【文章內(nèi)容簡介】 演示） ②用水粉顏料印制時(shí)，水分要少。油印版畫油墨要合適，注意撫壓力度，以免造成圖案模糊。 （ 3）學(xué) 生設(shè)計(jì)。（能力較差的學(xué)生可用一般繪畫的形式表現(xiàn)） （ 4）老師巡視指導(dǎo)，提出修改建議。 、評價(jià)作品。 展示作品，以小組為單位，評出優(yōu)秀作品，說明理由，請作者談?wù)勗O(shè)計(jì)想法。 ，布置下節(jié)課工具材料。 第二課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備 （學(xué)生）剪刀、膠水、彩色卡紙、繪畫工具。 （教師）課件、各種書簽范例。 教學(xué)過程 。 請學(xué)生說說平時(shí)在家喜歡看什么課外書，用什么方法使自己很快找到上次沒看完的內(nèi)容。 教師出示一張書簽，演示它的用法。 教師：我們把這張夾記頁碼的小卡片稱為書簽。（板書：書簽） 。 （ 1）交流課前收集的有關(guān)書簽的知識。 學(xué)生以小組為單位欣賞并交流收集的書簽，要求從形狀、圖案、制作方法上進(jìn)行觀察比較。 （ 2）指名匯報(bào)交流，教師及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)。 ，探究方法。 欣賞各式書簽，小組討論。 （ 1）書簽的形狀有哪些？制作的材料有哪些？ （最常見的是長方形，還有許多是幾何形或特殊形狀的，如菱形、橢圓形、公雞形、樹葉形???） （制作的材料：主要是各色紙張，還有樹葉、竹、皮革、金屬等） （ 2）書簽制作的方法主要有哪些？ （書簽的制作方法可以是繪畫、手工、拓印等多種組合） （ 3） 書簽的主要內(nèi)容有哪些？ 人物、動(dòng)物、昆蟲、魚類、水墨畫、風(fēng)景名勝或一些有象征意義的小圖案，只要是自己喜歡的畫面，讓我們的視覺有美的感受就可以。圖案宜簡單，不宜過于復(fù)雜。文字：祝福吉祥的話、名人名言、成語或自己喜歡的話，讓我們在翻書時(shí)隨時(shí)可見。 （ 4）制作一張書簽的步驟是怎樣的？ 展示作品，小組為單位進(jìn)行評價(jià)。 學(xué)生說一說。 小組 欣賞并交流。 學(xué)生欣賞各式書簽并交流。 構(gòu)思 —— 剪出外形 —— 用畫、剪貼等方法裝飾書簽 —— 穿上書簽絲帶。 ： 制作一個(gè)（套）漂亮的書簽，完成后舉辦一個(gè)班級書簽展覽會(huì)。 （課件），啟發(fā)思維。 （ 1）教師：收集了一部分書簽，我們一起來欣賞，相信對你有所啟 發(fā)。 （ 2）學(xué)生說說自己的設(shè)計(jì)想法。 （ 3）學(xué)生設(shè)計(jì)制作，教師巡回指導(dǎo)。 。 舉辦一個(gè)班級書簽展覽會(huì)，按組展示書簽作品。學(xué)生根據(jù)形狀、色彩、畫面等方面選出自己喜歡的 23 件作品，說說喜歡的原因，并讓小作者談?wù)勛约旱膭?chuàng)意。 。 再次欣賞。 說說自己的設(shè)計(jì)想法。 學(xué)生制作。 進(jìn)行展評。 備 課 紙 課題： 《風(fēng)車轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)》 課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： ，了解不同種類、不同材質(zhì)的風(fēng)車，懂得風(fēng)車的作用和原理。 ，用各色彩紙結(jié)合剪、卷、折、穿等方法設(shè)計(jì)制作漂亮的紙風(fēng)車。 ，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。 重點(diǎn)： 制作一只美麗的紙風(fēng)車，讓學(xué)生在做做、玩玩中學(xué)到知識，得到快樂 。 難點(diǎn)： 能根據(jù)風(fēng)車的特點(diǎn)進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造，制作成的紙風(fēng)車?yán)喂?、靈活。 教具準(zhǔn)備： 課件、風(fēng)車范作等。 學(xué)具準(zhǔn)備： 若干各色紙張、雙面膠、剪刀、鐵絲、小棒（鉛筆或筷子）等。 學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的問題 學(xué)生對風(fēng)車的制作并不難，但可能制作出來的風(fēng)車都是一個(gè)樣式。 教學(xué)建議 讓學(xué)生充分欣賞、感受風(fēng)車的獨(dú)特魅力，并能以此展開想象的翅膀，激起創(chuàng)作的欲望。 課后反思 雖然對不同樣式進(jìn)行的講解，但學(xué)生并沒有太多的創(chuàng)新，可能是從小對風(fēng)車只有一種式樣留下了烙印。只是在對風(fēng)車的裝飾上花了一些功夫 。 教 學(xué) 過 程 本人教學(xué)思路 教 學(xué) 活 動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)過程 。 （ 1）讓學(xué)生展示、介紹收集到的有關(guān)風(fēng)車的圖片和資料。 （ 2）提問：你知道風(fēng)車的用途嗎？哪個(gè)國家的風(fēng)車最多？ （ 3）欣賞各種各樣的風(fēng)車。 （ 4）揭題：《風(fēng)車轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)》，明確這節(jié)課的要求和任務(wù)。 。 （ 1）教師提問：風(fēng)車為什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)？ （ 2）學(xué)生獨(dú)立思考后交流。 （ 3）教師總結(jié)歸納。 把風(fēng)車的中心點(diǎn)固定在一根棍子上，風(fēng)車的葉片在開口朝固定方向排成圓圈，風(fēng)從前面吹來的時(shí)候，紙風(fēng)車就會(huì)順 著葉片底的方向旋轉(zhuǎn)。這是因?yàn)槿~片底受到風(fēng)的推動(dòng)使其旋轉(zhuǎn)。 。 （ 1）自學(xué)教科書第 17頁的制作步驟。 （ 2）提問：你會(huì)做嗎？哪些地方還不太明白？ 。 出示幾個(gè)優(yōu)秀紙風(fēng)車作品，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生。 討論：這些紙風(fēng)車的表現(xiàn)方法有什么特別之處？對你有什么啟發(fā)？結(jié)合自己準(zhǔn)備的各色紙張，談?wù)剬υO(shè)計(jì)和制作紙風(fēng)車的基本設(shè)想。 。 （ 1）設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的紙風(fēng)車。 （ 2）找準(zhǔn)風(fēng)車的中心點(diǎn)來固定。（對能利用剪貼、卷折等不同方法的同學(xué)給予鼓勵(lì)） 。 比一比：誰設(shè)計(jì)的風(fēng)車最美；誰 的風(fēng)車最有創(chuàng)意；誰的風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)又快又穩(wěn)。 （提示：從形、色、圖案等方面闡述，同時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)要快、穩(wěn)） 。 將各種紙風(fēng)車組合成一個(gè)裝飾造型作品，美化教室。 學(xué)生展示。 學(xué)生欣賞。 學(xué)生了解風(fēng)車的原理。 研究風(fēng)車的制作方法。 談?wù)剬χ谱黠L(fēng)車的基本設(shè)想。 學(xué)生制作。 風(fēng)車比賽。 備 課 紙 課題： 《十二生肖》 課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： ，了解我國特有的民間文化 ——十二生肖的人文知識。 認(rèn)識十二生肖的基本特征。 、剪紙等表現(xiàn)方式，抓住十二生肖的特征，表現(xiàn)十二生肖中的一個(gè)動(dòng)物。 ，引導(dǎo)學(xué)生了解祖國特有的民間藝術(shù)，增強(qiáng)民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生踏實(shí)、認(rèn)真的工作態(tài)度。 重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中國民間藝術(shù)文化，激發(fā)創(chuàng)新意識，采用各種方法表現(xiàn)生肖動(dòng)物。 難點(diǎn)： 生肖作品的新穎、創(chuàng)新、構(gòu)思巧妙。 教具準(zhǔn)備： 有關(guān)十二生肖的圖片、玩具、剪紙、郵票、故事等。 學(xué)具準(zhǔn)備： 繪畫工具、色紙、剪刀、卵石等。 學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的問題 由于有關(guān)十二生肖的事物太多，學(xué)生可能不能一一的不進(jìn)行探究。 教學(xué)建議 介 紹有關(guān)十二生肖的剪紙、郵票、年畫、卵石畫、工藝品，拓展學(xué)生的創(chuàng)作思維，給學(xué)生充足的時(shí)間去探究、嘗試，讓學(xué)生把自己的資料、方法與同學(xué)分享，相互啟發(fā)。 課后反思 教 學(xué) 過 程 本人教學(xué)思路 教 學(xué) 活 動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)過程 ，謎語揭題。 （ 1）檢查課前準(zhǔn)備，穩(wěn)定學(xué)生情緒。 （ 2）出謎面：“一人有一個(gè)，全國有幾個(gè)？準(zhǔn)確一計(jì)算，只有十二個(gè)?！蹦悴逻@是什么？ 學(xué)生猜出謎底后教師出示課題（即謎底）：《十二生肖》。 ，感知文化 。 （ 1）提問：你知道家里親人的生日是幾月幾日，他們的屬相是什么？ （ 2）提問：你知道十二生肖是哪十二種動(dòng)物？ （ 3）學(xué)生自由說說對十二生肖的認(rèn)識，各抒己見。 如：十二生肖從大到小的順序是“鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬”；今年是猴年，明年就是雞年；我屬豬，我屬狗??激發(fā)學(xué)生對中國十二生肖的興趣，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的創(chuàng)作熱情。 ，引導(dǎo)探究。 （ 1）對課本、圖片和實(shí)物進(jìn)行研究，提問：民間美術(shù)課的生肖屬相與真實(shí)的十二種動(dòng)物的不同？ （ 2）小組探究：課件欣賞有關(guān)十二生肖的郵票、剪紙、泥塑、卵 石畫，提問：這些作品采用的表現(xiàn)方法有什么不同？你還能想出哪些創(chuàng)作方法？你受到哪些啟發(fā)？有更好的創(chuàng)意嗎？ （ 3）總結(jié)創(chuàng)作方法：夸張、變形、添加、簡化，帶給我們一種裝飾性的美感。 ，鍛煉技能。 給每個(gè)組發(fā)一個(gè)有關(guān)生肖的不同的創(chuàng)作作品，如郵票、剪紙、泥塑、卵石畫，讓學(xué)生自由觸摸、研究。 （ 1）提問：經(jīng)過研究，我們知道了基本的創(chuàng)作方法，現(xiàn)在請同學(xué)們觀察你們手里的這些作品，看看它們利用了哪些材料，是怎么完成的？你能說說它們的制作步驟嗎？ （ 2）引導(dǎo)學(xué)生討論，嘗試：每個(gè)組派代表將自己組的作品材料，設(shè)計(jì)創(chuàng)意和 制作步驟進(jìn)行介紹。 ，完善實(shí)踐。 （ 1）作業(yè)要求：以小組為單位，利用手里的材料，合作完成一件有關(guān)十二生肖的美術(shù)作品。 （ 2）輔導(dǎo)要點(diǎn)：是否有創(chuàng)意，制作是否精致。 ，課后延伸。 學(xué)生猜謎語。 學(xué)生回答相關(guān)問題。 學(xué)生探究并回答相關(guān)問題。 每組研究一個(gè)有關(guān)生肖的作品。 介紹自己的創(chuàng)議設(shè)計(jì)。 學(xué)生作業(yè)。 （ 1）每組將制作好的作品上臺展示，進(jìn)行一次評比。 （ 2）小結(jié)：我們用自己的作品美化生活。 備 課 紙 課題： 《年年有余》 課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： ，知道中國文字“諧音”的用法，懂得圓形紋樣的特點(diǎn)。 、夸張、象征等手法設(shè)計(jì)、繪制出具有童趣的魚紋裝飾。 、設(shè)計(jì)和制作，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識中國文化的博大精深，培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情操。 重點(diǎn)： 把握魚的基本特征，進(jìn)行魚形紋樣的設(shè)計(jì)與制作。 難點(diǎn)： 魚紋設(shè)計(jì)的新穎性及美感，掌握繪制圓形紋樣的基礎(chǔ)技法。 教具準(zhǔn)備： 課件、魚紋圖片資料、范作。 學(xué)具準(zhǔn)備： 收集魚紋圖片資料、有關(guān)魚的故事、制作魚紋的相關(guān)工具。 學(xué)生可 能會(huì)出現(xiàn)的問題 對魚紋樣的文化了解不夠。 教學(xué)建議 讓學(xué)生欣賞大量的古代或現(xiàn)代有關(guān)魚紋樣的圖片，使學(xué)生更直觀地了解魚文化及魚形紋樣的設(shè)計(jì)與運(yùn)用。 課后反思 由于我大多講的是魚文化，而忽視的對畫到圖畫本上的要求，使學(xué)生對魚紋樣的設(shè)計(jì)不夠仔細(xì)、精美。 教 學(xué) 過 程 本人教學(xué)思路 教 學(xué) 活 動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)過程 。 （ 1）播放《年年有余》音樂，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂渲染的節(jié)日氣氛。 （ 2）出示教科書第 22頁年畫圖片，請學(xué)生說說年畫張貼 的時(shí)間，從哪些地方表現(xiàn)了節(jié)日的氣氛。 （ 3）揭示課題，剛才大家欣賞的音樂和圖片有一個(gè)共同的名字《年年有余》。 。 （ 1）小組展示交流自己準(zhǔn)備的圖片及有關(guān)魚的故事等，體會(huì)魚與人的生活的關(guān)系。 （ 2）展示福娃貝貝及年畫圖片。 學(xué)生觀察討論，魚在上述作品中的象征意義。（繁榮、豐收與財(cái)富、吉祥如意） （ 3）展示魚紋陶盆圖片。（老師介紹陶盆的年代及價(jià)值） ①小組討論，古人為什么把魚紋描繪在陶器上。 ②魚的紋樣跟你平時(shí)見到的魚有何區(qū)別？（引導(dǎo)觀察魚的基本特征） ③展示西安半坡出土的陶器上的魚紋，讓學(xué)生觀察從 魚的哪些部位去加以變化、表現(xiàn)。 （ 4）學(xué)生交流自己帶來的魚形紋樣，激發(fā)創(chuàng)作熱情。 。 （ 1）創(chuàng)作要求。 ①抓住魚的基本特征，概括、夸張地設(shè)計(jì)魚形紋樣。 ②用自己準(zhǔn)備的工具，選擇以繪畫、橡皮泥塑、剪紙等形式進(jìn)行創(chuàng)作。 （ 2）學(xué)生創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)。 。 （ 1）小組互評。 （ 2）老師小結(jié)。 。 （ 1）你想用魚紋來裝飾什么？