鼓起來了。生：眼睛和嘴巴變大了。師：大家知道這叫什么嗎？這就是凸面鏡，我們的哈哈鏡就是照這個原理制作的。師：舉起你面前的凸面鏡或者小勺子，舉得稍高一些，和頭平齊，把它從遠處慢慢地往前拉近，看看你的臉型和五官分別有什么變化？ 生：臉變長了。生：鼻子、嘴巴變得特別大。生：鼻子、嘴巴都變長了。生回答的同時，師在實物投影儀下板畫。讓同學(xué)們評價觀察到的和老師畫的是否一樣。讓學(xué)生感受作業(yè)紙內(nèi)人物的大小及構(gòu)圖和線條的使用。師：請同學(xué)們拿起筆，在白色的作業(yè)紙上，添畫上你變形后的眼睛、嘴巴和鼻子。精講點撥，評價反饋。師：選擇畫的效果好的同學(xué)的作品，讓孩子說一下自己抓住哪些特點來畫的。生：我的眼睛變得特別大，所以，我突出了這個特點。??師：從這里我們可以看出，變化時我們要把握的要點是什么？ 生：抓住人物的主要特征進行夸張。師：對，變形時，我們就是要抓住人物臉上或者是體型上最突出的那一點，進行夸張。（完成板書）鞏固訓(xùn)練：提出作業(yè)要求，完成作業(yè)師：現(xiàn)在我們就用這些表現(xiàn)方法，抓住你好朋友最與眾不同的地方，完成今天的作業(yè)。作業(yè)要求：觀察小組內(nèi)好朋友的臉，捕捉他的特征，用變形的方法畫出他的臉。展示作業(yè)，多元評價。學(xué)生完成作業(yè)后，貼在黑板上預(yù)先制作好的相框內(nèi)，效果很好，評價時抓住以下兩點：先讓學(xué)生猜猜畫的是誰？從哪兒看出來的？ 讓被畫的同學(xué)提意見