【正文】 板書課題“一、古詩詞三首”）[設(shè)計意圖]課件演播風(fēng)景圖畫，看圖說詩句，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；開課呈現(xiàn)敬亭山、洞庭湖及江南風(fēng)光等寫意畫，可以幫助學(xué)生讀詩詞時有一個總體印象，為學(xué)生理解詩詞起到定向發(fā)動的作用。㈡有感情地朗讀課文，背誦三首古詩詞，默寫《獨坐敬亭山》和《望洞庭》。江南的景色，讓我怎能？《憶江南》四、交流搜集的其它描寫山水風(fēng)光的古詩。二句，把光亮平靜的湖面比作未經(jīng)打磨的鏡子。，讓學(xué)生粗略了解詩中寄寓的情感。亭庭——指導(dǎo)讀準后鼻音諳——暗：區(qū)別音、形、意四、分組學(xué)習(xí)。預(yù)習(xí)：，熟讀三首詩。）4．引入：什么是調(diào)查報告呢？二．默讀課文，讀準字音，整體感知調(diào)查報告的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)生字。3．認識8個生字，會寫11個字。（四）匯報了解到的防治動物病毒傳染的措施。二．教學(xué)步驟：（一）復(fù)習(xí)生字新詞：1．讀生字卡片。作為近代微生物學(xué)的奠基人的路易?巴斯德（LouisPasteur，1822－1895），一生進行了多項探索性的研究，取得了重大成果，是19世紀最有成就的科學(xué)家之一。（2）采取自己喜歡的方式朗讀相關(guān)語句。（1）自由讀，感悟巴斯德的情感變化。3．理清文章寫作順序：課文按什么順序敘述巴斯德征服狂犬病的經(jīng)過的？4．默讀課文，劃出文中表示時間的詞語。３．學(xué)習(xí)生字（１）自學(xué)生字，質(zhì)疑、解疑、指導(dǎo)書寫。野生動物可因扒食病尸而經(jīng)消化道感染。病犬主要表現(xiàn)狂躁不安和意識紊亂，攻擊人畜，最后發(fā)生麻痹而死亡，因此又稱瘋狗病。[教學(xué)時間]三課時[教學(xué)準備]1．巴斯德的有關(guān)介紹資料2．課件3．生字、詞語卡片[教學(xué)過程]第一課時一．教學(xué)內(nèi)容：初讀感知課文，了解課文內(nèi)容、認識并學(xué)習(xí)生字，提出問題。教學(xué)后記：巴斯德征服狂犬?。劢虒W(xué)要求］１．有感情地朗讀課文，教育學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)家獻身科學(xué)，造福人類的崇高品質(zhì)。[其他學(xué)生進行點評：如用自身實例，很有說服力，善于說服力，把特點和作用說得很清楚，用了很多廣告詞。①找出這一句話中的數(shù)詞。三、感悟、品讀。２、說說這一段講了什么。２、了解課文中介紹的衛(wèi)星的種類、特點和作用。()蝶（）水（）駛衣（）山（）（）才煉（）（）色（）布（）碑（出示一株大花，每朵花的花瓣上都有一個詞語）在姐妹花園里，有一株特殊的花，每朵花的花瓣上都有一個詞語，想想這些詞有什么特點，試著說一說你還知道哪些詞和這些詞差不多。教學(xué)難點：練習(xí)把句子寫具體。還有像什么？有沒有，你是怎么知道的？播放錄像，激發(fā)情感多媒體配樂播放五彩池自然風(fēng)光片，把我們看到的美景，通過朗讀表現(xiàn)出來。教學(xué)過程：一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣出示圖片：今天，老師就帶你們?nèi)ヒ粋€地方，出示課題，這就是——齊讀。（1）自由讀，用一句話概括出麗江的特點。第二課時教學(xué)目標：體會麗江的“神奇而美麗”，從而產(chǎn)生愛國的情感。初步體會麗江的“神奇而美麗”。）（課件：好幾幅圖連續(xù)出現(xiàn)，配樂。（課件：出示此段文字和自學(xué)提綱）看圖欣賞配樂朗讀。（9）配樂學(xué)生讀。課件：重點詞加紅點。六、自讀課文全班輪讀同桌互讀第二課時教學(xué)目標：了解桂林山水的特點，產(chǎn)生熱愛祖國錦繡山河的思想感情及愛美的情趣。背誦《寒食》《泊船瓜州》二、學(xué)習(xí)《江畔獨步尋花》解題讀題目，讀懂了什么？還有什么不懂的問題。分小組學(xué)習(xí)匯報交流指導(dǎo)朗讀出示課件：在這樣一個月明星稀的夜晚，你獨自一人在外漂泊，心里會怎樣想？（回家）帶著這樣的思鄉(xiāng)之情再讀。教學(xué)難點：理解詩句的意思，體會古詩所描繪的景物和作者表達的思想感情。妙語堂(練習(xí)句、段、篇)介紹：妙語堂里妙語連珠，我們將在這里有什么發(fā)現(xiàn)呢？還是進去看看吧！你能說說你的寒假見聞嗎？ 練習(xí)說。能夠有順序的、語言具體的圍繞主題寫一件事。塌實：那么大的風(fēng)浪都過去了，現(xiàn)在風(fēng)浪小了，還有什么可怕的呢？自豪：獨自一人度過了風(fēng)浪最大的時刻，度過了令人緊張、恐懼的時刻，自己不是也很了不起嗎？勇敢：經(jīng)歷了這樣大的風(fēng)浪，再遇到這樣大的風(fēng)浪還會害怕嗎？指導(dǎo)朗讀這是強強想起了爺爺平時愛說的一句話“海邊的孩子，不沾點海水就長不結(jié)實。教學(xué)準備：多媒體課件教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第七課《爺爺?shù)奶J笛》（板書課題）二、初讀課文自己讀課文（讀準字音，讀通句子）檢查詞語：蘆笛婉轉(zhuǎn)悠揚溫潤臉頰潮汛噴灑搖撼打碎裹挾恐懼驅(qū)趕檢查朗讀（指名分段讀）自己讀課文（思考：課文講的是一件什么事）指名說三、自學(xué)生字：裹：把“衣”字拆成上下兩部分，中間是個“果”碎：“卒”的左邊加上“石字旁”頰——挾：“夾”字加偏旁四、交流預(yù)習(xí)的詞語五、深入學(xué)習(xí)課文在強強的想象中，爺爺?shù)男￠l屋是什么樣子的呢？回讀第一自然段默讀思考：來到小閘屋后強強的心情有什么變化？為什么會有這樣的變化？有能力的同學(xué)可以試著給課文分段。這一過程并無人看見。）（3）把魚放回湖里時的心情分角色讀父親的情感（1）自讀我們體驗了兒子從釣到魚到放魚回湖的情感，父親呢？把大鱸魚放回湖里，他的情感有什么不同？在課文什么地方？（2）交流與指導(dǎo)。教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，體會人物情感的變化，有感情地朗讀課文。（2）部分詞語的意思詞串中的詞語，有什么不明白的，請?zhí)岢鰜怼＝虒W(xué)重點：理解課文內(nèi)容，體會人物情感的變化，有感情地朗讀課文。)②第(1)、(3)都停留在表面，只有(2)才體現(xiàn)了作者的情感，反映了作者的寫作目的。(2)完成作業(yè)本上第3題。)理解這句的意思。交流，說說理由，品讀，體會。(1)完成作業(yè)本第2題。魔術(shù)匣(ｘｉ225。①找出課文中表示地點轉(zhuǎn)換的詞。難點：領(lǐng)會課文的中心思想。把自己喜歡的句子和段落多讀幾遍?！薄皽\黃”、“豆綠”什么意思？說明從顏色上看出種子不成熟，不飽滿。第二課時教學(xué)目標：從小女孩交樹種、推想她撿樹種的具體描述中，體會小女孩做事認真的美好品德和作者贊美小女孩的思想感情。各組討論后，在全班匯報。學(xué)生交流識字方法。（1）學(xué)會體會情感的方法。第一課時教學(xué)目標：學(xué)會本課生字、新詞。學(xué)習(xí)抓住人物外貌、動作、語言、神情細致描寫，表現(xiàn)人物特點的寫作方法。教學(xué)重點： 練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。三、自讀課文，整體感知學(xué)生自由朗讀，教師提醒學(xué)生借助拼音把字音讀準，把句子讀通順。摻雜 羞澀 慚愧 凝望 惟恐 小心翼翼五、練習(xí)朗讀，初步感知課文的主要內(nèi)容根據(jù)投影出示的內(nèi)容，練習(xí)按事情發(fā)展的順序，用歸并自然段的方法給課文分段。第一段是課文的第1自然段，寫每個同學(xué)交來的樹種都挺多，我想說點什么。教學(xué)重點：從小女孩交樹種、推想她撿樹種的具體描述中，體會小女孩做事認真的美好品德和作者贊美小女孩的思想感情。學(xué)習(xí)第2—8自然段。五、總結(jié)全文，深化體會如果你是這個班集里的一員，你會對小女孩說些什么？六、布置作業(yè)有感情地朗讀課文。第1課時(一)教學(xué)目標1．自學(xué)生字新詞。(3)自讀課文，通過查字典或聯(lián)系上下文學(xué)生字新詞。成千盈百：盈，超出。(二)教學(xué)過程1．學(xué)習(xí)課文第一段。②游人不解春何在，只揀兒童多處行。3．學(xué)習(xí)課文第三段。(二)教學(xué)過程1．學(xué)習(xí)課文第四段。(1)完成作業(yè)本上第5題。會寫本課的生字及新詞。指名讀。導(dǎo)語：今天我們繼續(xù)深入學(xué)習(xí)這個有關(guān)誠實的故事。”其中，“但是，??就會獲得道德實踐的勇氣和力量”畫上橫線。能讀懂課文，用自己的話說說課文講了一件什么事。這小屋好似一只在波峰浪谷中顛簸的小船，隨時都有被海水吞沒的危險。能圍繞一個主題條理清楚地說一段話。奪紅旗：比一比，誰記得又快又準。教學(xué)后記：古詩三首教學(xué)目標：有感情地朗讀課文。能正確書寫生字新詞。邊讀邊看插圖和注釋，理解詩句的意思，體會古詩所描繪的景物和作者表達的思想感情。四、背誦練習(xí)五、布置作業(yè)改寫《江畔獨步尋花》教學(xué)后記：桂林山水教學(xué)目標：了解桂林山水的特點，產(chǎn)生熱愛祖國錦繡山河的思想感情及愛美的情趣。教學(xué)重點：了解桂林山水的特點，產(chǎn)生熱愛祖國錦繡山河的思想感情及愛美的情趣。（5）看圖聽范讀。（3）練讀課文，體會美。四、學(xué)習(xí)第四段綠水青山，融為一體，再加上云霧迷蒙，是一幅怎樣的畫卷？（討論）配樂欣賞，理解“舟行碧波上，人在畫中游。體會過渡句在文中承上啟下的作用。二、初讀課文自己讀課文（讀準字音，讀通句子）檢查詞語：雄偉城鎮(zhèn)純樸下旬紡織百貨綿延閃爍昂然挺立檢查朗讀（指名分段讀）自己讀課文（思考：課文寫了哪些麗江的景點？）指名說三、練習(xí)朗讀邊讀邊畫出自己不懂的詞句。教學(xué)難點： 體會過渡句在文中承上啟下的作用。（3）練習(xí)朗讀。根據(jù)學(xué)生各自體驗，隨機進行教學(xué)。運用已有的閱讀文章的方法，自己獨立閱讀理解現(xiàn)代詩。二、出示詞語姐妹花園來到姐妹花園你會發(fā)現(xiàn)有很多詞語就像姐妹一樣有相似之處。出示古詩、詩歌同學(xué)們背誦得很快，百花園不僅為你們開了花，把它寫在卡片上的小花籃里。教學(xué)重點、難點：１、學(xué)習(xí)課文，體會重點句子的含義。５、歸納學(xué)法：讀課文——找詞語——填表格——談體會 ６、按照這種方法自學(xué)５－９自然段。師出示：（1）垂直上升的火箭開始拐彎，宛如一條白龍在長空飛行。１、創(chuàng)設(shè)活動情境。①千姿百態(tài)、琳瑯滿目、目不暇接各是什么意思？②這一句話采用什么手法來描寫。理解帶有生字的詞語。]（二）談話引入、了解巴斯德與狂犬病、學(xué)習(xí)第一自然段。病犬出現(xiàn)臨床癥狀前的10～15天，至癥狀消失后的6～7個月內(nèi)，唾液中都可含有病毒，因此，當動物被病畜咬傷后，就可感染發(fā)病。［引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究，帶著問題讀書，養(yǎng)成邊讀書，邊思考的習(xí)慣。課件演示：“殘”右上兩筆橫稍斜，不是撇。（1）抓住重點詞語理解：“一旦”“數(shù)日之內(nèi)便會死亡”、“極為罕見”、“無數(shù)人”、“談‘犬’色變”。4．小結(jié)：巴斯德經(jīng)過長達五年的時間，經(jīng)過艱辛的努力，終于在征服狂犬病的道路邁出了成功的一步，但是強烈的責任感卻是他對如何驅(qū)除狂犬病對人體的危害而憂慮不安。充分展開師生互動、生生互動的活動，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的熱情，在互動中提高認識，加深理解。1880年后又成功地研制出雞霍亂疫苗、狂犬病疫苗等多種疫苗其理論和免疫法引起了醫(yī)學(xué)實踐的重大變革。2．完成課后49頁練習(xí)。３．抄寫詞語。2．引導(dǎo)學(xué)生樹立環(huán)保意識。“螺”“諳”等生字，會寫“亭”“庭”“潭”“螺”“諳”5個生字，理解“閑”“厭”“和”“諳”等詞在詩句中的意思。第1課時教學(xué)目標：掌握生字詞，讀熟三首詩，理解大意。六、作業(yè)：?！丢氉赐ど健范?、吟誦、理解〈望洞庭〉，看誰描述得最美?！皯浗稀睘樵~牌。早晚復(fù)相逢。四、課時安排：3課時 教學(xué)流程：第一課時一、課件演播，引入課題師：同學(xué)們，假期我們游覽了不少地方吧？㈠課件呈現(xiàn)廬山，西嶺雪山等風(fēng)景圖。㈡ 我們今天學(xué)習(xí)的是唐代詩人李白的詩。［設(shè)計意圖］鼓勵學(xué)生在正確朗讀的基礎(chǔ)上熟練自讀，再通過注釋，初步讀懂詩句的意思。明明只有詩人一個人在敬亭山，誰和他相互看呢，這里你讀懂了些什么？生試讀“相看兩不厭，只有敬亭山”，你覺得應(yīng)該把哪些詞語重讀才能體現(xiàn)出作者的情感。第二課時一、簡介洞庭，引入課題㈠齊背《獨坐敬亭山》，這首詩寫景也寫情；看《望洞庭》，又寫了什么景什么情呢？揭示課題并板書《望洞庭》。青螺，這里形容洞庭湖中的君山像“螺”的形狀，因為“君山”上樹木蔥蘢，故稱“青螺”。你頭腦中，怎樣的“湖光秋月”畫面才“兩相和”呢？⒊古代“鏡”是由銅磨平而成的。畫配詩，形式有趣，而且悄悄地實現(xiàn)了默寫古詩的目標。ng,是“曾經(jīng)”的意思。三、借助前兩首詩的學(xué)習(xí)方法，合作學(xué)習(xí)，誦讀古詞，探究其義㈠借助注釋，理解詞句。（學(xué)生用詞來回答）師引（語氣變化，情感加深）：能不憶江南？因為_______________________。師總結(jié)全課。雖然要相信學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，但是不意味著教師可以放棄引導(dǎo)的責任。教案學(xué)習(xí)目標一、學(xué)會本課生字新詞，理解重點詞句?！凹滋煜隆笔鞘裁匆馑?？（天下第一）桂林山水天下第一，那將是多么美的景象啊，讓我們和作者一起蕩舟漓江，去觀賞名甲天下的桂林山水吧。課文用“可以看見江底的沙石”，從視覺上突出了漓江水的“清”）（特點之三“綠”。四、鞏固識字，練習(xí)書寫 漓：注意右邊的寫法。筏：上下結(jié)構(gòu)，右下不要丟撇。特點之三“險”。⑴引導(dǎo)理解字面意思，“畫卷”即繪畫長卷，一般要卷起來收藏。抄寫描寫山、水特點的兩個句了，要求以標點為標志，看半句抄半句，不可看一個字詞寫一個字詞，格式要正確，字跡要工整。以第二自然段為例： 師：漓江的水真靜啊──生：靜得讓你感覺不到它在流動； 師：漓江的水真清啊──生：清得可以看見江底的沙石； 師：漓江的水真綠啊生：綠得仿佛那是一塊無暇的翡翠。六、師生共同解決學(xué)生提出的疑難問題學(xué)生可能會提出下列問題：㈠“甲天下”“翡翠”“瑕”等詞語的意思是什么？㈡為什么在寫漓江水和桂林山之前要先寫“大?！薄拔骱薄疤┥健薄跋闵健?？ 根據(jù)問題引導(dǎo)學(xué)生共同對話，在對話中解決問題。㈢背誦課文。㈤培養(yǎng)搜集材料、豐富課外知識的習(xí)慣。㈡指名回答，師生共同討論。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入㈠默寫生字詞。配音：春末的一天，作者踏上了去雙龍洞的路途?！吧簟保簶淠久⒎泵?。㈢默讀第五自然段，想一想；作者乘船通過孔隙是怎樣的情形、怎樣的心情？ 誰來讀讀，讀出作者的感覺、心情。內(nèi)洞比外洞還要大得多。㈡指導(dǎo)造句；時而??時而??（引導(dǎo)體會在描寫景物、事物的形態(tài)變化時可以運用，舉例提示：“大海時而??