【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 游戲的形式展開(kāi)活動(dòng)，從中激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。在看一看、說(shuō)一說(shuō)、玩一玩的過(guò)程中不知不覺(jué)的辨別紅、黃、藍(lán)三種顏色，并進(jìn)行分類(lèi)。從而提高他們的興趣，并在活動(dòng)中斷糧幼兒的動(dòng)手能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)由于剛?cè)雽W(xué)的小班幼兒年齡小易學(xué)易動(dòng)好表現(xiàn)，他們?cè)诔醪秸J(rèn)識(shí)了紅、黃、藍(lán)三種顏色后，對(duì)顏色產(chǎn)生了濃厚的興趣，針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，在活動(dòng)中我讓幼兒以親歷親為的方式學(xué)習(xí)，體驗(yàn)在游戲中學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，初步學(xué)習(xí)將紅、黃、藍(lán)三種顏色分類(lèi)并把相同的顏色放在一起。在做游戲的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，讓“粉刷匠”找相應(yīng)的顏色片片和 “顏色寶寶回家”這兩個(gè)環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒之間的差距還是有的，有的能力強(qiáng)的幼兒會(huì)很快找到并貼到相對(duì)應(yīng)的房子上，而有的幼兒卻對(duì)顏色有點(diǎn)混淆，可以說(shuō) “舉棋未定”。所以，從活動(dòng)中我感覺(jué)到：根據(jù)不同幼兒的能力水平，提供給幼兒的操作材料、對(duì)幼兒的活動(dòng)要求，也應(yīng)該具有一定的層次性，尤其對(duì)于能力弱的幼兒，操作難度也應(yīng)相應(yīng)地降低一點(diǎn)。另外，在活動(dòng)中孩子們都急于表達(dá)自己的想法，而我就按著自己的思路來(lái)展開(kāi)活動(dòng)，沒(méi)有對(duì)孩子的行為積極回應(yīng)，這是這堂課中老師所缺乏的教學(xué)藝術(shù)性。今后要在回應(yīng)幼兒方面更加注意，孩子想說(shuō)的，盡量讓他說(shuō)出來(lái)，孩子是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，就要給她們充分的學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)。通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)，幼兒在輕松活動(dòng)的環(huán)境中基本掌握了本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，根據(jù)此次教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中幼兒的表現(xiàn)和掌握的程度，也使我受到了啟發(fā)：數(shù)學(xué)活動(dòng)也要在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情景，創(chuàng)造快樂(lè)的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，是幼兒在輕松、愉快、活潑的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。第四篇：《粉刷匠》說(shuō)課稿《粉刷匠》說(shuō)課稿作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備說(shuō)課稿，通過(guò)說(shuō)課稿可以很好地改正講課缺點(diǎn)。我們?cè)撛趺慈?xiě)說(shuō)課稿呢？下面是小編整理的《粉刷匠》說(shuō)課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助?！斗鬯⒔场氛f(shuō)課稿1各位評(píng)委，大家好！我說(shuō)課的題目是人教版一年級(jí)第二冊(cè)的選唱歌曲《粉刷匠》。一、說(shuō)教材《粉刷匠》是人教版一年級(jí)教材，是一首風(fēng)趣、活潑的波蘭兒童歌曲，2/4拍，旋律多使用重復(fù)的手法，簡(jiǎn)單而且易唱易記。輕松風(fēng)趣的旋律與幽默詼諧的歌詞相結(jié)合，一方面生動(dòng)地描繪了小粉刷匠在觀賞自己的勞動(dòng)成果，得意炫耀自己的勞動(dòng)技術(shù)，一方面表現(xiàn)了小粉刷匠一心只顧勞動(dòng)，弄得鼻子也刷上了白灰的頑皮神態(tài)。使學(xué)生在歌唱、歡笑中體驗(yàn)勞動(dòng)的愉快和樂(lè)觀向上的精神。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)基于以上分析，針對(duì)一年級(jí)學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn)，這堂課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣設(shè)定的：指導(dǎo)學(xué)生用輕松愉快的聲音演唱《粉刷匠》。通過(guò)歌曲的演唱，使學(xué)生理解和體會(huì)粉刷匠勞動(dòng)時(shí)的愉快心情。通過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作和表演，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)、創(chuàng)造意識(shí)。三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)在教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生能用輕松愉快的聲音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》，是本課教學(xué)的重點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài)，感受勞動(dòng)的快樂(lè)為難點(diǎn)。四、說(shuō)教法與學(xué)法教學(xué)中，我采用了“師生互動(dòng)”和““生生互動(dòng)”的教學(xué)手段，并充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程1根據(jù)一年級(jí)學(xué)生好奇的心理特點(diǎn)以猜迷語(yǔ)的形式導(dǎo)入新課，我根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)提出“同學(xué)們，你們?cè)诩依飵图胰烁蛇^(guò)活嗎？你最拿手的是什么勞動(dòng)？在學(xué)生闡述中，引出勞動(dòng)的主題，讓學(xué)生懂得勞動(dòng)最光榮。學(xué)唱歌曲，①我生動(dòng)地范唱歌曲，讓學(xué)生感受到歌曲更具快樂(lè)、幽默和詼諧的味道。②用鋼琴帶學(xué)生學(xué)唱歌曲，讓學(xué)生再次感受歌曲歡快的情緒。處理歌曲，抒發(fā)感情。創(chuàng)編動(dòng)作讓學(xué)生主動(dòng)參與表演。學(xué)生完整的演唱歌曲總之，音樂(lè)課程最基本、最重要的價(jià)值體現(xiàn)為審美價(jià)值。在《粉刷匠》這一課中，通過(guò)學(xué)唱歌曲讓學(xué)生感受了活潑歡快的波蘭風(fēng)格的音樂(lè)旋律美，富有動(dòng)感的節(jié)奏美；在學(xué)生的投入演唱中理解和體會(huì)粉刷匠勞動(dòng)時(shí)的愉快心情。我的說(shuō)課完畢，謝謝評(píng)委老師！《粉刷匠》說(shuō)課稿2一、說(shuō)教材歌曲粉刷匠是人民音樂(lè)出版社小學(xué)音樂(lè)第二冊(cè)的知識(shí)內(nèi)容，該單元的主題是巧巧手。本歌是一首風(fēng)趣、活潑的波蘭兒童歌曲。42拍。F大調(diào)，一段體結(jié)構(gòu)。全曲音域僅有五度，由（do re mi fa sol）這五個(gè)唱名組成短小嚴(yán)整的四個(gè)樂(lè)句。旋律多使用重復(fù)的手法，簡(jiǎn)單而且易唱易記。第一、二、四樂(lè)句基本相同，第三樂(lè)句旋律稍有變化，并以（—）的節(jié)奏貫穿全曲，給人以完整統(tǒng)一的感受。輕松風(fēng)趣的旋律與幽默詼諧的歌詞相結(jié)合，一方面生動(dòng)地描繪了小粉刷匠在觀賞自己的勞動(dòng)成果，得意炫耀自己的勞動(dòng)技術(shù)，另一方面表現(xiàn)了小粉刷匠一心只顧勞動(dòng)，弄得自己鼻子也刷上了白灰的頑皮神態(tài)。讓學(xué)生在唱歌，歡笑中體驗(yàn)勞動(dòng)的愉快和樂(lè)觀向上的精神。根據(jù)新課標(biāo)要求以及我對(duì)教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，從知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情態(tài)度價(jià)值觀，三個(gè)維度出發(fā)，我將本課的目標(biāo)定為以下三個(gè)：認(rèn)知目標(biāo)通過(guò)本課的教學(xué)讓學(xué)生能夠用活潑、輕松的聲音，按照節(jié)奏和曲調(diào)有表情地演唱歌曲。能力目標(biāo)在演唱，表演中交流情感，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，表現(xiàn)能力，創(chuàng)新能力。情感目標(biāo)能夠按照?qǐng)D形譜，準(zhǔn)確地朗讀歌詞，能夠聽(tīng)音模唱旋律，并了解其組成音。教育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)和用樂(lè)觀的態(tài)度對(duì)待勞動(dòng)，明白“勞動(dòng)最光榮的道理?！边@一環(huán)節(jié)是我的教學(xué)難點(diǎn)，但卻不是我的教學(xué)重點(diǎn)，因此占用的時(shí)間并不長(zhǎng)。我會(huì)把教學(xué)重點(diǎn)放在為《粉刷匠》這首歌詞來(lái)創(chuàng)編動(dòng)作上，讓學(xué)生表現(xiàn)勞動(dòng)時(shí)愉快心情。二、說(shuō)教法學(xué)法科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)達(dá)到事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的完美統(tǒng)一。因?yàn)槲颐鎸?duì)的是小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，所以我在教法上改變了以往音樂(lè)課從練聲到節(jié)奏到視唱再到歌曲的固定模式，根據(jù)新課標(biāo)的宗旨，本著全面參與、個(gè)性發(fā)展、合作、創(chuàng)新等教育理念進(jìn)行。我確立了以審美為核心的教學(xué)理念，豐富學(xué)生的審美情感，使其具有一定的審美能力，這一理念要求音樂(lè)教育的全過(guò)程是一個(gè)自覺(jué)的審美過(guò)程，貫穿著所有的審美因素。讓學(xué)生在不斷發(fā)展音樂(lè)審美能力的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生美好的情操和健全的人格，在音樂(lè)教學(xué)中我運(yùn)用多種方法，豐富學(xué)生的音樂(lè)情感體驗(yàn)。啟發(fā)學(xué)生的思考創(chuàng)編，同時(shí)用活潑有趣的體態(tài)語(yǔ)言來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。因此，在教學(xué)過(guò)程中我主要采用以下教法：注重體驗(yàn)與感悟緊緊圍繞新課標(biāo)“以聆聽(tīng)為主”的教學(xué)理念展開(kāi)教學(xué)。在每個(gè)環(huán)節(jié)都設(shè)計(jì)不同的問(wèn)題，讓學(xué)生帶著一個(gè)問(wèn)題，一個(gè)任務(wù)去聆聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)，使學(xué)生能夠主動(dòng)參與其中，并得到相應(yīng)的審美體驗(yàn)，真正做到樂(lè)教于學(xué)。情景教學(xué)：我利用學(xué)生喜歡的少兒頻道做引子，和學(xué)生一起做《餅干歌》的律動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為下一步學(xué)生生動(dòng)演唱歌曲做好了準(zhǔn)備。學(xué)法指導(dǎo)上，我倡導(dǎo)“自主，合作，探究”的學(xué)習(xí)方式，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，學(xué)生小組合作、即興表演，跟隨音樂(lè)主動(dòng)學(xué)習(xí)歌曲。從而感受到歌曲的生動(dòng)活潑和妙趣橫生。使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷思維交流與心靈溝通的過(guò)程，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。三、教具準(zhǔn)備：多媒體課件、電子琴、帽子四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程具體設(shè)計(jì)如下：新課標(biāo)提出以音樂(lè)審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，注重藝術(shù)實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)新，提倡學(xué)科綜合等嶄新的音樂(lè)教育理念，給音樂(lè)教學(xué)提出了新任務(wù)與新要求。因此，在教學(xué)時(shí)，我精心設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：組織教學(xué)聆聽(tīng)歌曲《我有一雙萬(wàn)能的手》上課伊始我對(duì)學(xué)生說(shuō)：同學(xué)們，請(qǐng)你們看老師的表情，（老師做出燦爛的笑容）誰(shuí)能和老師一樣？（學(xué)生被老師所感染）太棒了！每一位小朋友都送給老師一個(gè)美麗又燦爛的笑臉。好，請(qǐng)你們現(xiàn)在和老師一起聽(tīng)首非常好聽(tīng)的歌曲。提示：歌曲唱出了小朋友的手都會(huì)做什么事?你會(huì)做什么事？巧妙地運(yùn)用談話?cǎi)雎?tīng)音樂(lè)的形式引入主題。學(xué)唱表演歌曲《粉刷匠》從聽(tīng)錄音范唱《粉刷匠》入手。我向?qū)W生介紹一位叫“彼得”的小朋友，設(shè)置問(wèn)題：“小朋友們?cè)谝魳?lè)中聽(tīng)出了他小手在干什么？”引出粉刷房屋的人叫—粉刷匠。然后出示幻燈片課題：今天我們學(xué)習(xí)的歌曲為《粉刷匠》。從虛擬的“彼得”引入課題，可以拉近學(xué)生和歌曲之間的距離，讓學(xué)生有種親切感。本環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生用“刷”練習(xí)節(jié)奏，在讀出節(jié)奏的基礎(chǔ)上，加上歌詞，然后隨錄音唱歌詞，通過(guò)由淺入深，趣味演示的方法，解決了練習(xí)歌曲節(jié)奏和讀歌詞的枯燥，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)編活動(dòng)可以讓學(xué)生邊跟錄音邊唱，鼓勵(lì)他們發(fā)揮豐富的想象力、創(chuàng)造力、自己編動(dòng)作，做一回真正的粉刷匠。還可以給學(xué)生戴上用舊報(bào)紙折成的紙帽，打扮成小粉刷匠的形象。使學(xué)生身臨其境感受勞動(dòng)的樂(lè)趣。為下一步歌曲處理打下基礎(chǔ)。整個(gè)過(guò)程中，學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到了勞動(dòng)時(shí)的辛勞與快樂(lè)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作創(chuàng)編意識(shí)。歌曲處理有感情的歌聲，永遠(yuǎn)是音樂(lè)教學(xué)工作者追求的最美境界。為此，在歌曲處理中，讓學(xué)生們結(jié)合自己的感受來(lái)思考兩個(gè)問(wèn)題：（1）如果你是粉刷匠，或者幫媽媽做了一點(diǎn)事，得到媽媽的夸獎(jiǎng)，你的心情是怎樣的？（2）看到粉刷好的房屋，你的心情又是怎樣的？啟發(fā)學(xué)生有感情地演唱歌曲。拓展延伸，滲透情感教育通過(guò)談話，讓學(xué)生回憶以前學(xué)過(guò)有關(guān)勞動(dòng)的歌曲，并齊唱這些歌曲，從而明白“生活中處處都需要?jiǎng)趧?dòng)”、“勞動(dòng)最光榮”的道理。粉刷匠這一課，通過(guò)創(chuàng)編律動(dòng)讓學(xué)生感受到波蘭風(fēng)格的音樂(lè)旋律美和富有的動(dòng)感節(jié)奏美等等。在這些活動(dòng)中，更重要的是學(xué)生能通過(guò)自身的感受、體驗(yàn)、想像和創(chuàng)造而獲得情感審美上的升華，為其熱愛(ài)音樂(lè)，熱愛(ài)藝術(shù)、熱愛(ài)生活打下良好的基礎(chǔ)。最后，整節(jié)課在歡快的《粉刷匠》歌曲聲中愉快結(jié)束。五、說(shuō)板書(shū)整潔、美觀的板書(shū)設(shè)計(jì)起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，下面是我這堂課的板書(shū)設(shè)計(jì)粉刷匠—刷刷 刷刷 刷刷 刷刷 刷刷 刷 刷刷 刷刷 刷《粉刷匠》說(shuō)課稿3一、根據(jù)課標(biāo)要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際本課的設(shè)計(jì)理念應(yīng)該是：通過(guò)教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂(lè)表現(xiàn)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，開(kāi)發(fā)音樂(lè)的感知力，體驗(yàn)音樂(lè)的美感。并在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的想象和創(chuàng)造力。二、學(xué)情分析：小學(xué)段的孩子在對(duì)音樂(lè)的感受和表現(xiàn)上：能對(duì)自然界和生活中的各種音響感到好奇有趣，能用自己的聲音對(duì)它們進(jìn)行模仿。能聽(tīng)辨不同情緒的音樂(lè)。在課堂上能夠在律動(dòng)、集體舞、音樂(lè)游戲、歌表演等活動(dòng)中與他人合作。在創(chuàng)造方面能夠自制簡(jiǎn)易的樂(lè)器。三、教材分析：本課在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中占有很重要的地位。它是一首風(fēng)趣、活潑的波蘭兒童歌曲。生動(dòng)形象地表現(xiàn)了小粉刷匠勞動(dòng)時(shí)喜悅心情以及忘我的勞動(dòng)的精神四、根據(jù)本課的教材和學(xué)情我制訂了本課的教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《粉刷匠》，使學(xué)生能夠用活潑、輕松的聲音，有表情地演唱歌曲。通過(guò)為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作，逐步培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和創(chuàng)造意識(shí)。在歌曲《粉刷匠》的學(xué)唱、表演活動(dòng)及歌曲的創(chuàng)編活動(dòng)中，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)，明白勞動(dòng)最光榮的道理。在演唱表演中交流情感，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、表現(xiàn)能力、創(chuàng)新能力。五、結(jié)合學(xué)生的實(shí)際本課的重難點(diǎn)應(yīng)是：教育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)和以樂(lè)觀的態(tài)度對(duì)待勞動(dòng)，明白勞動(dòng)最光榮的道理。難點(diǎn)是：為《粉刷匠》這首歌創(chuàng)編動(dòng)作，來(lái)表現(xiàn)勞