【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 延伸至美工區(qū)，紙上作畫(huà)，幫助小貓“粉刷”房子。（引導(dǎo)語(yǔ)：剛才學(xué)習(xí)了粉刷匠這首兒歌，大家都知道了要怎么粉刷房子了。小貓都已經(jīng)等不及了，現(xiàn)在讓我們一起到美工區(qū)，幫助小貓把新房子給“粉刷”出來(lái)吧！小朋友們快上車(chē)，小火車(chē)出發(fā)啦?。斗鬯⒔场方贪?3一、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫(xiě)帶有口字旁的字。幫助學(xué)生能初步將感悟到的情感朗讀出來(lái)，并能背誦課文。了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，親近大自然的情感。二、教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。學(xué)寫(xiě)帶有口字旁的字。三、教學(xué)難點(diǎn)幫助學(xué)生初步有感情地朗讀課文，并能背誦課文。四、教學(xué)準(zhǔn)備識(shí)字卡、詞卡或課件。五、教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí)。六、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)（一）猜謎導(dǎo)入，激情入境。教師出示謎語(yǔ)：清晨出東海，傍晚下西山。照亮了大地，送來(lái)了溫暖。（謎底—太陽(yáng)）語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練：聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)，你眼中的太陽(yáng)是什么樣子的？讓我們一起看看文中的太陽(yáng)是什么樣兒的，好嗎？齊讀課題。（二）初讀課文，做到音準(zhǔn)句通。教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)讀。（聽(tīng)清字音）學(xué)生自讀課文，并借助生字表畫(huà)出生字，并反復(fù)認(rèn)讀。請(qǐng)學(xué)生自由輕聲練讀課文。（讀準(zhǔn)字音、讀通句子）教師指名認(rèn)讀生字，帶讀識(shí)字、詞卡片，開(kāi)火車(chē)讀。小組內(nèi)同學(xué)分節(jié)讀課文，做到正確。指名分節(jié)讀課文。（師生聽(tīng)、評(píng)，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句中的停頓）課文讀通了，快讓我們看看文中的太陽(yáng)是什么樣的吧?。ㄈ┳x文感悟，讀句訓(xùn)練，創(chuàng)新想象。創(chuàng)設(shè)情境，初步感悟：教師再次范讀課文，（有條件的可聽(tīng)錄音）學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：你喜歡課文中的太陽(yáng)嗎？為什么？（可以讀文中句子進(jìn)行回答）教師在聽(tīng)的過(guò)程中重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生把句子讀通順，并借助教材的插圖，指導(dǎo)學(xué)生讀出喜愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。表達(dá)訓(xùn)練，悟出情感：（1）我（不）喜歡太陽(yáng)，因?yàn)椤浴ㄗ鹬貙W(xué)生合理的、真實(shí)的情感體驗(yàn)）（2）假如你們就是沙灘上的小朋友，你們會(huì)對(duì)太陽(yáng)說(shuō)些什么呢？朗讀訓(xùn)練，讀出情感：你最喜歡太陽(yáng)的哪一幅作品？通過(guò)朗讀表現(xiàn)出你的喜愛(ài)之情。自由練讀—指名反饋。創(chuàng)新想象，訓(xùn)練語(yǔ)言：你知道太陽(yáng)還有哪些出色的`作品嗎？（引導(dǎo)學(xué)生想象要合情合理）教師可出示幾幅圖畫(huà)，如田野風(fēng)光，都市風(fēng)景，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)還會(huì)把哪兒粉刷成什么顏色，學(xué)習(xí)較好的同學(xué)還可以加入想象說(shuō)“就像……”同學(xué)們，你們的想象力真豐富。正像你們所說(shuō)的那樣，在這個(gè)美麗的世界上，太陽(yáng)的作品還有很多很多，你們所說(shuō)的內(nèi)容都藏在了這個(gè)自然段最后的六個(gè)小圓點(diǎn)中了。你們的發(fā)言讓老師感到你們的確很喜歡太陽(yáng)。你們能把對(duì)太陽(yáng)的喜愛(ài)之情通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？有感情地朗讀，（指導(dǎo)讀好問(wèn)句）練習(xí)背誦。（1）鼓勵(lì)學(xué)生：將自己感悟到的意思讀出來(lái)。（2）再讀課題思考：課題在文中出現(xiàn)了幾次？分別在哪個(gè)自然段？（3）引發(fā)討論：課文中回答了嗎？為什么？（4）練習(xí)背誦：同桌互背。（四）課后延伸，積累運(yùn)用。請(qǐng)同學(xué)們搜集有關(guān)太陽(yáng)的資料，和太陽(yáng)交朋友吧！讀讀詞語(yǔ)庫(kù)中的詞語(yǔ)。學(xué)生自由練讀—指名帶讀。引導(dǎo)學(xué)生歸類(lèi)積累：請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)表示顏色的詞語(yǔ)。ABAB式：金黃金黃，碧藍(lán)碧藍(lán)，黝黑黝黑……潔白，烏黑，雪亮……（五）作業(yè)。朗讀課文。背誦課文。第二課時(shí)（一）背誦課文。（二）復(fù)習(xí)生字。教師用課件演示：請(qǐng)學(xué)生帶讀生字詞，指名認(rèn)讀生字?；氐秸n文中你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？請(qǐng)學(xué)生自由練讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，看清字形。（三）記憶生字。小組學(xué)習(xí)：選擇自己喜歡的最有效的識(shí)字方法記憶生字。指句反饋：教師及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。學(xué)生自主記憶生字的方法很多，教師要善于發(fā)現(xiàn)，及時(shí)點(diǎn)撥，總結(jié)、提升學(xué)生的認(rèn)識(shí)。如以舊代新記，加、減部件記憶，編兒歌、猜謎語(yǔ)記憶等。（四）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。請(qǐng)學(xué)生找出認(rèn)為比較難寫(xiě)的字，教師重點(diǎn)指導(dǎo)。先：注意筆順—第3筆是豎，第5筆是豎撇。匠：注意筆順規(guī)則—先進(jìn)入后關(guān)門(mén)，最后一筆是豎折。南：注意里面是兩橫。①觀察這些字的共同點(diǎn)。②觀察口字旁的位置。③觀察口字的大小。④選擇一個(gè)口字旁的字寫(xiě)一寫(xiě)。請(qǐng)學(xué)生當(dāng)堂進(jìn)行寫(xiě)字練習(xí)：一個(gè)字寫(xiě)一遍，難寫(xiě)字可練寫(xiě)兩遍。（教師巡視，了解情況，個(gè)別輔導(dǎo)）（五）詞語(yǔ)積累。讀讀“我的詞語(yǔ)庫(kù)”中的詞語(yǔ)。你還想從本課中積累哪些詞語(yǔ)？（六）作業(yè)。認(rèn)真抄寫(xiě)生字、詞。朗讀課文。《粉刷匠》教案 4一、活動(dòng)目標(biāo)：1。知識(shí)目標(biāo)：理解歌詞，能用輕松愉快地聲音表現(xiàn)小小粉刷匠工作時(shí)的快樂(lè)。2。能力目標(biāo)：根據(jù)歌詞創(chuàng)編小粉刷匠工作時(shí)的動(dòng)作嘗試替換部分歌詞演3。情感目標(biāo)：體驗(yàn)小粉刷匠勞動(dòng)時(shí)的愉快，產(chǎn)生愛(ài)勞動(dòng)的情感?；顒?dòng)重難點(diǎn)：能理解歌詞內(nèi)容，會(huì)熟練快樂(lè)地演唱歌曲，根據(jù)歌詞內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)作表演并進(jìn)行自主創(chuàng)編歌曲。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1。創(chuàng)設(shè)音樂(lè)表演區(qū)，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，通過(guò)唱歌跳舞來(lái)激發(fā)幼兒表現(xiàn)自己的欲望2?！缎⌒》鬯⒔场芬魳?lè)，《小小粉刷匠》多媒體課件自制的紙箱房子，小圍裙，工作帽，不同顏色的顏料桶和小刷子每名幼兒一套。三、活動(dòng)過(guò)程：（一）教師播放《小小粉刷匠》音樂(lè)，使幼兒初步感知音樂(lè)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。聽(tīng)音樂(lè)欣賞教師舞蹈，出示圖片，激發(fā)幼兒當(dāng)小粉刷匠的意愿。師：“大家好，我是建筑公司的老板，我建了好多房子，你們看一下我的房子漂亮嗎？?！薄霸鯓幼尫孔幼兤聊?？”（二）教師清唱歌曲，使幼兒了解小小粉刷匠的勞動(dòng)，感受歌曲歡快活潑的旋律。師：“你們知道小粉刷匠是做什么的嗎？”“我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)（三）完整播放音樂(lè)，利用ppt引導(dǎo)幼兒觀察圖片，激發(fā)想象，大膽講述歌詞內(nèi)容。師：““這首歌聽(tīng)起來(lái)有什么感覺(jué)呢？”“小粉刷匠部做了什么工作？””（四）幼兒完整演唱歌曲，感知歌曲的節(jié)奏1。幼兒隨歌曲節(jié)奏拍手演唱歌曲。師“要成為一名很厲害的粉刷匠，不僅要會(huì)刷房子，還要會(huì)唱歌呦！我們要邊歌歌邊刷房子，這樣我們的房子會(huì)變得更漂亮，我們一起來(lái)試試吧！”（五）教師請(qǐng)幼兒觀察圖片，替換歌詞，變演唱歌曲，邊表演動(dòng)作。師：（1）“下一關(guān)是科技關(guān)，要考考你們的小腦袋啦?！保?）提問(wèn)：“如果你是粉刷匠，你還會(huì)粉刷房子的`哪些地方呢？”啟發(fā)幼兒想出刷煙囪，刷門(mén)等等。創(chuàng)設(shè)粉刷匠工作情景，教師引導(dǎo)幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。師：“我們的小粉刷匠都太厲害了，不僅會(huì)聽(tīng)，會(huì)說(shuō)，還會(huì)唱，如果你能把這好聽(tīng)的歌曲加上動(dòng)作，會(huì)更棒的?。├蠋焺?chuàng)設(shè)音樂(lè)中的情景，幼兒大膽表演，感知在一起游戲的快樂(lè)。幼兒帶頭飾進(jìn)行小小粉刷匠的表演師：今天你們表現(xiàn)得都很出色，都是合格的粉刷匠了，公司的大樓建好了，咱們一起帶上工作帽，拿上工具，開(kāi)工吧！”老師給優(yōu)秀員工發(fā)工資，結(jié)束快樂(lè)的工作！師：“今天我們的任務(wù)圓滿完成了！快來(lái)領(lǐng)工資啦！”教師小結(jié)：“大家都是熱愛(ài)勞動(dòng)的員工，如果以后我們的教室墻壁壞了，我們就可以幫忙粉刷啦！”“下班啦，我們可以回家啦！”課后反思：在設(shè)計(jì)中班藝術(shù)表現(xiàn)《小小粉刷匠》一活動(dòng)中，我考慮到由于中班的年齡特點(diǎn)，形象的圖片、生動(dòng)的情節(jié)體驗(yàn)較能引起他們的注意，如何能讓小小粉刷匠活靈活現(xiàn)呢？于是我用多媒體動(dòng)畫(huà)將歌曲中枯燥無(wú)味的歌詞用動(dòng)畫(huà)方式展現(xiàn)出來(lái)，這種形式更能激發(fā)孩子們理解的興趣。整個(gè)活動(dòng)，我前后呼應(yīng)，利用小小粉刷匠的音樂(lè)，引起幼兒對(duì)歌曲的感知與向往，并且利用自制的教具，把粉刷匠和小房子搬到教師，似真是假，非常符合中班孩子的年齡特點(diǎn)，孩子在這樣的環(huán)境中，大部分幼兒喜歡參與到活動(dòng)中來(lái)，而且在活動(dòng)中能通過(guò)觀察及體驗(yàn)應(yīng)聘小小粉刷匠情節(jié)，大膽地創(chuàng)編粉刷動(dòng)作，并且在傾聽(tīng)和表達(dá)中，感受歌曲中的快樂(lè)和愛(ài)勞動(dòng)的情感基本達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)?；顒?dòng)中的優(yōu)勢(shì)：1?；顒?dòng)前的有利導(dǎo)入，教師以舞蹈的形式，播放音樂(lè)，給幼兒創(chuàng)造了感知，欣賞美的氛圍。2。材料利用得當(dāng)；利用較為生動(dòng)、鮮明的圖片，在展現(xiàn)歌曲內(nèi)容時(shí)，創(chuàng)造懸念，吸引幼兒眼球，幫助幼兒加深理解。并且利用教育智慧創(chuàng)設(shè)小房子情景，使幼兒深入體驗(yàn)小小粉刷匠的工作樂(lè)趣。創(chuàng)設(shè)模擬情景，使幼兒身臨其境，充分感知大家在一起游戲的決樂(lè)在表演的環(huán)節(jié)中，我創(chuàng)設(shè)了真實(shí)情境，讓幼兒扮演小粉刷匠，通過(guò)真正粉刷工作的形式，幼兒大膽表演，積極參與，感知?jiǎng)趧?dòng)的快樂(lè)。4。教師充分投入到活動(dòng)中，g用多種語(yǔ)言來(lái)引導(dǎo)幼兒：肢體語(yǔ)言，眼神、聲音?；顒?dòng)設(shè)計(jì)中欠斟酌之處：在整個(gè)活動(dòng)上完后，我發(fā)現(xiàn)了在設(shè)計(jì)活動(dòng)是有幾處欠斟酌失誤的地方。在第一部分，導(dǎo)入環(huán)節(jié)是“大家好我是裝飾公司的老板，今天要來(lái)招收粉刷匠”限制了幼兒的思維想象，如調(diào)整為“我建了很多房子，”并出示未裝飾的房子圖片，引導(dǎo)幼兒表達(dá)和爭(zhēng)當(dāng)小粉刷匠的意愿“體驗(yàn)活動(dòng)再設(shè)計(jì)時(shí)待改進(jìn)的地方一節(jié)課下來(lái)，靜心思考，找出了活動(dòng)中的不足之處，在下次體驗(yàn)課設(shè)計(jì)上要改的幾點(diǎn)：注意活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)能力的培養(yǎng)。加強(qiáng)幼兒的課前溝通，鼓勵(lì)。提高自身的教學(xué)策略，體驗(yàn)集體教學(xué)模式。整個(gè)活動(dòng)我以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn)，在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我既給子孩子技能上的幫助，又給予孩子充分的創(chuàng)造空間?；顒?dòng)中我始終作為幼兒的支持者、引導(dǎo)者、和合作者；充分尊重每位幼兒的創(chuàng)造，肯定、接納他們獨(dú)特的審美觀和表達(dá)方式，讓幼兒在特別寬松、開(kāi)放、愉悅的環(huán)境中感受類(lèi)、表現(xiàn)美。根據(jù)對(duì)本次活動(dòng)教法與學(xué)法的選擇與教學(xué)程序的設(shè)計(jì)，估計(jì)活動(dòng)的重難點(diǎn)將會(huì)得到突破。但是由于孩子存在個(gè)體差異，因此，我在活動(dòng)中還將根據(jù)孩子的基礎(chǔ)和能力水平，給予相應(yīng)的指導(dǎo)，使孩子在原有的水平上得到最大限度提高?！斗鬯⒔场方贪?5目標(biāo)：細(xì)致觀察畫(huà)面，知道按事物的排列規(guī)律特征進(jìn)行排序。積極參與排序活動(dòng)，并嘗試自主按規(guī)律排序，體驗(yàn)排序中的樂(lè)趣。準(zhǔn)備：刷子欄桿圖譜（3）幼兒操作欄桿若干背景圖。過(guò)程：一、情境導(dǎo)入出示背景圖及欄桿。師：小朋友們，我是今天的粉刷匠，今天我的任務(wù)是給這一排欄桿刷上漂亮的顏色?？墒欠孔拥闹魅瞬辉诩?，只給我留下了粉刷要求的39。說(shuō)明書(shū)，你們?cè)敢鈳椭乙黄饋?lái)粉刷這段欄桿嗎？解讀排序規(guī)律說(shuō)明書(shū)。師：我應(yīng)該先刷什么顏色呢？然后是誰(shuí)呢？（黃色和藍(lán)色手拉手把欄桿變漂亮的）二、二次排序出示新欄桿：剛才我們把那邊的欄桿刷好了，主人對(duì)這邊的欄桿粉刷提出了新的要求，讓我們一起來(lái)看一看。師：誰(shuí)愿意來(lái)幫助我看一下這個(gè)說(shuō)明書(shū)呢？幼兒分析粉刷說(shuō)明書(shū)，請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)進(jìn)行操作：誰(shuí)愿意來(lái)試一試。和幼兒一起驗(yàn)證結(jié)果。（紅、黃、籃三種顏色排隊(duì)把欄桿打扮漂亮。）三、幼兒操作排序幼兒分組操作：還有第三塊欄桿沒(méi)有打扮漂亮，我請(qǐng)小朋友來(lái)根據(jù)說(shuō)說(shuō)明書(shū)來(lái)給她打扮一下。每一組的顏色規(guī)律說(shuō)明書(shū)都有區(qū)別，幼兒自行解讀并操作。驗(yàn)證結(jié)果，頒發(fā)優(yōu)秀粉刷匠勛章。四、拓展—?jiǎng)?chuàng)意排序打扮欄桿。師：最后一塊欄桿主任說(shuō)允許我們用自己喜歡的顏色規(guī)律來(lái)打扮，現(xiàn)在請(qǐng)你用你喜歡的排列規(guī)律將欄桿打扮漂亮吧，結(jié)果分享交流：你們都很棒，都有自己獨(dú)特的想法，欄桿變得五顏六色很漂亮哦，主人會(huì)很感謝我們的?！斗鬯⒔场方贪?6活動(dòng)目標(biāo)，能用輕松愉快的聲音表現(xiàn)小小粉刷匠工作時(shí)的快樂(lè)。，嘗試替換部分歌詞演唱。，產(chǎn)生愛(ài)勞動(dòng)的情感。，學(xué)唱新歌。，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.《小小粉刷匠》音樂(lè)CD、圖譜。、工作帽、不同顏色的顏料桶和小刷子每名幼兒一套，紙箱做的小房子?；顒?dòng)過(guò)程一、欣賞歌曲：小朋友，今天老師給你們帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌曲，請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，歌曲里有誰(shuí)?他在干什么?提問(wèn)：(1)歌曲里的我是什么?(2)小小粉刷匠在做什么?，總結(jié)歌曲內(nèi)容。二、看圖譜記歌詞：這首歌聽(tīng)起來(lái)有什么感覺(jué)?你們想學(xué)嗎?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出高興、歡快的感覺(jué)。)，幼兒隨歌曲節(jié)奏拍手念歌詞。三、創(chuàng)編動(dòng)作表演歌曲創(chuàng)設(shè)“粉刷匠勞動(dòng)”的情境，教師引導(dǎo)幼兒自由的創(chuàng)編動(dòng)作，表現(xiàn)歌曲。四、創(chuàng)編歌詞提問(wèn)：，你還會(huì)粉刷屋子里的哪些地方呢?(幼兒自由回答)，帶上小帽子，拿著小刷子一起邊表演邊唱歌好嗎?活動(dòng)延伸現(xiàn)在讓我們到院里看一看還可以粉刷哪里?教學(xué)反思：通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心?！斗鬯⒔场方贪?7活動(dòng)領(lǐng)域：藝術(shù)——音樂(lè)活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)唱歌曲《粉刷匠》。能跟上歌曲節(jié)奏，做一些簡(jiǎn)單的刷墻動(dòng)作。 活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體。幼兒自制紙帽子、刷子、小水桶每人一套。 活動(dòng)過(guò)程：一、沒(méi)有粉刷的房子（PPT出示一張沒(méi)有顏色的小明的新房圖片）“你們覺(jué)得小明的`新房子漂亮嗎？”“幫小明想想辦法怎么辦呢？”小結(jié)：小明的房子沒(méi)有顏色不好看，它聽(tīng)了你們的好辦法，高高興興地來(lái)到了商店，并找到了工具。二、小明高興的唱起歌第一遍：傾聽(tīng)歌曲?！靶∶饕换氐郊依铮烷_(kāi)始準(zhǔn)備刷墻了。它會(huì)怎么刷呢？”我們一起來(lái)看一看，聽(tīng)一聽(tīng)。播放視頻。第二遍：理解歌詞?！靶∶鞒诵┦裁囱剑俊庇變簭?fù)述歌詞。“你們聽(tīng)得真仔細(xì)，那小明是怎么刷的呢？有誰(shuí)愿意刷給我們看一看”小結(jié)：做的真好，我們一起邊哼歌詞邊按順序來(lái)刷一刷吧。（按幼兒的動(dòng)作來(lái)刷墻。）刷的真好，還有不同的刷法嗎？讓我們換個(gè)方向來(lái)試一試吧要跟上音樂(lè)節(jié)奏哦。（引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的刷墻。）第三遍：整體感知。小朋友們，有沒(méi)有信心唱起來(lái)？好！我們一起邊刷邊唱一唱吧。四、游戲“粉刷匠”。教師幫助幼兒找到事先準(zhǔn)備好的工具并回到自己的座位上。幼兒兩人一組，一人做墻，一人做粉刷匠，表演歌曲一遍；表演第二遍時(shí)互換角色。五、自由表演歌曲。教師請(qǐng)幼兒戴上