【文章內(nèi)容簡介】 請一位同學(xué)從禮盒里抽出一張卡片，然后將卡片上的內(nèi)容用手表示出來，其他同學(xué)猜猜他在做什么？好不好？（洗衣服、擦玻璃、掃地等等）師：老師覺得只有愛勞動的手才是最靈巧的手！前幾天啊老師認(rèn)識一個小朋友，他非常能干也非常愛勞動，他除了會做大家做的事情以外，還會做一樣特殊的事情，大家想知道他會做什么嗎？師：下面讓我們一起來看一看吧！看看這個小朋友在做什么事情？（播放《粉刷匠》Flash）師：今天我們要學(xué)習(xí)的歌曲就是《粉刷匠》出示導(dǎo)綱:(1)屏幕中的小朋友在干什么？(2)你能體會這個勤勞的小朋友在勞動時會是怎樣的心情呢？(3)那你從粉刷匠身上發(fā)現(xiàn)了什么值得學(xué)習(xí)的優(yōu)點？ 4:自學(xué)設(shè)疑二、合作互動小組討論。展示評價。（一）提問填詞復(fù)聽歌曲《粉刷匠》，聽完了之后，老師要提幾個問題，看哪位小朋友最棒能回答出來。我是一個粉刷匠，粉刷本領(lǐng)怎么樣。強我要做一件什么事。我要把那新房子刷的更漂亮我先刷了哪里再刷了哪里。刷了房頂又刷墻結(jié)果，我的小鼻子怎么啦。變啊變了樣 老師要再問小朋友們一個問題，我們平時在勞動的時候會發(fā)出哪些聲音呢？（學(xué)生回答）好的，那我們今天就把這些聲音帶到我們這首歌的節(jié)奏中來吧！（二）展示節(jié)奏。老師出示節(jié)奏卡，請同學(xué)從中選出相應(yīng)的節(jié)奏。（板示）：刷、擦、砰、咚請全體同學(xué)模仿演示同學(xué)的聲音，按相應(yīng)的節(jié)奏讀一讀。b、從新組合，引出歌曲節(jié)奏。（處理難點）（板示）： 一 二 一二刷刷 刷刷 刷擦擦 擦擦 擦讓學(xué)生將各節(jié)奏卡上的節(jié)奏分別用象聲詞讀出，從而熟悉歌曲節(jié)奏。c、將以上讀出的兩條節(jié)奏，請學(xué)生從掛譜上找出來，并按其節(jié)奏讀出歌詞。（用不同的圖形代表不同的節(jié)奏進(jìn)行訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，訓(xùn)練學(xué)生對節(jié)奏的反應(yīng)能力，強化學(xué)生的合作意識，同時也讓學(xué)生自然而然地掌握歌曲節(jié)奏。）(三)學(xué)唱新歌a、帶領(lǐng)學(xué)生發(fā)聲練習(xí)例： 1 2 3 4 5∣ 5 5 5∣ 5 4 3 2 1∣∣小貓怎么叫 喵喵喵 喵喵喵喵喵b、學(xué)生先欣賞一遍歌曲。欣賞配有歌詞的課件演示歌曲，使學(xué)生完整的感受歌曲，直觀的理解歌詞。師：同學(xué)們歌曲好聽嗎？屏幕中的小朋友在干什么？ 生：好聽、他們在勞動在刷房子。師：你能體會這個勤勞的小朋友在勞動時會是怎樣的心情呢？ 生：很高興、很愉快、、師：如果在上學(xué)的路上媽媽對你說：書包這么重我來幫你拿吧？你會說些什么呢？學(xué)生討論：自己的事情自己做，不要人幫忙也行的、、（從感知出發(fā)，從興趣入手，引導(dǎo)學(xué)生自主地參與學(xué)習(xí)過程，通過師生交流，從情感、態(tài)度、感知和內(nèi)容上為本課的學(xué)習(xí)作好鋪墊。）c、再次欣賞。學(xué)生用鼻隨之哼唱，用“l(fā)a”隨著唱。要求：聲音短促、輕快，稍有跳躍感，進(jìn)一步體會歌曲，并達(dá)到聲的目的。d、老師有感情的范唱。要求：學(xué)生體會不同句子在演唱時的不同語氣。e、教師有節(jié)奏地領(lǐng)讀歌詞學(xué)生跟讀并板書出學(xué)生不會的字 粉(fen)刷(shua)匠(jiang)f、學(xué)唱曲譜g、學(xué)生隨琴完整地演唱一遍。歌曲藝術(shù)處理：（1）導(dǎo)言：現(xiàn)在我們同學(xué)已經(jīng)會唱歌曲了，為了讓大家把歌曲唱得更好，我們來一句一句的唱一唱。（2）我們先來看看第一句：“我是一個粉刷匠，粉刷本領(lǐng)怎么樣？（強）請你邊唱邊做動作。那小粉刷匠的心情如何？請你用自豪的心情邊做動作邊唱一唱第一句。（3）聽了你們的演唱，老師能夠清楚的感受到小粉刷匠的自豪心情?，F(xiàn)在我們來看看第二句：“我要把那新房子刷得很漂亮”，請你們想想，粉刷匠把房子刷得很漂亮心情怎么樣呢？那老師聽聽你們唱得美不美，請你們邊唱邊做動作。（4）你們唱得真美！我們現(xiàn)在來看看第三句和第四句，你們想象一下，小粉刷匠在粉刷房子的過程中小鼻子變成了什么樣？（學(xué)生自由回答）那為了突出粉刷匠的小鼻子，我們的聲音應(yīng)該怎樣？（強）那我們在唱第三句時，為了能夠把第四句中的小鼻子突出出來，我們的聲音應(yīng)該是弱還是強呢？（弱）我們現(xiàn)在來唱一唱，注意聲音的強弱變化。（5）你們唱得真好聽，老師也想唱一唱，現(xiàn)在就請你們仔細(xì)聽一聽老師唱得和你們有什么不同？（教師演唱“哎呀我的小鼻子”時做一個漸慢的處理）（6）你們覺得在唱這句時，你們最喜歡那一種演唱？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生說出非常俏皮、可愛）那現(xiàn)在我們就來唱唱這句。（7）其實，在演唱歌曲時，只要你們發(fā)自內(nèi)心的演唱，那我們的表情自然就會在歌曲中流露出來，你們是不是這樣做的呢？請你們用歌聲和動作告訴老師。（完整演唱歌曲）老師提問：你們最喜歡歌曲中的哪一句？ 學(xué)生討論回答。老師：老師最喜歡歌風(fēng)最后一句。因為最后一句旋律風(fēng)趣，表現(xiàn)了“粉刷匠”一心只顧勞動，弄得鼻子也刷上了白灰的頑皮神態(tài)。師提問：如果將來同學(xué)們長大了，其中有的同學(xué)當(dāng)上了粉刷匠，你會為他感到自豪嗎？為什么？學(xué)生回答：我會感到自豪。因為粉刷匠會把我們的生活環(huán)境創(chuàng)造得更加美麗。師提問：我們用怎樣的表情來演唱這首歌曲？ 生：自豪的，很愉快，很高興。師提問：你能用你喜歡的動作來表現(xiàn)高興的心情嗎？（啟發(fā)學(xué)生用不同的動作來表現(xiàn)粉刷匠刷房子的動作和高興心情）生：全體學(xué)生隨著音樂自唱自導(dǎo)自娛自樂。a、分組演唱，各組比賽。指導(dǎo)學(xué)生將粉刷匠勞動時愉快的心情和幽默、詼諧的情緒表現(xiàn)出來。b、學(xué)生隨伴奏帶唱歌。可邊唱邊隨意做動作，老師帶學(xué)生邊唱邊做律動（拍手、拍腿、拍手、捻指）。更進(jìn)一步體會歌曲歡快的情緒，并訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感及協(xié)調(diào)性。師：哇，你們真是太厲害了，唱了幾遍就會唱了，那老師又要考考你們了，既然小粉刷匠把他的房子刷了這么漂亮，他的心情怎么樣？（開心、自豪）師：你們的歌聲真美，歌曲中小粉刷匠不停的刷房子，結(jié)果不知不覺他的鼻子變了樣，你猜，他的鼻子會變成什么樣子呢？（生自由回答）師：為什么他的鼻子會變了樣呢？怎么他自己沒有發(fā)覺呀？（生自由回答）師：那你從粉刷匠身上發(fā)現(xiàn)了什么值得學(xué)習(xí)的優(yōu)點？（小粉刷匠在勞動過程中不怕臟，不怕累，熱愛勞動等）師：說的真好，現(xiàn)在，讓我們帶這粉刷匠這種愛勞動的精神再一起來把歌曲唱一遍。師：真好聽，能讓老師也加入嗎？我們來合作一下。第一段老師唱第一句小朋友唱第二句，第二段小朋友唱第一句老師唱第二句，讓我們 合作演唱歌曲。(4)音樂小游戲：師：小朋友會唱粉刷匠了，接著讓我們動動手，做一回真正的粉刷匠吧！小粉刷匠在刷房子時怕累、怕臟嗎？（不怕）他愛勞動嗎？（愛）是啊，勞動創(chuàng)造了世界，勞動創(chuàng)造了人類，勞動是人類的另一需要，不勞動什么也沒有。要想做一個勤勞的人，就必須愛勞動！現(xiàn)在，讓我們一起來勞動吧！學(xué)生戴上紙帽，精神抖擻。蓋房子：將凳子圍成兩個大圓圈當(dāng)作房子，將學(xué)生分成兩組站在房子里。開始游戲，師：孩子們，準(zhǔn)備好了嗎？比一比，看誰最愛勞動！（播放音樂，學(xué)生隨音樂動起來。）表演完后，師大驚：哎呀！你的小鼻子變呀變了樣！哎呀！你的小臉蛋變了樣，你的衣服變了樣。擦干凈你們的鼻子、臉蛋，換一間房子刷，好嗎？老師也想和你們一起勞動。（小組交換刷房子）師：孩子們，高興嗎？快樂嗎？（生：高興、快樂）你們不怕臟，不怕累嗎？（不怕）你們真是能干的小粉刷匠！好，謝謝你們，請迅速的回到你們的座位上。師：小朋友們，這就是你們這雙巧手的勞動成果，你覺的沒勞動之前與現(xiàn)在比，哪座房子更漂亮？（生回答略）對啊，由此可見，勞動可以創(chuàng)造美！質(zhì)疑解難三、導(dǎo)學(xué)歸納：通過這首歌你學(xué)到了什么？（1）學(xué)生歸納。（2）教師指導(dǎo)。四、拓展運用：（一）示范創(chuàng)編歌曲師:其實老師覺得不止粉刷匠才是勞動小能手，像生活在我們身邊的還有裁縫，司機(jī)，搬運工等等，我覺得他們也都是勞動的能手，我們是否能仿照《粉刷匠》的歌詞再創(chuàng)編一首描寫勞動情景的新歌詞呢？下面老師建議我們大家共同為我們其中的一位勞動者——裁縫師編配一首曲子怎么樣？（學(xué)生回答略），??！小朋友們真棒，一首新的曲子出爐啦！看到我們一起編的曲子高興嗎？（高興）老師也希望小朋友們回去繼續(xù)為其他可愛的勞動者們編配更美更好的曲子。例如：我是一個裁縫師，裁縫本領(lǐng)強。我要把那新衣服，裁得很漂亮。裁完領(lǐng)口又裁袖，剪刀飛舞忙。你看我的新衣服，是否很漂亮。（二）布置作業(yè)：。板書設(shè)計：歌曲: 《粉刷匠》曲譜：（板示）：刷、擦、砰、咚 歌曲節(jié)奏：（板示）： 一 二 一二刷刷 刷刷 刷第五篇：粉刷匠教案粉刷匠教案 篇1課例：唱歌課《粉刷匠》教學(xué)對象：小學(xué)一年級教學(xué)用具：鋼琴、多媒體、刷子、帽子等教學(xué)時數(shù)：1課時【教材分析】： 《粉刷匠》是人教版小學(xué)音樂一年級第二冊第九課的一首演唱曲。該單元的人文主題是：巧巧手?！斗鬯⒔场肥且皇罪L(fēng)趣、活潑的波蘭兒童歌曲，四二拍。詞作者：佳基洛夫斯卡 曲作者：列申斯卡歌曲只用了五個音，由四個規(guī)整的樂句構(gòu)成。后三個樂句節(jié)奏完全重復(fù)第一樂句節(jié)奏，四個樂句的旋律也只是在第一樂句旋律基礎(chǔ)上，作完全重復(fù)或變化重復(fù)，但卻生動地刻畫出小小“粉刷匠”的性格特征。通過由五個唱名（do、re、mi、fa、sol）組成的短小嚴(yán)整的一段體式，輕松風(fēng)趣的旋律與幽默詼諧的歌詞相結(jié)合，生動形象地表現(xiàn)了小粉刷匠勞動時喜悅心情以及忘我勞動的精神。一方面生動地描繪了小粉刷匠在觀賞自己的勞動成果，得意炫耀自己勞動技術(shù)的同時，表現(xiàn)了小粉刷匠一心只顧勞動，弄得鼻子也刷上了白灰的頑皮神態(tài)；一方面教育學(xué)生熱愛勞動和樂觀向上的精神。【教學(xué)目標(biāo)】：認(rèn)知目標(biāo)：理解《粉刷匠》的內(nèi)容能力目標(biāo)：在共唱共演中交流情感，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、動手能力、創(chuàng)新能力，能夠按照圖形譜，準(zhǔn)確地朗讀歌詞，能夠聽音模唱旋律，并了解其組成音，并能準(zhǔn)確有感情的演唱歌曲。情感目標(biāo)：通過學(xué)唱《粉刷匠》，引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)活動中體驗勞動的快樂，領(lǐng)悟“勞動最光榮”的道理，樹立“愛勞動”的意識。【教學(xué)重、難點】教學(xué)重點：能夠用輕松愉快的聲音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》，并參與表演。教學(xué)難點：感受勞動的愉快，發(fā)揮想象創(chuàng)編歌詞。【教學(xué)過程】：一．組織教學(xué)（師生問好）2/412 34 5∣ⅰ5ⅰ5∣54 32 1∣二．導(dǎo)入新課（三分鐘）講故事（情境導(dǎo)入）今天老師要給小朋友講一個關(guān)于粉刷匠的故事：（邊講故事邊出示圖片）有一個粉刷匠，他的粉刷本領(lǐng)很強，一天，他來到一間小房子，看到這房子還沒有裝修，就說：“我要把這新房子刷一下，讓它變的更漂亮。于是他開始動手刷了，他先刷了房頂，再刷了墻壁，刷好了，新房子真的變樣了變的更漂亮了。可是啊，他一照鏡子，發(fā)現(xiàn)小鼻子變樣了，哈哈。小朋友們，聽完了這個故事你有什么感受?。浚▽W(xué)生回答略），你們平時有沒有在家里幫爸爸媽媽干過活呢？學(xué)生回答略），你們在日常生活中都做過哪些勞動的小能手呢？（學(xué)生自由回答）下面讓我們一起來看一些勞動者們在勞動時的場景（介紹圖片內(nèi)容）勞動雖然辛苦，但是我們會在勞動中體會到勞動成果的快樂，要想做一個勤勞的人，就必須愛勞動！（這美好的一切都是人們用雙手通過勞動換來的，所以我們要珍惜別人的勞動成果，不能去破壞）三、聆聽歌曲(八分鐘)現(xiàn)在，老師要給你們聽一首勞動歌曲《粉刷匠》，小朋友們一定要豎起你們的小耳朵認(rèn)真聽哦，因為在聽完了之后，老師要提幾個問題，看哪位小朋友最棒能回答出來。（一）提問填詞我是一個粉刷匠，粉刷本領(lǐng)怎么樣。強我要做一件什么事。 我要把那新房子刷的更漂亮我先刷了哪里再刷了哪里。 刷了房頂又刷墻結(jié)果，我的小鼻子怎么啦。 變啊變了樣老師要再問小朋友們一個問題，我們平時在勞動的時候會發(fā)出哪些聲音呢？（學(xué)生回答）好的，那我們今天就把這些聲音帶到我們這首歌的節(jié)奏中來吧?。ǘ┱故竟?jié)奏來。老師出示節(jié)奏卡，請同學(xué)從中選出相應(yīng)的節(jié)奏。（板示）：刷、擦、砰、咚請全體同學(xué)模仿演示同學(xué)的聲音，按相應(yīng)的節(jié)奏讀一讀。從新組合，引出歌曲節(jié)奏。（處理難點）（板示）： 一 二 一二刷刷 刷刷刷擦擦 擦擦擦讓學(xué)生將各節(jié)奏卡上的節(jié)奏分別用象聲詞讀出，從而熟悉歌曲節(jié)奏。將以上讀出的兩條節(jié)奏，請學(xué)生從掛譜上找出來，并按其節(jié)奏讀出歌詞。（用不同的圖形代表不同的節(jié)奏進(jìn)行訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生