小學(xué)音樂粉刷匠教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2024-10-25 08:53 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 》。通過歌曲的演唱，使學(xué)生理解和體會粉刷匠勞動時的愉快心情。通過創(chuàng)編動作和表演，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識、創(chuàng)造意識。通過聆聽歌曲《鐵匠波爾卡》，培養(yǎng)學(xué)生對勞動的熱愛之情?！窘虒W(xué)重點】能用輕松愉快的聲音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》，并參與表演?！窘虒W(xué)難點】發(fā)揮想象創(chuàng)編動作理解歌詞。用身體語言為歌曲伴奏，表現(xiàn)2拍子的強弱規(guī)律?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】鋼琴、多媒體課件，打擊樂器木魚、刷子、報紙 【教學(xué)過程】一、組織教學(xué)：聽音樂進教室。師生問好。（一）師生問好。師：2/4 1 2 3 4 ︱ 5︱ 6 5 ︱ 6 5 ︱5 4 3 2 ︱ 1‖李老 師你 好，你 好，你 好，李老 師你 好。二、猜謎語導(dǎo)入：師：小朋友們，我們一起來猜個謎語，好不好？師：小耳朵請聽：兩棵樹、十個杈，不長葉、不開花，吃飯勞動全靠它。（打身體的一部分，學(xué)生猜謎）師：真聰明！每個人都有一雙手。這雙手可以學(xué)著做很多很多事情。下面我們一起做個游戲叫“猜猜看”，看看他們用手做什么？游戲的規(guī)則是：請一位同學(xué)從禮盒里抽出一張卡片，然后將卡片上的內(nèi)容用手表示出來，其他同學(xué)猜猜他在做什么？好不好？（洗衣服、擦玻璃、掃地等等）(設(shè)計意圖：用謎語導(dǎo)入新課，抓住了一年級孩子好奇心的特點，加入游戲“猜猜看”，激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生盡快地將注意力引到音樂課中)三、學(xué)唱歌曲:揭示課題：師：老師覺得只有愛勞動的手才是最靈巧的手！前幾天啊老師認(rèn)識一個小朋友，他非常能干也非常愛勞動，他除了會做大家做的事情以外，還會做一樣特殊的事情，大家想知道他會做什么嗎？師：下面讓我們一起來看一看吧！看看這個小朋友在做什么事情？（播放《粉刷匠》Flash）師：今天我們要學(xué)習(xí)的歌曲就是《粉刷匠》（出示課題）（設(shè)計意圖：通過動畫的多媒體課件，讓學(xué)生觀看粉刷匠的勞動過程，漂亮的畫面和鮮艷的色彩，激發(fā)小朋友學(xué)習(xí)歌曲的情緒。）學(xué)唱歌曲： ①出示課件歌譜部分師：今天啊這個小粉刷匠要來我們的課堂做客，他說第一次和大家見面，心情很緊張，因為他想給大家留下一個非常深刻的印象，所以設(shè)計了一個很特別的自我介紹，你們來猜猜，他會怎么介紹自己呢？（生自由想像）師：你們的想象真豐富，那么，讓我們一起來看看他是怎么介紹自己的吧！②教唱歌曲：A、按節(jié)奏朗讀歌詞，理解歌詞內(nèi)容：(a)老師按節(jié)奏范念歌詞（用木魚伴奏）(b)生一起按節(jié)奏朗讀歌詞。(c)生分組比賽朗讀歌詞 B、初步感受音樂《粉刷匠》。師：這小粉刷匠的介紹太有意思了，所以波蘭的作曲家干脆把它編成了歌曲，讓我們一起來聽一聽，看看這小粉刷匠是怎么樣刷房子的，先刷哪里再刷哪里？ C、學(xué)唱旋律(a)學(xué)生跟著老師的琴聲唱旋律。(b)學(xué)生跟著老師的琴聲用“l(fā)a”唱旋律。師：同學(xué)們太厲害了，聽的真仔細(xì)，小粉刷匠唱的這么好聽，我們也來學(xué)一學(xué)吧，我來彈琴，你們用“La”來唱旋律！演唱之前先聽老師唱一遍。(1)師示范用“l(fā)a”唱旋律(2)生跟師用“l(fā)a”唱旋律(3)生用“l(fā)a”唱旋律 D、師生跟鋼琴接龍唱師：下面我們來合作一下，玩?zhèn)€接龍的游戲，老師唱甲，你們唱乙，后面兩句我們一起唱。(a)師甲，生乙合作(b)男生甲，女生乙合作（設(shè)計意圖：教師采用接龍的形式學(xué)唱歌曲，對于一年級的學(xué)生來說，不僅激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣，也為后面的樂曲演唱中在音準(zhǔn)等方面作了鋪墊。）E、學(xué)生跟著鋼琴完整地唱歌曲。F、學(xué)生跟著音樂對口型。師：下面我們再來聽一聽小粉刷匠唱的，這一遍唱啊他是跟音樂了，我們可以玩?zhèn)€游戲——對口型，不發(fā)聲，看一看，你們和粉刷匠配合得怎么樣。（播放范唱，生跟音樂對口型）師：同學(xué)們的的口型跟小粉刷匠唱的真合拍，很棒！G、學(xué)生跟著音樂小聲唱歌曲。（設(shè)計意圖：遵循學(xué)習(xí)規(guī)律，循序漸進學(xué)唱歌曲。達(dá)到用飽滿而自信的情緒，準(zhǔn)確的音調(diào)與節(jié)奏演唱歌曲。）H、歌曲處理，學(xué)生跟著伴奏音樂有感情地演唱。師：說到這老師有個小問題想問問同學(xué)們，當(dāng)粉刷匠把房子刷的漂漂亮亮，他的心情應(yīng)該是怎樣的啊？（高興）師：對，他的心情是很高興、很開心的。因為他用自己勤勞的雙手把房子刷得這么漂亮，心情一定是開心、高興的?，F(xiàn)在我們把粉刷匠這種高興的、開心的心情融入歌曲，一起跟著伴奏音樂來一遍。(a)生跟音樂有感情的唱(b)生分組唱，看哪組唱得最棒(c)學(xué)生再次跟著伴奏音樂有感情地演唱（設(shè)計意圖：在學(xué)會唱的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的音樂感，讓學(xué)生能將情感帶入到歌曲的演唱中。）③表演歌曲師：歌曲我們學(xué)好了，你們能不能根據(jù)歌曲的內(nèi)容表演呢？ A、播放音樂，學(xué)生思考表演動作。B、生表演動作。C、學(xué)生跟老師表演 D、生跟音樂邊唱邊表演E、將生分兩組，一組表演、一組演唱。F、全體學(xué)生跟音樂邊表演邊演唱
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