【文章內(nèi)容簡介】 比較漢字之間的39。異同，幫助幼兒記憶漢字。教師把漢字“紅”和“綠”放在一起：請小朋友找找，這倆字之間有沒有相同點?可簡短提認識一下該偏旁部首。同樣的方法再比較一下“藍”和“黃”之間的異同。幫助幼兒有效記憶這些漢字。通過粉刷匠游戲，幫助幼兒鞏固對這四個漢字的認識。出示未涂色的房子圖：這幅圖畫漂亮嗎?為什么?請小朋友來做粉刷匠，把房子刷得漂亮些，好嗎?刷什么顏色呢，上面的漢字會告訴你!幼兒操作，教師巡回指導。幼兒根據(jù)屋頂、窗戶、墻壁、屋旁的花草上面的漢字提示，進行涂色活動，幫助能力弱的幼兒做好粉刷匠工作。給刷的又對又好的幼兒貼上“優(yōu)秀粉刷匠”的紅花?！斗鬯⒔场方贪?10各位領(lǐng)導各位老師你們好！今天，我就人民教育出版全日制培智學科音樂教材第五冊第四課《粉刷匠》說說自己的教學思想和教學策略。一、說教材（一）教材分析《粉刷匠》是一首風趣、活潑的波蘭兒童歌曲，歌曲采用了四二拍。歌曲只用了五個音，由四個規(guī)整的樂句構(gòu)成。通過由五個唱名（do、re、mi、fa、sol）組成的短小嚴整的一段體式，輕松風趣的旋律與幽默詼諧的歌詞相結(jié)合，生動形象地表現(xiàn)了小粉刷匠勞動時喜悅心情以及忘我勞動的精神。從而教育學生熱愛勞動以及樂觀向上的精神。（二）學情分析大多數(shù)智力落后學生學習動機缺乏，學習興趣較少，學習遷移能力很差，需要發(fā)展不平衡，不能正確的自我評價，具有偏激的心理狀態(tài)。（三）教學目標認知目標：感受歌曲輕松、風趣的旋律，有感情地演唱歌曲《粉刷匠》。能力目標：在共唱共演中交流情感，培養(yǎng)學生的合作意識、動手能力、創(chuàng)新能力，能夠按照圖形譜，準確地朗讀歌詞，并能準確有感情的演唱歌曲。情感目標：通過學唱《粉刷匠》，引導學生在教學活動中體驗勞動的快樂，領(lǐng)悟“勞動最光榮”的道理，樹立“愛勞動”的意識。（四）教學重點：能夠用輕松愉快的聲音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》，并參與表演。（五）教學難點：感受勞動的愉快，領(lǐng)悟“勞動最光榮”的道理，樹立“愛勞動”的意識。二、教學方法教法：本課采用了創(chuàng)設(shè)情境法、討論法、聽唱法。針對培智學生愛玩的特點，我還采用了音樂表演法，實施了寓教于樂的教學策略。學法：音樂是積聚靈感、催發(fā)情感、激活想象的藝術(shù)，不僅能陶冶情操、提高素養(yǎng)，而且有助于開發(fā)智力，特別是在激活學生創(chuàng)新潛能方面有著十分重要的`作用。所以我采用了整體感知法、視聽法、討論法、實踐法。三、教具準備：鋼琴、多媒體、打擊樂器、帽子。四、教學過程：（一）．組織教學：（模擬清晨洗涮情景舞）采用多媒體播放舞蹈《快嘴巴》（二）．導入新課：采用講故事導入情境。突出主題勞動雖然辛苦，但是我們會在勞動中體會到勞動成果的快樂，要想做一個勤勞的人，就必須愛勞動！（三）、學唱歌曲欣賞歌曲采用多媒體播放歌曲。提問：同學們歌曲好聽嗎？屏幕中的小朋友在干什么？你能體會這個勤勞的小朋友在勞動時會是怎樣的心情呢？再次聆聽歌曲《粉刷匠》。一邊聆聽歌曲一邊帶動學生體會四二拍的強弱規(guī)律。認認、練練。認識四二拍拍號，知道它的強弱規(guī)律?？磮D拍節(jié)奏，感受四二拍的強弱規(guī)律。歌曲編配打擊樂伴奏1）將全班同學分成兩個小組，分別拿不同的打擊樂器。2）根據(jù)歌曲的節(jié)奏編配打擊樂伴奏。3）用打擊樂器為歌曲《粉刷匠》伴奏。按節(jié)奏朗讀歌詞。老師范唱歌曲。教唱歌曲《粉刷匠》輕聲跟著老師琴聲演唱歌曲。歌曲藝術(shù)處理，分句處理歌曲的強弱，以及情感表達。（四）、隨音樂律動讓學生戴上紙帽，精神抖擻。隨音樂邊唱歌曲邊做動作。（五）、共同表演歌曲《粉刷匠》將全班同學分成打擊樂器伴奏組和舞蹈組共同表演歌曲《粉刷匠》。五、本課小結(jié)：通過學唱歌曲《粉刷匠》，突出主題熱愛勞動，做勤勞的人。勞動是神奇的，勞動是偉大的，勞動最光榮。八、教學反思本節(jié)課以新課程理念為指導，以審美為核心，體現(xiàn)情感育人。教學中恰當?shù)夭捎米灾?、合作的學習方式，使學生主動獲取，主動發(fā)展。通過多媒體教學有效的提高了教學效果，學生在濃郁的音樂情境中感受體驗，創(chuàng)造表現(xiàn)，積極參與音樂活動。《粉刷匠》教案 11《小小粉刷匠》【設(shè)計意圖】孩子們戶外活動時喜歡在涂鴉區(qū)拿著小刷子蘸著顏料粉刷舊輪胎、紙盒、紙箱等等，粉刷得有模有樣，刷子飛舞的同時，嘴里還不停地哼唱著，每次活動都非常開心快樂。為此，結(jié)合山東省省編教材，設(shè)計組織了本次音樂活動《小小粉刷匠》。意在滿足孩子喜歡獨立做事和探索的愿望，體驗勞動的快樂，增強孩子的自信心，不斷提高孩子的自主性、獨立性?！净顒幽繕恕坷斫飧柙~，能用輕松愉快的聲音表現(xiàn)小小粉刷匠工作時的快樂。能根據(jù)歌詞創(chuàng)編小小粉刷匠工作時的動作，嘗試替換部分歌詞演唱。體驗小小粉刷匠勞動時的愉快，產(chǎn)生愛勞動的情感?！净顒又仉y點】重點：能理解歌詞內(nèi)容，會熟練快樂地演唱歌曲，根據(jù)歌詞內(nèi)容進行動作表演。難點：自主創(chuàng)編歌曲?！净顒訙蕚洹俊缎⌒》鬯⒔场钒樽嘁魳?、歌曲音樂CD、電子琴。每名幼兒一套小圍裙、工作帽、不同顏色的顏料桶和小刷子。大紙箱做的小房子兩個，小熊頭飾一個。【活動過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒勞動興趣師幼談話：小朋友，森林里的小熊搬新家了，想請小朋友幫忙把房子粉刷的漂亮些，大家愿意去幫忙嗎?粉刷房子要用哪些材料?怎樣粉刷?(上下刷，左右刷，來回刷)引導幼兒表演粉刷動作。二、引導幼兒在表演中學習歌曲初步感知歌曲旋律。師：去小熊家?guī)兔?，聽著音樂粉刷會更帶勁兒。播放伴奏音樂，師幼隨音樂一起自由表演動作，初步感知歌曲旋律。完整欣賞歌曲，理解歌詞。師：有個小朋友邊粉刷邊這樣唱，大家一起來聽聽。(播放歌曲)(1)聽了這首歌，你有怎樣的感覺?(好聽、快樂)(2)你覺得哪句最好聽?(3)“哎呀，我的小鼻子怎么變了樣兒了呢?”(感受歌詞帶給幼兒的幽默、風趣)(4)播放伴奏音樂，聽歌曲旋律，隨樂曲節(jié)奏用身體部位(拍手、拍肩、點頭、轉(zhuǎn)手腕、扭腰、等)自由表現(xiàn)，說歌詞。教師彈琴伴奏，幼兒演唱歌曲。播放歌曲，幼兒之間邊唱邊把對方當作房子來粉刷。引導幼兒感受勞動的快樂!師：小朋友在粉刷時，心情怎樣呢?(高興、快樂)小結(jié)：勞動讓大家快樂，也使我們的生活變的更加美好。在勞動的同時，我們還需要注意什么?(安全、衛(wèi)生)替換歌詞，創(chuàng)編歌曲。(1)除了粉刷房頂和墻，還可以粉刷房子里的`哪些地方呢?(窗子、門、桌子、椅子等)(2)教師引導幼兒把自己感興趣的詞，替換到歌曲里演唱。幼兒自由進行角色表演、哼唱自己創(chuàng)編的歌曲，感受創(chuàng)編的快樂。教室里擺上紙箱做的小房子，教師戴上小熊的頭飾，和幼兒一起穿上圍裙，提上小桶，拿著刷子，去粉刷小熊的新家。三、活動結(jié)束房子粉刷得這么漂亮，現(xiàn)在大家累了吧?讓我們放下工具，一起到院子里玩玩吧!(師幼共同收拾整理活動材料)活動延伸把活動材料投放到戶外涂鴉區(qū)，以便幼兒日常戶外活動時使用?！驹O(shè)計反思】中班幼兒在平時的戶外涂鴉區(qū)已經(jīng)有了粉刷的經(jīng)驗，動手能力也比較強。所以設(shè)計了幫小熊去粉刷新房的情境，讓幼兒自己說粉刷需要的工具、材料和粉刷的方法，放手讓孩子自己想辦法，把主動權(quán)還給孩子。讓孩子在粉刷匠的角色中自主感受音樂，體會歌曲，學唱歌曲，并自主表演，最終在熟練歌曲的基礎(chǔ)上替換歌詞，創(chuàng)編歌曲，做到孩子能做的，教師絕不包辦。每一步設(shè)計目標明確，思路清晰，引導孩子參與活動的興趣逐步提升。為保證活動時間，在圍裙的設(shè)計上可以再改進一些，做成吊帶圍裙，方便孩子自己套進脖子里，圍裙后面設(shè)計粘口，方便孩子相互幫忙就能把圍裙后面粘對好，既節(jié)省時間，又鍛煉孩子的自理和合作能力。《粉刷匠》教案 12教學目標熱身音樂律動讓小朋友愉快高興的進入音樂氛圍。聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏。培養(yǎng)幼兒親自參與音樂表演，感受音樂的愉悅情緒。培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。教學重點聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏教具準備：《蛙蛙快樂頌》、《粉刷匠》、《律律動音樂》：節(jié)奏棒、畫好的粉刷圖片、彩色貼紙教學內(nèi)容：《蛙蛙快樂頌》(5分)(地板上貼好的標記)，主班老師帶領(lǐng)小朋友隨音樂一起做音樂律動，主班老師請小朋友坐在自己的位置上：剛開始，小朋友只要跟著音樂動起來就可以(10分)老師依次用強弱不同的聲音叫小朋友的名字，請小朋友用動作或聲音作出回應例如：(老師) │ (幼兒)做動作：站起來、舉手。貝貝 貝貝 在哪里?或者說“哎”“到”“這兒”等話回應老師和小朋友拍手互相進行音樂問候例如:(老師)唱：12 3 4︱ 5︱ 54 32︱ 1‖小朋友們 好 小朋友們 好(小朋友)唱：12 34︱ 5︱ 54 32︱ 1‖老師好老師好《粉刷匠》伴奏音樂①師：老師的手真靈巧，喜歡跟著音樂跳。小朋友認真聽，認真看，老師的手跟著音樂怎么跳舞的?一會兒老師請你們的小手跟著音樂一起跳舞。②配班老師放音樂，主班老師手有節(jié)奏的做動作③老師請小朋友一起跟音樂模仿做手的動作④老師鼓勵、表揚小朋友們的表現(xiàn)附手的律動：第一個樂句：胸前拍手第二個樂句：前平舉左右晃手第三個樂句：前平舉雙手交替上下做刷墻動作第四個樂句：伸出食指，雙手分別交替點自己的鼻子(10分)：①師：喜歡猜謎嗎?我說你們猜一猜，仔細聽好了“兩棵樹，十個叉，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它”。(手)②師：說說你們的小手能干什么?：①師：下面看看老師的手能干什么?(拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷)②師：小朋友真聰明，一看就知道老師的手在做什么?我們一起來做一做，看誰的小手最能干?①師：小朋友，老師把剛才粉刷墻壁的動作編成了一首動聽的兒歌，你們仔細聽 (邊念邊拍語詞節(jié)奏)我是一個粉刷匠，粉刷本領(lǐng)強。我要把那新房子，刷的很漂亮。刷了房頂又刷墻，刷子飛舞忙。哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。(語詞節(jié)奏型) │ │ │‖②老師說一句，小朋友模仿說一句(邊念邊拍語詞節(jié)奏)③播放音樂，老師和小朋友拍手跟唱音樂語詞(20分)(教師用舊報紙折成刷子在墻壁上做粉刷的動作)①師：小朋友，看看老師粉刷房子時的動作請你們給我的刷子配上聲音，先瞧瞧Ⅹ老師(配班)是怎么給我的刷子配聲音的?(刷的長，配上唰的節(jié)奏。刷的短，配上唰的?？偟墓?jié)奏型： │ │ │‖)唰唰 唰唰 唰唰 唰 唰唰 唰唰唰小班游戲小小粉刷匠教案反思活動設(shè)計背景有些小朋友在日常生活中都不怎么會表達自己的意愿，不敢放手大膽的動手去做。自己喜歡什么都不敢說，或自己想要什么，想做什么也都不敢說 。通過此次活動來幫助小朋友能大膽表達，大膽動手?；顒幽繕恕?，初步掌握涂刷的技能。，感受游戲的樂趣。教學重點、難點重點：必須要讓幼兒大膽表達，大膽動手活動準備，8種水粉顏料的塑料小桶小刷子若干把，濕布，報紙若干張，塑料袋圍裙每人一份。2.《粉刷匠》的音樂磁帶，錄音機活動過程，激發(fā)幼兒興趣。(1)指導語：小朋友都聽說過小豬蓋房子的故事吧。小豬蓋的房子可結(jié)實了，但房子還沒有刷上漂亮的顏色，穿上漂亮的外衣呢。(2)激發(fā)幼兒幫助小豬的愿望：讓我們小朋友來幫助小豬刷房子吧!(1穿好工作服，手拿小刷子，做好準備。(2)討論如何粉刷，初步掌握涂刷的技能。演示粉刷的方法：我是小小粉刷匠，手拿刷子刷牙刷，向下刷，向上刷，上上下下都刷到。(在歌曲《粉刷匠》的伴奏下做模仿動作)(3)用什么顏色刷呢?請幼兒認識顏色并說出自己喜歡的顏色。(教師與幼兒共同進行涂刷活動，并注意觀察幼兒涂刷情況。教師鼓勵幼兒大膽涂刷).。教學反思在此次游戲活動《小小粉刷匠》中，有大部分的小朋友都能大膽的表達自己的意愿，說出自己所喜歡的，有個別小朋友看見別的小朋友用這種顏色也跟著用不過比還沒有做這個游戲之前好好多。還有就是活動結(jié)束后沒有進行體驗勞動帶來的喜悅。在以后的教學當中我將更加努力，爭取更好。小班數(shù)學小小粉刷匠教案反思設(shè)計意圖：鮮艷的顏色對幼小兒童的視線有著強烈的吸引力，早期掌握多種顏色會促進幼兒認識能力的發(fā)展，可以培養(yǎng)幼兒美的情操，陶冶幼兒幼小的心靈。為此，我選擇了《顏色的秘密》主題中的教學內(nèi)容。因為偶爾聽到班內(nèi)孩子哼唱了《粉刷匠》的歌曲，同時結(jié)合幼兒心理活動的特點，給我靈機一動，想到以“小小粉刷匠”為主線展開情景教學。其中我創(chuàng)設(shè)了三個不同形式的情境展開活動：首先是表