【正文】 ）初讀課文，瀏覽圖片，感受美。（課件：配樂范讀配圖片）山真美，自由朗讀，討論作者如何描寫山的。）（課件：突出“舟行碧波上，人在畫中游。教學(xué)重、難點(diǎn)：整體把握課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞語。學(xué)會(huì)過渡句在文中承上啟下的作用。（神奇而美麗）（2）默讀課文。二、學(xué)習(xí)生字新詞初讀課文檢查字詞全班論讀三、初讀課文，整體感知?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，（出示圖片、音樂）讀讀課文4自然段說說五彩池給你留下了怎樣的印象？五彩池神奇在哪里呢？自讀4自然段，邊讀邊畫出有關(guān)語句。默讀第三自然段，對(duì)照屏幕，哪地方不一樣？聯(lián)系上文想想，沒有“更”字行不行？這時(shí)，你最想知道什么？（1）默讀第4自然段，找找看有哪幾個(gè)原因，標(biāo)上序號(hào)，再四人小組討論。能夠按照事情發(fā)展的順序選擇一件寒假中的事記敘，表達(dá)自己的真情實(shí)感。千山萬水千言萬語千變?nèi)f化千姿百態(tài)千差萬別千絲萬縷千真萬確千奇百怪三、豐收?qǐng)@來到這個(gè)園子你們肯定能猜到，這里會(huì)有很多知識(shí)等著你來收獲。３、正確、流利、有感情地朗讀課文。３、同學(xué)們自由讀第４自然段，畫出表示衛(wèi)星特點(diǎn)和功能的句子。１、把自己在課文中體會(huì)比較深的詞語、句子找出來讀一讀。說明性的文章經(jīng)常用到舉例子、列數(shù)字等方法來說明。]五、齊讀課文第９、10自然段。２．了解巴斯德征服狂犬病的原因和過程，體會(huì)巴斯德在給小孩治療過程中的心情，進(jìn)而體會(huì)科學(xué)家崇高的責(zé)任感。二．教學(xué)步驟：（一）課前準(zhǔn)備：布置學(xué)生查找有關(guān)巴斯德與狂犬病的資料?？袢〔《局饕嬖谟诓⌒蟮哪X組織及脊髓中。由此可見，狂犬病的感染途徑不像過去既認(rèn)為的只是通過咬傷感染。［充分發(fā)揮學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)的能力，運(yùn)用已有的知識(shí)、能力解決生字、新詞的學(xué)習(xí)，教師點(diǎn)撥、輔導(dǎo)重點(diǎn)、難點(diǎn)問題。5．小結(jié)：課文按照時(shí)間順序講述了巴斯德征服狂犬病的經(jīng)過。（2）指名對(duì)比讀，引導(dǎo)學(xué)生聽讀、評(píng)議：他們讀得是否一樣？你聽出怎樣的感情？（3）你想怎樣讀？[尊重學(xué)生的個(gè)體感受，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽、思考的習(xí)慣。（3）其他組評(píng)議、補(bǔ)充。他于1843年發(fā)表的兩篇論文——“雙晶現(xiàn)象研究”和“結(jié)晶形態(tài)”，開創(chuàng)了對(duì)物質(zhì)光學(xué)性質(zhì)的研究。2．讀詞語。（五）積累詞語１．填寫詞語花籃。4．學(xué)習(xí)用“并且”造句。第二篇：四年級(jí)語文下冊(cè)教案(全冊(cè))四年級(jí)語文下冊(cè)教案（全冊(cè)）四年級(jí)語文下冊(cè)教案四年級(jí)語文下冊(cè)內(nèi)容第一單元古詩詞三首桂林山水記金華的雙龍洞七月的天山 語文園地一第二單元中彩那天 6*萬年牢尊嚴(yán)將心比心 語文園地二第三單元自然之道黃河是怎樣變化的1蝙蝠和雷達(dá)1自然的啟示 語文園地三第四單元1夜鷹的歌聲1小英雄雨來1一個(gè)中國孩子的呼聲1和我們一樣享受春天 語文園地四第五單元1觸摸春天1永生的眼睛1生命生命 花的勇氣 語文園地五第六單元2鄉(xiāng)下人家2牧場(chǎng)之國2古詩詞三首2麥哨 語文園地六第七單元2兩個(gè)鐵球同時(shí)著地2全神貫注2魚游到了紙上2父親的菜園 語文園地七第八單元2語言兩則 文成公主進(jìn)藏3普羅米修斯3漁夫的故事教學(xué)進(jìn)度：時(shí)間 教學(xué)內(nèi)容第1 –3周 第1單元第4 –5周 第2單元第6 –7周 第3單元第8 –9周 第4單元第10 –11周 第5單元第12 –13周 第6單元第14 –15周 第7單元第16 –17周 第8單元第18 –20周 全面復(fù)習(xí)第一單元（2課時(shí)）返回目錄教學(xué)目標(biāo)：，感悟每首詩中描繪的獨(dú)特景色，體會(huì)表現(xiàn)手法。，畫出有疑問的地方。，組內(nèi)解疑。此詩是李白在政治上受挫，心情郁悶時(shí)所作，因此通過眾鳥高飛、孤云閑浮、人與山“相看兩不厭”來表達(dá)自己抱負(fù)不得施展，有志難酬的無奈。四句，把月光下的湖面比作銀盤，把湖中的君山比作青螺?！稇浗稀妨韮墒捉蠎洠顟浭呛贾荩荷剿略轮袑す鹱?，郡亭枕上看潮頭。㈢理解詩意，能想象三首古詩詞所描繪的畫面，體會(huì)作者的情感。二、借助注釋，自讀明義師：我們今天先學(xué)習(xí)第一首詩《獨(dú)坐敬亭山》。㈣ 學(xué)生借助注釋，初步了解詩句意思。㈢全班再讀，教師追問。㈤ 背誦古詩，默寫古詩。“和”，和諧。㈡教師提出下列問題，分組討論交流。各組合作畫一幅簡(jiǎn)筆畫，一幅圖配一句詩，看哪組畫得更符合詩意。《憶江南》不是詩，而是詞。［設(shè)計(jì)意圖］白居易的詞《憶江南》通俗易懂，對(duì)詞句的理解并不難。）（教師提疑要以學(xué)定教，如學(xué)生已經(jīng)提出并解決了某些問題，這些問題就不必再提出）［設(shè)計(jì)意圖］教師提問，主要是檢驗(yàn)學(xué)生思考體會(huì)的程度，同時(shí)也引導(dǎo)學(xué)生深入理解。）表現(xiàn)手法不同（第一首主要運(yùn)用了擬人手法，第二首的比喻很巧妙，第三首對(duì)比非常強(qiáng)烈。我們教學(xué)要鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流，鼓勵(lì)學(xué)生通過注釋來理解，借助插圖來理解，通過交流來理解，引導(dǎo)學(xué)生通過多讀多背，熟練背誦來感悟理解。如：漓江的水真靜啊，靜得_______ _______。（課文配音的桂林山水風(fēng)光片，各種形態(tài)的漓江水、桂林山的圖片資料）A案第一課時(shí)一、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入圖文描繪的桂林山水的美景之中 出示掛圖或放映課件圖像，同時(shí)播放課文朗讀錄音，或教師進(jìn)行范讀，對(duì)圖文進(jìn)行整體感知，然后讓學(xué)生談感受。品讀作者怎么寫出漓江水與眾不同的“靜、清、綠”？（特點(diǎn)之一“靜”。㈢引導(dǎo)學(xué)生“發(fā)現(xiàn)這個(gè)句子有什么特點(diǎn)？這樣寫有什么好處？”（讓學(xué)生談對(duì)排比句的感性認(rèn)識(shí)）注意通過范讀指導(dǎo)讀好“真靜啊”“真清啊”“真綠啊”三個(gè)“啊”的變調(diào)。巒：前鼻音，與“瀾”比較讀音。比如：還有的像背著娃娃的婦女，有的像好斗的公雞，有的像下山的猛虎，有的像含苞欲放的蓮花，有的像捧書而立的書童，有的像敞胸露肚的羅漢?? 特點(diǎn)之二“秀”。二、山和水相映的景象（學(xué)習(xí)第四自然段）導(dǎo)語：我們觀賞了漓江的水，觀賞了桂林的山，再看看圖片，當(dāng)山和水相映襯時(shí)，又是怎樣一番景象呢？作者又有什么感受？㈠指導(dǎo)有感情地朗讀。三、指導(dǎo)背誦用師生引讀的方法練習(xí)背誦。㈣小組內(nèi)輪流朗讀，相互評(píng)讀．幫助正音和順句。㈡歸納。二、積累和運(yùn)用㈠摘錄自己喜歡的句子。㈢了解按一定順序閱讀的方法?！睂W(xué)生自讀，要注意讀準(zhǔn)生字、理解新詞，并用“?”畫出提示作者游覽順序的有關(guān)詞句。（分別請(qǐng)6名學(xué)生來讀對(duì)應(yīng)的段落，注意不多讀也不少讀）三、課堂作業(yè)㈠認(rèn)讀生字、生詞并書寫，遇到疑問隨時(shí)發(fā)問。再讓學(xué)生個(gè)別展示朗讀，點(diǎn)評(píng)中體會(huì)作者是怎樣描述這些景物的。（請(qǐng)一名學(xué)生有感情地朗讀第三自然段）你覺得作者對(duì)溪流的描寫很有情趣，對(duì)嗎？你從哪里感覺到的？（品味“時(shí)而??時(shí)而??”一句，體會(huì)幾對(duì)反義詞的妙用）三、討論外洞特點(diǎn)，體會(huì)雙龍洞的“雄”㈠如果說沿途的風(fēng)光可用“春光美”來概括，那么洞口和外洞你會(huì)怎么來概括呢？ 請(qǐng)一名學(xué)生朗讀第四自然段。㈡說到“孔隙”我們就會(huì)想到很小的窟窿或很細(xì)的縫兒，而這個(gè)孔隙卻可容得下一只小船進(jìn)出。內(nèi)洞有很多石鐘乳和石筍，它們形狀變化多端，顏色也各不相同。有感情地分組讀課文。⑵指名看著圖像，試著給圖配音，描述洞內(nèi)景象。第三課時(shí)一、聯(lián)系上文引入新課作者飽覽了沿途的美景，感受了外洞的宏大氣勢(shì)，經(jīng)歷了孔隙中乘船而行的驚險(xiǎn)，終于到達(dá)了內(nèi)洞。高山之上，樹木繁密，很有氣勢(shì)，不禁使人對(duì)雙龍洞產(chǎn)生一種神秘感。我們也來感受一下山中的春色吧！這是映山紅，花大多是紅色的，也有紅紫色和白色的；油桐的花朵較大，白色帶有黃紅色斑點(diǎn)和條紋??色彩多明艷啊。這節(jié)課我們按照游覽路程來欣賞景點(diǎn)、品讀文章。并隨機(jī)讓學(xué)生讀讀這一段，注意正音，指導(dǎo)讀順，引導(dǎo)學(xué)生理解詞義，如：仰臥、臀部、水程等詞語。A案第一課時(shí)一、談話，揭示課題，初識(shí)課文你喜歡旅游嗎？都游覽過哪些地方？你到過浙江金華嗎？那里有一個(gè)著名的溶洞，叫雙龍洞。課外繼續(xù)搜集描寫桂林山水的文章，比較體會(huì)。學(xué)生相互交流。㈥小組內(nèi)學(xué)生相互進(jìn)行引讀。指導(dǎo)分號(hào)的書寫?！斑B綿不斷的畫卷”，即很長很長的畫卷。如“危峰兀立”，字面上指導(dǎo)“?！钡囊馑技础案呗柾怀觥?，然后讓學(xué)生自己連起來解釋，并放到句子中理解。㈢ 互相交流：課文怎么寫桂林山的特點(diǎn)的？（和第二自然段比較，也是用這樣的段落句式）㈣ 在學(xué)生的回答中，教師隨機(jī)展示課件，讓學(xué)生進(jìn)一步感受到：特點(diǎn)之一“奇”。右邊“門”里面是“柬”。翡翠：綠色的硬玉，有光澤。㈡ ㈡讀準(zhǔn)字音，找出新詞，對(duì)不懂的詞句，可以聯(lián)系上下文理解或者請(qǐng)教同學(xué)、老師。三、有感情地朗讀課文，背誦課文。對(duì)此，我們有必要進(jìn)行一定的引導(dǎo)。【板書設(shè)計(jì)】㈠古詩詞三首 同：作者朝代同 景物地點(diǎn)同 詩詞內(nèi)容同異：體裁形式不同 詩人情感不同 表現(xiàn)手法不同［設(shè)計(jì)意圖］板書三首古詩詞的異同，既檢驗(yàn)了學(xué)生對(duì)三首古詩詞的理解程度，又是對(duì)三首詩詞內(nèi)容情感以及表現(xiàn)手法的總結(jié)梳理，是對(duì)詩詞理解的提升。）師再引（語氣變化，情感進(jìn)一步加深）：能不憶江南？因?yàn)開______________________。㈢教師提問，討論解答。“能不憶江南”是反問句，要注意讀出反問語氣?！皯浗稀笔窃~牌名。這與“潭面無風(fēng)”有矛盾嗎？⒋“翠”是什么顏色？山“翠”易懂，水“翠”是怎么回事呢？⒌“白銀盤”指什么？這里的湖水“白”，與前面的水“翠”有矛盾嗎？⒍文中幾處用了比喻手法？末句改為“君山好像一青螺”似乎更清楚，這樣改行嗎？㈢全班匯報(bào)交流。同桌互說對(duì)詩句的理解，不明白的互相問詢。［設(shè)計(jì)意圖］由上一首古詩引入，除有復(fù)習(xí)作用外，主要體現(xiàn)前后兩首古詩之間的聯(lián)系。若學(xué)生未能深入，教師需要再追問）［設(shè)計(jì)意圖］教師介紹詩人作詩背景，讓學(xué)生能透過詩句的字里行間體會(huì)詩人內(nèi)心的感情；教師“追問”的目的，既是引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)詩義詩境詩情，又是檢測(cè)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。（這首詩是李白于天寶十二年秋游安徽省宣州時(shí)所作。ng ,我們學(xué)過的“?！比サ簟柏椤奔词沁@個(gè)字。）㈡再以課件形式呈現(xiàn)“江南春色”“洞庭勝景”“獨(dú)坐敬亭”等三幅寫意畫。第三篇：人教版小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案四年級(jí)下冊(cè)教案古詩詞三首（獨(dú)坐敬亭山、望洞庭、憶江南）教案一、設(shè)計(jì)理念本課古詩詞教學(xué)的基本思想是多讀感悟。（舊：過去 勝：超過），詩人用什么手法來表現(xiàn)這樣的景色的。（2）白銀盤和青螺分別所指。第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：通過想象，進(jìn)一步感受每首詩所表現(xiàn)的美好意境及表達(dá)方法，背誦、默寫。你能用簡(jiǎn)要的話語介紹你所看到的名山大川嗎?今天，我們還要從三首古詩中感受一下古代大詩人筆下的山山水水是什么樣的。、背誦別的描寫山水風(fēng)光的古詩。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：字詞卡片、課件、相關(guān)資料教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，認(rèn)讀生字，整體感知課文內(nèi)容，了解什么是調(diào)查報(bào)告。教學(xué)后記：小樹死因調(diào)查報(bào)告 教學(xué)目標(biāo)：1．通過學(xué)習(xí)課文，教育學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí)，自覺保護(hù)環(huán)境。（２）反饋定正。（六）布置作業(yè)：繼續(xù)查找、收集有關(guān)巴斯德的資料，有關(guān)動(dòng)物病毒對(duì)人體的危害及預(yù)防把辦法。（五）總結(jié)：可見出示名言和補(bǔ)充資料：“告訴你使我達(dá)到目標(biāo)的奧秘吧，我的唯一力量就是我的堅(jiān)持精神。（四）研讀課文4—12自然段1．整體感知：自由讀4—12自然段。[引導(dǎo)學(xué)生正確互相評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、肯定別人優(yōu)點(diǎn)，善意提出意見。（３）書寫生字。１．自由讀課文，用適當(dāng)?shù)姆椒ㄕJ(rèn)識(shí)生字、理解詞語。除此之外，很多野生動(dòng)物，如狼、狐、鹿、蝙蝠等感染本病后，不僅可發(fā)病死亡，而且還可擴(kuò)大傳播。打開書，齊讀課文第一自然段。2．了解課文的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)按時(shí)間順序敘事的寫作方法。２、師結(jié)合實(shí)例進(jìn)行解說。２、生小組交流，學(xué)生可以結(jié)合事先收集到的材料?！雹偎刚l呢？②它說話的語氣怎樣呢？[十分得意]③為什么十分得意？④它有幾種功能？⑤這一句話中運(yùn)用了一個(gè)什么關(guān)聯(lián)詞？[還]表示更進(jìn)一步⑥誰能用它來造句？（３）它像一只懸掛在天上的宮燈，有節(jié)奏地?cái)[來擺去，還不斷地發(fā)出銀鈴般的叫聲。[鼓勵(lì)其他同學(xué)如果有不同答案，可以給同學(xué)提意見，看看如何進(jìn)行改善。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。練習(xí)說小組推薦說五、小結(jié)：今天我們?cè)谥R(shí)花園中暢游了一番，希望同學(xué)們以后能在知識(shí)海洋中，有更多的收獲。h按照事情發(fā)展的順序選擇一件寒假中的事記敘，表達(dá)自己的真情實(shí)感。電腦出示“無數(shù)的水池在燦爛的陽光下，閃耀著各種不同顏色的光輝，好像是鋪展著的巨幅地毯上的寶石。認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。導(dǎo)語：今天我們一起走進(jìn)位于滇西北高原之上的漓江古城。小組內(nèi)交流，試著解決不懂的問題。教學(xué)重點(diǎn)： 整體把握課文內(nèi)容，理解麗江古城的特點(diǎn)和麗江神奇的自然景觀。五、小結(jié)林山水景色真是美不勝收，連綿80公里都是如此美麗，構(gòu)成連綿不斷的畫卷。三、運(yùn)用以上學(xué)習(xí)方法，自學(xué)第三段出示自學(xué)提綱：（1）作者用什么和桂林的山作比較。）（6）生自由練讀。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入 今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《桂林山水》，請(qǐng)看這幅桂林山水圖，（課件：書中圖）仔細(xì)觀察，圖上畫了哪些景物，發(fā)揮想象用自己的話說說。學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解“蕩漾、漓江、無暇翡翠、峰巒、駱駝、奇峰羅列、屏障、波瀾壯闊”的意思。教學(xué)重點(diǎn)：邊讀邊看插圖和注釋，理解詩句的意思，體會(huì)古詩所描繪的景物和作者表達(dá)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：邊讀邊看插圖和注釋，理解詩句的意思，體會(huì)古詩所描繪的景物和作者表達(dá)的思想感情。邊讀邊看插圖和注釋，理解詩句的意思，體會(huì)古詩所描繪的景物和作者表達(dá)的思想感情。三、語文大觀園我們下面要去語文大觀園玩一玩，可以三個(gè)一群，兩個(gè)一伙結(jié)成小組逛。教學(xué)重點(diǎn)：分類積累詞語?！雹邸耙魂噺?qiáng)風(fēng)把門吹開了，強(qiáng)風(fēng)裹挾進(jìn)來的水滴把他身上淋得濕漉漉的。會(huì)認(rèn)6個(gè)生字。這“魚”指的是什么？（“魚”指的是形形色色的誘惑，指的是各種各樣的個(gè)人利益。指導(dǎo)與交流。收集有關(guān)誠實(shí)的格言。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物情感的變化，教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、