【正文】 笛婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)溫潤(rùn)臉頰潮汛噴灑搖撼打碎裹挾恐懼驅(qū)趕檢查朗讀（指名分段讀）自己讀課文（思考：課文講的是一件什么事）指名說(shuō)三、自學(xué)生字：裹：把“衣”字拆成上下兩部分，中間是個(gè)“果”碎：“卒”的左邊加上“石字旁”頰——挾：“夾”字加偏旁四、交流預(yù)習(xí)的詞語(yǔ)五、深入學(xué)習(xí)課文在強(qiáng)強(qiáng)的想象中，爺爺?shù)男￠l屋是什么樣子的呢？回讀第一自然段默讀思考：來(lái)到小閘屋后強(qiáng)強(qiáng)的心情有什么變化？為什么會(huì)有這樣的變化？有能力的同學(xué)可以試著給課文分段。同桌交流全班交流（1）興奮強(qiáng)強(qiáng)為什么興奮？指導(dǎo)朗讀2——6自然段（2）害怕 你從哪兒看出強(qiáng)強(qiáng)十分害怕？指名說(shuō)：①“大海不知什么時(shí)候變得狂怒起來(lái)，四濺的浪花和水珠噴灑到窗戶上?？窈鸬暮ｏL(fēng)搖撼著小屋。這小屋好似一只在波峰浪谷中顛簸的小船，隨時(shí)都有被海水吞沒(méi)的危險(xiǎn)?！雹凇坝质且粋€(gè)大浪摔打在窗戶上，幾乎把玻璃打碎。”③“一陣強(qiáng)風(fēng)把門吹開(kāi)了，強(qiáng)風(fēng)裹挾進(jìn)來(lái)的水滴把他身上淋得濕漉漉的。門外伸手不見(jiàn)五指，強(qiáng)強(qiáng)縮回腳，又鉆進(jìn)了被窩，”指導(dǎo)朗讀當(dāng)強(qiáng)強(qiáng)聽(tīng)到爺爺?shù)奶J笛聲時(shí)他的感情又有了什么樣的變化？“悠揚(yáng)的蘆笛聲將他的恐懼驅(qū)趕得一干二靜?！痹讵?dú)自一人經(jīng)歷了狂風(fēng)大浪后，聽(tīng)到爺爺?shù)奶J笛聲心情會(huì)怎樣呢？興奮：因?yàn)闋敔斣诓贿h(yuǎn)處陪伴著他，而且爺爺就要回來(lái)了。塌實(shí)：那么大的風(fēng)浪都過(guò)去了，現(xiàn)在風(fēng)浪小了，還有什么可怕的呢？自豪：獨(dú)自一人度過(guò)了風(fēng)浪最大的時(shí)刻，度過(guò)了令人緊張、恐懼的時(shí)刻，自己不是也很了不起嗎？勇敢：經(jīng)歷了這樣大的風(fēng)浪，再遇到這樣大的風(fēng)浪還會(huì)害怕嗎？指導(dǎo)朗讀這是強(qiáng)強(qiáng)想起了爺爺平時(shí)愛(ài)說(shuō)的一句話“海邊的孩子，不沾點(diǎn)海水就長(zhǎng)不結(jié)實(shí)。”這句話你是怎么理解的？（討論）齊讀最后一句六、總結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了《爺爺?shù)奶J笛》這一課，你有什么收獲？（自由發(fā)言）教學(xué)后記：語(yǔ)文百花園一教學(xué)目標(biāo)：能夠分類積累詞語(yǔ)。運(yùn)用已有的閱讀文章的方法，自己獨(dú)立閱讀理解現(xiàn)代詩(shī)。能圍繞一個(gè)主題條理清楚地說(shuō)一段話。能把自己假期中最快樂(lè)、最精彩或最讓人感動(dòng)的一件事寫(xiě)清楚。教學(xué)重點(diǎn)：分類積累詞語(yǔ)。能圍繞一個(gè)主題條理清楚地說(shuō)一段話。教學(xué)難點(diǎn)：把句子寫(xiě)具體。能夠有順序的、語(yǔ)言具體的圍繞主題寫(xiě)一件事。教學(xué)準(zhǔn)備：課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：錄像短片《小明學(xué)語(yǔ)文》 導(dǎo)語(yǔ)：小明今年上四年級(jí)，他特別喜愛(ài)積累詞語(yǔ)，可是由于方法不正確，積累起來(lái)十分費(fèi)事，你們能幫幫他嗎？二、出示詞語(yǔ)瞧看瞅掃視盯著講說(shuō)商量告訴勸告落落大方竊竊私語(yǔ)源源不斷尋找規(guī)律：（1）從詞語(yǔ)的意思來(lái)歸類記憶。（2）從詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)來(lái)分類記。奪紅旗：比一比，誰(shuí)記得又快又準(zhǔn)。比一比，誰(shuí)的詞語(yǔ)多？照樣子再說(shuō)幾個(gè)。三、語(yǔ)文大觀園我們下面要去語(yǔ)文大觀園玩一玩，可以三個(gè)一群，兩個(gè)一伙結(jié)成小組逛。大觀園里有許多新奇有趣的活動(dòng)，積極參加，還能得到積分呢!讓我們看看哪個(gè)小組的積分最高!（出示）一扇門誰(shuí)能有快又準(zhǔn)得背會(huì)門上這首古詩(shī)，大門就會(huì)開(kāi)開(kāi)。（出示）一只小猴子一只小猴子擋住了去路，它帶來(lái)了一篇小詩(shī)歌，如果能有感情地讀出來(lái)，它就讓你過(guò)去。妙語(yǔ)堂(練習(xí)句、段、篇)介紹：妙語(yǔ)堂里妙語(yǔ)連珠，我們將在這里有什么發(fā)現(xiàn)呢？還是進(jìn)去看看吧！你能說(shuō)說(shuō)你的寒假見(jiàn)聞嗎？ 練習(xí)說(shuō)。指名說(shuō)。四、小結(jié)五、作業(yè)：把你們今天說(shuō)的寫(xiě)在本上。教學(xué)后記：古詩(shī)三首教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文。背誦課文。邊讀邊看插圖和注釋，理解詩(shī)句的意思，體會(huì)古詩(shī)所描繪的景物和作者表達(dá)的思想感情。會(huì)認(rèn)“畔、御、侯”等3個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“畔、鶯、啼、御、暮、侯、隔”等7個(gè)字。教學(xué)重點(diǎn)：邊讀邊看插圖和注釋，理解詩(shī)句的意思，體會(huì)古詩(shī)所描繪的景物和作者表達(dá)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：理解詩(shī)句的意思，體會(huì)古詩(shī)所描繪的景物和作者表達(dá)的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)《寒食》《泊船瓜州》。邊讀邊看插圖和注釋，理解詩(shī)句的意思，體會(huì)古詩(shī)所描繪的景物和作者表達(dá)的思想感情。能正確書(shū)寫(xiě)生字新詞。教學(xué)重點(diǎn)：邊讀邊看插圖和注釋，理解詩(shī)句的意思，體會(huì)古詩(shī)所描繪的景物和作者表達(dá)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：邊讀邊看插圖和注釋，理解詩(shī)句的意思，體會(huì)古詩(shī)所描繪的景物和作者表達(dá)的思想感情。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入解題寒食是古代一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，清明前的一兩天，古人從這一天起，三天不生火做飯，所以叫寒食，我們一起來(lái)看看當(dāng)年寒食節(jié)時(shí)的長(zhǎng)安城什么樣？二、學(xué)習(xí)《寒食》一詩(shī)自讀，讀準(zhǔn)字音指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一句出示：春城天處不飛花（1）把詩(shī)句劃分成詞語(yǔ)春城/天處/不/飛花（2）想想每個(gè)詞的意思，不會(huì)的怎么辦？（查字典、看注釋）（3）把詞語(yǔ)連成句子，、照樣子自學(xué)后三句檢查出示（斜……御柳……漢宮……）指導(dǎo)朗讀（1）想象一下，春天滿城飄柳絮什么樣？（2）舉國(guó)上下都在過(guò)寒食節(jié)而皇宮又在干什么呢？如果你是長(zhǎng)安的百姓看到這些你會(huì)有什么感受？有感情地朗讀。三、學(xué)習(xí)《泊船瓜州》回顧上首詩(shī)的學(xué)習(xí)方法。分小組學(xué)習(xí)匯報(bào)交流指導(dǎo)朗讀出示課件：在這樣一個(gè)月明星稀的夜晚，你獨(dú)自一人在外漂泊，心里會(huì)怎樣想？（回家）帶著這樣的思鄉(xiāng)之情再讀。背誦四、小結(jié)今天我們是怎樣學(xué)習(xí)古詩(shī)的？五、布置作業(yè)背誦《泊船瓜州》、《寒食》。第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)《江畔獨(dú)步尋花》。邊讀邊看插圖和注釋，理解詩(shī)句的意思，體會(huì)古詩(shī)所描繪的景物和作者表達(dá)的思想感情。能正確書(shū)寫(xiě)生字新詞。教學(xué)重點(diǎn)：邊讀邊看插圖和注釋，理解詩(shī)句的意思，體會(huì)古詩(shī)所描繪的景物和作者表達(dá)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：邊讀邊看插圖和注釋，理解詩(shī)句的意思，體會(huì)古詩(shī)所描繪的景物和作者表達(dá)的思想感情。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)檢查解釋詩(shī)句。背誦《寒食》《泊船瓜州》二、學(xué)習(xí)《江畔獨(dú)步尋花》解題讀題目，讀懂了什么？還有什么不懂的問(wèn)題。自讀古詩(shī)讀準(zhǔn)字音小組自學(xué)交流匯報(bào)（1）檢查出示詞語(yǔ)（2）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。三、啟發(fā)想象，指導(dǎo)朗讀讀了這首詩(shī)，你眼前會(huì)浮現(xiàn)出哪些景物？（鮮花、小路、蝴蝶、嬌鶯）你能結(jié)合詩(shī)句想象一下什么樣嗎？（學(xué)生描述）當(dāng)我們自己融入這花的海洋，聞著沁人心脾的花香，聽(tīng)著悅耳鳥(niǎo)鳴，你想說(shuō)什么？帶著對(duì)春天的熱愛(ài)來(lái)讀。四、背誦練習(xí)五、布置作業(yè)改寫(xiě)《江畔獨(dú)步尋花》教學(xué)后記：桂林山水教學(xué)目標(biāo)：了解桂林山水的特點(diǎn)，產(chǎn)生熱愛(ài)祖國(guó)錦繡山河的思想感情及愛(ài)美的情趣。學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)具體形象地描寫(xiě)景物的方法。學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解“蕩漾、漓江、無(wú)暇翡翠、峰巒、駱駝、奇峰羅列、屏障、波瀾壯闊”的意思。有感情地朗讀課文、背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)：了解桂林山水的特點(diǎn)，產(chǎn)生熱愛(ài)祖國(guó)錦繡山河的思想感情及愛(ài)美的二、聽(tīng)課文錄音，了解課文大意，初步體會(huì)桂林山水的美麗意境三、檢查生字新詞預(yù)習(xí)情況，正音正字并解釋新詞四、自讀課文五、討論作者按什么順序?qū)懝鹆稚剿空n文可分幾段？各段大意是什么？學(xué)生交流段落大意。六、自讀課文全班輪讀同桌互讀第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：了解桂林山水的特點(diǎn)，產(chǎn)生熱愛(ài)祖國(guó)錦繡山河的思想感情及愛(ài)美的情趣。學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)形象地描寫(xiě)景物的方法。有感情地朗讀課文、背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)：了解桂林山水的特點(diǎn)，產(chǎn)生熱愛(ài)祖國(guó)錦繡山河的思想感情及愛(ài)美的情趣。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)形象地描寫(xiě)景物的方法。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入 今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《桂林山水》，請(qǐng)看這幅桂林山水圖，（課件：書(shū)中圖）仔細(xì)觀察，圖上畫(huà)了哪些景物，發(fā)揮想象用自己的話說(shuō)說(shuō)。（學(xué)生自由發(fā)言）二、深入理解課文總體領(lǐng)略美（1）點(diǎn)出“桂林山水甲天下”解釋意思。讓我們隨作者一起蕩舟漓江，一飽眼福?。ㄕn件：電影配朗讀全文）（學(xué)生看電影聽(tīng)讀，感知美）（2）欣賞了桂林山水美景，這山水有什么獨(dú)特之處呢？（學(xué)生打開(kāi)書(shū)，快速閱讀，找出桂林山水的特點(diǎn)）（學(xué)生發(fā)言，老師板書(shū)。課件：重點(diǎn)詞加紅點(diǎn)。）學(xué)習(xí)第二段（1）輕讀課文，作者是如何生動(dòng)寫(xiě)出漓江水的靜、清、綠？（2）欣賞大海、西湖。（課件：大海配海浪聲，西湖）大海美在波瀾壯闊，西湖美在水平如鏡，漓江的水美在哪兒？（課件：靜、清、綠圖片配樂(lè)）（3）啟發(fā)思考：欣賞完圖片，結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)水美在哪兒？（4）品讀文字，體會(huì)語(yǔ)言美。（5）看圖聽(tīng)范讀。（課件：范讀課文配有一幅幅圖片。）（6）生自由練讀。（7）生個(gè)人讀。（8）師生配合讀。（9）配樂(lè)學(xué)生讀。（課件：音樂(lè)配圖）3．總結(jié)學(xué)法（1）初讀課文，瀏覽圖片，感受美。（2）理解課文，思考美。（3）練讀課文，體會(huì)美。（4）進(jìn)入情境，有感情朗讀，表現(xiàn)美。三、運(yùn)用以上學(xué)習(xí)方法，自學(xué)第三段出示自學(xué)提綱：（1）作者用什么和桂林的山作比較。（2）課文中又是如何生動(dòng)描寫(xiě)桂山奇、秀、險(xiǎn)，像作者一樣展開(kāi)想象。（3）有感情地朗讀課文。（課件：出示此段文字和自學(xué)提綱）看圖欣賞配樂(lè)朗讀。（課件：配樂(lè)范讀配圖片）山真美，自由朗讀，討論作者如何描寫(xiě)山的。（課件：圖片）像作者一樣展開(kāi)想象山還奇成什么樣？險(xiǎn)到什么程度？再配樂(lè)朗讀。四、學(xué)習(xí)第四段綠水青山，融為一體，再加上云霧迷蒙，是一幅怎樣的畫(huà)卷？（討論）配樂(lè)欣賞，理解“舟行碧波上，人在畫(huà)中游?！保ㄕn件：圖文對(duì)照）有感情地朗讀。五、小結(jié)林山水景色真是美不勝收，連綿80公里都是如此美麗，構(gòu)成連綿不斷的畫(huà)卷。六、總結(jié)全文同學(xué)們從天下第一美景的桂林觀賞歸來(lái)，一定很快樂(lè)吧！老師們也想去游玩一下，誰(shuí)愿意當(dāng)我們的導(dǎo)游。（學(xué)生用自己編的一段解說(shuō)詞，看著圖，導(dǎo)游。）（課件：好幾幅圖連續(xù)出現(xiàn)，配樂(lè)。）（課件：突出“舟行碧波上，人在畫(huà)中游?！保┙虒W(xué)后記：走進(jìn)麗江教學(xué)目標(biāo)：體會(huì)麗江的“神奇而美麗”，從而產(chǎn)生愛(ài)國(guó)的情感。體會(huì)過(guò)渡句在文中承上啟下的作用。認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)： 整體把握課文內(nèi)容，理解麗江古城的特點(diǎn)和麗江神奇的自然景觀。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)過(guò)渡句在文中承上啟下的作用。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。初步體會(huì)麗江的“神奇而美麗”。教學(xué)重、難點(diǎn)：整體把握課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入（出示美麗的漓江畫(huà)面），今天我們一起去游覽美麗的漓江。二、初讀課文自己讀課文（讀準(zhǔn)字音，讀通句子）檢查詞語(yǔ)：雄偉城鎮(zhèn)純樸下旬紡織百貨綿延閃爍昂然挺立檢查朗讀（指名分段讀）自己讀課文（思考：課文寫(xiě)了哪些麗江的景點(diǎn)？）指名說(shuō)三、練習(xí)朗讀邊讀邊畫(huà)出自己不懂的詞句。同組互讀。小組內(nèi)交流，試著解決不懂的問(wèn)題。四、布置作業(yè)抄寫(xiě)優(yōu)美的詞句。收集有關(guān)麗江的圖片。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：體會(huì)麗江的“神奇而美麗”，從而產(chǎn)生愛(ài)國(guó)的情感。學(xué)會(huì)過(guò)渡句在文中承上啟下的作用。教學(xué)重點(diǎn)：整體把握課文內(nèi)容，理解麗江古城的特點(diǎn)和麗江神奇的自然景觀。教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)過(guò)渡句在文中承上啟下的作用。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入出示：（地圖）。導(dǎo)語(yǔ)：今天我們一起走進(jìn)位于滇西北高原之上的漓江古城。二、深入學(xué)習(xí)課文讀全文，說(shuō)說(shuō)麗江給你留下了怎樣的印象？默讀課文思考：我們都到達(dá)了哪些地方？板書(shū)：地點(diǎn)誰(shuí)能用書(shū)上的句子把這些景點(diǎn)連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。自讀自悟。（1）自由讀，用一句話概括出麗江的特點(diǎn)。（神奇而美麗）（2）默讀課文。把體現(xiàn)麗江神奇而美麗的句段畫(huà)出來(lái)。（3）練習(xí)朗讀。指導(dǎo)朗讀默讀課文，理清課文敘述的順序，體會(huì)五彩池的特點(diǎn)。認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)： 默讀課文，理清課文敘述的順序，體會(huì)五彩池的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)： 有感情地朗讀課文，感受五彩池美麗奇異的景象，了解產(chǎn)生奇異景象的原因，產(chǎn)生喜愛(ài)這個(gè)地方的感情。教學(xué)過(guò)程：一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣出示圖片：今天，老師就帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方，出示課題，這就是——齊讀。二、學(xué)習(xí)生字新詞初讀課文檢查字詞全班論讀三、初讀課文，整體感知?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，（出示圖片、音樂(lè)）讀讀課文4自然段說(shuō)說(shuō)五彩池給你留下了怎樣的印象？五彩池神奇在哪里呢？自讀4自然段，邊讀邊畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句。討論板書(shū)水池池水原因四、深入理解，讀中賞析哪一自然段寫(xiě)了水池的樣子？輕聲讀第2自然段，哪些句子使你感受到水池的神奇，用“——”畫(huà)出，多讀幾遍，說(shuō)說(shuō)你從中體會(huì)到什么。根據(jù)學(xué)生各自體驗(yàn)，隨機(jī)進(jìn)行教學(xué)。以下兩句估計(jì)學(xué)生理解上有難度，加以重點(diǎn)指導(dǎo)。電腦出示“無(wú)數(shù)的水池在燦爛的陽(yáng)光下，閃耀著各種不同顏色的光輝，好像是鋪展著的巨幅地毯上的寶石?！雹匐娔X屏幕出示“無(wú)數(shù)……寶石”把什么形容成“寶石”？又把什么說(shuō)成“巨幅地毯”？讀一讀這一句，你感受到什么？師述：藏龍山上共有水池693個(gè)，這么多水池像寶石一樣遍布山野，熠熠生輝，該怎么讀？指名讀。電腦出示“池邊是金黃色的石粉凝成的，像一圈圈彩帶，把大大小小的水池圍成各種不同的形狀，有像葫蘆的，有像月牙的，有像盤子的，有像蓮花的……”②出示“池邊……蓮花的……”你感受到什么？師生連讀兩遍，在第二遍句子結(jié)束時(shí)以“還有像……”結(jié)語(yǔ)。還有像什么？有沒(méi)有，你是怎么知道的？播放錄像，激發(fā)情感多媒體配樂(lè)播放五彩池自然風(fēng)光片，把我們看到的美景，通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。默讀第三自然段，對(duì)照屏幕，