【文章內(nèi)容簡介】 到這兩段片子心里肯定充滿了不同的感受。說一說。三、 作業(yè)師：老師今天為同學(xué)們帶來了一本奇特的書，你們瞧，是一本“百味書”，這本書可神氣了，它能過散發(fā)出多種味道呢！你們想做一個嗎？（想）今天老師就滿足大家的愿望，讓每位同學(xué)當(dāng)一回小小設(shè)計師，共同完成一本“百味書”！生：作業(yè)（每位同學(xué)可以畫多幅、多種味道的作品）四、 評講五、 小結(jié)：師：我們知道了食物當(dāng)中、自然界中有各種味道，也知道了生活當(dāng)中也有酸、甜、苦、辣等多種味道。老師真心的希望我們每個小朋友的生活就象喝著甜甜的飲料，吃著甜甜的食物一樣，永遠(yuǎn)的甜甜蜜蜜，幸?？鞓?！執(zhí)教時間：3月16日——3月17日札記：本課通過“聞一聞”、“說一說”、“畫一畫”、“評一評”這五個環(huán)節(jié)，使學(xué)生充分感受食物的各種味道，并將味道與色彩、色塊等聯(lián)系起來，讓學(xué)生能夠用美術(shù)造型語言來表達(dá)各種味道。在這一課的教學(xué)中打破原始的以說為主的模式，更多的是讓學(xué)生親自體驗，感受嗅覺，活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的激情。其次，要拓寬學(xué)生的思維，讓學(xué)生不能只局限在對食物味道的描繪上，要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)自然，感受自然界中的各種味道；最后，要讓學(xué)生去體會生活中的各種的味道，將抽象的味道與具象的味道聯(lián)系起來，從而使課的內(nèi)涵得到進(jìn)一步的提高，情感得到進(jìn)一步的升華?？ㄍó?一、教學(xué)目標(biāo)： 熟悉“畫圖”軟件；讓學(xué)生進(jìn)一步了解卡通畫；學(xué)習(xí)如何運用“畫圖”軟件畫卡通畫；提高學(xué)生審美能力、表現(xiàn)能力。二、教學(xué)重點、難點 熟悉“畫圖”軟件，學(xué)會卡通畫的繪畫方法。三、教具準(zhǔn)備 多媒體、錄音機…… 四、教學(xué)過程 （一）導(dǎo)入：今天老師給大家認(rèn)識一個新朋友，他會領(lǐng)著大家一起去一些好看好玩的地方。（二）授課：（媒體出現(xiàn)一卡通人物）自我介紹：“大家好！我叫小精靈，想和大家交個朋友，希望大家能喜歡我。今天我會帶著大家去一個奇妙的卡通世界，我先到帶你們到“卡通影院”看看吧！”播放一動畫片段。師：大家看了之后，覺得怎么樣/你們知道動畫片是怎么形成的嗎？生：好看、有趣……是由多個卡通畫面連續(xù)播放形成的。師：對了，同學(xué)們都很聰明，大家有沒有發(fā)現(xiàn)每一個卡通畫面有什么特點嗎？生；各種形象生動有趣、可愛，聲音動聽，畫面色彩鮮艷……師：大家喜歡這樣的畫面嗎？想不想學(xué)？那我們再跟著小精靈走一走吧！出現(xiàn)小精靈，背景是一座漂亮的宮殿建筑，門口有“知識宮”字樣?！拔抑来蠹叶挤浅Ｏ矚g畫畫，現(xiàn)在我們來到了知識宮，一起來學(xué)學(xué)怎樣畫卡通畫，好嗎？”（動畫打開門，出現(xiàn)畫圖板）教師簡單介紹畫圖板中的菜單欄、工具欄和調(diào)色板。并簡單演示在畫圖軟件中畫畫。在演示過程中闡述卡通畫的特點：卡通畫就是漫畫。用簡單而夸張的手法來描繪生活或時事的圖畫，一般運用變形、比擬、象征的手法，構(gòu)成幽默、詼諧的畫圖?！白叱鲋R宮，大家一定都會畫卡通畫了，現(xiàn)在我們一起去看看畫展吧！”（欣賞從網(wǎng)上下載下來的卡通圖片）切換成許多畫幅的界面，點擊某一幅進(jìn)行講解、評析。這些都是小朋友們的參賽和得獎作品，我們學(xué)習(xí)了計算機里的“畫圖”軟件，熟悉運用工具箱里的各種工具，就可以向這些同學(xué)一樣畫出精彩的畫面了。老師發(fā)現(xiàn)大家都迫不及待地想露一手了，我們讓小精靈帶我們?nèi)ヒ粋€好地方，那里什么可以盡情地表現(xiàn)自己的才能，大家想去嗎？小精靈：我發(fā)現(xiàn)大家的想象力真豐富，現(xiàn)在跟著我去“繪畫小天地”吧?。ㄕ覀€漂亮的背景，配上動聽的輕音樂）三、布置作業(yè)：學(xué)生在畫圖板中畫卡通畫，題材不限。四、展示學(xué)生作品（將學(xué)生的作品在大屏幕上進(jìn)行評析）五、小精靈與同學(xué)們告別：同學(xué)們，今天我和大家相處這么長時間，我發(fā)現(xiàn)你們都很聰明可愛，我好喜歡你們的繪畫作品，希望大家能記得我。同學(xué)們再見！執(zhí)教時間：3月20日——3月22日札記：在本課中我利用了電腦課件來創(chuàng)造情境，又利用畫圖軟件來進(jìn)行作業(yè)，等于降低了作業(yè)要求，學(xué)生也更樂于接受。第8課 雙胞胎課型：造型表現(xiàn)課時：1課時教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生了解對稱的原理在藝術(shù)創(chuàng)作中的運用。用適合自己的方法，創(chuàng)作一組對稱的人物或動物。體驗創(chuàng)作的樂趣。教學(xué)重點學(xué)會表現(xiàn)對稱的人物或動植物。教學(xué)難點用自己適合的方法創(chuàng)作對稱的物體。教學(xué)準(zhǔn)備師：范作、彩色紙、剪刀、水粉顏料、排筆等工具材料。生：彩色紙、剪刀、膠水及繪畫工具。教學(xué)意圖對稱是藝術(shù)家創(chuàng)造藝術(shù)作品的重要法則，它的圖案有一定的含義，常代表平衡、和諧，具有優(yōu)美、莊重的美感。本課的教學(xué)主要是讓學(xué)生了解對稱在藝術(shù)作品中的運用，并選擇適合自己的方法去創(chuàng)作一幅有主題的畫面，體驗創(chuàng)作的樂趣。教學(xué)過程一、欣賞范畫，引入課題師出示幾幅范畫：觀察畫面，說說它們都有什么共同的特點？（生：圖案是對稱的。）引入課題：物體相同部分有規(guī)律的重復(fù)，就是對稱。對稱有單個形體的對稱，如蝴蝶、剪刀等，也有兩個以上的物體相互對稱，它們就象雙胞胎一樣。這節(jié)所要上的主要是指兩個物體間的對稱。出示課題——雙胞胎讓學(xué)生明確課題《雙胞胎》與本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的關(guān)系。二、引導(dǎo)對稱的表現(xiàn)方法 觀察課本范例，說說它們分別是用什么方法來表現(xiàn)“雙胞胎”的？（生說） 師小結(jié)課本表現(xiàn)對稱的方法： （1）對折剪（如“游戲”） （2）對折?。ㄈ纭伴L頸鹿”） （3）對折畫（如“新疆舞”） 進(jìn)一步引導(dǎo)表現(xiàn)對稱的方法：除了以上幾種方法外，你還有什么方法？（生說）師小結(jié)其它方法的應(yīng)用：鉛筆拓印、復(fù)寫紙……讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)對稱的表現(xiàn)方法，并動腦思考，拓展其他方法的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。三、發(fā)展階段 小組討論：回憶生活中在什么情況下會出現(xiàn)對稱的情景？（雙人跳水、對著鏡子練體操、花樣跳水、兩個小朋友對面做游戲、打乒乓球、物體在水里的投影等）你準(zhǔn)備用什么方法表現(xiàn)什么主題？（個生說）本環(huán)節(jié)主要是要讓學(xué)生在討論中挖掘更多的創(chuàng)作主題，進(jìn)一步認(rèn)識對稱在生活中的普遍存在，同時也體現(xiàn)了學(xué)生逐漸學(xué)會自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法。 創(chuàng)作步驟：（師示范） （1）選定主題與方法 （2）設(shè)計主體造型（注意構(gòu)圖與色彩） （3）可適當(dāng)添加背景 生制作，師輔導(dǎo)（1）構(gòu)圖、造型、色彩（2）顏料水份的掌握等提醒學(xué)生在作業(yè)中應(yīng)注意的問題，即構(gòu)圖飽滿、造型生動、色彩鮮艷等，養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。 作業(yè)展評：評出你喜歡的作品，并說出喜歡的理由四、拓展 欣賞一些名作，讓學(xué)生了解對稱也是藝術(shù)大師們創(chuàng)作作品的重要法則。 課后用其它方法制作對稱的作品。執(zhí)教時間：3月27日——3月28日札記：在研討這一課時，老師們之間產(chǎn)生了分歧：究竟是上成“對稱”，還是不同形式“相似”的雙胞胎？我個人認(rèn)為，還是相似的為好，比如將對折剪出的小人的四肢折一下變成不同的動作，就成了雙胞胎在做不同的運動了。這樣的作業(yè)形式學(xué)生特別喜歡。第九課 藏書票教學(xué)目的： 讓學(xué)生通過欣賞、交流，了解有關(guān)藏書票的來歷、作用及相關(guān)知識 學(xué)習(xí)用繪畫或紙板拓印等形式設(shè)計制作藏書票 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和動手能力教學(xué)重點： 掌握藏書票的基本特征教學(xué)難點： 藏書票的印制過程教學(xué)準(zhǔn)備： 課前讓學(xué)生通過各種渠道收集有關(guān)藏書票的知識、收集各種各樣的藏書票、繪畫用品、紙板、刻刀、水彩顏料、毛筆等教學(xué)時間：兩課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：了解藏書票的基本知識、設(shè)計藏書票的草圖教學(xué)重點：了解藏書票的基本特征教學(xué)難點：自己構(gòu)圖方式的設(shè)計教學(xué)過程： 老師出示一張藏書票引入 這是什么？一般放在什么地方？有什么用？ 個別提問后老師小結(jié)：藏書票是用在藏書上的一種標(biāo)志，它是將圖畫與文字刻在木板上，并拓印成小幅的版畫貼于書本封面內(nèi)頁之處，作為藏書的標(biāo)志。藏書票源自西方，中國的藏書票是從歐洲傳入的 學(xué)生欣賞交流各種各樣的藏書票，了解藏書票的基本特征 課前老師讓大家查找有關(guān)藏書票的知識，收集各種各樣的藏書票，今天我們就一起欣賞、交流 學(xué)生小組欣賞交流自己收集的藏書票，要求從圖畫內(nèi)容、文字、制作方法上進(jìn)行觀察 學(xué)生個別展示自己收集的藏書票以及自己了解的有關(guān)藏書票的知識 老師指導(dǎo)學(xué)生欣賞課本中的藏書票，并提問：從這些藏書票中，你發(fā)現(xiàn)藏書票有什么共同的特征？一般用什么方式進(jìn)行制作的？ 學(xué)生個別回答后，老師小結(jié)，介紹世界上第一枚藏書票和中國最早的藏書票，以及藏書票上拉丁文的意思 老師講解示范藏書票的制作步驟 先在紙板或吹塑紙上畫出自己想設(shè)計的圖案，然后用小刀把鏤空部分刻掉，最后涂上顏色，再印在自己的作業(yè)紙上，最后寫上拉丁文 學(xué)生設(shè)計初稿，老師巡視指導(dǎo) 能力較差的學(xué)生可以讓他們用繪畫的形式制作藏書票 講評學(xué)生初稿設(shè)計情況，為部分作品提出修改意見，活動結(jié)束執(zhí)教時間：3月30日——3月31日第二課時教學(xué)內(nèi)容：完成一份完整的藏書票教學(xué)重點：按要求做完自己的藏書票教學(xué)難點：刻畫稿教學(xué)過程： 復(fù)習(xí)有關(guān)藏書票的知識及基本特征 講解初稿設(shè)計情況 展示設(shè)計有創(chuàng)意的作品，針對部分作品要求學(xué)生說出修改意見 老師強調(diào)這節(jié)課要求 注意確定好需刻掉的部分，刻好后涂顏色時要保證畫面干凈、整潔，最后要寫上藏書票的標(biāo)志——EXLIBRIS，還要注意使用刻刀的安全 學(xué)生繼續(xù)完成作業(yè)，老師幫助學(xué)生涂色、印制，最后強調(diào)寫上藏書票的標(biāo)志——EXLIBRIS 展示并講評學(xué)生作業(yè)，活動結(jié)束。執(zhí)教時間：4月3日——4月5日札記： 怎樣讓制作出來的藏書票真正的為學(xué)生所用，是備課時困擾我的一個問題。最后我選擇了卡紙制版，蠟筆拓印的作業(yè)形式，這種作業(yè)復(fù)制容易，色彩鮮艷，學(xué)生喜歡，也就樂于真正的將之運用到藏書之中。第10課 我和我的小伙伴課型：造型?表現(xiàn)課時：2課時教學(xué)目標(biāo)：了解人物的大體比例和不同姿態(tài)。 學(xué)習(xí)用泥或彩泥來表現(xiàn)人物的各種造型。 在教學(xué)活動中，引導(dǎo)學(xué)生體驗同學(xué)間的友誼，感受人與人之間的美好情感。教學(xué)重難點： 初步理解人物的大體比例關(guān)系。通過泥工活動，掌握泥塑的一些基本方法，培養(yǎng)學(xué)生空間想象力和創(chuàng)造力。引導(dǎo)學(xué)生如何在作品中表現(xiàn)情感要素。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：多媒體教學(xué)儀器，圖片資料，泥塑作品。 學(xué)具：雕塑泥，彩泥，輔助工具，繪畫工具等。教學(xué)過程：一、引導(dǎo)階段欣賞導(dǎo)入觀看人物雕塑資料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)小學(xué)生了解兒童，少年和成人不同的人物比例。通過觀察，交流討論，認(rèn)知小學(xué)生的比例關(guān)系：1 站立時約六個頭長，2 坐在椅子上約五個頭長，席地而坐約三個頭長。 教學(xué)意圖：從感知到認(rèn)知，初步掌握人體比例規(guī)律。 二、發(fā)展階段 學(xué)生嘗試制作。 學(xué)生自評，互評。A、通過糾錯發(fā)指出作品的缺點。 B、通過模特動作的對比指出不足 欣賞優(yōu)秀泥塑作品，感受雕塑的語言，體會作品中表現(xiàn)情感要素。 教學(xué)意圖：感受雕塑的空間體積感，掌握泥塑的基本方法，感受雕塑語言。 三、深入階段 分小組交流，討論創(chuàng)作內(nèi)容， 分小組合作，添加場景，完成組群泥塑，用彩泥時還有注意色彩的搭配。 教學(xué)意圖：綜合練習(xí)。相互幫助，相互學(xué)習(xí)。陪養(yǎng)協(xié)調(diào)合作能力，體驗同學(xué)間的友誼，感受人與人之間的美好感情。 四、作業(yè)展評小組自評，互評。師點評優(yōu)秀作品。 五、課堂小結(jié)與延伸 師點撥本課教學(xué)活動要點。 鼓勵學(xué)生先創(chuàng)作草稿，用繪畫的形式來創(chuàng)作一副作品。再通過泥塑來表現(xiàn)自己的創(chuàng)作，通過兩種藝術(shù)形式的比較來拓寬學(xué)生空間想象力和創(chuàng)造力。執(zhí)教時間：4月10日——4月12日第2課時一、引導(dǎo)階段：提問:你喜歡和你的好朋友一起做什么游戲？鼓勵學(xué)生說一說，或和自己的好朋友一起表演一下。二、發(fā)展階段：出示教師制作的立體的小紙人，請學(xué)生分析一下它們是怎樣站住的，又是怎樣連接起來的。討論、研究一下還有那些方法可以使小紙人站住。試著做一下，看哪一組想的辦法最多最好。展示一下各組做的站立小紙人。總結(jié)一下使小紙人站住的方法：折、粘。啟發(fā)學(xué)生想出更多的表現(xiàn)自己和好朋友一起往的形式，最好做出來的是立體的。鼓勵同學(xué)們能大膽、自由的運用畫、拼貼和立體制作等方法表現(xiàn)新同學(xué)。在學(xué)生制作時，教師還要引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)出新同學(xué)團結(jié)友愛、互相幫助的思想感情。如：表現(xiàn)幾位同