【正文】 他的小房子；全曲都采用一樣地音型和節(jié)奏，朗朗上口，孩子們很容易背誦。學(xué)情分析：對(duì)學(xué)生來說，動(dòng)手勞動(dòng)是孩子們的樂趣。小小粉刷匠工作地愉快心情給孩子們留下了深刻的印象。這一課題從不同的視角審視、賞析小小粉刷匠的勤勞天性，了解粉刷匠工作地過程，培養(yǎng)學(xué)生辛勤勞動(dòng)、熱愛生活、創(chuàng)造幸福的精神品質(zhì)和優(yōu)良習(xí)慣。設(shè)計(jì)理念：音樂來源于個(gè)體對(duì)生活的感知，并通過音樂符號(hào)的形式表現(xiàn)出來。在這一課堂中，讓學(xué)生在演唱、表演。實(shí)踐的過程中，運(yùn)用欣賞、模仿、創(chuàng)造、想象的藝術(shù)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與音樂活動(dòng)的積極性，讓孩子們不僅把握課本身的知識(shí)并且把自身的思想、情感，想象融入課中，體現(xiàn)了學(xué)生自我創(chuàng)作的風(fēng)格、張揚(yáng)個(gè)性，而且增強(qiáng)了熱愛生活、熱愛勞動(dòng)的美好情感。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用活潑歡快的情緒演唱歌曲《粉刷匠》并進(jìn)行舞蹈表演。教學(xué)難點(diǎn)：唱出粉刷匠快樂的心情和對(duì)歌詞的理解。教具準(zhǔn)備：CAI課件、鋼琴、自制帽子、顏料及自制小房子。課時(shí)安排：一課時(shí)。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)師生問好。二、導(dǎo)入師：老師今天給大家?guī)砹藥追?dòng)物的圖片，你們猜一猜它們都在做什么呢？（課件出示：密封采蜜，烏鴉反哺，公雞打鳴……）生：……師：同學(xué)們真聰明！下面我們?cè)賮硇蕾p一首歌曲，聽聽看這首歌和剛才的幾幅圖片共同說明了一個(gè)什么樣的道理？生：……（出示課件標(biāo)題：“勞動(dòng)最光榮”）師：那你們?cè)诩叶紟桶职謰寢屪鍪虑閱?？生：……師：老師有個(gè)小小的游戲，我們運(yùn)用四二拍節(jié)奏的方式提問回答。你會(huì) 做什 么啊 ？我會(huì) 衣服 啊師：小朋友們真聰明啊，那現(xiàn)在又一位節(jié)奏娃娃和你們一樣也很能干，課他最近卻遇到了一件煩心的事情，因?yàn)樗麆偘徇M(jìn)了新家，他的房子還沒有來得及刷呢？你們?cè)敢夂屠蠋熞黄饋韼椭鬯⑿路孔訂?？生：愿意……板書：粉刷匠師：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新課。三、新授師：既然小朋友們都想來幫小粉刷匠一起刷他的新房子，那在刷房子之前我們是不是應(yīng)該先把本領(lǐng)學(xué)會(huì)?。可菏堑摹瓗煟鹤屛覀兿葋砜匆粋€(gè)節(jié)奏型（課件出示四二拍的節(jié)奏型）老師帶領(lǐng)同學(xué)們拍一拍，并請(qǐng)一位同學(xué)進(jìn)行表演。把書本翻開，完整聆聽歌曲范唱，初步感受歌中快樂的感情。復(fù)聽歌曲，聽一聽歌曲中都唱了哪些的內(nèi)容？小粉刷匠是怎樣刷他的房子的呢？生答：………聽老師彈琴并范唱全曲，請(qǐng)同學(xué)回答老師是用一種什么樣的情緒進(jìn)行演唱的呢？生答：快樂、愉快……師：同學(xué)們都回答的非常的正確，那下面我們就來學(xué)習(xí)這首歌曲，同樣也要帶有快樂的心情去演唱啊……首先跟錄音后面小聲哼唱跟老師伴奏酌句學(xué)習(xí)并記住旋律。小組及男女生表演老師給予評(píng)定進(jìn)行鼓勵(lì)。四、歌曲表現(xiàn)師：課前，同學(xué)們都準(zhǔn)備了粉刷匠的頭飾讓我們跟著音樂，呆著快樂心情和今天的收獲，舞起來吧?。▽W(xué)生表演）老師請(qǐng)上幾位同學(xué)上臺(tái)表演，底下同學(xué)邊唱邊跳為他們伴奏。五、游戲環(huán)節(jié)老師準(zhǔn)備了兩座小房子，今天也想請(qǐng)來兩位最能干的小朋友和我一起來把它們刷一刷，我們也來比一比誰(shuí)家的房子最漂亮哦生高興地配合，老師給予肯定和贊美。六、知識(shí)拓展師：在這個(gè)社會(huì)上還有許多的職業(yè)，像農(nóng)民伯伯，工人叔叔、廚師等等，他們都為國(guó)家的建設(shè)做出了自己的貢獻(xiàn)。那么今天老師就根據(jù)裁縫師這一職業(yè)的特點(diǎn)編創(chuàng)了一下這段歌詞，請(qǐng)同學(xué)們聽老師唱一遍，想象看裁縫師都做了那些事情呢？（ppt）生：……師：同學(xué)們知道的真多！你們和老師一樣也有自己的了解，也能和老師一樣編出自己的歌曲，請(qǐng)小朋友們發(fā)揮自己的想象也來試一試吧。七、課后作業(yè)根據(jù)職業(yè)特點(diǎn)創(chuàng)編新的歌詞。根據(jù)歌曲《粉刷匠》創(chuàng)編一段小舞蹈表演給你的家人或朋友觀看。背誦歌曲進(jìn)行演唱。八、總結(jié)，下課世界上的職業(yè)有千萬(wàn)種，個(gè)個(gè)都是好能手，他們都在為社會(huì)的進(jìn)步貢獻(xiàn)出自己的一份力量，因?yàn)橹挥行燎诘膭趧?dòng)才會(huì)換來幸福的生活。（再次點(diǎn)題）粉刷匠教案 篇6教材簡(jiǎn)析《太陽(yáng)，你是粉刷匠嗎》是第1單元的一篇主體課文。這篇兒童散文以生動(dòng)形象的語(yǔ)言，描繪了太陽(yáng)粉刷世界的美麗景象，充溢著童趣的詩(shī)意。全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明，先提出問題，接著從物到人寫粉刷色彩的變化，最后情不自禁地發(fā)出對(duì)太陽(yáng)的贊美之情。學(xué)生閱讀這篇課文一定會(huì)得到一種美的享受，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的熏陶的好文本。設(shè)計(jì)理念《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為，教師“應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。語(yǔ)文教學(xué)不僅是一種“告訴”，教師在課堂上要有強(qiáng)烈的“實(shí)踐”意識(shí)。本課設(shè)計(jì)著力通過讀、議、背、說、寫等活動(dòng)，讓學(xué)生在親歷實(shí)踐的過程中學(xué)習(xí)、感悟、積累、運(yùn)用語(yǔ)言，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，促進(jìn)自主發(fā)展。教學(xué)目標(biāo)1碧寤崳鬧興描繪的景象，感受語(yǔ)言的優(yōu)美，培養(yǎng)熱愛自然的情感。2蹦苷確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文。3比鮮端線格內(nèi)的11個(gè)生字，學(xué)習(xí)偏旁部首“米”“山”，學(xué)會(huì)田字格內(nèi)的10個(gè)字。教學(xué)重、難點(diǎn)1崩斫獯示淶囊饉跡初步體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確，比喻的貼切。2繃廢壩懈星櫚乩識(shí)粒背誦課文，寫好10個(gè)字。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖、樂曲磁帶或再現(xiàn)課文情境的多媒體課件。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。教學(xué)過程第1課時(shí)一、導(dǎo)入新課，揭示課題1卑迨欏疤陽(yáng)”，誰(shuí)來介紹一個(gè)關(guān)于太陽(yáng)的知識(shí)?2卑迨欏胺鬯⒔場(chǎng)保粉刷匠是干什么的?3卑煙餑坎鉤渫暾。齊讀課題，說說讀了這個(gè)題目，你有什么想法。(啟動(dòng)原有認(rèn)知導(dǎo)入，將毫不相干的“太陽(yáng)”“粉刷匠”聯(lián)系起來，使學(xué)生產(chǎn)生好奇心理，激發(fā)了閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。)二、自主學(xué)文，整體感知1弊遠(yuǎn)量撾?。借制匆簦米约合矚g的方式讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。2蓖桌分節(jié)互讀。相互聽讀、正音，比一比誰(shuí)讀得正確、流利。3敝該朗讀。要求學(xué)生相互評(píng)價(jià)指導(dǎo)。4倍梁蠼渙鰲讀了課文，你都知道了什么?(通過多層次地讀文，整體感知課文內(nèi)容，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文奠定基礎(chǔ)。)三、再讀課文，讀中感悟1逼攵潦孜捕危前后聯(lián)系，說說自己的理解。2弊雜啥戀3自然段，讀熟、讀流利，達(dá)到熟讀成誦，為下面重點(diǎn)理解、體會(huì)作鋪墊。3蓖桌互讀，要求讀出感情。4幣讀、接讀第3自然段，感受、體會(huì)特點(diǎn)。如：師：你把沙灘粉刷得……就像是……5鄙炯酢⒏畝詞句后與原文比較讀，凸現(xiàn)特點(diǎn)。(1)請(qǐng)同學(xué)讀讀下面的句子，與課文中的原句比較比較，你覺得哪個(gè)好?小組交流一下。電腦或投影出示①你把沙灘粉刷得金黃金黃；你把大海粉刷得碧藍(lán)碧藍(lán)；你把天空中的云彩，粉刷得那么潔白……你瞧，沙灘上的兩位小朋友，原先他們是那樣的白，可把他們粉刷得黝黑黝黑。②……你把大海粉刷得碧藍(lán)碧藍(lán)，就像一塊藍(lán)水晶；你把天空中的云彩，粉刷得那么潔白，就像一條白紗巾……(2)組織學(xué)生討論、交流，明確：刪掉修飾的詞語(yǔ)，句子表達(dá)意思就不那么具體了，也沒有了美感；刪掉修飾的詞語(yǔ)，原句就不那么準(zhǔn)確、生動(dòng)了。(語(yǔ)感具有經(jīng)驗(yàn)性，要從低年級(jí)開始反復(fù)實(shí)踐才能得以熟練化、自能化。通過“刪減”或“改動(dòng)”語(yǔ)句與原句比較、品味，給學(xué)生提供語(yǔ)感實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使學(xué)生能感受到表達(dá)效果有什么不同，體會(huì)語(yǔ)言間的細(xì)微差別，培養(yǎng)語(yǔ)感，從而積淀語(yǔ)言。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生了解這類句子的特點(diǎn)和作用，不需要告訴學(xué)生“比喻”類的術(shù)語(yǔ)及理性方面的知識(shí)。)四、拓展練習(xí)，發(fā)展語(yǔ)言1碧陽(yáng)只是粉刷了沙灘、大海、云彩這三種景物嗎?你怎么知道的?(書上用了一個(gè)省略號(hào))2碧陽(yáng)還能粉刷什么?想一想，試著模仿課文的說法給大家說說。(巧妙的設(shè)問，既活躍了課堂氣氛，又拓展了學(xué)生的思維空間，學(xué)生思維呈持續(xù)狀態(tài)。通過仿說，把所學(xué)內(nèi)化為自己的語(yǔ)言，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移，一舉多得。)第2課時(shí)一、進(jìn)入意境，借讀賞美1輩シ哦嗝教蹇渭。通過聲、光、形、色，再現(xiàn)課文所描述的意境和形象。2苯淌Ψ抖量撾摹要把握好音調(diào)、節(jié)奏和抑揚(yáng)頓挫，使學(xué)生聽后感受到語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、條理性和生動(dòng)性，受到美的熏陶，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。3弊雜衫識(shí)痢你能比老師讀得還好嗎?請(qǐng)?jiān)囋嚭脝?4備好朋友讀。自我感覺怎么樣?現(xiàn)在可以找自己的好朋友，把自認(rèn)為讀得最好的或最喜歡的部分讀給朋友聽，并請(qǐng)朋友評(píng)價(jià)。5迸笥淹萍齠痢你的好朋友讀得好嗎?請(qǐng)推薦推薦。(通過畫、聲的同步刺激及范讀、自讀、推薦讀等多種形式的讀，營(yíng)造輕松愉悅的氛圍，使傳統(tǒng)的“要我讀”變?yōu)椤拔乙x”，使朗讀變成一種個(gè)人需要和欲望，易于入情入境，加深審美感受。同時(shí)，達(dá)到了積累、內(nèi)化語(yǔ)言的目的。)二、積累內(nèi)化，遷移運(yùn)用1敝傅佳生照樣說或填空。金黃金黃2北乘鋅撾摹(1)詞語(yǔ)提示法。沙灘(金黃金黃)大海(碧藍(lán)碧藍(lán))云彩(潔白)小朋友(黝黑黝黑)(2)圖文結(jié)合法。沙灘→大海→云彩→小朋友＼／｜景人3繃廢靶椿用課文的開頭加結(jié)尾，展開想象，仿照課文3自然段寫法寫幾句話。(讓學(xué)生動(dòng)筆永遠(yuǎn)沒錯(cuò)，它不僅是高效的語(yǔ)言訓(xùn)練，更是一種高效的思維訓(xùn)練，有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的條理性、創(chuàng)造性。)三、識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫1輩捎酶杈鞣ㄊ都恰盎啤薄霸”。黃：共字兩分開，由字鉆進(jìn)來。原：小白在廠里。2幣導(dǎo)學(xué)生用熟字作比較說字形或部件說字形。如，粉(米+分)、巖(山+石)等。3痹擻玫縋曰蟯隊(duì)啊板書演示“海”的筆順。“母”的第3筆是點(diǎn)，用紅色強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵筆；“黃”中“由”的豎筆在豎中線上；“友”的第2筆是撇；“巖”的第4筆從橫線起筆，稍斜。(識(shí)字、寫字是低年級(jí)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容之一，教師要予以足夠的重視。此設(shè)計(jì)注意利用漢字造字原理進(jìn)行教學(xué)，注意低年級(jí)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。)四、布置作業(yè)，引向課外1彼鴨有關(guān)太陽(yáng)的名言、謎語(yǔ)、故事等?？戳私獾枚?，在班上說一說。2蹦閭說過《小巴掌童話百篇》嗎?它就是寫《太陽(yáng)，你是粉刷匠》的作家伯伯寫的。到圖書館借來讀一讀，或在家長(zhǎng)幫助下上網(wǎng)閱讀，把你最喜歡的講給同學(xué)們聽。(將語(yǔ)文學(xué)習(xí)由課內(nèi)延伸到課外，使學(xué)生在課外通過搜集資料、閱讀、講述等活動(dòng)，進(jìn)行更為豐富的語(yǔ)言實(shí)踐。)粉刷匠教案 篇7活動(dòng)設(shè)計(jì)背景考慮到大班幼兒身心特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，設(shè)計(jì)了豐富的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)幼兒參與，重在激發(fā)和培養(yǎng)他們的音樂興趣。在《粉刷匠》音樂聲中，讓幼兒動(dòng)手模仿日常生活中的油漆工人的工作，讓其充分表現(xiàn)自我。活動(dòng)目標(biāo)引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律，能用歡快、活潑的歌聲和動(dòng)作來表達(dá)歌曲的情感。初步學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)粉刷匠勞動(dòng)的快樂。熱身音樂律動(dòng)讓小朋友愉快高興的進(jìn)入音樂氛圍。鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種歌唱形式演唱。能大膽的根據(jù)歌詞內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)作的表演。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：讓幼兒充分的感受音樂的美，引發(fā)幼兒對(duì)音樂的想象和聯(lián)想。培養(yǎng)良好的音樂習(xí)慣，使幼兒逐步積累起感受和欣賞音樂的經(jīng)驗(yàn)。難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)語(yǔ)詞節(jié)奏。演唱時(shí)吐字清晰?；顒?dòng)準(zhǔn)備音樂：《小貓咪》《粉刷匠》、《再見歌》節(jié)奏普舊報(bào)紙坐的帽子、絲巾、活動(dòng)過程導(dǎo)入：發(fā)聲練習(xí)（讓幼兒注意呼吸、坐姿、發(fā)聲方面）吐字正確清晰準(zhǔn)備：小律動(dòng)《小貓咪》猜謎語(yǔ)：師：小朋友們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？我說一個(gè)謎語(yǔ)你們猜一猜，仔細(xì)聽好了“兩棵樹，十個(gè)叉，不長(zhǎng)葉，不開花，吃飯勞動(dòng)全靠它”。（手）說說你們的小手能干什么？下面看看老師的手能干什么？（拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷）師：小朋友們一看就知道老師的手在做什么，我們一起來坐一坐，看誰(shuí)的小手最能干。師：小朋友，老師把剛才粉刷墻壁的動(dòng)作編成了一首小兒歌，你們仔細(xì)聽（邊念邊拍語(yǔ)詞節(jié)奏）我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本領(lǐng)強(qiáng)。 我要把那新房子，刷的很漂亮。刷了房頂又刷墻，刷子飛一樣。 哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。認(rèn)識(shí)語(yǔ)詞節(jié)奏， ‖“今天我們就把這首好聽的小兒歌配上音樂唱出來?！睂W(xué)習(xí)歌曲（清唱、伴奏）“小朋友，你們用什么粉刷墻壁啊？”（手）學(xué)唱后表演：配有（舞蹈）絲巾、帽子“我們一起跟著音樂試一試吧！”再見歌結(jié)束活動(dòng)。音樂中老師和大家一起唱再見歌。