【文章內(nèi)容簡介】 哪地方不一樣？聯(lián)系上文想想，沒有“更”字行不行？這時(shí)，你最想知道什么？（1）默讀第4自然段，找找看有哪幾個(gè)原因，標(biāo)上序號，再四人小組討論。（2）討論板書石筍石粉陽光倒影五、小結(jié)課文今天，我們感受了五彩池的神奇，請同學(xué)們把你今天學(xué)到的知識說給你的家人朋友 教學(xué)后記：語文百花園二教學(xué)目標(biāo)：能夠分類積累詞語。運(yùn)用已有的閱讀文章的方法，自己獨(dú)立閱讀理解現(xiàn)代詩。能夠清楚、明白地把一件事介紹清楚。按照事情發(fā)展的順序選擇一件寒假中的事記敘，表達(dá)自己的真情實(shí)感。教學(xué)重點(diǎn)：分類積累詞語。能夠清楚、明白地把一件事介紹清楚。教學(xué)難點(diǎn)：練習(xí)把句子寫具體。能夠按照事情發(fā)展的順序選擇一件寒假中的事記敘，表達(dá)自己的真情實(shí)感。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件課時(shí)安排： 兩課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：出示圖片：同學(xué)們，今天老師帶著大家去一個(gè)地方，看這是知識花園，你們想去看看那里有什么嗎？知識花園有很多的地方可玩，但是只有答對問題過關(guān)才可以往下走。二、出示詞語姐妹花園來到姐妹花園你會發(fā)現(xiàn)有很多詞語就像姐妹一樣有相似之處。找姐妹想一想，下面哪些字可以和以上的字音搭配組成詞語，試著把這些詞語寫下來。hji224。gāngm249。()蝶（）水（）駛衣（）山（）（）才煉（）（）色（）布（）碑（出示一株大花，每朵花的花瓣上都有一個(gè)詞語）在姐妹花園里，有一株特殊的花，每朵花的花瓣上都有一個(gè)詞語，想想這些詞有什么特點(diǎn)，試著說一說你還知道哪些詞和這些詞差不多。千山萬水千言萬語千變?nèi)f化千姿百態(tài)千差萬別千絲萬縷千真萬確千奇百怪三、豐收園來到這個(gè)園子你們肯定能猜到，這里會有很多知識等著你來收獲。出示：百花圖誰先背下來，百花園的花就會為你開放一次，看誰背得快。出示古詩、詩歌同學(xué)們背誦得很快，百花園不僅為你們開了花，把它寫在卡片上的小花籃里。四、妙語堂(練習(xí)句、段、篇)介紹：在百花園里我們有很多收獲，妙語堂里更是妙語連珠，我們將在這里有什么發(fā)現(xiàn)呢？還是進(jìn)去看看吧!同學(xué)們每天都在學(xué)校學(xué)習(xí)，校園里有你喜歡的地方嗎？是什么樣的？你心目中的學(xué)校是什么樣？小組同學(xué)互相說說。練習(xí)說小組推薦說五、小結(jié)：今天我們在知識花園中暢游了一番，希望同學(xué)們以后能在知識海洋中，有更多的收獲。六、作業(yè)：把你們今天說的寫在本上。教學(xué)后記：衛(wèi) 星 比 武教學(xué)目的：１、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。２、了解課文中介紹的衛(wèi)星的種類、特點(diǎn)和作用。３、正確、流利、有感情地朗讀課文。４、觀察自己喜歡的衛(wèi)星，說說你對它的認(rèn)識與了解。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：１、學(xué)習(xí)課文，體會重點(diǎn)句子的含義。２、了解課文中介紹的衛(wèi)星的種類、特點(diǎn)和作用。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。１、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？ ２、通過學(xué)習(xí)，你知道了幾種衛(wèi)星？ ３、誰來說一說課文如何介紹衛(wèi)星的？二、學(xué)習(xí)新課。１、指名讀第４自然段。２、說說這一段講了什么。３、同學(xué)們自由讀第４自然段，畫出表示衛(wèi)星特點(diǎn)和功能的句子。４、出示表格。５、歸納學(xué)法：讀課文——找詞語——填表格——談體會 ６、按照這種方法自學(xué)５－９自然段。７、展示交流。[鼓勵(lì)其他同學(xué)如果有不同答案，可以給同學(xué)提意見，看看如何進(jìn)行改善。] ８、學(xué)生交流、展示后，師出示自己的表格。９、師生共同看表格，進(jìn)行鞏固。三、感悟、品讀。１、把自己在課文中體會比較深的詞語、句子找出來讀一讀。[讓學(xué)生交流自己喜歡的句子，說說自己喜歡的原因] ２、老師也有幾句體會比較深的句子，下面請大家來和我共同體會。師出示：（1）垂直上升的火箭開始拐彎，宛如一條白龍?jiān)陂L空飛行。①宛如這個(gè)詞是什么意思，它能換成什么詞？（好像、仿佛）②這個(gè)句子運(yùn)用什么修辭手法？（比喻）把什么比作什么？（２）它十分得意地說：“我能看到士兵在營房里走動(dòng)，人們在樹蔭下歇息；還能從汽車的輪跡、戰(zhàn)馬的蹄印上、推算出部隊(duì)轉(zhuǎn)移的情況和指揮部所在的位置?！雹偎刚l呢？②它說話的語氣怎樣呢？[十分得意]③為什么十分得意？④它有幾種功能？⑤這一句話中運(yùn)用了一個(gè)什么關(guān)聯(lián)詞？[還]表示更進(jìn)一步⑥誰能用它來造句？（３）它像一只懸掛在天上的宮燈，有節(jié)奏地?cái)[來擺去，還不斷地發(fā)出銀鈴般的叫聲。①這一句采用什么說明方法？[打比方] 為了說明這種導(dǎo)航衛(wèi)星的導(dǎo)航功能，作者采用了打比方的說明方法來說明。（４）它身上貼滿了太陽能電池，頭上有一個(gè)喇叭形的天線裝置，在三萬六千米的高空，跟地球同步運(yùn)行。①找出這一句話中的數(shù)詞。說明性的文章經(jīng)常用到舉例子、列數(shù)字等方法來說明。四、活動(dòng)鞏固。１、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境。如果你是一顆衛(wèi)星，你會如何讓更多的人們了解你的特點(diǎn)和功能，讓衛(wèi)星成為家喻戶曉的東西，好好運(yùn)用你所學(xué)的知識和你所收集到的資料，在小組里說說向大家介紹一下你這顆“衛(wèi)星”，看誰能成為最耀眼的“衛(wèi)星”。２、生小組交流，學(xué)生可以結(jié)合事先收集到的材料。[師提示要求：要注意講清衛(wèi)星的特點(diǎn)和功能，并且要注意推銷過程中的禮貌用語。] ３、讓學(xué)生展示交流、介紹衛(wèi)星。[其他學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評：如用自身實(shí)例，很有說服力，善于說服力，把特點(diǎn)和作用說得很清楚，用了很多廣告詞。]五、齊讀課文第９、10自然段。它們的外形千姿百態(tài)，有的是球體，有的是長方體，有的是圓柱體，有的是多面棱柱體??真是琳瑯滿目，使人目不暇接。①千姿百態(tài)、琳瑯滿目、目不暇接各是什么意思？②這一句話采用什么手法來描寫。（排比）你能用“有的??有的??有的??”造句嗎？ １、師展示收集到的各種各樣美麗的衛(wèi)星。２、師結(jié)合實(shí)例進(jìn)行解說。六、課外實(shí)踐活動(dòng)。多拉Ａ夢想讓大家寫寫生活中還需要些什么人造衛(wèi)星來為人類服務(wù)？ 師贈(zèng)言：做個(gè)熱愛科學(xué)的人吧，那會產(chǎn)生許多奇跡的。教學(xué)后記：巴斯德征服狂犬?。劢虒W(xué)要求］１．有感情地朗讀課文，教育學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)家獻(xiàn)身科學(xué)，造福人類的崇高品質(zhì)。２．了解巴斯德征服狂犬病的原因和過程，體會巴斯德在給小孩治療過程中的心情，進(jìn)而體會科學(xué)家崇高的責(zé)任感。３．認(rèn)識9個(gè)字，會寫13個(gè)字。理解帶有生字的詞語。[教學(xué)重點(diǎn)]1．品位、感悟巴斯德在給小孩治療過程中的心情，進(jìn)而體會科學(xué)家崇高的責(zé)任感。2．了解課文的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)按時(shí)間順序敘事的寫作方法。[教學(xué)難點(diǎn)]1．理解、體會巴斯德征服狂犬病過程中的情感變化，感受他崇高的品質(zhì)。2．“搏”的右上最后一筆是橫折，不是橫著鉤；區(qū)別“搏”與“博”3．了解課文按時(shí)間先后順序敘事的寫作方法。[教學(xué)時(shí)間]三課時(shí)[教學(xué)準(zhǔn)備]1．巴斯德的有關(guān)介紹資料2．課件3．生字、詞語卡片[教學(xué)過程]第一課時(shí)一．教學(xué)內(nèi)容：初讀感知課文，了解課文內(nèi)容、認(rèn)識并學(xué)習(xí)生字，提出問題。二．教學(xué)步驟：（一）課前準(zhǔn)備：布置學(xué)生查找有關(guān)巴斯德與狂犬病的資料。[進(jìn)入本學(xué)期學(xué)習(xí)的學(xué)生已經(jīng)具有較強(qiáng)的自己查找資料的能力，教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，拓展學(xué)習(xí)空間。]（二）談話引入、了解巴斯德與狂犬病、學(xué)習(xí)第一自然段。1．今天我們要認(rèn)識一位聞名世界的人物，他就是——2．板書課題：巴斯德3．經(jīng)過查找資料同學(xué)們一定知道巴斯德是怎樣一個(gè)人了，誰愿意說一說你了解的情況？4．課件出示鏈接資料：5．課文中第一自然段也簡單地介紹了巴斯德。打開書，齊讀課文第一自然段。6．今天我們要學(xué)的內(nèi)容主要介紹巴斯德的什么事？7．板書：征服狂犬病8．齊讀課題：9．理解：征服10．交流對狂犬病的了解。課件出示：指名讀狂犬?。喝撕透鞣N動(dòng)物都可感染，其病原是狂犬病病毒。病犬主要表現(xiàn)狂躁不安和意識紊亂，攻擊人畜，最后發(fā)生麻痹而死亡，因此又稱瘋狗病?？袢〔《局饕嬖谟诓⌒蟮哪X組織及脊髓中。病犬的唾液腺和唾液中也有大量病毒，并隨唾液向體外排出。病犬出現(xiàn)臨床癥狀前的10～15天，至癥狀消失后的6～7個(gè)月內(nèi)，唾液中都可含有病毒，因此，當(dāng)動(dòng)物被病畜咬傷后，就可感染發(fā)病。有些外表健康的犬、貓，其唾液中也可含有病毒，當(dāng)它們舔人或其他動(dòng)物，或與人生活在一起時(shí)，也可使人感染發(fā)病。除此之外，很多野生動(dòng)物，如狼、狐、鹿、蝙蝠等感染本病后，不僅可發(fā)病死亡，而且還可擴(kuò)大傳播。如有些品種的蝙蝠，感染狂犬病病毒后，它們經(jīng)常襲擊人畜，使之感染發(fā)病。呼吸道分泌物及尿液污染的空氣，也可引起人畜的呼吸道感染。野生動(dòng)物可因扒食病尸而經(jīng)消化道感染。由此可見，狂犬病的感染途徑不像過去既認(rèn)為的只是通過咬傷感染。11．再讀課題：12．引導(dǎo)質(zhì)疑：你對題目中的哪個(gè)詞最感興趣？13．導(dǎo)入：帶著對這個(gè)問題的思考讀讀課文。［引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究，帶著問題讀書，養(yǎng)成邊讀書，邊思考的習(xí)慣。］（三）初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)生字。１．自由讀課文，用適當(dāng)?shù)姆椒ㄕJ(rèn)識生字、理解詞語。２．檢查生字認(rèn)讀情況：（1）指名分部分朗讀課文，正音。（2）板書字音不準(zhǔn)確的字的音節(jié)：如：潛、孜、靡??、（3）課件出示會認(rèn)字：齊讀正音。３．學(xué)習(xí)生字（１）自學(xué)生字，質(zhì)疑、解疑、指導(dǎo)書寫。［充分發(fā)揮學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)的能力，運(yùn)用已有的知識、能力解決生字、新詞的學(xué)習(xí)，教師點(diǎn)撥、輔導(dǎo)重點(diǎn)、難點(diǎn)問題。］（２）重點(diǎn)指導(dǎo)“博”、區(qū)分“博”與“搏”課件出示：“博”的筆順，通過重點(diǎn)筆畫變色強(qiáng)調(diào)有上邊的“橫折”不要寫成“橫折鉤”。課件演示：“殘”右上兩筆橫稍斜，不是撇。課件出示：“博”與“搏”的組詞練習(xí)，進(jìn)行比較。（３）書寫生字。（４）布置作業(yè)：抄寫生字、新詞。第二課時(shí)一．教學(xué)內(nèi)容：研讀課文，朗讀課文二．教學(xué)步驟：（一）復(fù)習(xí)生字、新詞：指名讀生字、詞卡片（或課件出示）（二）整體感知，理解“征服”1．自由讀課文，繼續(xù)思考課題中“征服”一詞說明什么？2．交流認(rèn)識。3．理清文章寫作順序：課文按什么順序敘述巴斯德征服狂犬病的經(jīng)過的？4．默讀課文，劃出文中表示時(shí)間的詞語。5．小結(jié)：課文按照時(shí)間順序講述了巴斯德征服狂犬病的經(jīng)過。（三）研讀課文3自然段：1．讀了這兩個(gè)自然段，你了解到了什么？（狂犬病很可怕）2．指導(dǎo)學(xué)生朗讀出狂犬病的可怕。（1）抓住重點(diǎn)詞語理解：“一旦”“數(shù)日之內(nèi)便會死亡”、“極為罕見”、“無數(shù)人”、“談‘犬’色變”。（2）學(xué)生互相評讀。[引導(dǎo)學(xué)生正確互相評價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、肯定別人優(yōu)點(diǎn)，善意提出意見。重視人文素養(yǎng)的提高。]3．引導(dǎo)學(xué)生體會巴斯德研制出狂犬病疫苗的艱難和是否適用于人體的疑慮，并讀出感情。（1）自由讀，感悟巴斯德的情感變化。（2）指名對比讀，引導(dǎo)學(xué)生聽讀、評議：他們讀得是否一樣？你聽出怎樣的感情？（3）你想怎樣讀？[尊重學(xué)生的個(gè)體感受，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽、思考的習(xí)慣。]（4）再評議、朗讀過程中理解“五年”、“孜孜不倦”、“終于”，感受征服狂犬病的艱難；同時(shí)體會巴斯德為疫苗能否使用于人體的焦慮、疑惑，理解其崇高的責(zé)任心。4．小結(jié)：巴斯德經(jīng)過長達(dá)五年的時(shí)間，經(jīng)過艱辛的努力，終于在征服狂犬病的道路邁出了成功的一步，但是強(qiáng)烈的責(zé)任感卻是他對如何驅(qū)除狂犬病對人體的危害而憂慮不安。接著發(fā)生了怎樣的事情使他最終征服了狂犬?。课覀兘又凑n文。（四）研讀課文4—12自然段1．整體感知：自由讀4—12自然段。思考：這部分內(nèi)容講述的是一件什么事？從這件事情經(jīng)過中你感受到巴斯德是一個(gè)怎樣的人？2．研讀感受：課件出示自學(xué)提綱：（1）默讀課文，劃出表示巴斯德情感的語句（2）反復(fù)品讀感悟：從這些情感變化你中體會到什么？（3）怎樣讀好這些語句？3．小組交流自己的感受。（1）代表匯報(bào)本組對某一語句的理解。（2）采取自己喜歡的方式朗讀相關(guān)語句。（3）其他組評議、補(bǔ)充。[在學(xué)生匯報(bào)、補(bǔ)充和朗讀評議過程中，教師隨機(jī)出示課件，投影相關(guān)語句，引導(dǎo)學(xué)生深入進(jìn)行感受交流和朗讀，體會巴斯德勇于探索的精神和崇高的責(zé)任心。充分展開師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的熱情，在互動(dòng)中提高認(rèn)識，加深理解。]4．朗讀自己最感動(dòng)的句子。（五）總結(jié)：可見出示名言和補(bǔ)充資料：“告訴你使我達(dá)到目標(biāo)的奧秘吧，我的唯一力量就是我的堅(jiān)持精神?！薄退沟掳退沟碌倪@句話給他的一生做了最好的總結(jié)。也正因?yàn)橛辛诉@種堅(jiān)持精神，巴斯德的科學(xué)之旅碩果累累。作為近代微生物學(xué)的奠基人的路易?巴斯德（LouisPasteur，1822－1895），一生進(jìn)行了多項(xiàng)探索性的研究，取得了重大成果，是19世紀(jì)最有成就的科學(xué)家之一。他于1843年發(fā)表的兩篇論文——“雙晶現(xiàn)象研究”和“結(jié)晶形態(tài)”，開創(chuàng)了對物質(zhì)光學(xué)性質(zhì)的研究。1856年至1860年，他提出了以微生物代謝活動(dòng)為基礎(chǔ)的發(fā)酵本質(zhì)新理論，1857年發(fā)表的“關(guān)于乳酸發(fā)酵的記錄”是微生物學(xué)界公認(rèn)的經(jīng)典論文。1880年后又成功地研制出雞霍亂疫苗、狂犬病疫苗等多種疫苗其理論和免疫法引起了醫(yī)學(xué)實(shí)踐的重大變革。由于巴斯德的開創(chuàng)性研究工作，他甚至還成功地挽救了法國處于困境中的釀酒業(yè)、養(yǎng)蠶業(yè)和畜牧業(yè)。（六）布置作業(yè)：繼續(xù)查找、收集有關(guān)巴斯德的資料，有關(guān)動(dòng)物病毒對人體的危害及預(yù)防把辦法。［引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語文實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的情感。］第三課時(shí)一．教學(xué)內(nèi)容：鞏固復(fù)習(xí)、交流資料，寫出防病措施。二．教學(xué)步驟：（一）復(fù)習(xí)生字新詞：1．讀生字卡片。2．讀詞語。（二）歸納文章結(jié)構(gòu)：1．回憶文章寫作順序。2．完成課后49頁練習(xí)。（１）自己完成。（２）反饋定正。（三）交流相關(guān)資料：1．小組交流。2．個(gè)人展示。（四）匯報(bào)了解到的防治動(dòng)物病毒傳染的措施。（五）積累詞語１．填寫詞語花籃。２．交流自己欣賞的詞語。３．抄寫詞語。（六）聽寫詞語，反饋、糾正。教學(xué)后記：小樹死因調(diào)查報(bào)告 教學(xué)目標(biāo)：1．通過學(xué)習(xí)課文，教育學(xué)生樹立環(huán)保意識，自覺保護(hù)環(huán)境。2．繼續(xù)練習(xí)末讀課文，理解內(nèi)容。弄清文章的結(jié)構(gòu)，說說各部分的聯(lián)系，初步學(xué)習(xí)寫調(diào)查報(bào)告的方法。3．認(rèn)識8個(gè)生字，會寫11個(gè)字。4．學(xué)習(xí)用“并且”造句。教學(xué)重點(diǎn)： 1．了解調(diào)查報(bào)告的寫法。2．引導(dǎo)學(xué)生樹立環(huán)保意識。教學(xué)難點(diǎn)： 1．了