【正文】 “練習七”思考題。三、綜合練習“練習七”第11題。（3）介紹發(fā)票上“人民幣（大寫）”那一欄的填寫方法。今天這節(jié)課，我們就一起完成教材“練習七”中的練習。三、反饋完善“練一練”。組織全班交流。今天，我們要用計算器來探索一些算式中蘊含的規(guī)律。，逐步培養(yǎng)學生觀察比較、分析綜合的能力，培養(yǎng)學生探索的興趣，獲得成功的體驗。先讓學生用計算器獨立計算，把結(jié)果填寫在教材上，再組織匯報交流，交流時可以讓學生說說按鍵的步驟。= 8103輸入： ，可以按照算式的先后順序，先輸入“30”，然后輸入“”再輸入“18”，最后輸入“=”，這時屏幕上呈現(xiàn)“540”，就是計算結(jié)果。（二）學習計算器的使用方法。（1）讓學生取出自帶的計算器進行觀察。：當我們遇到這種比較復(fù)雜的計算時，除了用筆算外，還可以借助一些計算工具。教學重點：認識計算器，掌握用計算器進行計算的方法。練習時，先讓學生計算出左邊各題的積；再填寫右表；最后引導學生進行觀察、比較，得出：一個因數(shù)“幾”，另一個因數(shù)“幾”，所得的積就等于原來的積“幾幾”。這道題是練習積的變化規(guī)律。二、查漏補缺訓練。教學重點：回顧、整理本單元學過的知識。訂正時重點讓學生說說積的末尾0的個數(shù)是怎樣確定的。學生獨立計算，全班訂正。②說一說計算的方法、過程。已知條件：有850平方米草坪；每平方米草坪每天大約能釋放氧氣15克；每平方米草坪每天大約能吸收二氧化碳20克。教學準備：課件 教學過程： 一、談話引入。讓學生先觀察每組中各個算式之間因數(shù)的聯(lián)系，再根據(jù)每組第1題的積直接寫出下面兩題的積。（2）交流驗證的情況。③第二個因數(shù)不變，第一個因數(shù)乘4，得到的積等于原來的積乘4。（1）獨立觀察。小明在計算“425”時，將因數(shù)5寫成了50并進行了計算。這道題可以供學有余力的學生進行練習，在鞏固豎式計算方法的同時，培養(yǎng)學生的邏輯推理能力。工作時間工作時間=工作總量247。（2）完成教材第31頁“練習五”第11題。組織學生獨立計算，指名學生上臺板演。（1）用豎式計算。學生獨立完成，匯報時讓學生說說題中的數(shù)量關(guān)系各是什么。三、反饋完善“練一練”第1~3題。（3）認識時間和路程。單價”和“單價=總價247。、數(shù)量和總價的數(shù)量關(guān)系。這節(jié)課我們就一起來學習生活中常見的數(shù)量關(guān)系。，發(fā)展學生分析、比較、歸納、抽象、概括的能力。集體交流時，讓學生分別說說自己是如何計算的。組織學生在四人小組內(nèi)把計算的過程互相說一說。引導學生讀題得出：（1）已知條件：月星小區(qū)有16幢樓，平均每幢樓住128戶。教學重點：掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。學生獨立完成。多位數(shù)的讀法：從高位讀起，一級一級往下讀。（板書課題）二、查漏補缺訓練。四、反思總結(jié)通過本課的學習，你有什么收獲？ 還有哪些疑問？第二單元 認識多位數(shù)課題：整理與練習 第 9 課時 總第 13 課時教學內(nèi)容：教材第2526頁，整理與練習，第18題。（1）課件出示題目。教師對以上兩種方法都應(yīng)給予肯定。提問：表示男性與女性人數(shù)的點大約在直線的什么位置？分別把它們描出來。讓學生讀一讀兩個情境中的信息，聯(lián)系情境中的內(nèi)容想一想：如果讓你把劃線的四個數(shù)字分一分，你想怎樣分？為什么？學生獨立思考后，教師組織交流。、體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生主動探究的精神和應(yīng)用數(shù)學的意識。先組織學生對這幾個數(shù)進行分級，再讀一讀，最后再在教材上進行改寫。方法一：370000300000250000提問：你是怎么想的？引導學生得出：先看三個數(shù)的位數(shù)是否相同，三個數(shù)都是六位數(shù)；再比較最高位，最高位大的數(shù)就大。學生獨立思考后進行比較和排序。（3）比一比，這兩個數(shù)哪個大哪個??？指名回答。通過本課的學習，你有什么收獲？ 還有哪些疑問？五、課堂作業(yè) 《補》第二單元 認識多位數(shù)課題：多位數(shù)的大小比較 第 7 課時 總第 11 課時教學內(nèi)容：教材第2021頁，例5，練一練及練習四第14題。三、綜合練習多位數(shù)的讀、寫練習。（2）完成教材第19頁“練習三”第5題。教學難點：進一步掌握多位數(shù)中間和末尾有0的讀、寫方法。通過師生共同交流得出：寫數(shù)時，先看這個數(shù)有幾級，再從最高位寫起，哪一位上一個數(shù)也沒有，就在那個數(shù)位上寫0。（3）即時練習。讓學生讀一讀信息，拓展學生的知識面。教學準備：課件 教學過程： 一、談話引入、乙、丙三地人口數(shù)：甲地人口為七百零九萬七千六百人。“你知道嗎”。（出示數(shù)位順序表）（2）觀察思考：每相鄰兩個計數(shù)單位之間有什么關(guān)系？引導學生觀察數(shù)位順序表，發(fā)現(xiàn)：每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率都是10。二億 寫作：200000000（3）學生嘗試寫出二十一億和八百一十四億。（2）說一說題中有哪些比億還大的數(shù)？ 。教學準備：課件 教學過程： 一、談話引入。四、反思總結(jié)。先讓學生獨立寫出每個數(shù)，再組織交流訂正。說說每個數(shù)的組成。（板書課題）二、基本練習。教學目標：、掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，并能正確熟練地讀、寫億以內(nèi)的數(shù)。②地球赤道周長約為40075700米。提問：6004000和3080007這兩個數(shù)中都有許多0，我們讀數(shù)的時候，這些0都應(yīng)該怎么讀？。小結(jié)：我們在讀含有兩級的數(shù)時，先讀萬級上的數(shù)，再讀個級上的數(shù)，萬級上的數(shù)按照個級的數(shù)的讀法來讀，再在后面添上一個“萬”字。讓學生根據(jù)算盤中每個數(shù)位上的珠子進行寫數(shù)。30050000 5060000 170000師：上節(jié)課，我們學習的都是整萬的多位數(shù)，今天我們將一起來學習含有兩級的多位數(shù)。教學目標：，能正確地讀出億以內(nèi)的多位數(shù)。個位、十位、百位、千位是個級，表示多少個“一”；萬位、十萬位、百萬位、千萬位是萬級，表示多少個“萬”。（3）即時練習。追問：照這樣推想下去，你還能知道什么？分別讓學生說一說，然后進行交流匯報，教師適時板書：10個十萬是一百萬；10個一百萬是一千萬。10個一是（ ）；10個十是（ ）；10個一千是（ ）。（2）世界上現(xiàn)存最大的皇宮是北京的故宮。如果課堂時間不夠，也可以安排學生課后完成。第11題：第一組圖形，把左邊圖形繞兩個圖形的連接點逆時針旋轉(zhuǎn)90或把右邊圖形繞兩個圖形的連接點順時針旋轉(zhuǎn)90；第二組圖形，把左邊圖形繞兩個圖形的連接點順時針旋轉(zhuǎn)90或把右邊圖形繞兩個圖形的連接點逆時針旋轉(zhuǎn)90；第三組圖形，把左邊圖形繞兩個圖形的連接點順（逆）時針旋轉(zhuǎn)180或把右邊圖形繞兩個圖形的連接點順（逆）時針旋轉(zhuǎn)180。這節(jié)課，我們就一起運用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱的變換方式來解決“練習一”中的問題。讓學生獨立完成，最后集體訂正。方法二：用涂色的方法。（1）課件出示教材第6頁例題5。引導：剛才我們用折紙的辦法找到了長方形的對稱軸，那么畫在黑板上的長方形能對折嗎？如果要畫出它的對稱軸，你有什么辦法？先獨立思考，再在小組內(nèi)討論。（2）組織匯報交流。教學難點：在方格圖中利用軸對稱圖形對稱的特點畫出圖形的另一半，使之成為軸對稱圖形。“練一練”第2題。（5）組織交流。學生利用課前準備的三角形紙片在方格紙上進行旋轉(zhuǎn)操作。（3）深入探討：轉(zhuǎn)桿打開和關(guān)閉，分別是繞哪個點按什么方向旋轉(zhuǎn)的？旋轉(zhuǎn)了多少度？引導學生結(jié)合例題2的轉(zhuǎn)桿圖進行思考。（1）創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。，產(chǎn)生對圖形變化的興趣，并進一步感受旋轉(zhuǎn)在生活中的應(yīng)用。這道題的重點是鞏固平移的距離問題，通過練習強化確定平移的距離的方法。師質(zhì)疑：有位同學數(shù)出兩艘小船之間的距離是4格，他認為平移的距離就是4格，你覺得對嗎？引導學生得出：4格只是兩艘小船之間的距離，而不是小船平移的距離。（1）學生觀察，感受平移。教學難點：能對圖形平移過程中的距離進行準確判斷。，發(fā)展學生的空間觀念。在之前的學習中，我們已觀察過一些生活中的平移現(xiàn)象，今天我們將要深入地學習有關(guān)圖形平移的知識。（2）數(shù)一數(shù)。先讓學生獨立完成，再組織交流，教師巡視。學生一邊用投影展示畫出的圖形，一邊匯報是怎么畫的。四、反思總結(jié)通過本課的學習，你有什么收獲？ 還有哪些疑問？第一單元 平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱課題：圖形的旋轉(zhuǎn) 第 2 課時 總第 2 課時教學內(nèi)容：教材第34頁，例2，例3，練一練及練習一第34題。結(jié)合學具演示交流，明確轉(zhuǎn)桿打開和關(guān)閉都屬于旋轉(zhuǎn)。（1）課件出示教材第3頁例題3圖。②先把三角形的兩條直角邊繞點A逆時針旋轉(zhuǎn)90，再連成相應(yīng)的圖形。這道題是利用鐘面的時針、臺秤的指針、轉(zhuǎn)盤的指針等實例來鞏固旋轉(zhuǎn)的方向和角度。，使之成為軸對稱圖形，加深對軸對稱圖形的理解。（板書課題）二、交流共享。（3）小結(jié)：像這樣對折，折痕所在的直線叫作軸對稱圖形的對稱軸。盡量讓學生獨立完成，如果有困難可與同桌商量，也可以在小組內(nèi)討論。②交流作圖方法。練習時教師可以引導學生借助方格圖來幫助判斷。教學重點：綜合運用圖形的平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱的相關(guān)知識解決問題。第2題：平移的距離是平移這節(jié)內(nèi)容的難點，要重點讓學生說說怎樣確定平移的距離。第4題：在方格紙上進行圖形的旋轉(zhuǎn)。第5題：引導學生認識到：正多邊形都是軸對稱圖形，有幾條邊就有幾條對稱軸。教學難點：理解億以內(nèi)數(shù)所表示的含義。（板書課題）二、交流共享。提問：九千再加上一千是多少？千位滿十要怎樣？10個一千是多少？（板書：一萬）（2）讓學生在計數(shù)器上撥上一萬，然后一萬一萬地撥，邊撥邊數(shù)，一直撥到九萬。（2）寫數(shù)。（出示數(shù)位順序表）教師適時講解：在用數(shù)字表示數(shù)的時候，這些計數(shù)單位要按照一定的順序排列起來，它們所占的位置叫作數(shù)位。先讓學生根據(jù)算盤圖說出各是多少個萬，再寫一寫、讀一讀。教學準備：課件 教學過程： 一、談話引入課件出示以下題目：。得出結(jié)論：個級的計數(shù)單位是“一”，萬級的計數(shù)單位是“萬”，這個數(shù)由5239個萬和5239個一組成。先讓學生分別讀出“52390000”和“5239”這兩個數(shù)。讓學生說說算盤中各數(shù)是由多少個萬和多少個一組成的。②中國國家圖書館累計藏書約二千一百六十萬零九百冊。教學準備：課件 教學過程： 一、知識再現(xiàn)。（3）完成教材第13頁“練習二”第4題。完成教材第14頁“練習二”第8題。，使學生感受億以上數(shù)的意義，培養(yǎng)學生的數(shù)感。我們已經(jīng)學過了億以內(nèi)的數(shù)，在日常生活和生產(chǎn)中，還經(jīng)常用到比億大的數(shù)，今天就要一起來學習比億大的數(shù)。（1）將數(shù)位順序表補充完整。（1）先讓學生讀題，了解題中信息。，培養(yǎng)學生的遷移推理能力，發(fā)展數(shù)感。，我們已經(jīng)認識了整億數(shù)，在日常生活和生產(chǎn)中，除了整億數(shù)之外，還有許多比億大的數(shù)。提問：我們學過的數(shù)級包括哪幾級？每級包括哪些計數(shù)單位？教師結(jié)合學生的回答出示數(shù)位順序表。教學目標：，鞏固所學的計數(shù)單位和相鄰的兩個單位之間進率的相關(guān)知識，掌握數(shù)位順序表，能正確地讀、寫大數(shù)，進一步培養(yǎng)學生的數(shù)感。（板書課題）二、基本練習大數(shù)的認識的練習。（4）完成教材第19頁“練習三”第9題。、8題：在讀、寫數(shù)的同時感受生活中的大數(shù)。教學難點：靈活運用知識解決數(shù)學問題。讓學生觀察表格，說一說，這三年出版社圖書的種類各是多少？指名讀一讀，得出信息。教師巡視，參與個別小組交流，了解學生的交流情況。（4）即時練習。四、反思總結(jié)通過本課的學習，你有什么收獲？ 還有哪些疑問？第二單元 認識多位數(shù)課題：近似數(shù) 第 8 課時 總第 12 課時教學內(nèi)容：教材第2122頁，例6，例7，試一試，練一練及練習四第510題。導入：今天這節(jié)課我們就一起來學習和近似數(shù)有關(guān)的知識。讓學生觀察表格中的數(shù)據(jù)，并讀出這幾個數(shù)。組織全班交流。（2）用“四舍五入”的方法求出男性和女性人數(shù)的近似數(shù)。其中，56785和1617是準確數(shù)，4600000000、2000000和3000000是近似數(shù)。教學難點：能靈活運用多位數(shù)的知識解決實際問題。教師出示數(shù)位順序表，提問：什么叫數(shù)位、計數(shù)單位、數(shù)級？整數(shù)數(shù)位的排列順序是怎樣的？從個位起依次說出各個數(shù)位。我們學習了大數(shù)大小的比較方法。教學目標：，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。今天這節(jié)課我們要一起來探究和計算有關(guān)的知識。讓學生獨立嘗試用豎式計算。教師提醒學生注意相同數(shù)位要對齊。讓學生獨立完成，全班訂正。（課件出示題目）（1）每個書包50元，4個書包多少錢？（2）一列動車每小時行200千米，4小時行多少千米？（3）李師傅每天生產(chǎn)15個零件，他6天可以生產(chǎn)多少個零件？指名學生口頭列式，師生交流反饋。（1）提問：什么是單價？什么是數(shù)量？什么是總價？（2）追問：每種商品的單價各是多少？購買的數(shù)量呢？（3）介紹單價的讀法和寫法。數(shù)量?！八俣取薄奥烦獭焙汀皶r間”的含義。 （2）交流討論：路程與速度、時間之間有什么關(guān)系？教師結(jié)合學生的匯報情況進行板書： 路程=速度時間 （3）思考：已知路程和速度，可以求什么？怎樣求？已知路程和時間呢？師生交流后板書：時間=路程247。~31頁“練習五”第9題。教學重點：鞏固三位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計算方法，掌握常見的數(shù)量關(guān)系。完成教材第30頁“練習五”第3題。出示題目，指導學生讀題，說說題目中包含哪方面的數(shù)量關(guān)系，各是社么數(shù)量關(guān)系。三、綜合練習“練習五”第15題。8=24（個）~32頁“練習五