【正文】 我們同作者一道感受了雙龍洞的雄偉、驚險(xiǎn)與神奇?！膀暄选笔窃鯓拥?？據(jù)字形釋義，再觀看課件，讓學(xué)生作描述?，F(xiàn)在迎著溪流入洞──乘船通過泉水流出的孔隙進(jìn)出內(nèi)洞）四、了解怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞，體會(huì)雙龍洞的“險(xiǎn)”㈠乘船從孔隙中穿過是什么滋味，我們也來試試。山中有花也有水。請(qǐng)一名學(xué)生有感情地朗讀第二自然段。㈢指導(dǎo)學(xué)生按游覽順序理清課文脈絡(luò)。聽朗讀錄音。教案學(xué)習(xí)目標(biāo)㈠學(xué)習(xí)本課生字、新詞，理解詞義。還有，作者用了很多確切的比喻，用無暇的翡翠來比喻水的綠。教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言做適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和點(diǎn)撥。㈡伴隨錄音，輕聲朗讀課文?！坌斜滩ㄉ?，人在畫中游’，道出了蕩舟漓江，觀賞桂林山水是一種美的享受，充滿情趣，與開頭的‘桂林山水甲天下’相呼應(yīng)。㈣練習(xí)朗讀，讀出桂林山的奇、秀、險(xiǎn)，讀出對(duì)桂林山水的喜愛之情?？凑n件的補(bǔ)充資料圖片，讓學(xué)生想象：像老人、像巨象、像駱駝。注意右上是“匚”。㈡指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀并感受。觀察圖畫或觀看課件中的漓江水，用自己的話來描述。課前準(zhǔn)備一、教學(xué)掛圖。這個(gè)“教師提問”，除了檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度外，主要是引向?qū)W生對(duì)古詩(shī)詞有更深的理解，而不是默認(rèn)學(xué)生僅僅停留在孤立字詞的理解上，停留在呆板的表面意思上。教師不要講得太多，甚至包辦代替，不要在學(xué)生還沒有理解的情況下，大量地抒發(fā)自己的理解與感悟。五、綜合比較（異同），總結(jié)全課㈠師：學(xué)完了這三首古詩(shī)詞，你能將三首詩(shī)詞連著背一遍嗎？㈡比較異同。⒉“風(fēng)景舊曾諳”，既然作者對(duì)江南再熟悉不過了，為啥只說江南的“江花”“江水”的景象呢？（根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者抓住最典型景物來表現(xiàn)江南春色的寫法。自主練讀，試背古詞，然后同桌互考。師：現(xiàn)在我們打開書讀一讀這首詞（板書課題“憶江南”）。四、誦讀古詩(shī)，畫出意境㈠朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。三、再讀古詩(shī)，啟發(fā)想象，釋疑解難，深化理解師：讀古詩(shī)要會(huì)悟，而悟來源于多讀多問多想象?！奥荨?，常見有田螺、海螺等；“庭”“潭”“螺”都是形聲字，“庭”的中的“廴”，要注意“橫折折撇”和“平捺”的筆勢(shì)。㈢全班交流，教師點(diǎn)撥（學(xué)生擦掉自己用鉛筆標(biāo)注的錯(cuò)誤記號(hào)，再用鋼筆把正確的重音、長(zhǎng)音標(biāo)示出來）。）㈡再讀古詩(shī)，自問互問。敬亭山，在今天的安徽省宣州市北5公里，山高286米。）師：現(xiàn)在我們就去領(lǐng)略這些美麗的風(fēng)光吧！翻書讀1課《古詩(shī)詞三首》。二、教學(xué)目標(biāo)㈠會(huì)認(rèn)“螺、諳”等2個(gè)生字，會(huì)寫“亭、庭”等5個(gè)生字?！容^、比喻），把最后的反問句寫完整。？，請(qǐng)找出詩(shī)中的比喻。閑、相看兩不厭——體會(huì)詩(shī)中擬人的表現(xiàn)手法。（檢查通過預(yù)習(xí)對(duì)課文熟悉的情況）三、指名認(rèn)讀生字，提示應(yīng)注意的地方。、背誦三首詩(shī)，默寫《獨(dú)坐敬亭山》《望洞庭》。你知道了什么？（課文的體裁是調(diào)查報(bào)告、內(nèi)容是關(guān)于小樹死因的。弄清文章的結(jié)構(gòu)，說說各部分的聯(lián)系，初步學(xué)習(xí)寫調(diào)查報(bào)告的方法。2．個(gè)人展示。］第三課時(shí)一．教學(xué)內(nèi)容：鞏固復(fù)習(xí)、交流資料，寫出防病措施。也正因?yàn)橛辛诉@種堅(jiān)持精神，巴斯德的科學(xué)之旅碩果累累。（1）代表匯報(bào)本組對(duì)某一語(yǔ)句的理解。]3．引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)巴斯德研制出狂犬病疫苗的艱難和是否適用于人體的疑慮，并讀出感情。第二課時(shí)一．教學(xué)內(nèi)容：研讀課文，朗讀課文二．教學(xué)步驟：（一）復(fù)習(xí)生字、新詞：指名讀生字、詞卡片（或課件出示）（二）整體感知，理解“征服”1．自由讀課文，繼續(xù)思考課題中“征服”一詞說明什么？2．交流認(rèn)識(shí)。（2）板書字音不準(zhǔn)確的字的音節(jié)：如：潛、孜、靡??、（3）課件出示會(huì)認(rèn)字：齊讀正音。呼吸道分泌物及尿液污染的空氣，也可引起人畜的呼吸道感染。課件出示：指名讀狂犬?。喝撕透鞣N動(dòng)物都可感染，其病原是狂犬病病毒。2．“搏”的右上最后一筆是橫折，不是橫著鉤；區(qū)別“搏”與“博”3．了解課文按時(shí)間先后順序敘事的寫作方法。多拉Ａ夢(mèng)想讓大家寫寫生活中還需要些什么人造衛(wèi)星來為人類服務(wù)？ 師贈(zèng)言：做個(gè)熱愛科學(xué)的人吧，那會(huì)產(chǎn)生許多奇跡的。] ３、讓學(xué)生展示交流、介紹衛(wèi)星。（４）它身上貼滿了太陽(yáng)能電池，頭上有一個(gè)喇叭形的天線裝置，在三萬(wàn)六千米的高空，跟地球同步運(yùn)行。９、師生共同看表格，進(jìn)行鞏固。１、指名讀第４自然段。教學(xué)后記：衛(wèi) 星 比 武教學(xué)目的：１、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。gāngm249。能夠清楚、明白地把一件事介紹清楚。電腦出示“池邊是金黃色的石粉凝成的，像一圈圈彩帶，把大大小小的水池圍成各種不同的形狀，有像葫蘆的，有像月牙的，有像盤子的，有像蓮花的……”②出示“池邊……蓮花的……”你感受到什么？師生連讀兩遍，在第二遍句子結(jié)束時(shí)以“還有像……”結(jié)語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)： 有感情地朗讀課文，感受五彩池美麗奇異的景象，了解產(chǎn)生奇異景象的原因，產(chǎn)生喜愛這個(gè)地方的感情。自讀自悟。收集有關(guān)麗江的圖片。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。（學(xué)生用自己編的一段解說詞，看著圖，導(dǎo)游。（3）有感情地朗讀課文。（8）師生配合讀。讓我們隨作者一起蕩舟漓江，一飽眼福！（課件：電影配朗讀全文）（學(xué)生看電影聽讀，感知美）（2）欣賞了桂林山水美景，這山水有什么獨(dú)特之處呢？（學(xué)生打開書，快速閱讀，找出桂林山水的特點(diǎn)）（學(xué)生發(fā)言，老師板書。教學(xué)重點(diǎn)：了解桂林山水的特點(diǎn)，產(chǎn)生熱愛祖國(guó)錦繡山河的思想感情及愛美的二、聽課文錄音，了解課文大意，初步體會(huì)桂林山水的美麗意境三、檢查生字新詞預(yù)習(xí)情況，正音正字并解釋新詞四、自讀課文五、討論作者按什么順序?qū)懝鹆稚剿?？課文可分幾段？各段大意是什么？學(xué)生交流段落大意。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查解釋詩(shī)句。三、學(xué)習(xí)《泊船瓜州》回顧上首詩(shī)的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)重點(diǎn)：邊讀邊看插圖和注釋，理解詩(shī)句的意思，體會(huì)古詩(shī)所描繪的景物和作者表達(dá)的思想感情。（出示）一只小猴子一只小猴子擋住了去路，它帶來了一篇小詩(shī)歌，如果能有感情地讀出來，它就讓你過去。教學(xué)難點(diǎn)：把句子寫具體?！痹讵?dú)自一人經(jīng)歷了狂風(fēng)大浪后，聽到爺爺?shù)奶J笛聲心情會(huì)怎樣呢？興奮：因?yàn)闋敔斣诓贿h(yuǎn)處陪伴著他，而且爺爺就要回來了。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合課文內(nèi)容和自己的生活實(shí)際，理解“海邊的孩子，不沾點(diǎn)海水就長(zhǎng)不結(jié)實(shí)”這句話的含義。四、拓展在鱸魚捕撈開禁前的2個(gè)小時(shí)，我釣到了一條大鱸魚，卻在父親的堅(jiān)持下，又把它放回湖里。（語(yǔ)句：啊！這樣大的魚！我還從來沒有見過，還是條鱸魚！我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚，看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動(dòng)著。聯(lián)系上下文內(nèi)容，體會(huì)從釣魚中受到的啟示。（課件顯示）放好魚餌 拋出釣線 湖面漣漪 耐心等待魚竿劇抖 大魚掙扎 小心翼翼 操縱釣線魚躍不已 筋疲力盡 拉魚上岸 父子得意乞求無果 不容爭(zhēng)辯 放魚回湖 依依不舍月光如水 獲得啟示 遇到誘惑 思父告誡道德抉擇 簡(jiǎn)單問題 道德實(shí)踐 勇氣力量師依次指“劇”“躍”“抉”“掙”“獲”等字，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。會(huì)認(rèn)讀7個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)字，掌握“操縱、拋了出去、輝映、濺起、劇烈、上鉤、距離、爭(zhēng)辯、乞求、誘惑、抵制”等詞語(yǔ)。①這篇課文重點(diǎn)寫春還是寫兒童?(兩者都寫了，相互交融。(1)配樂朗讀課文。(個(gè)個(gè)鼻尖上閃著汗珠，小小的身軀上噴發(fā)著太陽(yáng)的氣息。(3)自由讀課文，劃出你最喜歡的一個(gè)句子。4．布置作業(yè)。(2)讀準(zhǔn)帶點(diǎn)的字。(1)聽錄音，思考：課文按什么順序?qū)懙?(2)討論：按地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換來寫。重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：分辨課文第5自然段中作者的見聞和聯(lián)想，體會(huì)聯(lián)想的作用。（2）說說從全班同學(xué)的神態(tài)和那位老師的動(dòng)作中，你體會(huì)到了什么？三、積累語(yǔ)言自由練習(xí)有感情地朗讀課文。籽粒里摻雜著莢皮和角柄。繼續(xù)練習(xí)有感情朗讀課文。（3）“我”深受感動(dòng)。讀準(zhǔn)生字字音，認(rèn)清字形，同桌合作識(shí)字。引導(dǎo)學(xué)生提煉學(xué)習(xí)目標(biāo)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)抓住人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神情細(xì)致描寫，表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫作方法。有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：在語(yǔ)言環(huán)境中理解、體會(huì)新詞。說說課文講了一件什么事。投示出示：根據(jù)下面的意思把課文分成三段。第二段是課文的第2～8自然段，寫班上一個(gè)女孩交的樹種不多，卻是經(jīng)過精心挑選的。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)抓住人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神情細(xì)致描寫，表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫作方法。（1）默讀，思考：小女孩交的樹種和大家的有什么不同？（2）默讀課文第二段，思考：從書中找出描寫小女孩的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子，談?wù)勀愕母惺?，同學(xué)邊說教師邊板書：外貌：略帶羞澀、低下頭（感到愧疚）臉?biāo)⒌丶t了站著（深深自責(zé)）動(dòng)作：掏出、展平、凝望、抖（認(rèn)真專注）樹種：一般大小、飽滿、烏黑光澤（精心挑選）（3）你們喜歡這位小女孩嗎？為什么？有感情地朗讀。七、教學(xué)后記：只揀兒童多處行教學(xué)目標(biāo)1．能分辨第5自然段中作者的見聞和聯(lián)想，體會(huì)聯(lián)想的作用。2．初讀課文，了解大意。3．檢查自學(xué)情況。形容極多。(1)聽錄音。先解釋：“解”“何在”“揀”的意思，再說說自己對(duì)兩句詩(shī)的理解。(1)指名讀第5自然段，找出聯(lián)想的句子，反復(fù)讀，體會(huì)聯(lián)想的作用。(1)齊讀第9自然段。(2)選做題：作業(yè)本上第6題。教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。四、布置作業(yè)抄寫生字。二、深入學(xué)習(xí)課文讀全文，找找這件事對(duì)于文中的我產(chǎn)生了怎樣的影響？默讀課文思考：文中的“我”的情感是在變化的，找出有關(guān)描寫“我”的情感變化的語(yǔ)句，讀一讀。）“但是，在人生的旅途上，我卻不止一次的遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。有感情地朗讀課文?！雹凇坝质且粋€(gè)大浪摔打在窗戶上，幾乎把玻璃打碎。能把自己假期中最快樂、最精彩或最讓人感動(dòng)的一件事寫清楚。比一比，誰(shuí)的詞語(yǔ)多？照樣子再說幾個(gè)。背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)：邊讀邊看插圖和注釋，理解詩(shī)句的意思，體會(huì)古詩(shī)所描繪的景物和作者表達(dá)的思想感情。能正確書寫生字新詞。學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)具體形象地描寫景物的方法。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)形象地描寫景物的方法。（課件：范讀課文配有一幅幅圖片。（4）進(jìn)入情境，有感情朗讀，表現(xiàn)美?！保ㄕn件：圖文對(duì)照）有感情地朗讀。認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。同組互讀。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入出示：（地圖）。指導(dǎo)朗讀默讀課文，理清課文敘述的順序，體會(huì)五彩池的特點(diǎn)。以下兩句估計(jì)學(xué)生理解上有難度，加以重點(diǎn)指導(dǎo)。能夠清楚、明白地把一件事介紹清楚。找姐妹想一想，下面哪些字可以和以上的字音搭配組成詞語(yǔ)，試著把這些詞語(yǔ)寫下來。四、妙語(yǔ)堂(練習(xí)句、段、篇)介紹：在百花園里我們有很多收獲，妙語(yǔ)堂里更是妙語(yǔ)連珠，我們將在這里有什么發(fā)現(xiàn)呢？還是進(jìn)去看看吧!同學(xué)們每天都在學(xué)校學(xué)習(xí)，校園里有你喜歡的地方嗎？是什么樣的？你心目中的學(xué)校是什么樣？小組同學(xué)互相說說。２、了解課文中介紹的衛(wèi)星的種類、特點(diǎn)和作用。７、展示交流。①宛如這個(gè)詞是什么意思，它能換成什么詞？（好像、仿佛）②這個(gè)句子運(yùn)用什么修辭手法？（比喻）把什么比作什么？（２）它十分得意地說：“我能看到士兵在營(yíng)房里走動(dòng)，人們?cè)跇涫a下歇息；還能從汽車的輪跡、戰(zhàn)馬的蹄印上、推算出部隊(duì)轉(zhuǎn)移的情況和指揮部所在的位置。如果你是一顆衛(wèi)星，你會(huì)如何讓更多的人們了解你的特點(diǎn)和功能，讓衛(wèi)星成為家喻戶曉的東西，好好運(yùn)用你所學(xué)的知識(shí)和你所收集到的資料，在小組里說說向大家介紹一下你這顆“衛(wèi)星”，看誰(shuí)能成為最耀眼的“衛(wèi)星”。（排比）你能用“有的??有的??有的??”造句嗎？ １、師展示收集到的各種各樣美麗的衛(wèi)星。[教學(xué)重點(diǎn)]1．品位、感悟巴斯德在給小孩治療過程中的心情，進(jìn)而體會(huì)科學(xué)家崇高的責(zé)任感。1．今天我們要認(rèn)識(shí)一位聞名世界的人物，他就是——2．板書課題：巴斯德3．經(jīng)過查找資料同學(xué)們一定知道巴斯德是怎樣一個(gè)人了，誰(shuí)愿意說一說你了解的情況？4．課件出示鏈接資料：5．課文中第一自然段也簡(jiǎn)單地介紹了巴斯德。有些外表健康的犬、貓，其唾液中也可含有病毒，當(dāng)它們舔人或其他動(dòng)物，或與人生活在一起時(shí)，也可使人感染發(fā)病。］（三）初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)生字。課件出示：“博”與“搏”的組詞練習(xí)，進(jìn)行比較。（2）學(xué)生互相評(píng)讀。接著發(fā)生了怎樣的事情使他最終征服了狂犬?。课覀兘又凑n文。]4．朗讀自己最感動(dòng)的句子。由于巴斯德的開創(chuàng)性研究工作，他甚至還成功地挽救了法國(guó)處于困境中的釀酒業(yè)、養(yǎng)蠶業(yè)和畜牧業(yè)。（１）自己完成。（六）聽寫詞語(yǔ)，反饋、糾正。教學(xué)難點(diǎn)： 1．了解報(bào)告文學(xué)各部分間的聯(lián)系，2．“宜”、“訂”的字音掌握和“圾”、“貿(mào)”、“攤”的自行掌握。、背誦三首詩(shī)，默寫《獨(dú)坐敬亭山》《望洞庭》。教學(xué)過程：一、談話引入：假期里，很多同學(xué)都出去旅游了，祖國(guó)名山大川的壯麗風(fēng)光一定在你腦海中留下了深刻印象。、背三首詩(shī)。此環(huán)節(jié)注意提示學(xué)生在描述中突出：（1）湖光和月光的交融和諧；湖面的光亮平靜。《鹿砦》《望廬山瀑布》《滁州西澗》《山行》《小池》《曉出凈慈寺送林子方》《六月二十七日望湖樓醉書》等五、作業(yè)：《獨(dú)坐敬亭山》《望洞庭》。師問：這是哪里？你能用一些古詩(shī)句來說一說這些景象嗎？（學(xué)生說《望廬山瀑布》，《絕句》等。亭，讀t237。三、介紹背景，探究其義㈠教師介紹李白作詩(shī)背景。（只有）（若學(xué)生已經(jīng)問過上述某些問題，此環(huán)節(jié)的問題就可以刪減。㈡介紹洞庭湖。㈢互讀古詩(shī)，相互交流?！扮R未磨”是一種什么景象？（“有微波”，湖不是絕對(duì)的平，有粼粼波紋的景象）。第三課時(shí)一、簡(jiǎn)介詞牌知識(shí)，引入本首詞的學(xué)習(xí)師：前兩首都是詩(shī)，今天要學(xué)習(xí)的一首詞。諳，ān，熟悉。㈡互相提問，釋疑解困。（學(xué)生仍用詞來回答，語(yǔ)氣要有變化?！景鍟O(shè)計(jì)】綜合比較異同，便于學(xué)生綜合理解古詩(shī)詞的內(nèi)容及表現(xiàn)手法，可以加深對(duì)詩(shī)詞的進(jìn)一步理解。四年級(jí)學(xué)生，對(duì)古詩(shī)詞的理解程度有很大差異，很多小朋友認(rèn)為知道了