【正文】 心點(diǎn)和方向的認(rèn)識(shí)。第11題：第一組圖形，把左邊圖形繞兩個(gè)圖形的連接點(diǎn)逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90或把右邊圖形繞兩個(gè)圖形的連接點(diǎn)順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90；第二組圖形，把左邊圖形繞兩個(gè)圖形的連接點(diǎn)順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90或把右邊圖形繞兩個(gè)圖形的連接點(diǎn)逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90；第三組圖形，把左邊圖形繞兩個(gè)圖形的連接點(diǎn)順（逆）時(shí)針旋轉(zhuǎn)180或把右邊圖形繞兩個(gè)圖形的連接點(diǎn)順（逆）時(shí)針旋轉(zhuǎn)180。集體講評(píng)、訂正。如果課堂時(shí)間不夠，也可以安排學(xué)生課后完成。教學(xué)重點(diǎn)：掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序表，學(xué)會(huì)整萬(wàn)數(shù)的讀法和寫(xiě)法。（2）世界上現(xiàn)存最大的皇宮是北京的故宮。：今天這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)比萬(wàn)更大的數(shù)。10個(gè)一是（ ）；10個(gè)十是（ ）；10個(gè)一千是（ ）。（1）讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出一千，然后一千一千地?fù)埽厯苓厰?shù)，一直撥到九千。追問(wèn)：照這樣推想下去，你還能知道什么？分別讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，然后進(jìn)行交流匯報(bào)，教師適時(shí)板書(shū)：10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)；10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)。六十一萬(wàn)表示61個(gè)萬(wàn)，61個(gè)萬(wàn)是610000；一百六十二萬(wàn)表示162個(gè)萬(wàn)，162個(gè)萬(wàn)是1620000；一千三百四十三萬(wàn)表示1343個(gè)萬(wàn)，1343個(gè)萬(wàn)是13430000。（3）即時(shí)練習(xí)。師：請(qǐng)同學(xué)們將課本第11頁(yè)的數(shù)位順序表補(bǔ)充完整。個(gè)位、十位、百位、千位是個(gè)級(jí)，表示多少個(gè)“一”；萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位、千萬(wàn)位是萬(wàn)級(jí)，表示多少個(gè)“萬(wàn)”。“練一練”第2題。教學(xué)目標(biāo)：，能正確地讀出億以內(nèi)的多位數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：億以內(nèi)中間和末尾有0的數(shù)的讀法。30050000 5060000 170000師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)的都是整萬(wàn)的多位數(shù)，今天我們將一起來(lái)學(xué)習(xí)含有兩級(jí)的多位數(shù)。追問(wèn)：個(gè)級(jí)的計(jì)數(shù)單位是什么？萬(wàn)級(jí)的計(jì)數(shù)單位是什么？這個(gè)數(shù)由幾個(gè)萬(wàn)和幾個(gè)一組成？先讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后同桌交流，最后組織全班匯報(bào)。讓學(xué)生根據(jù)算盤中每個(gè)數(shù)位上的珠子進(jìn)行寫(xiě)數(shù)。（3）學(xué)習(xí)含有兩級(jí)數(shù)的讀法。小結(jié)：我們?cè)谧x含有兩級(jí)的數(shù)時(shí)，先讀萬(wàn)級(jí)上的數(shù)，再讀個(gè)級(jí)上的數(shù)，萬(wàn)級(jí)上的數(shù)按照個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法來(lái)讀，再在后面添上一個(gè)“萬(wàn)”字。（2）小組交流。提問(wèn)：6004000和3080007這兩個(gè)數(shù)中都有許多0，我們讀數(shù)的時(shí)候，這些0都應(yīng)該怎么讀？。指導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)出下面各數(shù)是由多少個(gè)萬(wàn)和多少個(gè)一組成的，再寫(xiě)一寫(xiě)、讀一讀。②地球赤道周長(zhǎng)約為40075700米。①我國(guó)的領(lǐng)土面積約九百六十萬(wàn)平方千米。教學(xué)目標(biāo)：、掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法，并能正確熟練地讀、寫(xiě)億以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：掌握每級(jí)中間、末尾含有0的數(shù)的讀法和寫(xiě)法。（板書(shū)課題）二、基本練習(xí)。先讓學(xué)生讀一讀題目中的三個(gè)數(shù)，再根據(jù)題意進(jìn)行選擇。說(shuō)說(shuō)每個(gè)數(shù)的組成。在讀數(shù)的同時(shí)，教師可以介紹相關(guān)的知識(shí)，拓寬學(xué)生的視野。先讓學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)出每個(gè)數(shù)，再組織交流訂正。四、反思總結(jié)。，掌握整數(shù)的數(shù)位順序表，理解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法和分級(jí)的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程： 一、談話引入。一千零六萬(wàn) 五百三十萬(wàn)零六百。（2）說(shuō)一說(shuō)題中有哪些比億還大的數(shù)？ 。二億是2個(gè)億二十一億是（ ）個(gè)億八百一十四億是（ ）個(gè)億組織學(xué)生同桌互相說(shuō)一說(shuō)，再獨(dú)立完成填空，匯報(bào)交流。二億 寫(xiě)作：200000000（3）學(xué)生嘗試寫(xiě)出二十一億和八百一十四億。（出示數(shù)位順序表）（2）觀察思考：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系？引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)位順序表，發(fā)現(xiàn)：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是10?！熬氁痪殹钡?題。“你知道嗎”。，能正確地寫(xiě)出億以上的多位數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程： 一、談話引入、乙、丙三地人口數(shù)：甲地人口為七百零九萬(wàn)七千六百人。學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)數(shù)，指名說(shuō)一說(shuō)自己是怎么寫(xiě)的。讓學(xué)生讀一讀信息，拓展學(xué)生的知識(shí)面。引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個(gè)數(shù)后得出：8個(gè)億和9000個(gè)萬(wàn)合起來(lái)是八億九千萬(wàn)；35個(gè)億和2000個(gè)萬(wàn)合起來(lái)是三十五億二千萬(wàn)。（3）即時(shí)練習(xí)。（1）復(fù)習(xí)整理數(shù)位順序表。通過(guò)師生共同交流得出：寫(xiě)數(shù)時(shí)，先看這個(gè)數(shù)有幾級(jí)，再?gòu)淖罡呶粚?xiě)起，哪一位上一個(gè)數(shù)也沒(méi)有，就在那個(gè)數(shù)位上寫(xiě)0。四、反思總結(jié)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 還有哪些疑問(wèn)？第二單元 認(rèn)識(shí)多位數(shù)課題：練習(xí)三 第 6 課時(shí) 總第 10 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教材第1819頁(yè)，練習(xí)三第19題。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步掌握多位數(shù)中間和末尾有0的讀、寫(xiě)方法。八億五千一百六十萬(wàn)五千四十二億五千四百萬(wàn)。（2）完成教材第19頁(yè)“練習(xí)三”第5題。練習(xí)時(shí)可以讓學(xué)生獨(dú)立連線，再交流這樣連線的理由是什么。三、綜合練習(xí)多位數(shù)的讀、寫(xiě)練習(xí)。：在讀數(shù)之前要先思考各數(shù)由多少個(gè)億和多少個(gè)萬(wàn)組成，主要采用分級(jí)讀數(shù)法來(lái)讀數(shù)。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 還有哪些疑問(wèn)？五、課堂作業(yè) 《補(bǔ)》第二單元 認(rèn)識(shí)多位數(shù)課題：多位數(shù)的大小比較 第 7 課時(shí) 總第 11 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教材第2021頁(yè)，例5，練一練及練習(xí)四第14題。教學(xué)重點(diǎn)：掌握多位數(shù)的大小比較方法和改寫(xiě)的方法。（3）比一比，這兩個(gè)數(shù)哪個(gè)大哪個(gè)小？指名回答。（板書(shū)課題）二、交流共享。學(xué)生獨(dú)立思考后進(jìn)行比較和排序。學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行交流。方法一：370000300000250000提問(wèn)：你是怎么想的？引導(dǎo)學(xué)生得出：先看三個(gè)數(shù)的位數(shù)是否相同，三個(gè)數(shù)都是六位數(shù)；再比較最高位，最高位大的數(shù)就大。（3）小組討論：怎樣將一個(gè)整萬(wàn)或整億的數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”或“億”作單位？組織交流匯報(bào)：把一個(gè)整萬(wàn)的數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)，只要把這個(gè)數(shù)末尾的4個(gè)0去掉，在后面加上一個(gè)“萬(wàn)”字；把一個(gè)整億的數(shù)改寫(xiě)成用“億”作單位的數(shù)，只要把這個(gè)數(shù)末尾的8個(gè)0去掉，在后面加上一個(gè)“億”字。先組織學(xué)生對(duì)這幾個(gè)數(shù)進(jìn)行分級(jí)，再讀一讀，最后再在教材上進(jìn)行改寫(xiě)。學(xué)生獨(dú)立完成后，組織講評(píng)、訂正。、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的精神和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。想一想：在老師介紹自己的這兩個(gè)數(shù)字中，你認(rèn)為哪個(gè)數(shù)字描述得更精確？為什么？引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，在學(xué)生交流的過(guò)程中教師進(jìn)行實(shí)時(shí)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生得出：三十五歲更精確，一萬(wàn)多個(gè)日日夜夜是個(gè)近似（大概、大約）的數(shù)。讓學(xué)生讀一讀兩個(gè)情境中的信息，聯(lián)系情境中的內(nèi)容想一想：如果讓你把劃線的四個(gè)數(shù)字分一分，你想怎樣分？為什么？學(xué)生獨(dú)立思考后，教師組織交流。（二）求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)“2012年某市人口情況統(tǒng)計(jì)表”。提問(wèn)：表示男性與女性人數(shù)的點(diǎn)大約在直線的什么位置？分別把它們描出來(lái)。教師巡視，了解學(xué)生的交流情況。教師對(duì)以上兩種方法都應(yīng)給予肯定。尾數(shù)的最高位上的數(shù)如果是4或比4小，就把尾數(shù)的各位都改寫(xiě)成0；如果是5或比5大，要在尾數(shù)的前一位加1，再把尾數(shù)的各位改寫(xiě)成0。（1）課件出示題目。這道題是結(jié)合生活情境來(lái)區(qū)分精確數(shù)和近似數(shù)。四、反思總結(jié)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 還有哪些疑問(wèn)？第二單元 認(rèn)識(shí)多位數(shù)課題：整理與練習(xí) 第 9 課時(shí) 總第 13 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教材第2526頁(yè)，整理與練習(xí)，第18題。教學(xué)重點(diǎn)：能對(duì)本單元的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)回顧、整理。（板書(shū)課題）二、查漏補(bǔ)缺訓(xùn)練。 順序表 意義：數(shù)位 十進(jìn)制計(jì)數(shù)法 讀數(shù)、寫(xiě)數(shù) 多位數(shù)大小比較——改寫(xiě) 近似數(shù)（1）數(shù)位順序表。多位數(shù)的讀法：從高位讀起，一級(jí)一級(jí)往下讀。（3）數(shù)的大小比較和改寫(xiě)。學(xué)生獨(dú)立完成。第三單元 三位數(shù)乘兩位數(shù)課題：筆算三位數(shù)乘兩位數(shù) 第 1 課時(shí) 總第 14 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教材第27頁(yè)，例1，練一練及練習(xí)五第4題。教學(xué)重點(diǎn)：掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。引導(dǎo)學(xué)生讀題得出：（1）已知條件：月星小區(qū)有16幢樓，平均每幢樓住128戶。指名口述算式，教師同時(shí)板書(shū)：12816=（2）嘗試計(jì)算。組織學(xué)生在四人小組內(nèi)把計(jì)算的過(guò)程互相說(shuō)一說(shuō)。（1）說(shuō)一說(shuō)，三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法和步驟與兩位數(shù)乘兩位數(shù)的有什么區(qū)別和聯(lián)系？（2）討論：怎樣筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)？學(xué)生小組討論后師生共同小結(jié)：筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)與兩位數(shù)乘兩位數(shù)的方法類似，先用兩位數(shù)個(gè)位上的數(shù)乘三位數(shù)，得數(shù)的末位與兩位數(shù)的個(gè)位對(duì)齊，再用兩位數(shù)十位上的數(shù)乘三位數(shù)，得數(shù)的末位與兩位數(shù)的十位對(duì)齊，最后把兩次乘得的積相加。集體交流時(shí)，讓學(xué)生分別說(shuō)說(shuō)自己是如何計(jì)算的。第4題：結(jié)合具體情境運(yùn)用計(jì)算知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題。，發(fā)展學(xué)生分析、比較、歸納、抽象、概括的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程： 一、談話引入。這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)生活中常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系?！皢蝺r(jià)”“數(shù)量”和“總價(jià)”。、數(shù)量和總價(jià)的數(shù)量關(guān)系。單價(jià)單價(jià)=總價(jià)247。單價(jià)”和“單價(jià)=總價(jià)247。引導(dǎo)學(xué)生讀題，收集情境圖中的信息。（3）認(rèn)識(shí)時(shí)間和路程。教師巡視，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正。三、反饋完善“練一練”第1~3題。學(xué)生獨(dú)立完成并集體訂正。學(xué)生獨(dú)立完成，匯報(bào)時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題中的數(shù)量關(guān)系各是什么。，感受數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。（1）用豎式計(jì)算。（板書(shū)課題）二、基本練習(xí)。組織學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，指名學(xué)生上臺(tái)板演。（1）完成教材第31頁(yè)“練習(xí)五”第10題。（2）完成教材第31頁(yè)“練習(xí)五”第11題。時(shí)間”求出速度。工作時(shí)間工作時(shí)間=工作總量247。24=8（時(shí)）第（3）題：192247。這道題可以供學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，在鞏固豎式計(jì)算方法的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力。，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力，并在探索活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)結(jié)論的嚴(yán)謹(jǐn)性與正確性。小明在計(jì)算“425”時(shí)，將因數(shù)5寫(xiě)成了50并進(jìn)行了計(jì)算。（板書(shū)課題）二、交流共享。（1）獨(dú)立觀察。（3）全班匯報(bào)交流。③第二個(gè)因數(shù)不變，第一個(gè)因數(shù)乘4，得到的積等于原來(lái)的積乘4。（2）交流驗(yàn)證的情況。三、反饋完善“練一練”第1題。讓學(xué)生先觀察每組中各個(gè)算式之間因數(shù)的聯(lián)系，再根據(jù)每組第1題的積直接寫(xiě)出下面兩題的積。教學(xué)目標(biāo)：，能熟練地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程： 一、談話引入。0是一個(gè)特殊的數(shù)字，在三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算中，0也扮演著重要的角色，今天這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)因數(shù)末尾有0的乘法。已知條件：有850平方米草坪；每平方米草坪每天大約能釋放氧氣15克；每平方米草坪每天大約能吸收二氧化碳20克。（2）學(xué)生獨(dú)立列式解答。②說(shuō)一說(shuō)計(jì)算的方法、過(guò)程。（3）小組討論交流計(jì)算方法。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，全班訂正。出示題目后，讓學(xué)生用豎式計(jì)算，以鞏固豎式的簡(jiǎn)便寫(xiě)法，及時(shí)避免運(yùn)算中的錯(cuò)誤。訂正時(shí)重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)積的末尾0的個(gè)數(shù)是怎樣確定的。四、反思總結(jié)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 還有哪些疑問(wèn)？第三單元 三位數(shù)乘兩位數(shù)課題：整理與練習(xí) 第 6 課時(shí) 總第 19 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教材第3839頁(yè)，練習(xí)與應(yīng)用第18題。教學(xué)重點(diǎn)：回顧、整理本單元學(xué)過(guò)的知識(shí)。提問(wèn)：怎樣用豎式計(jì)算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法？（2）復(fù)習(xí)常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系。二、查漏補(bǔ)缺訓(xùn)練。（2）完成教材第38頁(yè)“練習(xí)與應(yīng)用”第2題。這道題是練習(xí)積的變化規(guī)律。第6題：先根據(jù)表格中的信息計(jì)算出這周的營(yíng)運(yùn)總收入，再求出每天利潤(rùn)的平均數(shù)，最后計(jì)算一個(gè)月獲得的利潤(rùn)。練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生計(jì)算出左邊各題的積；再填寫(xiě)右表；最后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、比較，得出：一個(gè)因數(shù)“幾”，另一個(gè)因數(shù)“幾”，所得的積就等于原來(lái)的積“幾幾”。四、反思總結(jié)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 還有哪些疑問(wèn)？第四單元 用計(jì)算器計(jì)算課題：用計(jì)算器計(jì)算（一） 第 1 課時(shí) 總第 20 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教材第4041頁(yè)，例1，例2，練一練及練習(xí)七第12題。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)計(jì)算器，掌握用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算的方法。出示第二題：2435。：當(dāng)我們遇到這種比較復(fù)雜的計(jì)算時(shí)，除了用筆算外，還可以借助一些計(jì)算工具。關(guān)于計(jì)算器，你知道些什么？學(xué)生交流對(duì)計(jì)算器的認(rèn)識(shí)，預(yù)設(shè)如下：（1）計(jì)算器是一種計(jì)算工具。（1）讓學(xué)生取出自帶的計(jì)算器進(jìn)行觀察。①開(kāi)機(jī)鍵、關(guān)機(jī)鍵、消除鍵。（二）學(xué)習(xí)計(jì)算器的使用方法。（3）組織匯報(bào)交流。= 8103輸入： ，可以按照算式的先后順序，先輸入“30”，然后輸入“”再輸入“18”，最后輸入“=”，這時(shí)屏幕上呈現(xiàn)“540”，就是計(jì)算結(jié)果。（3）學(xué)生獨(dú)立用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算，并把計(jì)算結(jié)果填寫(xiě)在教材上。先讓學(xué)生用計(jì)算器獨(dú)立計(jì)算，把結(jié)果填寫(xiě)在教材上，再組織匯報(bào)交流，交流時(shí)可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)按鍵的步驟。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再全班交流。，逐步培養(yǎng)學(xué)生觀察比較、分析綜合的能力，培養(yǎng)學(xué)生探索的興趣，獲得成功的體驗(yàn)。1236－564= 54625=1548247。今天，我們要用計(jì)算器來(lái)探索一些算式中蘊(yùn)含的規(guī)律。（1）展示學(xué)生完成的作業(yè)。組織全班交流。教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。三、反饋完善“練一練”。（2）根據(jù)左邊算式中的規(guī)律，直接寫(xiě)出右邊算式的得數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程： 一、知識(shí)再現(xiàn)？從以下幾個(gè)方面啟發(fā)學(xué)生交流：（1）計(jì)算器上各種常用的功能鍵。今天這節(jié)課，我們就一起完成教材“練習(xí)七”中的練習(xí)。第4題：先要求出每隊(duì)的總身高，再求平均身高。（3）介紹發(fā)票上“人民幣（大寫(xiě)）”那一欄的填寫(xiě)方法。用計(jì)算器計(jì)算每個(gè)算式的和。三、綜合練習(xí)“練習(xí)七”第11題。（3）組織學(xué)生在小組內(nèi)交流各自的發(fā)現(xiàn)?！熬毩?xí)七”思