【正文】 么漂亮，我們來(lái)慶祝一下?。犚魳?，幼兒跟老師隨意地舞動(dòng)。能根據(jù)歌旋律進(jìn)行簡(jiǎn)單的動(dòng)作表演。師生隨音樂入場(chǎng)（鋼琴伴奏粉刷匠）出示圖片《美麗的新房子》師：看！這座房子漂亮嗎？是誰(shuí)讓它變得這樣漂亮的？出示粉刷匠的圖片師：他是誰(shuí)？（掌握稱呼“粉刷匠”）二、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲《粉刷匠》教師清唱歌曲，請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽歌詞師：粉刷匠刷了房子的哪里？粉刷的時(shí)候刷子像什么？最后粉刷匠的鼻子怎樣了？教師根據(jù)幼兒的回答內(nèi)容出示相應(yīng)的圖片。跟隨伴奏，教師大聲唱，幼兒輕聲唱。師：現(xiàn)在我要來(lái)粉刷墻壁，看看我是怎么做的？（隨伴奏邊演唱邊做動(dòng)作）集體隨音樂做刷房子的動(dòng)作。四、結(jié)束部分師：小粉刷匠們，我們一起去外面粉刷墻壁吧！第三篇：粉刷匠教案幼兒園中班音樂教案：《粉刷匠》 活動(dòng)目標(biāo)：欣賞歌曲，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地念歌詞，并嘗試根據(jù)歌詞做出相應(yīng)動(dòng)作。學(xué)唱歌曲（三）游戲“粉刷匠”。（引導(dǎo)幼兒把粉刷匠輕松、幽默的情緒表現(xiàn)出來(lái)）第四篇：《粉刷匠》教案《粉刷匠》教案 1一、教學(xué)目標(biāo)：熱身音樂律動(dòng)讓小朋友愉快高興的進(jìn)入音樂氛圍聲勢(shì)、樂器感受《粉刷匠》語(yǔ)詞節(jié)奏培養(yǎng)幼兒親自參與音樂表演，感受音樂的愉悅情緒二、教學(xué)重點(diǎn)：聲勢(shì)、樂器感受《粉刷匠》語(yǔ)詞節(jié)奏三、教具準(zhǔn)備：：《蛙蛙快樂頌》、《粉刷匠》、《再見歌》：節(jié)奏棒、畫好的粉刷圖片、彩色貼紙四、教學(xué)內(nèi)容：A．音樂熱身律動(dòng)：《蛙蛙快樂頌》（地板上貼好的標(biāo)記），主班老師帶領(lǐng)小朋友隨音樂一起做音樂律動(dòng)，主班老師請(qǐng)小朋友坐在自己的位置上：剛開始，小朋友只要跟著音樂動(dòng)起來(lái)就可以B．音樂聆聽游戲老師依次用強(qiáng)弱不同的聲音叫小朋友的名字，請(qǐng)小朋友用動(dòng)作或聲音作出回應(yīng)例如：（老師） │ （幼兒）做動(dòng)作：站起來(lái)、舉手；“貝貝 貝貝 在哪里？”或者說(shuō)“哎”“到”“這兒”等話回應(yīng)老師和小朋友拍手互相進(jìn)行音樂問候例如:（老師）唱：12 34 5－ 54 32 1－‖小朋友們 好 小朋友們 好（小朋友）唱：12 34 5－ 54 32 1－‖老師好老師好《粉刷匠》伴奏音樂①師：老師的手真靈巧，喜歡跟著音樂跳。我要把那新房子，刷的很漂亮。技能目標(biāo)：能夠歡快地演唱歌曲，嘗試用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)粉刷墻壁的勞動(dòng)情景。三、活動(dòng)準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備：兒歌圖片、鋼琴、節(jié)奏圖譜、粉刷匠頭飾若干。）（預(yù)設(shè)性回答：①小貓要它的房子涂顏色；②小貓要給自己穿五顏六色的衣服）（引導(dǎo)語(yǔ)：小貓先生告訴我它想給房子圖上漂亮的顏色，可是他房子太大了，他實(shí)在是沒有力氣了，怎么辦呢？）（預(yù)設(shè)性回答：我們可以幫助小貓）（引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們可真是樂于助人的好孩子呢?。┙處煶鍪拘∝埿路孔訄D片，幼兒討論并思考如何粉刷墻壁？師：小朋友們，今天我們要幫助小貓粉刷新家的墻壁，應(yīng)該怎么粉刷呢？先刷哪里再刷哪里呢？（引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們剛剛說(shuō)了很多粉刷的方式。（引導(dǎo)語(yǔ)：歌曲中的粉刷匠是怎樣粉刷房子的呢，讓我們一起來(lái)看看吧?。A(yù)設(shè)性回答：房頂、墻壁）教師小結(jié)：粉刷的順序是先刷房頂，再刷墻壁。）（4）花式練唱：教師用大雨滴的聲音演唱歌曲上一句，幼兒用小雨滴的聲音演唱歌曲下一句。（引導(dǎo)語(yǔ)：剛才學(xué)習(xí)了粉刷匠的兒歌，如果你們是粉刷匠，你們?cè)诜鬯⒎孔訒r(shí)會(huì)做什么動(dòng)作呢？現(xiàn)在讓我們帶上粉刷匠的頭飾，一起用我們喜歡的方式“粉刷”房子吧！）（試講指導(dǎo)：教師應(yīng)注重啟發(fā)性引導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的方式表現(xiàn)動(dòng)作，而不是固定其思維。師：粉刷匠粉刷房子時(shí)鼻子為什么變了樣？（預(yù)設(shè)性回答：①灰落在了鼻子上；②太認(rèn)真了，鼻子臟了。著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫帶有口字旁的字。學(xué)寫帶有口字旁的字。六、教學(xué)過程第一課時(shí)（一）猜謎導(dǎo)入，激情入境。（二）初讀課文，做到音準(zhǔn)句通。（讀準(zhǔn)字音、讀通句子）教師指名認(rèn)讀生字，帶讀識(shí)字、詞卡片，開火車讀。創(chuàng)設(shè)情境，初步感悟：教師再次范讀課文，（有條件的可聽錄音）學(xué)生邊聽邊思考：你喜歡課文中的太陽(yáng)嗎？為什么？（可以讀文中句子進(jìn)行回答）教師在聽的過程中重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生把句子讀通順，并借助教材的插圖，指導(dǎo)學(xué)生讀出喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。正像你們所說(shuō)的那樣，在這個(gè)美麗的世界上，太陽(yáng)的作品還有很多很多，你們所說(shuō)的內(nèi)容都藏在了這個(gè)自然段最后的六個(gè)小圓點(diǎn)中了。（2）再讀課題思考：課題在文中出現(xiàn)了幾次？分別在哪個(gè)自然段？（3）引發(fā)討論：課文中回答了嗎？為什么？（4）練習(xí)背誦：同桌互背。引導(dǎo)學(xué)生歸類積累：請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)表示顏色的詞語(yǔ)。第二課時(shí)（一）背誦課文。要求：讀準(zhǔn)字音，看清字形。學(xué)生自主記憶生字的方法很多，教師要善于發(fā)現(xiàn)，及時(shí)點(diǎn)撥，總結(jié)、提升學(xué)生的認(rèn)識(shí)。先：注意筆順—第3筆是豎，第5筆是豎撇。②觀察口字旁的位置。（教師巡視，了解情況，個(gè)別輔導(dǎo)）（五）詞語(yǔ)積累。朗讀課文。能力目標(biāo)：根據(jù)歌詞創(chuàng)編小粉刷匠工作時(shí)的動(dòng)作嘗試替換部分歌詞演3。創(chuàng)設(shè)音樂表演區(qū)，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣，通過唱歌跳舞來(lái)激發(fā)幼兒表現(xiàn)自己的欲望2。師：“大家好，我是建筑公司的老板，我建了好多房子，你們看一下我的房子漂亮嗎？。幼兒隨歌曲節(jié)奏拍手演唱歌曲。創(chuàng)設(shè)粉刷匠工作情景，教師引導(dǎo)幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲?；顒?dòng)中的優(yōu)勢(shì)：1。并且利用教育智慧創(chuàng)設(shè)小房子情景，使幼兒深入體驗(yàn)小小粉刷匠的工作樂趣?；顒?dòng)設(shè)計(jì)中欠斟酌之處：在整個(gè)活動(dòng)上完后，我發(fā)現(xiàn)了在設(shè)計(jì)活動(dòng)是有幾處欠斟酌失誤的地方。整個(gè)活動(dòng)我以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn)，在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我既給子孩子技能上的幫助，又給予孩子充分的創(chuàng)造空間。《粉刷匠》教案 5目標(biāo)：細(xì)致觀察畫面，知道按事物的排列規(guī)律特征進(jìn)行排序。師：小朋友們，我是今天的粉刷匠，今天我的任務(wù)是給這一排欄桿刷上漂亮的顏色。師：誰(shuí)愿意來(lái)幫助我看一下這個(gè)說(shuō)明書呢？幼兒分析粉刷說(shuō)明書，請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)進(jìn)行操作：誰(shuí)愿意來(lái)試一試。每一組的顏色規(guī)律說(shuō)明書都有區(qū)別，幼兒自行解讀并操作?！斗鬯⒔场方贪?6活動(dòng)目標(biāo)，能用輕松愉快的聲音表現(xiàn)小小粉刷匠工作時(shí)的快樂。，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。二、看圖譜記歌詞：這首歌聽起來(lái)有什么感覺?你們想學(xué)嗎?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出高興、歡快的感覺。四、創(chuàng)編歌詞提問：，你還會(huì)粉刷屋子里的哪些地方呢?(幼兒自由回答)，帶上小帽子，拿著小刷子一起邊表演邊唱歌好嗎?活動(dòng)延伸現(xiàn)在讓我們到院里看一看還可以粉刷哪里?教學(xué)反思：通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的?！斗鬯⒔场方贪?7活動(dòng)領(lǐng)域：藝術(shù)——音樂活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)唱歌曲《粉刷匠》。 活動(dòng)過程：一、沒有粉刷的房子（PPT出示一張沒有顏色的小明的新房圖片）“你們覺得小明的`新房子漂亮嗎？”“幫小明想想辦法怎么辦呢？”小結(jié)：小明的房子沒有顏色不好看，它聽了你們的好辦法，高高興興地來(lái)到了商店，并找到了工具。播放視頻。（按幼兒的動(dòng)作來(lái)刷墻。小朋友們，有沒有信心唱起來(lái)？好！我們一起邊刷邊唱一唱吧。五、自由表演歌曲。，用動(dòng)作表現(xiàn)使用刷子時(shí)的動(dòng)態(tài)。”小結(jié)：小豬的房子沒有顏色不好看，它聽了你們的好辦法高高興興地來(lái)到了刷子商店。我要把那新房子，刷得更漂亮。（按幼兒的動(dòng)作來(lái)刷墻。我們一起邊刷邊唱一唱吧。下次歡迎你們?nèi)バ∥枧_(tái)為別的房子也粉刷一下，可以嗎？《粉刷匠》教案 9活動(dòng)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)漢字：紅、黃、藍(lán)、綠。拼圖的做法：把漢字和顏色標(biāo)記貼在一起，塑封，按波浪線、曲折線、弧線等線條剪下即可。師：剛才小朋友拼的是什么?引導(dǎo)幼兒根據(jù)顏色提示，認(rèn)識(shí)相應(yīng)的漢字。比較漢字之間的39。幫助幼兒有效記憶這些漢字。給刷的又對(duì)又好的幼兒貼上“優(yōu)秀粉刷匠”的紅花。通過由五個(gè)唱名（do、re、mi、fa、sol）組成的短小嚴(yán)整的一段體式，輕松風(fēng)趣的旋律與幽默詼諧的歌詞相結(jié)合，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了小粉刷匠勞動(dòng)時(shí)喜悅心情以及忘我勞動(dòng)的精神。能力目標(biāo)：在共唱共演中交流情感，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力，能夠按照?qǐng)D形譜，準(zhǔn)確地朗讀歌詞，并能準(zhǔn)確有感情的演唱歌曲。二、教學(xué)方法教法：本課采用了創(chuàng)設(shè)情境法、討論法、聽唱法。三、教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體、打擊樂器、帽子。一邊聆聽歌曲一邊帶動(dòng)學(xué)生體會(huì)四二拍的強(qiáng)弱規(guī)律。歌曲編配打擊樂伴奏1）將全班同學(xué)分成兩個(gè)小組，分別拿不同的打擊樂器。老師范唱歌曲。隨音樂邊唱歌曲邊做動(dòng)作。八、教學(xué)反思本節(jié)課以新課程理念為指導(dǎo)，以審美為核心，體現(xiàn)情感育人。為此，結(jié)合山東省省編教材，設(shè)計(jì)組織了本次音樂活動(dòng)《小小粉刷匠》。體驗(yàn)小小粉刷匠勞動(dòng)時(shí)的愉快，產(chǎn)生愛勞動(dòng)的情感。每名幼兒一套小圍裙、工作帽、不同顏色的顏料桶和小刷子。師：去小熊家?guī)兔?，聽著音樂粉刷?huì)更帶勁兒。(播放歌曲)(1)聽了這首歌，你有怎樣的感覺?(好聽、快樂)(2)你覺得哪句最好聽?(3)“哎呀，我的小鼻子怎么變了樣兒了呢?”(感受歌詞帶給幼兒的幽默、風(fēng)趣)(4)播放伴奏音樂，聽歌曲旋律，隨樂曲節(jié)奏用身體部位(拍手、拍肩、點(diǎn)頭、轉(zhuǎn)手腕、扭腰、等)自由表現(xiàn)，說(shuō)歌詞。在勞動(dòng)的同時(shí)，我們還需要注意什么?(安全、衛(wèi)生)替換歌詞，創(chuàng)編歌曲。三、活動(dòng)結(jié)束房子粉刷得這么漂亮，現(xiàn)在大家累了吧?讓我們放下工具，一起到院子里玩玩吧!(師幼共同收拾整理活動(dòng)材料)活動(dòng)延伸把活動(dòng)材料投放到戶外涂鴉區(qū)，以便幼兒日常戶外活動(dòng)時(shí)使用。每一步設(shè)計(jì)目標(biāo)明確，思路清晰，引導(dǎo)孩子參與活動(dòng)的興趣逐步提升。培養(yǎng)幼兒親自參與音樂表演，感受音樂的愉悅情緒。貝貝 貝貝 在哪里?或者說(shuō)“哎”“到”“這兒”等話回應(yīng)老師和小朋友拍手互相進(jìn)行音樂問候例如:(老師)唱：12 3 4︱ 5︱ 54 32︱ 1‖小朋友們 好 小朋友們 好(小朋友)唱：12 34︱ 5︱ 54 32︱ 1‖老師好老師好《粉刷匠》伴奏音樂①師：老師的手真靈巧，喜歡跟著音樂跳。我要把那新房子，刷的很漂亮。刷的短，配上唰的?；顒?dòng)目標(biāo)。，感受游戲的樂趣。(1)指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友都聽說(shuō)過小豬蓋房子的故事吧。演示粉刷的方法：我是小小粉刷匠，手拿刷子刷牙刷，向下刷，向上刷，上上下下都刷到。教學(xué)反思在此次游戲活動(dòng)《小小粉刷匠》中，有大部分的小朋友都能大膽的表達(dá)自己的意愿，說(shuō)出自己所喜歡的，有個(gè)別小朋友看見別的小朋友用這種顏色也跟著用不過比還沒有做這個(gè)游戲之前好好多。為此，我選擇了《顏色的秘密》主題中的教學(xué)內(nèi)容。第二環(huán)節(jié)就采用此策略讓幼兒通過操作活動(dòng)鞏固認(rèn)識(shí)顏色。樂意參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，并能自己動(dòng)腦完成操作活動(dòng)。活動(dòng)準(zhǔn)備：屋頂分別是紅、黃、藍(lán)顏色屋頂?shù)姆孔印３醪秸J(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三種顏色教師扮粉刷匠邊唱邊出示紅、黃、藍(lán)三座房子：師： “我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本領(lǐng)強(qiáng)，我要把那新房子，刷得很漂亮。引導(dǎo)幼兒將顏色片片貼到相應(yīng)顏色的屋頂下面。師：哇，紅房子、黃房子、藍(lán)房子真漂亮!老師這里有三個(gè)顏色標(biāo)記，紅色的叫紅標(biāo)記，黃色的叫——藍(lán)色的叫——三、按顏色標(biāo)記回家。想一想紅色寶寶應(yīng)該要回什么顏色的家呢?”幼兒回答游戲：顏色寶寶回家。”要求：邊回家邊說(shuō)：“XX寶寶回XX的家”。從而提高他們的興趣，并在活動(dòng)中斷糧幼兒的動(dòng)手能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。另外，在活動(dòng)中孩子們都急于表達(dá)自己的想法，而我就按著自己的思路來(lái)展開活動(dòng)，沒有對(duì)孩子的行為積極回應(yīng)，這是這堂課中老師所缺乏的教學(xué)藝術(shù)性。貝貝 貝貝 在哪里?或者說(shuō)“哎”“到”“這兒”等話回應(yīng)老師和小朋友拍手互相進(jìn)行音樂問候例如:(老師)唱：12 3 4︱ 5︱ 54 32︱ 1‖小朋友們 好 小朋友們 好(小朋友)唱：12 34︱ 5︱ 54 32︱ 1‖老師好老師好《粉刷匠》伴奏音樂①師：老師的手真靈巧，喜歡跟著音樂跳。我要把那新房子，刷的很漂亮。刷的短，配上唰的。為了使教學(xué)活動(dòng)能夠達(dá)到寓教于樂的學(xué)習(xí)效果，我這樣組織了教學(xué)：首先利用粉刷匠的圖片來(lái)吸引幼兒，以此來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣，主動(dòng)參與的欲望。通過這次活動(dòng)，我得到以下啟示：在活動(dòng)中，為了讓孩子學(xué)會(huì)這首歌，我多次讓孩子唱，激發(fā)不同的情感去唱，來(lái)體驗(yàn)這首歌中的滑稽，輕快的情景。在活動(dòng)中多一點(diǎn)個(gè)別評(píng)價(jià)，比如在孩子刷墻壁時(shí)，對(duì)他們進(jìn)行不一樣的評(píng)價(jià),如：你的房子刷的真漂亮,啊,你里面都刷了……相信這樣的評(píng)價(jià),幼兒的興趣會(huì)更高.好的教學(xué)活動(dòng),。聲勢(shì)、樂器感受《粉刷匠》語(yǔ)詞節(jié)奏。教學(xué)重點(diǎn)聲勢(shì)、樂器感受《粉刷匠》語(yǔ)詞節(jié)奏教具準(zhǔn)備：《蛙蛙快樂頌》、《粉刷匠》、《律律動(dòng)音樂》：節(jié)奏棒、畫好的粉刷圖片、彩色貼紙教學(xué)內(nèi)容：《蛙蛙快樂頌》(5分)(地板上貼好的標(biāo)記)，主班老師帶領(lǐng)小朋友隨音樂一起做音樂律動(dòng)，主班老師請(qǐng)小朋友坐在自己的位置上：剛開始，小朋友只要跟著音樂動(dòng)起來(lái)就可以(10分)老師依次用強(qiáng)弱不同的聲音叫小朋友的名字，請(qǐng)小朋友用動(dòng)作或聲音作出回應(yīng)例如：(老師) │ (幼兒)做動(dòng)作：站起來(lái)、舉手。(手)②師：說(shuō)說(shuō)你們的小手能干什么?：①師：下面看看老師的手能干什么?(拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷)②師：小朋友真聰明，一看就知道老師的手在做什么?我們一起來(lái)做一做，看誰(shuí)的小手最能干?①師：小朋友，老師把剛才粉刷墻壁的動(dòng)作編成了一首動(dòng)聽的兒歌，你們仔細(xì)聽 (邊念邊拍語(yǔ)詞節(jié)奏)我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本領(lǐng)強(qiáng)。(語(yǔ)詞節(jié)奏型) │ │ │‖②老師說(shuō)一句，小朋友模仿說(shuō)一句(邊念邊拍語(yǔ)詞節(jié)奏)③播放音樂，老師和小朋友拍手跟唱音樂語(yǔ)詞(20分)(教師用舊報(bào)紙折成刷子在墻壁上做粉刷的動(dòng)作)①